淘宝小掌柜 财商初启蒙-三年级劳动《跳蚤市场乐趣多》项目式学习第一课时教案

淘宝小掌柜财商初启蒙——三年级劳动《跳蚤市场乐趣多》项目式学习第一课时教案

一、课题《淘宝小掌柜财商初启蒙——三年级劳动“跳蚤市场”项目式学习第一课时：筹备启航》二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标【核心素养导向】1.劳动观念通过了解校园跳蚤市场的设立流程与意义，引导学生认识到“劳动创造价值”和“勤俭节约”的中华传统美德，树立尊重劳动、珍惜劳动成果的正确劳动观念。【基础】【核心素养：劳动观念】2.劳动能力能够掌握选择跳蚤市场适宜出售商品的基本方法，学习结合物品新旧程度、受欢迎程度及成本价格，综合判断并制定合理售价。初步了解校园跳蚤市场的整体筹备流程与运营规则。【重要】【核心素养：劳动能力】3.劳动习惯和品质【基础】通过小组合作筛选商品、商定价格的实践过程，初步养成与他人协同配合的劳动习惯，培养认真负责、诚实守信的劳动品质。【核心素养：劳动习惯和品质】4.劳动精神通过探究跳蚤市场中蕴含的资源循环利用和爱心互助理念，引导学生体会“勤俭节约、服务他人”的劳动精神，激发积极投身劳动实践的热情。【核心素养：劳动精神】四、教学重点与难点教学重点：能够准确辨析哪些商品适合在校园跳蚤市场出售，初步掌握结合“原价、新旧程度、受欢迎度”三要素确定跳蚤市场商品售价的基本策略。【重要】教学难点：【难点】能够综合运用数学思维与市场观察，科学合理地制定商品售价，初步形成自主参与校园劳动项目建设的意识和基本能力。五、教学方法与手段教法：情境创设法、项目式任务驱动法、直观演示法、小组合作探究法。【重要】学法：自主探究法、合作交流法、实践体验法、观察分析法。教学手段：多媒体课件（含跳蚤市场场景视频、AI交互演示）、模拟商品道具、小组任务单、实物投影仪。六、教学准备教师准备：收集各类校园跳蚤市场的活动视频片段和照片集锦，制作多媒体课件。

准备模拟商品道具（各种新旧程度不一的书籍、文具、玩具、手工艺品等实物）。

设计《跳蚤市场筹备任务单》及《小组合作评价量表》。【基础】

课前通过班级群或家校联系渠道，向家长简要介绍本劳动项目的内容与意义，争取家庭资源支持，落实家校协同育人。

学生准备：课前通过询问家长或自主查阅，初步了解商品定价的基本常识。

准备一件家里闲置的、七成新以上的小物品（书籍、文具或玩具均可），用于课堂实践展示与讨论。【基础】

以小组为单位，准备纸笔等记录工具。

七、教学过程（一）情境导入——集市微光，激发兴趣（约5分钟）视频引趣，唤醒体验。教师播放精心剪辑的校园跳蚤市场短视频合集，画面中同龄的“小掌柜”们热情吆喝、精心布置摊位、认真记账的身影，以及琳琅满目的商品和热闹的交易场面，立刻吸引学生的注意力。视频结束，教师提问：“同学们，你们看到视频里的哥哥姐姐们在做什么？你们想不想也来当一回‘小老板’？”

揭示课题，明确方向。在学生兴奋的讨论中，教师顺势引出课题：“今天，我们就正式开启‘跳蚤市场乐趣多’这个劳动项目的学习之旅。第一课时的任务，就是为即将到来的校园跳蚤市场做好准备，当好一名合格的小掌柜。”教师板书课题，并简要说明本项目将分为“筹备启航—市场实战—总结提升”三个环节推进，本节课是第一环节。【跨学科链接：道德与法治】

【设计意图】借助真实情境的视频导入，迅速激发学生的好奇心和参与热情。通过创设“小掌柜”的角色期待，唤醒学生的已有生活经验，为后续的劳动实践探索奠定积极的心理基础，体现了“做中学、学中创”的劳动教育理念。【重要】（二）探究新知——慧眼识货，定价有方（约18分钟）劳动探究：哪些物品适合跳蚤市场？（约6分钟）【重要】

（1）任务发布，独立思考。教师出示任务：“现在，每个同学都是一名即将开张的小掌柜。请先独立思考，你觉得什么样的物品最适合在跳蚤市场上出售？为什么？”学生交流后，教师梳理关键词，如“闲置不用”“八成新以上”“干净完整”“实用有趣”“没有损坏”等。（2）合作探究，辨别甄选。教师利用多媒体课件，逐一呈现若干组物品图片，请学生以小组为单位，判断哪些物品适合在跳蚤市场出售，哪些不适合，并说明理由。物品示例包括：①九成新的绘本与五成新且缺页的课外书对比；②清洗干净的毛绒玩具与严重破损的塑料玩具对比；③用过的铅笔头与全新的文具套装对比；④学生自制的环保手工作品；⑤已经开封的食品；⑥贴身衣物或旧鞋子；⑦电子游戏卡带。各组展开讨论后，派代表在全班分享判断结果。（3）教师点拨，总结规则。教师结合各组发言，引导学生提炼出校园跳蚤市场的商品准入“五原则”：一是闲置不用的；二是七成新以上的；三是干净完整的；四是安全无害的；五是非食品和贴身衣物的。特别强调：贴身的旧衣物、开封的食品、危险尖锐物品等一律不得进入校园跳蚤市场，这是诚信经营和安全劳动的底线。【易错点】（4）劳动加油站：了解设立校园跳蚤市场的一般流程。教师利用课件图文并茂地展示校园跳蚤市场的完整筹备流程：确定活动主题→征集摊位报名→整理筛选商品→合理制定售价→设计创意海报→布置摊位展台→开市现场销售→盘点结算收益→爱心捐赠与总结。学生逐项了解流程，明确各环节的任务要点。【基础】【设计意图】通过“自主思考—小组判断—全班交流—教师提炼”的递进式探究活动，让学生在实际辨析中建构关于“适宜商品”的系统认知。这一过程不仅锻炼了学生的观察与判断能力，更渗透了安全意识和诚信品质的培养，与劳动课程“安全劳动、诚实劳动”的基本要求相呼应。劳动加油站：如何给商品定价？（约8分钟）【重要】【高频考点】

（1）情境引入，引发思考。教师出示问题：“小明有一本原价20元的童话书，现在想拿到跳蚤市场上卖掉，请大家帮他想想，这本书应该卖多少钱合适呢？有同学说卖1元，有同学说卖18元，到底哪种价格更合理？”学生各抒己见，教师暂不评判，留下悬念。（2）案例学习，掌握方法。教师以教材中“慧慧的小组准备商品和确定售价”的案例为范例，带领学生分析慧慧小组是如何确定乒乓球拍售价的。通过案例分析，师生共同归纳出制定商品售价的“三要素法”：一看原价（原价高低是基础参照）；二看新旧程度（越新越保值，越旧越折价）；三看受欢迎程度（越受欢迎可以适当高一点）。【思维方法】（3）方法操练，学以致用。教师出示多组不同成色、不同类型的模拟商品实物，如：原价15元、九成新的漫画书；原价40元、五成新的塑料变形金刚玩具；学生亲手制作的串珠手链（成本约3元材料费）；原价10元、全新未拆封的笔记本等。每组商品由各小组领回，运用“三要素法”讨论制定合理售价，并填写在《筹备任务单》中。各小组完成定价后，派代表上台展示本组的定价方案，并说明定价依据，全班共同评议。（4）教师总结，提炼口诀。教师引导学生将定价方法编成朗朗上口的“定价小口诀”：“一看来路原价，二看新旧几成新，三看大家爱不爱，三要素定好准。诚实守信第一位，薄利多销才双赢。”通过口诀帮助学生记忆和运用定价策略。【记忆口诀与方法】【设计意图】定价是跳蚤市场筹备的核心技能点，也是劳动课程中劳动能力素养的直接体现。通过“案例学习—方法提炼—实操演练—口诀记忆”的完整教学链条，将抽象的定价原则转化为学生可理解、可操作的具体方法，帮助学生在真实项目中学会用数学思维解决实际问题。【跨学科链接：数学】（三）合作实践——团队协作，筹备启航（约12分钟）小组分工，明确职责。（约3分钟）

（1）岗位认知。教师利用课件展示跳蚤市场中常见的岗位角色，如：摊主（负责商品介绍与推销）、收银员（负责收款与记账）、宣传员（负责吆喝与吸引顾客）、后勤员（负责整理补货与保持摊位整洁）、财务员（负责核算成本与利润）等，介绍各岗位的职责。（2）组内分工。各小组按照自愿报名与协商相结合的原则，确定每位组员的具体岗位。教师巡视指导，确保每位学生都有明确的劳动任务，避免出现“搭便车”现象。商品整理与定价实战。（约6分钟）

（1）展示物品，填写清单。各小组组员依次展示自己带来的闲置物品，小组合作填写《筹备任务单》中的“商品信息表”，记录每件物品的名称、原价、新旧程度、拟售价等信息。（2）讨论定价，形成方案。组内运用刚刚学到的“三要素法”，对每一件商品逐一定价，对有争议的定价进行讨论协商，最终达成一致，将价格填写在标签纸上或记录在任务单中。教师深入各组，观察学生的定价决策过程，适时给予点拨和指导，重点提醒学生注意定价的合理性——既要体现物品本身的价值，也要考虑目标顾客（三年级同学）的消费能力。创意起名，海报构思。（约3分钟）

（1）设计店名。教师引导各小组为自己的“摊位”起一个响亮有趣、朗朗上口的店名，如“彩虹小铺”“书香驿站”“玩具总动员”等。（2）构思海报。各组在任务单上简要构思摊位宣传海报的创意方案，包括主题颜色、核心标语、主打商品展示等，为下一课时的海报制作奠定基础。【跨学科链接：美术】【设计意图】实践环节是本课时的核心操作部分。通过“分工—整理—定价—策划”的完整流程，让学生在真实的任务情境中运用所学知识解决实际问题。这一环节充分体现了劳动课程的“做中学”特色，同时通过小组合作培养了学生的协作能力和责任意识。【重要】（八）巩固拓展——盘点收获，延伸任务（约5分钟）回顾总结，梳理所学。教师以问答形式带领学生回顾本节课的核心内容：“今天这节课，我们学到了哪些当‘小掌柜’的本领？”引导学生从“选品、定价、分工、策划”四个方面梳理本节课的学习收获。

劳动评价，自查提升。教师发放或投影展示本节课的《劳动评价量表》，内容包括：能否准确判断适宜出售的商品；能否运用三要素法为商品合理定价；能否积极参与小组合作，认真完成分配的任务；是否了解校园跳蚤市场的基本流程；是否初步树立了诚信经营和勤俭节约的劳动观念。学生对照量表进行自我评价，教师选取典型评价案例进行点评，肯定优点，指出不足。

课后拓展，持续准备。【基础】（1）家庭任务。课后与家长共同挑选2至3件家中闲置且七成新以上的物品，清洗整理干净，并为每件物品运用“三要素法”制定售价，做好记录，下周带来。（2）观察任务。建议有条件的同学周末和家长一起去附近的超市、文具店或夜市小摊，观察商家是如何布置摊位、如何标价、如何推销商品的，记录一两条有用的“经商小妙招”，下节课分享。（3）预习任务。简单构思一下本小组摊位海报的设计方案，为下一课时的“摊位布置我能行”做好准备。

【设计意图】通过师生共同回顾梳理，帮助学生将零散的知识系统化，强化记忆。自我评价环节落实了劳动课程“过程性评价与结果性评价相结合”的评价理念，培养学生的元认知能力和自我反思意识。课后拓展任务将劳动实践从课内延伸至课外、从学校延伸至家庭，体现了“家校社”协同育人的理念。【重要】八、板书设计九、教学反思（课后完成）1.亮点与成效。本节课以项目式学习为主线，围绕“筹备跳蚤市场”这一真实任务展开教学，情境真实、任务驱动、学生主体地位突出。教学过程中，“选品五原则”的提炼和“三要素定价法”的总结，将抽象的劳动知识转化为学生易于理解和操作的具体方法，学生参与度高，课堂气氛活跃。小组合作环节中，各组成员分工明确、讨论热烈，部分小组在定价环节展现出了可贵的“协商谈判”和“集体决策”意识，初步实现了劳动课程培养“合作能力”与“责任担当”的育人目标。2.不足与改进。在定价实践环节，少数学生因对物品原价和受欢迎程度的判断存在较大主观差异，导致组内争论时间偏长，影响了后续环节的推进。今后教学中，可预先提供更丰富的定价参考案例和参照标准，降低学生自主定价的决策难度。此外，个别性格内向的学生在小组讨论中参与度不高，后续教学中需更加关注全体学生的参与体验，设计更具包容性的任务环节，确保每一位学生都能在劳动实践中获得成长。3.后续教学衔接。本节课的顺利实施为下一课时“摊位布置我能行”奠定了扎实基础。学生已完成商品筛选与定价、小组分工、店名构思和海报创意设想等前期筹备工作。下节课将重点引导学生运用美术技能进行海报制作与摊位创意布置，将劳动与美育深度融合。同时，要进一步加强家校协同，鼓励家长配合学生完成家庭闲置物品的整理和筛选工作，为后续的“跳蚤市场现场实战”做好充分准备。十、教学评价设计【重要】【核心素养：评价】过程性评价。