星海征途青春扬帆-2026届高三毕业励志班会教案

星海征途，青春扬帆——2026届高三毕业励志班会教案

一、班会背景与指导思想当前，我国基础教育正全面深化课程改革，扎实推进以立德树人为根本任务的育人方式变革。2026年高考综合改革进入深水区，全国已有29个省份完成新高考落地，深化考试内容和形式改革成为教育改革的核心议题，重点强调加强学生关键能力、学科素养和思维品质的考查-。2026年教育部相关工作部署明确指出，要把立德树人贯穿考试命题全过程，强化学生能力素养和思维品质考查，严把试题政治关、科学关、公平关-。与此同时，2026年4月24日恰逢第十一个中国航天日及中国航天事业创建70周年，“七秩问天路携手探九霄”的航天日活动在全国范围内广泛开展，中国航天事业取得了一系列举世瞩目的重大成就-。在这样一个教育变革与科技腾飞交织的时代节点，2026届高三毕业生即将告别中学阶段，开启人生新的征程。本次主题班会立足核心素养导向，融合时代精神教育与生涯规划指导，旨在为毕业生注入理想的力量与奋斗的动力。二、班会主题星海征途，青春扬帆——2026届高三毕业励志班会教案三、课时安排1课时（45分钟）四、班会对象2026届高三年级全体学生五、【基础】教学目标（一）认知目标：了解国家重大科技发展成就，把握2026年高考改革核心精神；认识新高考以核心素养为导向、以真实情境为载体的命题方向；理解个人理想与国家发展的内在联系，明确“中国式教育目标整体观”的时代内涵-。（二）能力目标：运用关键能力分析自身学习现状，制定科学合理的备考策略；培养信息提取能力、综合思维能力和实践操作能力；提升在真实情境中解决复杂问题的综合素养-。（三）情感态度与价值观目标：厚植家国情怀，坚定理想信念；弘扬探索精神，增强时代使命感；以积极心态迎接高考挑战，为即将开启的人生新征程做充分准备。六、【重要】教学重难点（一）教学重点：引导学生理解新高考改革的核心要求，激发备考内驱力；结合时代发展大背景，激励学生树立远大人生理想。（二）教学难点：将抽象的核心素养理念转化为学生可理解、可操作的备考实践；引导学生在紧张备考中保持积极心态，实现个人成长与升学目标的双重实现。七、教学方法与手段采用讲授式、互动体验式、情境案例式相结合的教学方法。运用多媒体技术展示国家科技发展成就，采用小组合作探究的方式进行学习交流，通过书写寄语、分享感悟等形式增强情感体验。八、教学准备教师准备：班会课件（含2026年高考改革要点解读、国家科技成就影像资料）；中国航天70年纪录片片段；2026年高考蓝皮书核心观点摘要；学生分组讨论任务卡；寄语卡片。

学生准备：回顾高中阶段学习与成长经历，思考个人发展规划；查阅了解2026年国家重大科技事件。

九、教学过程（一）导入环节：星辰大海的精神召唤（5分钟）教师播放时长为2分钟的“中国航天70年辉煌历程”快剪视频。视频内容包括1970年“东方红一号”发射升空、2003年神舟五号首次载人航天飞行、2022年中国空间站全面建成、2024年嫦娥六号完成人类首次月球背面采样返回、以及天问二号开启我国首次小行星探测与采样返回之旅等重大节点--。画面定格在2026年4月24日第十一个中国航天日当天航天员在空间站传回地球的祝福画面。教师以讲述方式导入：同学们，今天我们在庆祝中国航天事业创建70周年之际，举行这场特殊的毕业主题班会。从1956年到2026年，中国航天从无到有、由弱到强，从蓝图绘梦到奋斗圆梦，取得了以“两弹一星”、载人航天、深空探测、北斗导航等为代表的一系列辉煌成就，实现了历史性、高质量、跨越式发展-。几代航天人铸就的“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神和新时代北斗精神，成为中国人探秘九霄的不竭动力-。同学们，你们即将告别中学校园，奔赴人生新征程——属于你们这一代人的星辰大海，同样正等待着你们去探索、去征服。（二）新授环节一：仰望星空·时代之问（12分钟）【核心素养】时政聚焦：中国航天的“硬核”突破

教师系统梳理2026年前后我国在深空探测、深海探索、人工智能、量子计算等科技前沿领域取得的重大突破。在航天领域，载人航天工程将实施神舟二十三号、神舟二十四号两次载人飞行任务和天舟十号货运飞船补给任务，来自港澳地区的航天员有望于2026年执行空间站飞行任务-。嫦娥七号将于2026年下半年向月球南极进发，中国将有望成为首个在月球上找到水冰的国家，瞄准2030年前实现中国人首次登陆月球的目标正稳步推进-。嫦娥五号月球样品已发现“镁嫦娥石”和“铈嫦娥石”等新矿物，为深化月球物质组成研究提供了重要依据-。在深空探测方面，天问三号任务合作项目已遴选5个项目入选，推进火星采样返回准备工作。在更广阔的科技领域，人工智能与生命科学相结合，可高效预测蛋白质结构，助力新型药物研发；材料学、临床神经科学与工程技术等交叉融汇，脑机接口技术迎来新突破；学科交叉融合正成为加快科技创新的重要驱动力-。教师进一步阐释：2026年《自然》杂志梳理的多项重大科技进展表明，AI技术将进一步赋能各行各业，基因编辑技术也将持续突破，人类还将继续向星辰大海的梦想迈进-。同学们，你们成长在一个科技飞速发展的时代，这个时代为你们提供了前所未有的发展机遇，同时也对你们的知识储备、能力素养和思维品质提出了更高要求。2026高考坐标：从“解题”到“解决问题”的转型

教师结合教育部2026年相关文件，向学生解读高考改革的核心精神：深化考试内容和形式改革，更侧重关键能力、学科素养和思维品质，融入更多生活场景和科技前沿知识，从“解题”转向“解决问题”-。这一变化标志着教育从“拼命拿分”向“全面育人”的根本转变。高考不再是“考课本、考套路、考刷题熟练度”，而是“考能力、考素养、考对时代的感知力”-。试题素材从“学科知识”转向“真实情境”，从“静态文本”转向“动态前沿”。脑机接口、具身智能、量子计算、全球气候治理等新闻联播热词，正成为高考命题的“背景依托”-。各学科命题呈现“情境化命题常态化”这一主流趋势，充分体现学科素养的综合考查-。教师引导学生思考：面对这样的高考，你们需要什么样的能力？仅仅是刷题熟练度能应对真实情境中的复杂问题吗？显然不能。关键能力考查聚焦为三大能力群——知识获取能力、实践操作能力、思维认知能力，具体表现为提取信息、描述事物、论证问题的综合素养-。这就要求同学们在复习备考中，不仅要扎实掌握基础知识，更要学会在复杂情境中运用知识、分析问题、解决问题。【跨学科链接】科技成就与学科知识的内在联系

教师以“航天成就”为例，引导学生运用跨学科视角理解课堂所学知识的现实价值：嫦娥六号月球背面采样返回任务，涉及天文学的地月空间动力学、地理学的月球地貌分析、化学的月球矿物成分研究、物理学的运载火箭制动与推进原理。天问二号小行星探测任务，则关联天文学中近地小天体轨道计算、航天工程中采样返回技术等。教师发出【拓展延伸】内容：建议感兴趣的同学深入了解月球矿物“嫦娥石”的发现过程与研究意义——这是继2022年发现“嫦娥石”之后，中国科学家发现的第二和第三种月球新矿物，为深化月球物质组成、探索月球起源等研究提供了重要依据-。（三）新授环节二：脚踏实地·青春之责（15分钟）【重要】读懂高考改革背后的时代逻辑

教师深入剖析2026年高考改革的核心理念。根据教育部1号文件精神，2026年命题工作呈现出几个鲜明特征：一是强化育人导向，把立德树人贯穿命题全过程；二是深化考试内容改革，优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计；三是推进教学评一致性，促使教学更好地服务于学生核心素养的培养--。教师强调：在“教考衔接”理念的引领下，2026年高考命题将更加紧密地结合课程标准与教学实际，引导教学回归教材，强调优化试题呈现方式与素材选取，融入科技前沿动态与真实情境设计-。这对同学们的复习备考提出了明确要求：既要扎扎实实掌握各学科的核心知识和基本方法，也要开拓视野、关注时代、提升综合素养。【高频考点】从航天成就看高考命题热点

教师结合已考察的学业水平测试和高考试题发展趋势，分析“航天成就”可能成为2026年高考各学科命题的潜在素材来源。在语文科目中，航天精神、科学家精神、科技自立自强等主题可能成为阅读理解或写作素材的重要选材方向；习近平关于航天事业的重要论述、科技创新的重要指示精神都可能成为阅读理解的材料来源-。在物理科目中，万有引力定律应用、卫星轨道计算、变轨原理等知识点可能结合运载火箭发射、空间站运行等真实情境呈现。化学科目可能涉及航天材料研究、月球矿物成分分析等情境。地理科目可能考查航天发射基地选址条件、地球资源卫星与遥感技术应用等内容。教师出示一道情境例题：例题（物理学科·情境化命题示例）：“2024年，嫦娥六号探测器成功实现人类首次月球背面采样返回任务。已知月球引力常量为G，月球质量为M，探测器在距月球表面高度为h的圆轨道上运行，月球半径为R。若采用停靠轨迹策略，要使探测器从当前轨道转移至近月点距离月球表面高度为h1的椭圆轨道，需要改变的速度大小是多少？”教师引导学生分析该题的关键能力要求：提取信息能力（准确获取嫦娥六号任务的技术参数）、综合思维能力（万有引力与椭圆轨道知识的综合运用）、实践操作能力（建立物理模型解决实际问题）。这道题体现了新高考情境化命题的典型特征，即融入了航天科技前沿动态，从“解题”转向“解决问题”。【解题策略】科学备考的关键能力培养

教师从三大能力群出发，为学生提供科学备考的系统策略：（1）知识获取能力的培养：构建完整的学科知识体系，形成知识网络，建立跨章节、跨模块的关联理解。建议学生制作“思维导图”或“知识图谱”，将各单元的核心概念、基本原理、关键公式系统梳理。以物理学科为例，将力学、电磁学、热学、光学、原子物理等模块的知识点系统归类，厘清各模块之间的内在联系与综合应用可能。（2）思维认知能力的提升：加强情境化训练，在真实复杂情境中运用知识解决问题。建议学生关注社会热点、科技前沿，养成用学科知识分析和解释现实问题的思维习惯。以航天成就为例，思考并回答：嫦娥七号为何选择月球南极作为着陆地（地理中的资源分布与地形分析）？神舟飞船返回舱的防热材料为什么能够承受数千度高温（化学中的材料科学与热传导原理）？这些问题有助于培养学生在复杂情境中的综合分析与论证能力。（3）实践操作能力的强化：加强动手实践与科学探究能力训练。教师指出，新课标强调“做中学、用中学、创中学”的教育理念，新高考也在命题中更加注重对学生实践能力和创新意识的考查。同学们应注重实验操作规范训练、科学探究方案设计训练、数据处理与分析能力的提升。弘扬科学家精神，做新时代有为青年

教师结合近期“科学家精神进校园”活动的相关要求，系统阐释新时代科学家精神的丰富内涵-。教育部等十八部门明确指出，应激发学生好奇心、想象力和探求欲，引导学生自觉获取科学知识、培养科学精神、增强科技自信自立、厚植家国情怀-。科学家精神的核心是“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”，这是在“两弹一星”精神、载人航天精神、探月和北斗精神基础上的凝练与升华-。教师讲述“最美高校毕业生”邢斯瑞的故事：为攻克整星测试系统，邢斯瑞在学校实验室守着设备熬过无数个后半夜-。又如一位来自偏远地区的学子，高考成绩全县第一，本可选择清华北大，却坚定地说“我要造飞船”，毅然选择北京航空航天大学飞行器设计专业-。这些人物的故事生动诠释了：将个人理想融入国家发展、将青春热血挥洒在祖国最需要的地方，是新时代青年应有的价值追求-。教师引导学生思考：正值航天事业创建70周年之际，国家提出了“十五五”期间的航天发展战略规划，载人登月、深空探测、商业航天等多项重大工程正在实施，这些领域对人才的需求十分迫切-。2035年，你们正处在事业发展的黄金期——国家的发展需要你们，时代的召唤在等待你们-。（四）巩固练习与互动环节：青春寄语·梦想起航（8分钟）小组讨论与分享

将全班同学分为6个小组，每组围绕以下三个问题展开讨论：（1）结合2026年航天事业70周年的时代背景，作为新时代青年，我应该确立什么样的人生目标？（2）面对新高考改革强调“从解题转向解决问题”的趋势，我如何提升自己的关键能力和核心素养？（3）三年高中时光给我留下了哪些难忘的经历和学习的财富？我最想对母校说的一句话是什么？每组推选一名代表进行2分钟分享。教师引导学生在发言中注重事实依据、逻辑清晰、情感真挚。【重要】写给2035年的自己

每位学生在活动卡片上写下三句话：（1）2035年时，我希望自己在什么领域工作，取得怎样的成就？（2）为了实现这一目标，我在备考阶段需要做好的三件事是什么？（3）以“星辰大海”为喻，我用一句话描述自己的人生理想。学生完成后，将卡片投入“时光胶囊”（教师事先准备的专用信封）。教师承诺：2035年将这些寄语重新开启，共同见证青春的承诺。集体宣誓环节

教师带领全班同学庄严宣誓（誓言提前展示在多媒体屏幕上）：“以青春之名，立鸿鹄之志。仰望星空，脚踏实地。以奋斗为桨，以梦想为帆。强国有我，不负韶华。奔赴星辰大海，谱写青春华章！”（五）小结与作业布置（5分钟）课堂小结

教师对本节课进行总结：同学们，今天我们从中国航天70年的辉煌成就出发，展望了2026年高考改革的时代要求，也深入探讨了科学备考的策略与方法。今天的班会，不仅是中学阶段的告别课，更是人生的成长课——你们即将从此处出发，奔赴更加广阔的星辰大海。航天精神告诉我们：通往星辰的路从未平坦，但每一份坚持都会被岁月铭记。同样的道理，2026年高考对你们来说，是一次考验，但更是一次成长的台阶。新高考从“刷题”走向了“素养”，从“解题”走向了“解决问题”-。这说明教育的根本目的，不是培养应试机器，而是培养能够担当民族复兴大任的时代新人。我相信，只要你们秉持“爱国、创新、求实、奉献”的科学家精神，以科学备考为基础，以能力提升为核心，以理想追求为动力，一定能够在2026年高考中交出满意的答卷，在人生征程中书写精彩的华章。【基础】作业布置

（1）每位同学结合本节课讨论内容，整理一份“我的备考升级方案”，内容包括：我当前的优势学科与待提升学科、下一个月的具体学习计划、每周的专项训练安排。要求方案具体、可操作，下周一上交。（2）以“我的星辰大海”为题，完成一篇不少于800字的文章，畅谈个人理想与时代责任的有机统一。优秀稿件将在班级专栏展示。（3）以学习小组为单位，选择一项2026年国家科技重大成就（航天、人工智能、深海探测、基因编辑等任选一项），开展专题研究性学习活动，形成约2000字的研究性学习报告，在下周五班会上进行分享交流。研究报告应包含：选题背景、核心内容、学科关联分析、时代启示、个人思考等内容维度。十、板书设计主板书（黑板中央）：星海征途，青春扬帆一、仰望星空·时代之问中国航天70年2026高考坐标：从解题到解决问题关键能力：提取信息-综合思维-实践操作二、脚踏实地·青春之责读懂高考改革科学备考策略弘扬科学家精神三、星辰大海·梦想起航青春寄语2035之约奋斗誓言副板书（黑板右侧）：【今日重点】核心素养导向真实情境问题关键能力群【本周任务】备考升级方案文章《我的星辰大海》小组研究性学习报告十一、教学反思与改进（课后填写）教学目标达成情况分析：通过本节课教学，学生是否真正理解了新高考的改革方向和核心要求？是否激发了学生的备考内驱力和理想追求？是否有效增强了学生的学科素养意识和时代使命感？这些问题需要教师在课后进行深入反思和效果评估。

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