陶韵匠心-淘气的小瓷龟（教案）-小学六年级劳动

陶韵匠心——淘气的小瓷龟（教案）——小学六年级劳动

一、课题陶韵匠心——淘气的小瓷龟二、课时安排【基础】2课时（每课时40分钟）三、教学目标（核心素养导向）【核心素养】【重要】本课教学目标的设定，严格遵循《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版的最新要求，聚焦劳动课程四大核心素养，旨在通过传统工艺制作的完整劳动过程，实现以劳树德、以劳增智、以劳育美、以劳创新的综合育人目标。（一）劳动观念目标【重要】通过了解陶瓷这一中华传统工艺的历史渊源与文化价值，感受陶艺制作的艰辛与乐趣，形成尊重劳动、崇尚工匠精神的正确劳动观念。引导学生深刻认识中华优秀传统文化的独特魅力，增强文化自信与民族自豪感，懂得劳动创造美好生活、劳动创造文明财富的深刻道理，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值观念。（二）劳动能力目标【基础】掌握陶艺制作的基本技法，包括揉泥、搓条、捏塑、压扁、粘接等手捏成型核心技能。能够独立设计并制作出一件造型完整、结构稳定、具有童趣创意的小瓷龟作品。学会安全使用陶艺制作相关工具与材料，初步了解陶瓷烧制的基本流程与相关知识。（三）劳动习惯和品质目标【基础】在陶艺制作全过程中，养成耐心细致、精益求精的劳动品质。培养动手操作前做好材料准备、操作过程中保持工作台整洁、操作结束后及时清理工具材料的良好劳动习惯。增强安全意识，养成规范使用工具的职业习惯。（四）劳动精神目标【核心素养】在陶艺制作的反复调整与完善过程中，培养不怕失败、勇于尝试、坚持不懈的奋斗精神。通过小组合作与作品展示交流，体验协作互助、分享创造的快乐，培育创新意识与工匠精神。【跨学科链接】本课有机融合美术学科（造型设计、色彩搭配、审美鉴赏）、历史学科（陶瓷发展史、中华文明传承）、科学学科（黏土材料的物理特性、烧制过程中的化学变化）等多学科知识与能力，体现跨学科主题学习的课程改革理念。四、教学重难点（一）教学重点【基础】【高频考点】陶艺手捏成型的基本技法：揉泥排气、搓制圆球、压制成片、捏塑成型、粘接组装。其中，搓条与捏塑是决定作品形态是否生动、结构是否牢固的核心技能。（二）教学难点【易错点】【难点】小瓷龟四肢、头部与龟壳的牢固粘接方法。因黏土在干燥过程中会产生收缩，粘接部位若处理不当，极易在干燥或烧制过程中开裂脱落。此外，龟壳纹路的刻画技巧与整体造型的美观协调也是本课需要着力突破的难点。五、教学方法与手段【思维方法】【解题策略】本课遵循劳动技能课课堂教学的基本模式，采用“观赏激趣—探究发现—教师演示—动手实践—展示评价—延伸拓展”六步教学法，充分体现“做中学、学中思、思中创”的劳动教育理念。（一）教法1.任务驱动法：以“为校园陶艺展设计一件‘淘气的小瓷龟’作品”为驱动性任务，激发学生制作热情与创新意识。2.直观演示法：教师分步骤现场演示陶艺制作关键技法，配合多媒体微视频慢放与细节特写，降低技能学习难度。3.分层指导法：针对不同动手能力的学生，提供差异化的指导方案与创意支持。4.跨学科融合法：适时引入历史故事、科学原理解析、美术设计知识，丰富课堂内涵。（二）学法1.自主探究法：学生在观察教师示范后自主尝试操作，在试错中积累经验。2.合作学习法：以4—6人小组为单位，互相观察、交流技法、协作解决制作难题。3.创意设计法：鼓励学生在掌握基本造型方法的基础上，发挥想象进行个性化创意改造。（三）教学手段1.多媒体辅助教学：运用PPT展示陶瓷作品图片与制作步骤，播放陶艺制作微视频。2.实物投影演示：通过实物投影仪将教师手部操作细节投射至大屏幕，便于全班学生清晰观察。3.智慧课堂互动工具：利用平板电脑拍摄学生制作过程，即时投屏分享典型问题与优秀作品。六、教学准备（一）教师准备【基础】提前准备本节课所需全部材料与工具，包括陶泥（每人约300克）、泥浆（粘接用）、木质雕塑工具、海绵、湿毛巾、塑料保鲜膜、转盘、刻刀、擀泥杖等。制作一件标准的小瓷龟示范作品，并拍摄制作过程的关键步骤图片与微视频。准备多媒体课件，内容包括陶艺知识介绍、陶瓷历史文化、优秀作品欣赏等。查阅2025—2026学年最新劳动教育政策文件与课程标准修订内容，确保教学设计与时俱进。（二）学生准备【基础】课前通过导学案预习陶瓷基本知识，了解陶与瓷的区别、陶艺制作的基本流程。准备围裙或旧衣服一件（防止泥土弄脏衣物）。按照教师要求，收集与小乌龟相关的图片或实物资料，为本课创意设计积累素材。（三）环境准备教室桌椅按小组重新排列，每组配备一块操作垫板。在教室后方或指定区域设置作品晾晒架，用于摆放学生完成的作品。准备洗手池或水盆，方便学生操作后清洁双手。确保教室通风良好，地面铺设防污布或旧报纸。七、教学过程第一课时：初识陶艺——小瓷龟的基本造型环节一：观赏激趣，导入新课（约5分钟）【核心素养】【重要】上课伊始，教师手持一件精美的陶瓷小乌龟作品或通过多媒体展示多件形态各异、童趣盎然的陶瓷小龟图片，配以轻柔的背景音乐，引导学生观察欣赏。师：同学们请看大屏幕。这些形态各异的小乌龟，有的憨态可掬、有的俏皮灵动、有的精致典雅。它们都是用什么样的材料制作的？你们知道它们是怎么诞生的吗？学生观察后自由发言，教师适时引导。随后，教师讲述一则简短的小故事：“在很久很久以前，我们的祖先发现了一种神奇的泥土，经过水的调和、双手的塑造和烈火的烧制，竟然能够变成坚硬而美丽的器物。这就是陶瓷。今天，我们就要像古代的工匠一样，用我们灵巧的双手，将一块普普通通的陶泥，变成一只活泼可爱的‘淘气的小瓷龟’。”教师板书课题“陶韵匠心——淘气的小瓷龟”，并简要说明：陶韵，指的是陶瓷所蕴含的独特美感与文化韵味；匠心，则是指精益求精、追求卓越的工匠精神。希望通过本课的学习，每一位同学都能体验到传统工艺的魅力，培养专注认真的劳动品质。【设计意图】通过直观的视觉冲击和生动的故事导入，迅速集中学生注意力，激发学习兴趣与创作欲望，自然引出本课学习主题，同时渗透劳动观念教育。环节二：探究发现，了解陶艺（约8分钟）【基础】【跨学科链接】教师组织学生以小组为单位，围绕以下问题进行探究性学习，时间为3—5分钟。探究问题一：什么是陶瓷？陶与瓷有什么区别？学生根据课前预习和教材阅读，在小组内交流讨论。教师巡视指导，适时补充关键知识点。随后，请小组代表发言分享探究成果。教师总结并讲解：【基础】陶器是以黏土为原料，经手工成型、晾干后在约800—1000℃的温度下烧制而成的器物，质地较为疏松，有一定的吸水性。瓷器则是以高岭土、石英、长石等为原料，经高温（约1200—1300℃）烧制而成，胎体致密坚硬、不吸水、敲击声音清脆。我国是世界上最早发明瓷器的国家，早在商周时期就出现了原始青瓷，宋代是瓷器发展的高峰时期，出现了汝、官、哥、钧、定五大名窑，江西景德镇更是被誉为“瓷都”。-1探究问题二：制作一只小瓷龟需要哪些材料和工具？应该按照怎样的步骤进行？学生再次阅读教材相关内容，观察教师发放的材料与工具，小组讨论制作流程。教师引导学生归纳出基本制作步骤：揉泥—搓球—压片—捏壳—捏头尾四肢—粘接—修整—刻画装饰。【跨学科链接】教师在此环节适时融入科学知识：为什么陶泥需要反复揉捏？因为揉捏可以排除泥料中的空气，使泥料内部结构更加均匀致密，防止在干燥和烧制过程中因气泡膨胀而产生开裂。探究问题三：小乌龟的身体结构有哪些特点？如何用陶泥来表现这些特点？教师展示小乌龟的图片或实物模型，引导学生观察乌龟的身体结构：圆拱形的龟壳、可以伸缩的头部、粗短有力的四肢、尖细的尾巴。学生讨论如何用陶泥来表现这些结构特征，教师记录学生的创意想法。【设计意图】通过自主探究与小组合作，培养学生的信息提取能力、合作交流能力和问题解决能力。将科学知识自然融入劳动课堂，体现跨学科主题学习的理念。环节三：教师演示，精讲技法（约12分钟）【基础】【重要】本环节是本课的核心教学环节之一。教师通过实物投影仪或智慧课堂投屏功能，分步骤现场演示小瓷龟的制作全过程，边演示边讲解关键技法要领与注意事项。演示前，教师强调劳动安全与卫生要求：操作过程中保持双手湿润但不宜过湿，防止泥料粘手；使用刻刀等工具时注意安全，避免划伤；保持桌面整洁，多余泥料及时收回。第一步：揉泥排气教师取一块大小适宜的陶泥（约拳头大小），在操作台面上反复揉搓，动作如同揉面一般。教师边揉边讲解：揉泥时要用掌根用力向下向前推压，将泥料中的空气挤压出来。当泥料表面变得光滑均匀、无裂纹气泡时，说明揉泥完成。揉好的泥料应柔软适度，不粘手也不干裂。【易错点】揉泥力度过大或过小都会影响后续操作，初学者常犯的错误是揉泥不充分，导致制作过程中出现裂纹。第二步：搓制龟壳将揉好的泥料搓成一个圆球，然后用掌根轻轻压扁，形成厚约1—1.5厘米、直径约6—8厘米的扁圆形泥片。接着，将泥片放置在转盘上，用手指从中心向边缘均匀按压，使泥片逐渐隆起，形成圆拱形——这就是小乌龟的壳。教师强调：龟壳的厚度要均匀，太薄容易在操作中破裂，太厚则造型笨重且干燥困难。拱起的弧度要自然，不宜过高或过低。可用手指蘸水轻轻抚平表面裂纹。第三步：捏制头部、四肢和尾巴教师取一小块陶泥（约鸡蛋大小），搓成一头稍粗、一头稍细的长条状，粗的一端作为头部，细的一端作为颈部。然后用手指在头部捏出两个小凹陷，表示眼睛的位置。也可以搓两个极小的泥球粘在头部两侧作为眼睛。【重要】四肢的制作方法：取四小块大小相近的陶泥，分别搓成水滴状或短柱状，一端稍粗，一端稍细。粗的一端用于粘接龟壳，细的一端自然形成脚掌。用刻刀在脚掌部位轻轻刻画出脚趾的纹路。尾巴则搓成尖细的小条即可。教师演示时特别强调：【难点】四肢和头部的大小比例要协调。龟壳直径约6—8厘米时，四肢长度约2—3厘米，头部长度约2.5—3.5厘米，尾巴长度约1—1.5厘米。比例失调会导致作品整体不美观。第四步：粘接组装【易错点】【难点】这是本课最关键也是最容易出问题的环节。教师重点演示粘接的正确方法：①在龟壳底部与四肢、头部、尾巴的粘接部位，用刻刀轻轻划出网格状的划痕，增加接触面的粗糙度。②用毛笔或小刷子在粘接部位涂抹泥浆（泥浆由陶泥与水调和而成，呈糊状）。③将四肢、头部、尾巴按压在涂有泥浆的部位，轻轻旋转按压，使两者紧密结合。④用手指或木质工具将接缝处的多余泥浆抹平，使粘接处光滑自然。教师特别提醒：四肢粘接的位置要对称，前腿应位于龟壳前部两侧，后腿位于后部两侧，头部位于前端中央，尾巴位于后端中央。粘接完成后，不要立即移动作品，静置片刻让粘接部位初步固定。第五步：修整与装饰教师用小木棍或刻刀在龟壳表面刻画出龟甲的纹路——六边形或五边形的网格状图案。也可以根据学生创意，在龟壳上刻画其他装饰纹样，如祥云纹、水波纹等。用海绵轻轻擦拭作品表面，去除多余的泥渍，使表面更加光滑。【拓展延伸】教师展示几种不同风格的龟壳纹路设计示例，鼓励学生在基本纹路基础上进行创意变化，如螺旋纹、同心圆纹、仿生龟甲纹等。第六步：制作完成后的处理教师演示如何将制作完成的小瓷龟轻放在晾架上，并提醒学生：作品需要自然阴干约3—5天，待完全干燥后才能入窑烧制。干燥过程中避免阳光直射或高温烘烤，否则会导致作品开裂。演示结束后，教师请学生复述制作步骤与关键要点，确保每位学生都明确操作流程。【设计意图】教师分步骤直观演示，配合清晰的讲解与安全提示，将复杂的陶艺制作技能分解为可模仿、可操作的具体动作，有效降低学习难度。通过反复强调关键技法与易错点，帮助学生建立正确的操作认知。环节四：动手实践，尝试制作（约12分钟）【基础】【重要】学生以个人为单位开始动手制作小瓷龟。教师巡回指导，重点关注操作有困难的学生。教师在学生动手操作前，通过PPT或板书呈现以下操作提示：【重要】制作小瓷龟五字诀：揉——揉泥排气，均匀细腻；搓——搓球压片，厚薄适度；捏——捏头捏腿，比例协调；粘——划痕涂浆，牢固粘接；修——修整装饰，光滑美观。学生按照教师演示的步骤，依次完成揉泥、搓壳、捏制四肢头部、粘接组装、修整装饰等操作。教师在巡视过程中，重点关注以下方面：①揉泥是否充分：观察学生揉泥动作是否正确，泥料表面是否光滑无裂纹。对揉泥不到位的学生，及时纠正并指导。②龟壳厚度是否均匀：用手轻轻按压学生制作的龟壳，感受厚度是否均匀。过薄处提示补泥，过厚处提示适当压薄。③四肢头部大小比例是否协调：用目测帮助学生判断比例是否合适，必要时提示学生重新调整大小。④粘接是否牢固：检查学生的粘接操作是否正确，接缝处是否光滑。对粘接不牢的情况，指导学生重新涂抹泥浆并用力按压。⑤创意表现：鼓励学生在基本造型基础上加入个性化创意，如为小瓷龟设计独特的表情、在龟壳上刻画独特的纹样、制作一个可爱的小帽子等。教师同时注意观察学生的劳动习惯：是否保持桌面整洁、是否规范使用工具、是否注意安全操作、是否在操作过程中保持耐心细致。对表现良好的学生给予及时表扬，树立榜样。【设计意图】给予学生充分的动手实践时间，让学生在亲身体验中掌握陶艺制作技能。教师的巡回指导能够及时发现并解决学生在操作中遇到的实际困难，确保每位学生都能获得成功的劳动体验。环节五：初步展示，交流反馈（约3分钟）在实践操作接近尾声时，教师请已完成龟壳主体和四肢头部制作的学生将作品摆放在展示台上，组织全体学生进行初步展示与交流。教师引导提问：“观察一下同学们的作品，你觉得哪些作品的造型最生动？哪些细节处理得最好？如果你来做，会在哪些方面有所改进？”学生自由发言，从造型比例、细节刻画、创意表现等方面进行简单评价。教师对各组作品进行简要点评，充分肯定学生的努力与创意，同时指出存在的共性问题，为第二课时的继续完善提供方向。【设计意图】通过初步展示与交流，激发学生的成就感，同时通过同伴作品的比较观察，帮助学生发现自身作品的不足，明确改进方向。第二课时：精雕细琢——小瓷龟的创意与完善环节一：回顾导入，明确任务（约3分钟）教师简要回顾第一课时的学习内容，展示部分学生在第一课时完成的作品半成品，肯定学生的努力与创意。师：上节课我们学习了陶艺制作的基本技法，每一位同学都亲手制作了属于自己的一只小瓷龟。但是，同学们发现了吗？刚刚做好的泥坯表面还不够光滑，纹路还不够清晰，整体效果还不够完美。今天这节课，我们就来对作品进行精雕细琢——修整完善、创意装饰，让我们的每一只小瓷龟都成为独一无二的艺术品！教师明确本节课的学习任务：完成小瓷龟作品的精修与装饰，并开展作品展示与评价。【设计意图】通过回顾与任务导入，将学生迅速带入第二课时的学习状态，明确学习目标与重点。环节二：技法提升，精修指导（约10分钟）【基础】【重要】本环节重点指导学生对作品进行精细修整与创意装饰。教师分两部分进行指导。第一部分：精修技法指导教师通过实物投影演示以下精修技法：①表面打磨：用小海绵或细砂纸蘸少量水，轻轻擦拭作品表面，去除指纹印、接缝痕迹和不平整处。擦拭时动作要轻柔，避免破坏造型。②裂纹修补：检查作品是否有细小裂纹，尤其是在四肢与龟壳的粘接处。如有裂纹，用手指蘸少量泥浆涂抹在裂纹处，轻轻抚平。③造型微调：观察作品的整体造型是否对称、比例是否协调。对头部、四肢的角度进行微调，使小瓷龟的姿态更加自然生动。第二部分：创意装饰指导【核心素养】【拓展延伸】教师展示多种装饰技法的图片或视频资料，拓展学生的创意视野。①刻划装饰：使用刻刀在龟壳表面刻画出龟甲的六边形或五边形纹路。纹路的刻画要有深浅变化，使图案更加立体生动。也可以刻画出水波纹、卷草纹、云纹等传统装饰纹样。②贴塑装饰：用小块陶泥捏制出小装饰件，如小花朵、小星星、小水珠等，粘贴在龟壳或作品底座上，增加作品的趣味性。③镂空装饰：在龟壳适当位置进行镂空处理，但要注意保持作品的结构强度，镂空不宜过大过多。④综合材质运用：可以在泥坯上镶嵌小珠子、小亮片等装饰物，也可以在干燥后使用丙烯颜料进行彩绘上色。【跨学科链接】教师在此环节融入美术学科知识：龟壳纹路的设计需要讲究对称与韵律，色彩的搭配要遵循对比与和谐的原则。同学们在创作时要综合考虑造型、纹样、色彩等多方面因素，这正是艺术创作的核心素养。教师强调：【重要】所有装饰操作都必须在作品尚未完全干燥之前完成，一旦泥坯完全干燥变硬，就无法进行刻划和粘贴了。【设计意图】通过精修技法的指导，培养学生精益求精、追求卓越的工匠精神。创意装饰环节则充分激发学生的创新意识和艺术表现力。环节三：自主完善，精工细作（约15分钟）【基础】【重要】学生根据教师指导的精修技法与创意装饰方法，对自己的小瓷龟作品进行精细完善。教师巡回指导，重点关注以下方面：①作品的整体造型是否协调美观，帮助学生从整体角度审视自己的作品。②纹路刻画是否清晰美观，指导学生掌握刻刀的角度与力度，使纹路深浅适度、线条流畅。③创意元素的融入是否恰当，鼓励学生在保证作品整体美感的前提下大胆创新。④操作过程中的卫生与安全，提醒学生注意刻刀使用安全，保持桌面整洁。教师可以根据学生作品的完成情况，提供个性化的指导建议：——对动手能力较强的学生，鼓励他们在装饰纹样上做更多探索，如尝试雕刻更复杂的图案，或者为小瓷龟设计一个底座或场景。——对动手能力中等但创意丰富的学生，重点指导他们将创意想法转化为具体的装饰操作，帮助他们实现设计意图。——对动手能力较弱的学生，侧重帮助他们完成基本的精修工作，确保作品完整美观，增强他们的成功体验。【设计意图】给予充足的自主完善时间，让学生在实践中不断调整优化，体验精益求精的劳动过程。分层指导确保每位学生都能获得适合自己水平的帮助与支持。环节四：晾晒整理，养成习惯（约2分钟）在完善操作接近尾声时，教师组织学生有序地将完成的作品摆放在指定的晾晒架上，并进行工作台的清理。教师引导学生完成以下整理工作：①将剩余陶泥用保鲜膜包裹好，放入指定容器中，防止干燥变硬。②清洗工具，将刻刀、雕塑工具等擦拭干净后归还原位。③清理桌面与地面，将碎泥屑、废纸等垃圾放入垃圾桶。④洗净双手，保持个人卫生。教师对整理有序、清理彻底的小组给予表扬，强化“劳动之后要收拾”的良好习惯。【设计意图】将劳动习惯的培养贯穿于课堂始终，让学生在做完劳动后自觉完成清理整理，这是劳动教育的重要组成部分。环节五：展示评价，交流分享（约8分钟）【核心素养】【重要】本环节是劳动教育中“展示评价”的重要环节，旨在通过多元评价激发学生的成就感与自信心，同时从同伴作品中汲取灵感。教师将晾架上已完成的所有小瓷龟作品按照小组顺序排列展示，营造一个小型的“陶艺作品展”。教师宣布评价标准与流程。评价标准（板书或PPT呈现）：①造型完整（30分）：乌龟的身体结构完整，头部、四肢、尾巴齐全，比例协调。②结构牢固（20分）：四肢、头部与龟壳粘接牢固，无明显松动或裂纹。③细节精美（20分）：表面光滑，纹路清晰，装饰有创意。④劳动态度（15分）：操作过程中认真专注，遵守纪律，保持整洁。⑤创意表现（15分）：在基本造型基础上有个性化的创意设计。评价流程：①学生自评：每位学生对照评价标准，为自己的作品打分，并思考以下问题：我的作品最满意的地方在哪里？如果再做一次，我会在哪些方面改进？②小组互评：以小组为单位，组员互相观摩作品，每人选择一件自己最喜欢的作品进行点评，说明喜欢的理由。每位学生至少获得一次他人点评的机会。③教师点评：教师对全班作品进行总体评价，肯定全体学生的努力与进步，选取3—5件优秀作品进行重点点评，指出这些作品的亮点与值得学习之处。同时，对全体学生作品中存在的共性问题进行总结，为今后的劳动学习提供参考。④颁奖鼓励：设置“最佳造型奖”“最佳创意奖”“最佳精细奖”“最佳进步奖”等多个奖项，对表现突出的学生进行表彰。教师强调：每一个奖项的设置都是为了肯定学生在不同方面的努力与特长，每一位认真参与的同学都值得表扬。【设计意图】通过多主体、多维度的评价方式，充分发挥评价的激励与导向功能，让学生在自评中反思、在互评中学习、在师评中获得肯定，增强劳动获得感与成就感。环节六：课堂小结，拓展延伸（约2分钟）教师对本课的学习内容进行简要总结：师：同学们，两节课的时间虽然短暂，但我们一起经历了一次完整的陶艺创作之旅。从一块普通的陶泥，到一只栩栩如生的小瓷龟，这中间凝聚了你们的智慧、汗水与创意。在这个过程中，大家不仅学会了陶艺制作的基本技法，更体验到了劳动的艰辛与快乐，感受到了传统工艺的独特魅力。希望同学们在今后的学习与生活中，继续保持这种认真专注、精益求精的劳动态度，用灵巧的双手创造更美好的生活！教师布置课后任务与拓展活动：【拓展延伸】①将制作完成的小瓷龟阴干后，有兴趣的同学可以在家长或教师的指导下尝试使用丙烯颜料为作品上色，完成彩绘装饰。上色后的作品可以放入烤箱进行低温固化（约120—150℃），使颜料更加牢固。②查阅资料，了解陶瓷文化在中华文明发展史上的重要地位，收集3—5个关于陶瓷的历史故事或文化知识，下节课与同学们分享。③尝试运用本课学到的陶艺技法，在家中独立制作一件小型陶艺作品，题材自选，如小碗、小杯子、小动物等。制作过程中的体会与心得可以记录下来。【跨学科链接】建议学生将本课所学与科学课知识联系起来，探究黏土在干燥和烧制过程中的物理化学变化，尝试撰写一篇简单的实验观察报告。八、板书设计陶韵匠心——淘气的小瓷龟（小学六年级劳动）一、陶艺基本知识1.陶与瓷的区别：原料不同、温度不同、特性不同2.我国陶瓷文化：历史悠久，源远流长，景德镇瓷都二、制作五字诀揉——揉泥排气，均匀细腻搓——搓球压片，厚薄适度捏——捏头捏腿，比例协调粘——划痕涂浆，牢固粘接修——修整装饰，光滑美观三、评价标准造型完整（30分）+结构牢固（20分）+细节精美（20分）+劳动态度（15分）+创意表现（15分）=总分100分四、小提示①粘接前必划痕，涂泥浆按牢固②干燥需阴干，切忌烈日烤九、教学反思【重要】本课教学设计的核心是让学生在亲身体验传统陶艺制作的过程中，习得劳动技能、培育劳动精神、感悟文化魅力。从实际教