小学一年级劳动教案：平结小工匠-编绳创美在指尖（北师大版《劳动实践指导手册》一年级下册活动14）

小学一年级劳动教案：平结小工匠——编绳创美在指尖（北师大版《劳动实践指导手册》一年级下册活动14）

一、课题活动14：平结小工匠——编绳创美在指尖二、课时安排2课时（每课时40分钟）三、教学目标【基础】【重要】劳动观念：通过观察和欣赏生活中做工精美的编绳制品，认识劳动创造美好生活的道理，感受编绳是中华民族历史悠久的传统文化，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想观念，激发对中华民族优秀传统文化的热爱与传承意识。【核心素养】劳动技能：学习并掌握编绳基础结——平结的基本编织方法，能够独立完成平结手环或背包挂件的制作，学会安全正确地使用手工小剪刀等劳动工具，掌握剪断线绳等基本操作技能。【核心素养】劳动习惯与品质：在编绳过程中培养耐心细致、认真负责的劳动态度，形成自觉自愿参加劳动的良好习惯，养成安全规范使用劳动工具的意识，增强团队合作能力。【核心素养】劳动精神：通过编绳实践体验劳动的艰辛与快乐，弘扬精益求精、追求卓越的工匠精神，激发勇于探索、敢于创新的劳动精神，培养吃苦耐劳、坚持不懈的劳动品质。四、教学重难点【重要】教学重点：学习编绳基础结——平结的编织方法和步骤，掌握将两根颜色不同的线绳编织成平整美观绳结的核心技法。【难点】教学难点：引导学生掌握制作手环、挂件过程中保持绳结松紧一致、整齐美观的精细操作要领，理解“一左一右成一组”的编织规律，在反复实践中感受劳动创造的美好和快乐，激发探寻编绳背后历史文化渊源的兴趣。五、教学方法与手段教学方法：讲解法、示范演示法、合作探究法、任务驱动法、问题引导法。教学手段：教师实物示范结合多媒体微课视频演示，分步骤逐步教学，利用大绳结道具便于学生观察，运用“编绳提示三字歌”辅助记忆，通过小组互助合作促进学生交流学习。六、教学准备教师准备：各种颜色的编绳线绳、编织好的平结手环和背包挂件示范作品若干、多媒体教学课件及微课视频、大型演示用绳结道具、实物投影仪。学生准备：每人准备颜色各异的线绳2根（长度约60—80厘米）、手工小剪刀1把、小串珠若干（装饰用）、小打火机1个（需在家长或教师协助下使用）。环境准备：保持教室整洁明亮，桌椅按小组排列便于合作交流，准备好展示区域用于学生作品陈列。七、教学过程【第1课时】（一）情境导入——发现编绳之美（5分钟）教师活动：展示生活中各种精美的编绳作品图片和实物——手环、项链、背包挂件、腰佩装饰等，引发学生兴趣。提问：“同学们，你们在生活中见过哪些编绳制品？它们有什么用处呢？”学生活动：观察图片和实物，踊跃发言分享自己在生活中见过的编绳制品，如书包上的挂饰、手腕上的手环、礼物包装上的装饰绳等。设计意图：通过生活化情境导入，激活学生已有生活经验，建立编绳与日常生活的联系，激发学习兴趣和动手实践的愿望。编绳可以用来绑东西、挂重物，也可以佩戴在手上、腰上，挂在书包上当作装饰品，还可以作为礼物赠送给家人朋友，编绳更是中华民族一项历史悠久的传统文化。（二）走进编绳——了解文化渊源（8分钟）教师活动：简要介绍编绳的历史文化背景，讲述“结绳记事”的故事。提问：“同学们，你们知道在文字还没有被发明出来的时候，人们是怎么记录事情的吗？”引导学生了解古人在绳子上打结来帮助记忆——大事打大结，小事打小结。学生活动：聆听教师讲述，观看“结绳记事”相关图片，了解编绳在中华民族传统文化中的重要地位，分享自己课前搜集到的关于编绳文化的知识。设计意图：渗透中华优秀传统文化教育，让学生了解编绳不仅是一项劳动技能，更承载着中华民族的智慧和情感，激发民族自豪感和文化传承意识。【跨学科链接】此处与历史学科相融合，通过“结绳记事”的故事让学生了解文字发明之前人类的记录方式。汉朝人郑玄在《周易注》中记载：“古者无文字，结绳为约。事大，大结其绳；事小，小结其绳。”我国著名作家鲁迅先生在《门外文谈》中也提到过结绳记事的生活习俗。这种跨学科链接让学生从更广阔的视角理解编绳的历史意义和文化价值。（三）劳动准备——认识材料工具（7分钟）教师活动：逐一展示编绳所需的劳动材料和工具，介绍各自名称及用途，特别强调劳动工具的安全使用规范。学生活动：认识并检查自己的材料和工具，在教师指导下学习正确的握持和使用方法，练习安全开关小剪刀。【易错点】【重要】安全要点强调：“用剪刀，要小心；不挥舞，不伤人。”“编绳时，有耐心；慢慢绕，紧紧织。”教师用“编绳提示三字歌”帮助学生牢记安全注意事项，特别强调小打火机必须在教师或家长的协助下使用，不可独自操作。设计意图：落实劳动教育的规范要求，培养学生安全规范使用劳动工具的习惯，为后续实践操作做好充分准备。（四）分步教学——平结编织技法（18分钟）教师活动：采用“讲—演—练—评”四步循环方式，分步骤教授平结编织方法，每个步骤均配合实物示范和微课视频播放。第一步：对折摆十字——将红黑两根线绳分别对折，交叉摆成“十”字形，红色线在上、黑色线在下。教师示范正确的摆放方式，提醒学生注意两线十字交叉的中心点要对齐。学生活动：跟随教师步骤，将两根线绳摆成十字形，同桌之间互相检查是否摆放正确。第二步：红穿黑下——红色上线穿过黑色下线。教师慢动作演示“穿过”的动作要领，强调穿的方向和力度。学生活动：尝试将红色线穿过黑色线下，反复练习至动作流畅。第三步：红压黑穿右圈——红色线压住黑色线，从右侧圆圈中穿出。教师用大型道具演示，边做边念口诀：“红压黑，穿右圈，不松不紧要记牢。”学生活动：跟随演示完成这一步骤，注意观察“压”和“穿”的先后顺序。第四步：拉紧两边——红绳左右两边同时均匀拉紧，形成一个绳结。教师强调“同时拉、均匀拉”的要领，避免一边松一边紧。学生活动：练习拉紧动作，观察绳结是否平整，如有偏斜及时调整再拉。第五步：右侧红绳绕回左侧——右侧红绳从外绕回左侧。教师提示学生注意“从外绕”的方向，这是形成左右交替绳结的关键。学生活动：跟随步骤完成右侧绳的绕回操作，感受编织节奏的变化。第六步：上红绳绕下挑穿——上红绳绕下来，从底部挑上，从右侧红圆圈穿出。教师演示“挑”的动作技巧，帮助学生理解穿线的路径。学生活动：尝试完成这一较复杂的步骤，遇到困难可向同桌或老师求助。第七步：拉紧成型——拉紧红绳左右两边，一左一右两个结完成，一组完整的平结打成。教师展示完整的平结作品，让学生观察绳结的对称美和整齐美。学生活动：完成第一组平结，欣赏自己的劳动成果，体验初步成功的喜悦。【思维方法】【重要】教师提炼编织口诀：“L线—上搭—下穿—收紧”，帮助学生快速记忆平结的编织规律，理解“一左一右成一组”的编织周期。当起步的两三个结打完后，可以把绳结拿起来继续编结，这样操作更加方便顺手。设计意图：将复杂的编织过程分解为清晰可操作的七个步骤，每个步骤配以教师演示、视频辅助和学生练习，符合一年级学生直观模仿的学习特点，降低了学习难度，提高了学习效率。（五）合作练习——互助巩固提升（7分钟）教师活动：组织学生两人一组开展合作练习，一个人手持固定线绳，另一个人专心编织，轮流交换角色。教师巡回指导，重点关注动手能力较弱的学生，及时纠正错误操作。学生活动：与同桌结成互助小组，轮流担任“助手”和“主编”角色，在合作中互相帮助、互相学习，共同完成编绳练习。设计意图：培养学生的团队合作能力和沟通交往能力，通过同伴互助减轻学生独自操作的焦虑感，增强学习自信心，同时体现“做中学、学中做”的劳动教育理念。（六）课堂小结与布置任务（5分钟）教师活动：带领学生回顾本节课所学内容——认识编绳的历史文化、了解材料和工具、学习平结编织的七个步骤。邀请几位学生展示自己编织的绳结，分享学习心得。布置课后任务：继续练习平结编织，尝试独立完成一段由5—8组平结组成的绳带。学生活动：回顾学习收获，展示自己的绳结作品，倾听同伴的分享，明确课后练习任务。设计意图：巩固所学知识技能，激发继续学习的热情，为第2课时的深入实践做好铺垫。【第2课时】（七）复习导入——成果展示与难点突破（8分钟）教师活动：邀请学生展示第1课时后练习完成的平结绳带，给予积极评价和鼓励。播放学生练习中遇到的共性问题视频片段，针对“绳结松紧不一致”“左右编织顺序混乱”“收尾处理不美观”等典型问题进行集中讲解和示范纠正。学生活动：展示自己的练习成果，认真观看典型问题分析，对照自身操作查漏补缺。设计意图：复习巩固上节课所学，精准诊断学习难点，为本课时的创意制作扫清障碍，实现教学评一致性。（八）创意实践——编绳作品大制作（20分钟）教师活动：出示平结手环和平结背包挂件的示范作品，引导学生思考：“我们学会了平结的基本编织方法，现在可以运用这个本领来制作什么呢？”介绍手环和挂件的制作流程，重点讲解串珠装饰和收尾处理技巧。手环制作步骤：将编好的平结绳带两端对合，用同色或异色的细线在交汇处再编一小段平结，形成可调节的环扣结构。编好后剪去多余的线绳，在成人协助下用打火机轻烧线头使其熔合固定，防止散开。在编织过程中可提前将小串珠穿入线绳，制作出带珠饰的漂亮手环。挂件制作步骤：在平结绳带的适当位置串入串珠，下端系上流苏，上端留出挂环，制成可用于装饰书包、钥匙或作为礼物的精美挂件。学生活动：自主选择制作手环或挂件，根据个人喜好选择线绳颜色和串珠搭配，运用平结技法完成创意作品的制作。遇到困难时主动向老师或同伴求助。设计意图：将技能学习与创意表达相结合，给予学生自主选择和创作的空间，在劳动实践中培养审美能力和创新意识，感受“劳动创造美”的真谛。（九）展示评价——劳动成果齐分享（7分钟）教师活动：组织学生将完成的作品陈列在展示区，引导学生从“编织平整美观”“绳结松紧一致”“装饰搭配协调”“劳动态度认真”四个维度开展自评和互评。教师进行总结点评，肯定每位学生的努力和进步。学生活动：将自己的作品摆放在展示区，欣赏全班同学的作品，对照评价标准进行自我评价和互相评价，为喜欢的作品点赞。填写“劳动日记”或“评价表”，记录自己的劳动过程和收获。【教学评一致性】评价贯穿于整个教学过程，既有过程性评价（教师巡视指导时的即时反馈），也有结果性评价（作品展示和多元评价）。评价内容涵盖劳动技能、劳动态度、劳动成果等多个维度，体现了劳动素养评价制度的落实。评价方式采用自评、互评、师评相结合，评价标准清晰具体，便于学生理解和对照。设计意图：落实“健全劳动素养评价制度”的政策要求，将劳动素养纳入综合素质评价，通过展示和评价增强学生的劳动成就感和自信心，营造尊重劳动、崇尚劳动的良好氛围。（十）拓展延伸——编绳文化深探究（5分钟）教师活动：引导学生思考：“编绳除了可以做手环和挂件，还可以用来做什么呢？”展示更多编绳应用场景图片——中国结、吉祥结、如意结等传统编绳工艺品，简单介绍不同绳结的吉祥寓意和文化内涵。布置课后探究任务。【拓展延伸】学生课后可继续完成以下任务：1.继续练习编绳，编织一个手环或挂件送给家人或朋友，表达感恩之情。2.查找与编绳有关的历史文化故事，与同学分享。3.观察生活中还有哪些地方用到了编绳制品，记录下来。4.尝试在家长的协助下，用不同颜色的线绳编织出彩色手环，体验色彩搭配的乐趣。设计意图：将劳动教育延伸到课外，与家庭劳动教育形成协同育人格局，拓展学生视野，激发持续探究的热情，传承中华民族优秀传统文化。八、板书设计（主板书区）活动14：平结小工匠——编绳创美在指尖平结编织七步法：①十字摆→②红穿黑→③红压黑穿右圈→④拉紧→⑤右绳回左→⑥上绳绕下挑穿→⑦拉紧成型编绳提示三字歌：用剪刀，要小心；不挥舞，不伤人。编绳时，有耐心；慢慢绕，紧紧织。（副板书区）材料：线绳、串珠、剪刀、打火机口诀：L线—上搭—下穿—收紧规律：一左一右成一组（右侧展示区）学生作品陈列评价标准：平整美观｜松紧一致｜搭配协调｜态度认真九、教学反思【教学效果分析】本节课完成了预定的教学目标，学生在两课时的学习过程中，从对编绳一无所知到能够独立完成平结手环或挂件的制作，劳动技能得到了显著提升。课堂上，学生表现出极高的学习热情和参与度，尤其是在作品展示环节，看到自己亲手制作的精美手环和挂件，学生脸上洋溢着劳动的喜悦和自豪。教学中引入的“结绳记事”历史故事和编绳提示三字歌深受学生喜爱，既丰富了课堂内容，又帮助学生有效记忆操作要领。【经验与亮点】本课设计体现了以下几个亮点：一是将传统文化传承与劳动技能学习有机融合，学生在学习编绳的同时了解了中华民族的智慧结晶，增强了文化自信和民族自豪感。二是采用“讲—演—练—评”四步循环的分步教学策略，将复杂的编织过程拆解为学生易于掌握的七个步骤，降低了学习难度，提高了教学效率。三是落实了教学评一致性原则，评价标准清晰、评价方式多元、评价贯穿全过程，有效促进了学生劳动素养的提升。四是跨学科融合的设计思路拓宽了学生的认知视野，将历史学科中的“结绳记事”内容引入劳动课堂，实现了学科间的有机联系。五是通过小组合作互助的教学组织形式，培养了学生的团队协作能力和沟通交往能力。【问题与改进】在教学过程中也发现了一些需要改进的地方：部分学生在编织初期容易出现“左右混淆”的问题，将左侧和右侧的编织顺序搞混，导致绳结不对称。针对这一问题，后续教学中可进一步强化“口诀记忆法”，让学生边念口诀边操作，形成