高考地理二轮复习·大单元4专题讲义：外力作用如何雕刻大地-地表形态塑造与地貌过程深度突破【讲义】

高考地理二轮复习·大单元4专题讲义：外力作用如何雕刻大地——地表形态塑造与地貌过程深度突破【讲义】

【课程标准与考情定位】本专题对应《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修1“自然地理基础”模块的核心内容：“结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响”，以及必修地理1模块的要求：“通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点”。【重要】【近几年考情趋势分析】根据对2024年高考题的分析和对2026年备考的预测，地貌部分的考查呈现出以下三大显著特点。【重要】一、强调地貌形成过程。高考不再满足于简单的地貌识别判断，而是要求运用地理过程性思维描述地貌的形成，如河流阶地的形成过程、河漫滩的发育、冲积扇的堆积序列等，体现了新课标对地理过程性探究能力的高度重视。在静态的地质地貌情境下，以大跨度、长时期的地质演化创设情境，考查某一区域地貌的演变过程，已成为新高考的一大命题趋势，体现了试题对地壳运动和地质作用的时间和空间规律的统一认知评价，也对考生的空间想象能力和逻辑思维能力提出了更高要求。【高频考点】【热点】二、多要素综合考查。地貌常与土壤、植被、气候、水文等自然地理要素紧密结合考查，分析各地理要素之间的相互影响。例如，植被覆盖率如何影响地貌发育，或者地貌如何反作用于局地气候。这种多要素综合的命题方式体现了地理学科综合思维的核心素养要求。【核心素养】三、关注热点情境创设。【热点】一是结合全球气候变暖的宏观背景，考查冻土融化引起的地貌变化、海平面变化对海岸地貌的影响；二是结合区域地形与气候条件，考查滑坡、泥石流等地质灾害的发生条件、影响及防治措施；三是关注特殊地貌或新型地貌的形成机制，如河流壶穴、冰面湖、热融滑塌等。【核心知识体系建构】分析任何地貌，必须牢牢抓住“内力和外力共同作用”这一根本原则。绝大多数地貌都是在内力作用奠定格局的基础之上，经过外力作用的长期“雕刻”与“塑造”而形成的。可以概括为如下基本公式：地形地貌=基础岩石（沉积岩、变质岩、岩浆岩）+地质作用（内力作用+外力作用）+漫长的时间本章专题重点聚焦外力作用与地貌，下面从基本概念、主要外力类型、典型地貌发育过程三个维度进行系统梳理。【基础知识】一、外力作用的基本概念与能量来源外力作用的能量主要来自地球外部的太阳辐射能、重力能以及月球和太阳的引力能等。其表现形式主要包括风化作用、侵蚀作用、搬运作用、堆积作用和固结成岩作用。风化作用是岩石在物理、化学和生物因素作用下发生崩解和分解的过程，是最基础的外力作用形式。侵蚀作用是指风力、流水、冰川、海浪等外营力对地表岩石和风化产物进行破坏并移除的过程。搬运作用是将侵蚀产物从原产地转移到其他地方的过程。堆积作用是在搬运过程中，由于外营力减弱或遇到障碍，被搬运的物质沉积下来的过程。固结成岩作用则是松散堆积物转变为沉积岩的过程。这五种表现形式相互联系、相互影响，构成完整的外力作用链条。五种表现形式及其作用特点如下表梳理：风化作用——使岩石崩解破碎，为其他外力作用提供物质基础；侵蚀作用——对地表进行破坏，形成各种侵蚀地貌；搬运作用——将风化侵蚀产物转移到异地；堆积作用——在搬运能力减弱处形成堆积地貌；固结成岩——松散沉积物转变为沉积岩。五种作用环环相扣，理解各环节之间的内在联系是掌握外力作用与地貌知识的关键。【重要】二、风化作用详解（一）风化作用的概念。风化作用是指地表或接近地表的岩石，在温度变化、大气、水及生物活动等因素影响下，发生物理性状和化学成分变化的作用。【基础】（二）风化作用的类型。【重要】按照作用因素的性质，风化作用可分为物理风化、化学风化和生物风化三种类型。物理风化是指岩石在温度变化、冻融作用、盐类结晶等物理因素作用下发生机械破碎的过程。其中，温差风化在干旱半干旱地区尤为显著，昼夜温差大使岩石表层与内部产生差异膨胀收缩，导致表层剥落。冻融风化广泛分布于高寒地区和温带季风气候区，水在岩石裂隙中反复冻结融化，产生巨大膨胀压力，使岩石裂隙不断扩大乃至崩解。化学风化是岩石在水、氧气、二氧化碳等作用下发生化学成分变化的过程，主要包括水解作用、水化作用、氧化作用和碳酸化作用等，湿热气候地区化学风化作用十分强烈。生物风化是生物活动导致的岩石破坏过程，包括植物根系生长的机械撑裂作用以及生物分泌有机酸的化学溶蚀作用。三种风化作用往往同时发生、相互促进，不可机械割裂。（三）风化地貌。球状风化是岩浆岩地区常见的风化地貌形态，在花岗岩出露区尤为典型。岩石受三组正交节理控制，风化作用从岩块棱角处向内部推进，棱角处受三面风化作用最强，棱边处受两面风化作用次之，面心处受一面风化作用最弱，最终形成外表圆滑的球状岩块，层层剥落。风化壳是长期风化作用的产物，是覆盖在基岩之上由风化残留物质组成的疏松表层，其厚度和成分可反映区域气候环境和构造活动历史。【高频考点】三、流水作用与流水地貌流水作用是地表最普遍、最活跃的外力作用形式，在世界绝大多数地区占据主导地位。流水对地貌的塑造主要通过流水的侵蚀、搬运和堆积三种作用来实现。【高频考点】【重中之重】（一）流水侵蚀作用。流水侵蚀作用包括下切侵蚀、侧向侵蚀和溯源侵蚀三种基本形式。【重要】下切侵蚀是指水流垂直向下切割河床，使河谷加深的过程。下切侵蚀的强度主要取决于水流的流速、流量以及河床岩石的抗侵蚀能力。在河流上游地区，地势落差大，水流速度快，下切侵蚀作用最为强烈，往往形成V形峡谷地貌。侧向侵蚀是指水流对河床两侧岸坡的冲刷破坏作用。在河流中下游地区以及曲流发育河段，侧向侵蚀占据主导地位，使河谷不断拓宽。由于惯性离心力的作用，曲流凹岸水流速度较快，侵蚀作用强烈，形成深槽和崩塌岸坡；凸岸水流速度较慢，以堆积作用为主，形成边滩和滨河床沙坝。凹岸侵蚀、凸岸堆积是曲流地貌发育的基本规律，也是高考中常考的受力分析与地貌判读要点。【高频考点】溯源侵蚀是指河流源头地区向分水岭方向不断后退的侵蚀过程。溯源侵蚀的结果是河流向源头方向延伸，甚至可能切穿分水岭，引发河流袭夺现象。瀑布的不断后退和峡谷的向上游延伸，都是溯源侵蚀的直接证据。2025年山东卷就曾考查河流袭夺情境下的阶地剖面分析，要求考生结合阶地沉积记录判断河流下切深度和地貌演化阶段，体现了高考对溯源侵蚀过程的深度考查。【热点】（二）流水堆积作用。当河流流速降低、流量减少或河床坡度变缓时，河流的搬运能力下降，被搬运的泥沙砾石便会沉积下来，形成各种堆积地貌。【重要】冲积扇是山区河流出山口后由于地形突然开阔、水流分散减速而形成的扇形堆积体。从冲积扇的扇顶到扇缘，具有明显的地貌与沉积规律：地势逐渐降低，坡度变缓，水流速度递减，沉积物颗粒由粗变细，地下水埋深由深变浅。冲积扇的扇缘地带因地下水接近地表，往往形成绿洲，成为干旱半干旱地区人类活动的重要场所。以柴达木盆地那棱格勒河流域为例，昆仑山口至台吉乃尔地区之间依次发育了两级冲积扇，冲积扇Ⅱ边缘有盐湖分布，研究发现盐湖中的锂元素来自昆仑山的地下水，体现了冲积扇地貌与水循环、矿产富集之间的内在联系。【跨学科链接】河漫滩是洪水期被淹没、枯水期出露的河床两侧平坦地带，由河流侧向迁移过程中凸岸堆积的沉积物组成。河漫滩沉积物具有“下粗上细”的二元结构特征：下部为河床滞留的粗粒沉积（砾石、粗砂），上部为洪水泛滥期沉积的细粒物质（粉砂、黏土）。2025年广东省高考地理真题考查“黄河浮雕”形成过程时，要求学生设计实验证实粉砂层的粒径垂向分异规律，充分体现了对河漫滩沉积二元结构的深度理解。【易错点】三角洲是河流注入海洋或湖泊时，由于水流速度骤减、搬运能力急剧下降，所携泥沙在河口地区大量沉积形成的扇形或鸟足形堆积体。三角洲的发育受河流输沙量、海洋动力（潮汐、波浪、沿岸流）、河口地形及海平面变化等多种因素综合控制。长江三角洲、黄河三角洲是我国最典型的三角洲地貌，近年来结合全球变暖背景下的海平面上升问题，三角洲的侵蚀后退成为新的命题热点。【热点】（三）河流阶地。河流阶地是河谷两侧呈阶梯状分布的古河漫滩，是河流下切侵蚀与地壳间歇性抬升共同作用的结果。【高频考点】【难点】河流阶地的形成过程可概括为四个阶段。【过程分析】第一阶段：地壳相对稳定期间，河流以侧向侵蚀和堆积作用为主，在谷底形成宽阔的河漫滩。第二阶段：地壳发生抬升运动，河流比降增大，下切侵蚀作用加强，河床迅速下切。第三阶段：抬升后相对稳定时期，原河漫滩被高高抬起，高出新的洪水位，成为一级阶地，同时河流在新的谷底再次发育河漫滩。第四阶段：地壳再次抬升、河流再次下切，便形成第二级阶地。如此反复多次，便形成多级阶地。阶地级数越多，说明该地区地壳抬升的次数越多；越靠上的阶地，其形成年代越早。阶地不仅是地貌演化的天然记录册，也是研究新构造运动的重要证据。高考常结合阶地剖面图考查地壳运动过程、河流下切深度判断以及阶地形成年代的确定方法，要求学生具备较强的图文转换和逻辑推理能力。【解题策略】（四）喀斯特地貌。喀斯特地貌又称岩溶地貌，是流水对可溶性岩石（主要是碳酸盐类岩石）进行化学溶蚀作用而形成的地貌类型。【高频考点】喀斯特地貌的形成必须同时具备两个基本条件：一是存在厚层的可溶性岩石（如石灰岩、白云岩），二是具有流动性较强且富含二氧化碳的水。其形成过程可分为：【过程分析】在海洋沉积环境下形成深厚的石灰岩层；地壳抬升使石灰岩出露地表；富含二氧化碳的水沿岩石裂隙渗入，发生溶蚀作用，形成溶蚀裂隙、溶沟、石芽等微地貌；溶蚀作用进一步发展，形成落水洞、溶斗、溶洞等地下岩溶形态；溶洞形成后，富含碳酸氢钙的地下水从洞顶滴落，水分蒸发、二氧化碳逸出，碳酸钙重新沉淀，形成石钟乳、石笋、石柱等次生碳酸钙沉积物。喀斯特地貌分为地表喀斯特和地下喀斯特两大类型。地表喀斯特包括峰林、峰丛、溶蚀洼地、天坑等；地下喀斯特主要包括溶洞、地下河、石钟乳、石笋、石柱等。喀斯特地区生态环境具有脆弱性，水土流失严重，地表水渗漏强烈，易发生地面塌陷等地质灾害，这些特点常结合区域可持续发展问题进行综合考查。【易混点】四、风力作用与风沙地貌风力作用主要发生在干旱、半干旱地区以及沿海沙质海岸地带。风力作用同样包括风蚀和风积两种基本过程，形成了独特的风成地貌系统。【重要】【高频考点】（一）风蚀作用与风蚀地貌。风蚀作用是风对地表物质的吹蚀和磨蚀作用的总称。风蚀强度取决于风速大小、地表物质组成、植被覆盖程度等多种因素。主要风蚀地貌类型如下：风蚀蘑菇是风蚀柱在近地面风沙磨蚀作用下根部变细、顶部残留而形成的形态奇特的岩石柱。风蚀蘑菇的形成需要岩性垂直差异明显且近地面风沙活动强烈。风蚀残丘是原始平坦岩层经长期风蚀分割后残留的孤立丘状地形，往往呈现岛状分布。风蚀垄槽（又称风蚀垄槽或风蚀垄脊）是在定向风长期作用下形成的平行垄槽地貌，垄槽延伸方向与盛行风向高度一致，槽部为细粒物质被吹蚀后的洼地，垄部为粗粒物质滞留形成的凸起。【高频考点】2024年高考中考查过新疆塔里木盆地东南缘发现的“蜂巢”状砂砾质垄槽地貌。该类地貌垄高8至15米，槽宽30至50米，垄部砾石粒径普遍大于槽部，且砾石表面发育深褐色荒漠漆皮。该垄槽地貌的发育过程是：春季大风将细颗粒物质吹走，砾石因粒径大、起动风速高而滞留成垄；槽部因处于涡流低压区，细颗粒再次沉降，粒径相对较小；长期暴露于干旱环境下的砾石表面，铁锰氧化物缓慢积累，形成深褐色荒漠漆皮。【热点】风蚀洼地是风蚀作用形成的封闭或半封闭洼地，其深度一般不超过地下水位。风蚀城堡（雅丹地貌）是在原始平坦湖相沉积地层上，经定向风长期侵蚀切割形成的垄槽相间地貌组合，垄槽走向与盛行风向一致，形态上酷似废弃的古城堡，故得名。雅丹地貌是我国西北干旱区的标志性地貌类型，在柴达木盆地、罗布泊、敦煌雅丹国家地质公园等地均有大面积分布，其形态特征与演化阶段具有较高的辨识度和考查价值。（二）风积作用与风积地貌。当风速降低或遇到障碍物时，风的搬运能力下降，所携带的沙粒便会沉积下来，形成各种风积地貌。【重要】沙丘是最基本的风积地貌单元，按照形态特征可分为新月形沙丘、纵向沙垄、金字塔形沙丘等类型。新月形沙丘是风向单一、沙源有限条件下形成的典型风积地貌，其形态如同弯月，两翼顺风向延伸，迎风坡缓（约5至20度）、背风坡陡（约28至34度，为沙粒休止角），背风坡发育有涡流，是高考图表判读题中的常见考查内容。沙丘的移动速度与其高度和沙源供给条件密切相关，固定沙丘在植被破坏后可能转化为流动沙丘，流动沙丘会掩埋农田、道路和居民点，构成严重的土地荒漠化威胁。黄土是风力搬运堆积形成的特殊风积地貌类型。我国黄土高原是世界上面积最大、厚度最大、沉积最连续的黄土地貌区。黄土具有直立性强、质地疏松、易受流水侵蚀等特点，在流水切割作用下形成塬、梁、峁等独特地貌形态。黄土高原的水土流失问题与外力作用（流水侵蚀、风力搬运）密切相关，常以“区域可持续发展”和“人地协调观”为命题立意进行综合考查。五、海岸作用与海岸地貌海岸地貌是海洋与陆地相互作用的地带，塑造海岸地貌的主要动力包括波浪、潮汐、沿岸流以及海平面的升降变化。按照作用力的性质，可将海岸地貌分为海蚀地貌和海积地貌两大类型。【重要】（一）海蚀地貌。海蚀作用主要包括海浪冲击、磨蚀和溶蚀等。海浪对海岸的冲击力极大，可使岩石破碎崩落，形成海蚀崖。海蚀崖基部受海浪反复掏蚀，形成海蚀穴，海蚀穴不断扩大，上部岩体失去支撑而崩塌，使海蚀崖向陆方向后退。海蚀崖后退后残留于海中的孤立岩柱称为海蚀柱，海蚀崖基部残留的平坦岩台称为海蚀平台。海蚀地貌在基岩海岸地区发育最为典型。高考中曾考查过广东、福建沿海的海蚀地貌试题，要求考生分析海蚀崖后退速率及其影响因素（岩性、波浪能、构造抬升速率等）。在长期被海水淹没的崖壁出露后，还会遭受风力侵蚀等后续改造，构成“海浪侵蚀—构造抬升—风蚀磨蚀”的多阶段地貌演化序列。【高频考点】（二）海积地貌。海浪和潮流携带的泥沙在海岸带适当位置沉积，形成海积地貌。海滩是最常见的海积地貌，根据沉积物粒径可分为砾石海滩、砂质海滩和泥质海滩。砂质海滩的沉积物分选性好，磨圆度高，是良好的旅游资源。沙嘴是一端连接陆地、另一端伸入海中的沙质堆积体，常呈镰刀状弯曲。连岛坝是将岛屿与陆地或岛屿与岛屿连接起来的沙质堆积体。海岸线变迁是近年高考的热点命题素材。结合全球变暖背景下的海平面上升问题，以及河流输沙变化导致的三角洲冲淤转换，考查海岸地貌的动态演化趋势，体现了地理学科关注全球变化的研究方向和育人价值。六、冰川作用与冰川地貌冰川是地球表面重要的侵蚀和搬运营力，在高纬度和高海拔地区占据主导地位。冰川作用分为冰川侵蚀和冰川堆积两大类，形成了独具特色的冰川地貌系统。（一）冰川侵蚀作用与冰蚀地貌。冰川侵蚀作用包括拔蚀和磨蚀两种机制。拔蚀作用——冰川在运动过程中，将冰床基岩中的岩块冻结拔起，随冰体一起运移；磨蚀作用——冰川携带的岩石碎块对冰床基岩进行研磨刻蚀，产生冰溜面、冰川擦痕等微地貌形态。【基础】主要冰蚀地貌类型包括：角峰是金字塔形的尖峭山峰，由三个以上冰斗的溯源侵蚀共同塑造而成；刃脊是相邻冰斗谷之间的刃状山脊；冰斗是山岳冰川源头的半圆形洼地，三面为陡崖、一面开口，是山岳冰川地貌中最具识别性的地貌单元；U形谷是冰川侵蚀形成的槽谷，横剖面呈“U”字形，谷壁陡直、谷底开阔，与河流作用形成的“V”形谷形成鲜明对比，是冰川侵蚀最直观的证据；峡湾是高纬度沿海地区U形谷被海水淹没形成的狭长海湾，以挪威西海岸最为典型。（二）冰川堆积作用与冰碛地貌。冰川融化退缩时，冰川携带的岩石碎屑（冰碛物）就地堆积，形成各类冰碛地貌。【重要】终碛垄立于冰川末端，是冰川最大稳定位置的标志，呈弧形垄状横亘于谷口；侧碛垄平行于冰川两侧分布，指示冰川曾达到的高度；冰碛丘陵是由冰碛物堆积形成的波状起伏地形；鼓丘是由冰碛物堆积形成的流线型小丘，形如倒扣的勺子，长轴方向与冰川运动方向一致，头部较陡、尾部较缓。（三）冰川地貌的综合应用。青藏高原作为“地球第三极”，是全球中纬度地区冰川作用最为强烈的区域，也是研究冰川地貌与全球变化关系的天然实验室。2025年第二次青藏科考成果揭示：青藏高原正在经历变暖、变湿、变绿、变暗的转型，亚洲水塔的“冰—水—气”正发生剧烈变化，预计未来冰崩和冰湖溃决洪水风险将达到当前的3倍。【热点】【跨学科链接】冰湖是冰川退缩后洼地积水形成的湖泊，广泛分布于青藏高原及周边高山地区。根据第二次青藏科考队的最新评估，亚洲水塔地区目前存在1256个极高危险和高危险冰湖，其中182个具有溃决的极高或高风险。2025年7月8日，西藏日喀则市吉隆县萨勒乡境内发生冰湖溃决事件，导致东林藏布河水位迅速暴涨，造成多人失联，中尼边境“友谊桥”被冲毁，充分暴露了冰冻圈变化对人类社会的严峻挑战。该冰湖自2018年开始发育，具有显著的季节性扩张特征，在气候变暖驱动下（青藏高原升温速率达全球平均的2倍），冰湖面积从2025年6月10日的0.28平方千米扩张到7月5日的0.60平方千米，扩张速度十分惊人。这一案例既是对冰川退缩与冰湖演化过程鲜活呈现，也将成为2026年高考地理命题的重要情境素材。【热点】七、全球变暖背景下外力作用与地貌的演变新趋势【重要】【热点】在全球气候变暖这一宏观背景下，外力作用的强度、方式及其塑造地貌的速率正在发生显著变化，这些变化已成为高考地理命题的重要情境来源，充分体现了地理学科关注现实、服务社会的学科价值。（一）冻土退化与热融滑塌。【热点】多年冻土是指持续冻结两年以上的土层，其近地表活动层每年夏季融化、冬季冻结。在气候持续变暖和极端天气事件日益频繁的背景下，全球多年冻土正加速退化。热融滑塌是在多年冻土区内，因地下冰融化导致地表发生阶跃式崩塌、滑移的地貌过程，在北极与青藏高原的数量和规模近年来显著增加，不仅重塑区域地貌格局，还威胁冻土区生态系统稳定性和基础设施安全，并加速冻土碳释放。在北极加拿大育空地区赫舍尔岛，永久冻土加速融化导致大面积地面滑坡，滑坡处地面出现逐年增大的“咬痕”，永久冻土中储存的大量碳被释放到水体和大气中，进一步加剧全球变暖，形成正反馈循环。【跨学科链接】在青藏高原，热融滑塌多发育于北向缓坡（平均坡度8.3°），形态整体呈长条形（平均长宽比约3.0），普遍具有“后缘塌陷区—中部滑移区—前缘堆积区”的三段式结构。研究还识别出青藏高原热融滑塌的三种典型扩张模式——突发增长型、持续增长型和停止增长型，进一步揭示了两类代表性演化路径：一类是在极端降雨、异常高温或坡脚扰动作用下快速大规模启动并持续扩张的即时触发型，另一类是经历多年缓慢变形后突然加速发展的阈值延迟型。（二）海平面上升与海岸地貌变化。全球变暖导致冰川融化和海水热膨胀，推动全球海平面持续上升。海平面上升将导致海岸带侵蚀加剧、红树林和盐沼湿地退缩、海水倒灌等系列问题。低纬度的海岛国家（如马尔代夫、图瓦卢）和三角洲地区（如恒河三角洲、湄公河三角洲）面临被海水淹没的威胁，这一问题与“人地协调观”及“全球环境问题国际合作”等命题立意高度关联。（三）极端气候事件与地貌突变。全球气候变暖背景下，极端降水事件频率和强度增加。暴雨引发的山洪、泥石流等灾害不仅造成人员伤亡和经济损失，也在短时间内大幅改变地貌形态，极大缩短了常规地质作用的时间尺度。例如暴雨径流的强烈下切可使河谷在数年内加深数米，远超常态流水作用下地貌演化的速率。这类“突变性地貌演化”与传统地质作用理论中的“均变论”形成鲜明对比，成为地貌学研究的前沿领域和高考试题中极具区分度的考查方向。【热点】（四）干旱区风沙活动变化。在干旱半干旱地区，全球变暖导致蒸发加剧、植被退化、地表裸露程度提高，风沙活动趋于活跃。我国西北风蚀荒漠化问题日趋严重，沙漠边缘的绿洲面临沙丘移动埋没的巨大威胁。新疆塔里木盆地东南缘等地风蚀垄槽地貌的预测研究显示，在未来30年内，该地貌的高度可能降低约三分之一，原因在于全球变暖背景下区域气温升高、蒸发加剧、植被更稀疏、地表裸露度提高，大风日数虽无明显增加但极端风速增强，吹蚀能力提升，砾石之间细颗粒持续流失导致垄体逐渐矮化、变窄。八、外力作用与地貌的解题思维模型构建【核心技能】【解题策略】（一）“内外力协同”综合分析思维框架。在内力作用与外力作用综合考查的地貌分析试题中，建议按下述四个步骤进行流程化答题：初期——基础基底形成（以分析内力作用为主，明确初始状态）：XX时期，该区域为海洋、沉积盆地或陆地，经沉积作用形成水平沉积岩（若为岩浆岩则表述为岩浆侵入或喷出、冷却凝固形成岩浆岩），为地貌形成奠定物质基础。中期——构造格局塑造（以分析内力作用为主，奠定地形框架）：受地壳水平挤压、板块碰撞或断层活动等因素影响，地壳发生抬升、下沉、褶皱或断裂等运动，形成背斜、向斜、断块山、盆地等地貌构造，奠定区域地形的宏观格局。后期——主导外力雕琢（重点分析外力作用，塑造典型地貌形态）：区域受流水、风力、冰川、海浪等其中一种或多种外营力（结合具体区域气候条件及位置特征来判断该地的主导外力类型）的侵蚀、堆积或溶蚀等长期作用，对原有构造地质形态进行持续不断的改造，最终形成XX地貌景观。末期——后期作用的微调（内外力共同作用的微小调整，形成当前侵蚀堆积形态）：经长期的地质作用不断累积、地壳间歇性抬升活动或者区域气候变迁的长期影响，原有地貌被进一步进行微小幅度的改造，最终演化形成当前所见的XX地貌形态。（二）流水地貌过程分析的通用表述模板。【重要】对于河流阶地发育类试题：①地壳相对稳定，河流侧蚀与堆积作用占主导，河道两侧形成宽广的河漫滩沉积。②（第一/二次）地壳抬升驱动，河流比降增大，下切侵蚀作用显著加强，河床位置快速加深降低。③前期形成的河漫滩相对被抬高到此前的洪水位之上，呈现出第一级河流阶梯形态。④地壳再次回归稳定期，河流在新的基面之上继续进行侧向侵蚀和冲积平原发育，形成新一级的河漫滩平原。⑤地壳再次阶段性地壳抬升，河流继续加深下切，又形成更高级别的第二级河流阶梯。对于冲积扇发育类试题：①山区地势陡峻，水流湍急，携带大量泥沙碎石流出山口。②流出山口后因地形突然变开阔平坦，河面展宽、流速骤然下降显著。③搬运能力急剧下降，大量砾石、泥沙就地沉积下来，在山前堆积成扇形堆积地貌。④从扇顶到扇缘方向：沉积颗粒由粗变细的粒度变化明显，地势高度逐渐降低，坡度由陡变缓，地下水水位不断升高直至接近地表。对于河曲与牛轭湖形成类试题：①平坦开阔的河谷平原上，河流侧蚀作用占明显主导优势。②凹岸一侧水流速度快，侵蚀河岸较为显著，形成相对陡峭状态。③凸岸一侧水流流速相对较缓，泥沙从河底逐渐沉积，形成滨河床沙坝。④长期的河流侧向迁移与河道自然裁弯取直，废弃河道段逐渐演变为牛轭湖形态。（三）风沙地貌过程分析的通用表述模板。对于风蚀垄槽（雅丹）形成类试题：①干旱环境中原始湖泊相沉积地层形成发育。②定向风长期对地表近平行的地（岩）层进行吹蚀和磨蚀。③较疏松的细粒物质优先被吹走形成沟壑槽沟负向低地，较坚硬多棱角的粗颗粒物质难以吹走。④经过长期的差异侵蚀过程后，垄槽相间的侵蚀平顶台地雏形逐渐显现雏形。⑤后期风沙不断打磨磨蚀并修饰侵蚀平台的边角形态，最终形成垄槽分明与风向保持方向上高度平行一致的成套雅丹垄槽组合地貌。（四）地貌演化的时空尺度思维。外力作用塑造地貌的过程通常以地质时间尺度（万年至百万年）展开，但在极端气候事件或人类活动干预下，地貌演变可在百年甚至十年尺度上发生显著变化。高考复习中要帮助学生建立“时间尺度”的思维意识：短时间尺度（年度至百年）侧重研究洪水、暴雨、台风等极端事件引发的地貌突变；长时间尺度（万年以上）侧重研究地壳抬升、河流阶地发育、海平面变化等宏观地貌过程。不同时间尺度的地貌过程相互叠加，共同造就当前地表形态，考查学生区分不同时间尺度地质作用的能力是高考地貌类试题的重要区分度所在。【难点】九、经典真题剖析与规范答题示范【典型例题1】（2025年广东卷）阅读图文资料，完成下列要求。在晋陕峡谷山西临县段黄河两侧有河流阶地发育。在该地黄河东岸崖壁上发育的微地貌，因其形态各异、凹凸有致而被形象地称为“黄河浮雕”，其发育的物质基础由坚硬砂岩和较软泥岩互层构成。根据图所示过程模式，描述黄河浮雕形成的主要外力作用过程。（8分）【参考答案与评分细则】①黄河在弯曲河道处对东岸进行持续的侧向侵蚀，较软的泥岩地层抗侵蚀能力较弱，岸脚部位被流水不断掏蚀形成向内凹入的洞穴形态。（2分）②下部泥岩被掏蚀掏空导致上部坚硬的砂岩地层失去有效底部支撑后发生重力坍塌作用，形成近乎垂直或者直立的高陡崖壁构造形态。（2分）③黄河不断进行深切下蚀，原先处于水下的崖壁段逐渐完整出露于地表水面之上，完全暴露在大气环境中。（2分）④出露后的直立崖壁遭受风化剥落、风力磨蚀与重力崩塌等多种外营力的协同不断侵蚀，由于砂岩、泥岩交互相间的岩性差异存在，不同岩性对不同外营力作用的敏感度表现出明显的不一致性，最终差异侵蚀形成了凹凸起伏交错的精美浮雕景观特征。（2分）【素养点拨】本题综合考查了流水侧蚀、岩性差异侵蚀、重力崩塌、下切出露以及风化风蚀协同作用等多环节的外力过程链。答题的关键在于按“时间顺序”和“逻辑因果”分阶段作答，不可将多个环节合并为一句简单的结论。这是近年高考强调“地理过程推理”的典型体现。【典型例题2】（2024年黑吉辽卷改编）乌波卢岛位于太平洋板块向印度洋板块俯冲带。第四纪以来，岩浆沿西北—东南向断裂间歇性喷出，形成多期火山岩。其中，Q1火山岩抗蚀能力较弱，Q2、Q4火山岩垂直节理和裂缝发育。各期火山岩表面土层厚度分别约为900厘米、90厘米、35厘米。岛屿西部局部地方Q1火山岩出露，构成高岗。简析乌波卢岛西部Q1火山岩高岗形成的原因，并推断外力作用下其地形的演化趋势。（6分）【参考答案】第一问（形成原因）：Q1火山岩形成年代最早，（1分）抗侵蚀能力相对最弱却反而出露成为高岗，说明该高岗区域在最初的地质历史时期受到明显的构造抬升作用（或处于相对较高的构造位置），（1分）后期遭受长期的流水侵蚀作用，周围抗蚀能力较强的Q2、Q4火山岩反而因处于低地而被剥蚀殆尽，Q1火山岩因构造位置较高且有相对厚的土层（900厘米）保护而得以出露形成高岗。（1分）第二问（演化趋势）：随着外力侵蚀作用的持续进行，保护Q1火山岩的表层厚土层会被逐渐侵蚀减薄，（1分）Q1火山岩本身抗蚀能力较弱，一旦失去土层保护将迅速遭受强烈侵蚀，高岗的高度会随之逐渐降低，（1分）最终可能演变为相对低平的准平原地貌形态。（1分）【素养点拨】本题要求学生运用岩性差异、构造运动与差异侵蚀三个核心概念来解释地貌演化的复杂性。值得注意的是，本题的难点在于：通常认为“抗蚀强→形成高地”，但此处抗蚀弱的Q1反而形成高岗，颠覆了学生的惯性思维，必须通过“构造抬升+外力差异剥蚀”的时空过程来解答，体现了内、外力共同作用的学科思想。【思维方法】【易错点】十、易错易混点深度辨析与强化训练【易错点1】内、外力作用的时空尺度混淆。错误表现：将1万年的小尺度地貌变化（如沙丘移动）与数百万年的大尺度构造演化（如喜马拉雅山脉隆升）混为一谈，忽视不同地质过程的时效差异，导致在综合分析题中时间逻辑混乱，因果链条断裂。正确理解：内力作用（板块挤压、断层活动）驱动宏观地壳运动，时间尺度通常以百万年为单位；外力作用（流水、风力、冰川）主导地貌形态精修与局部重塑，时间尺度广泛分布于数千年至数万年间。在回答“内力基底→外力塑造”的思路时，务必体现“第一顺序”和“第二顺序”的时间与主导性关系。【易错点2】沉积物颗粒大小的判断依据模糊。错误表现：认为流水速度越快、携带能力越强时，沉积下来的颗粒反而最细；或者认为搬运距离越近，沉积物颗粒越细。正确理解：搬运介质（流水或风）的速度与能量大小主导所携带物质的最大粒径；当搬运能力减弱时，粗颗粒最先沉积，细颗粒随后沉积。同一搬运体系内，从源头到下游方向，沉积物整体呈现“粗—细”的逐渐变细趋势；对于某一沉积层位而言，通常底部颗粒较粗、顶部颗粒较细（即“下粗上细”的正粒序结构），这是高考图表题中出现频率最高的判断要点，必须牢牢掌握。【高频考点】【易错点3】不同外力作用下地貌形态的识别混淆。错误表现：将U形谷误认为流水作用下的V形峡谷，或者将风蚀蘑菇误认为海浪侵蚀作用形成的海蚀柱，导致在选择题或读图题中造成基础性常识判断失误，影响得分。正确理解：U形谷发育于冰川作用区，谷底宽平、谷壁陡直，横断面呈大写的英文字母“U”形状；V形峡谷多发育于河流上游地段，横断面呈大写的英文字母“V”形状，谷窄而深；风蚀蘑菇主要发育于干旱区基岩区，根部受风砂磨蚀明显较细，顶部残留岩石块体相对较大，上大下小，形态独特易于识别；海蚀柱发育于基岩型海岸带海域附近，多为波浪侵蚀岸线后退后残留的孤立锥形岩柱，通常与其附近海蚀崖保持大致一致的岩性组成。十一、专题知能诊断与核心素养测评（一）选择题训练。下图为我国某地地貌景观图，图中垄槽延伸方向与当地盛行风向严格一致，垄部多由砾石组成，槽部以细沙为主。该地貌最可能分布于我国哪个区域？考查核心素养层级：要求调用我国区域自然环境特征的空间认知思维，结合干旱地貌发育条件与我国西北干旱区对应关系完成推理。参考答案：我国西北干旱区，如新疆塔里木盆地东部或柴达木盆地西北部等类似地区。【地理实践力】有关河流阶地的叙述中，准确描绘其地质演变过程的是以上哪一项？A.阶地面越向上级别越高，形成年代越新；B.阶地级数的多少可以直观反映地壳经历了多次间歇性抬升构造运动；C.河流阶地纯粹为冰川侵蚀作用所形成的阶梯状蚀余台地；D.多级阶地多为海洋潮汐长期规律性冲刷侵蚀形成的海蚀阶地。正确答案为B选项。地壳每发生一次较显著的间歇性抬升过程，河流就相应产生一次新的大规模下切侵蚀侵蚀过程，从而形成新一级清晰的阶地残余台面。【综合思维】（二）综合题训练（12分）。阅读图文资料，完成下列要求。那棱格勒河是柴达木盆地第一大河，昆仑山口至台吉乃尔地区之间依次发育了两级冲积扇（如图）。冲积扇Ⅱ边缘有盐湖分布，研究发现盐湖中的锂元素来自昆仑山的地下水。（1）简述冲积扇I的形成过程。（6分