高中二年级下学期期末“平安护航·青春无忧”安全教育主题班会教案

高中二年级下学期期末“平安护航·青春无忧”安全教育主题班会教案

一、班会背景与指导思想在高中教育体系中，班会课是落实立德树人根本任务、开展德育与安全教育的重要阵地。高中二年级学生正处于身心发展的关键时期，自主意识和独立行动能力进一步增强，但同时安全防范意识与应急处理能力仍显薄弱。进入高二年级下学期期末阶段，学生经历了密集的学业复习与考试，心理压力增大、生理疲劳累积，部分学生安全意识出现“期末松懈”倾向。2026年教育部等四部门联合部署校园安全工作，明确要求聚焦心理健康、欺凌防治、防溺水、交通安全等核心领域，全面提升校园安全治理能力与治理水平-7。《中小学公共安全教育指导纲要》指出，公共安全教育应帮助学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，了解保障安全的方法并掌握一定的技能-4。陕西省三原县北城中学作为省级平安校园和市级应急管理示范校，始终将安全工作置于学校工作的重中之重-45。本次班会结合2026年最新安全政策要求与学校安全工作实际，以学期末离校前关键节点为契机，聚焦高中生在期末阶段和暑期离校后可能面临的各类安全风险，通过系统化、情境化、互动化的教学设计，全面提升学生的安全素养和应急处置能力。二、课时安排本课题安排1课时，共计60分钟。三、教学目标（核心素养导向）（一）【基础】知识目标学生能够系统掌握交通安全、消防安全、防溺水、网络信息安全、心理健康与防范校园欺凌五大核心领域的基础安全知识。学生能够准确说出骑乘电动自行车时必须佩戴安全头盔的强制要求，理解火灾疏散逃生中“冷静、湿敷、低姿、阀触”八字诀的含义与操作要点，掌握防溺水“六不”原则中每一条的具体内容与适用场景。学生能够识别针对高中生的网络电信诈骗常见类型，包括冒充熟人借銭、虚假游戏交易、助学金诈骗等，并明确“三不一多”（不轻信、不透露、不转账、多核实）的防范原则。（二）【核心素养】能力目标本课重点培养学生的安全风险识别能力与应急避险实操能力。学生能够在校园生活和居家环境中主动识别潜在的安全隐患，如实验室危化品存放不当、宿舍违规使用大功率电器、疏散通道被堵塞等问题，并学会正确报告与应对。学生能够在模拟的火灾逃生情境中，按照“低姿捂鼻、沿墙前行、不乘电梯”的规范动作完成安全撤离。学生能够在心里健康自测环节学会识别焦虑、抑郁等不良情绪的早期信号，掌握运动调节、倾诉沟通、专业求助等有效的心理调适方法。（三）【重要】情感态度与价值观目标帮助学生树立“生命至上、安全第一”的核心理念，将安全意识内化为自觉的行为规范和日常习惯。培养学生的社会责任感与互助精神，在面对安全事件时不仅能够保护自身安全，还能够在力所能及的情况下帮助他人。引导学生认识到“自己是安全的第一责任人”，真正将“要我安全”转化为“我要安全、我会安全、我能安全”的三级进阶。四、教学重难点分析（一）教学重点交通安全中的骑乘规范与法律责任意识是本次班会的重点内容之一。近年来，高中生骑乘电动自行车上下学已成为常态，但闯红灯、逆行、不戴头盔、违规载人等现象屡禁不止。消防疏散逃生和灭火器使用的基本技能同样是重中之重，要求学生能够掌握“提、拔、握、压”四字口诀并具备初步实操能力。网络电信诈骗的识别与防范是另一大教学重点。针对高中生的诈骗手段不断翻新，助学金诈骗、虚假中奖、冒充熟人等骗局频繁出现，必须帮助学生建立稳固的防诈心理防线。心理健康的识别与疏导同样是重点内容。高二阶段学业压力大、自我认知处于建构期，部分学生存在焦虑、抑郁倾向，需要教会学生识别求助的信号和路径。（二）教学难点帮助学生打破“安全事故离我很远”的侥幸心理，真正将课堂内学习的安全知识转化为日常环境中的自觉行为习惯，是本课最大的教学难点。在实操层面，使学生能够在模拟的真实紧急情况下保持冷静、作出正确判断并采取有效行动，也对教学设计提出了较高要求。五、教学方法与手段本课综合采用“案例剖析+互动问答+情景模拟+实操演练”四位一体的教学方法。通过贴近学生生活实际的真实案例引发思考与共鸣；利用互动问答环节检验学生已有安全知识的掌握情况并及时查漏补缺；创设学期的交通安全、网络安全等高发场景进行情景模拟；在逃生演练和急救技能环节安排实操体验。教学手段方面，辅助使用多媒体课件进行案例展示、流程演示，同时准备交通标志卡片、灭火器模型、急救模拟人等实物教具。六、教学准备（一）教师准备提前制作本次班会的多媒体课件，涵盖交通安全、消防安全、防溺水、网络安全、心理健康五大板块的图文资料与短视频案例。准备交通标志识别卡片20张、干粉灭火器模型1具、湿毛巾若干条、急救包模型1套。提前联系学校医务室协调心肺复苏模拟人1具用于实操演示。（二）学生准备要求学生课前通过智能手机或电脑查阅2-3个近期发生在校园附近的交通安全、火灾事故或网络诈骗的真实新闻案例，记录案例的关键元素，包括事故原因、后果与可吸取的教训。每位学生准备1条与日常生活相关的安全小贴士，用于课堂互动分享环节。（三）场地布置将教室划分为“案例分析区”“实操体验区”“公约签署区”三个功能区域。提前摆放好灭火器模型、急救道具、交通标志卡片等教学物资，确保分组活动空间充足、疏散通道畅通。七、教学过程（一）情境导入：期末安全，警钟长鸣（5分钟）教师以2026年全国中小学幼儿园安全工作会议中提出的“聚焦重点任务、从严排查整治”精神作为开场，强调当前校园安全工作的高压态势和刚性要求-7。播放一段3分钟的新闻视频剪辑，内容包含高中生因闯红灯引发交通事故、因操作不当引发宿舍火灾、因轻信网络诈骗泄露个人信息的真实案例片段。视频结束后，教师连续提出三个层次递进的引导性问题：这些事件中，哪些安全细节被当事人忽视了？这些看似偶然的事故背后，是否存在某些共同的认知和行为模式？如果在座的各位同学身处同样情境，你们会做出怎样的决策和行动？邀请3至4名学生即兴分享自己的感受和思考，以此激活课堂氛围，引出本次班会的核心议题。（二）交通安全专题：规范出行，平安往返（10分钟）【重要】【高频考点】教师围绕学校所在地三原县及周边地区的交通环境特点，系统展开交通安全知识讲授。步行安全方面，强调穿越马路时须走人行横道，遵守交通信号灯的规定，在没有人行道的路段靠右行走，不翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。骑乘安全是本板块的重点内容。高中二年级学生骑电动自行车上下学的情况十分普遍，对此必须明确强调《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》的相关规定：驾驶电动自行车必须年满16周岁，骑乘过程中必须全程佩戴安全头盔，不超速、不逆行、不违规载人，进入校园后必须下车推行、按指定区域停放。乘车安全方面，教师通过案例讲解乘坐私家车时为前排乘客系好安全带的重要性，乘坐公共交通工具时排队有序上下车、不将身体任何部位伸出窗外等规范。【难点】教师特别强调，交通事故的发生往往源于一时疏忽或侥幸心理，“反正就这一次”“距离很近应该没事”等心态是安全的最大敌人，必须从思想根源上加以破除。随后，教师组织“交通安全标志快问快答”环节。利用事先准备好的交通标志卡片，向学生逐一展示“禁止非机动车通行”“注意行人”“限速20公里”“非机动车道”等常见标志，请各小组抢答标志的含义。通过趣味互动检验并巩固学生对交通安全标志的认知程度。（三）消防安全专题：防患未燃，沉着避险（10分钟）【基础】【核心素养】消防安全教育的核心目标是让学生树立“预防为主”的理念并掌握规范的应急避险操作技能。教师首先讲解火灾的常见诱因，包括电器使用不当、用电线路老化过载、违规使用明火、易燃物堆积等。结合高中生在校园中的实际生活场景，重点强调学生宿舍内禁止使用的违规电器清单，包括电热毯、电暖器、电炉、热得快、大功率吹风机等。当发现电气线路绝缘层破损、插座松动发热等异常情况时，必须第一时间向宿舍管理员或学校总务处报告。教师系统讲授火灾发生时的应急逃生流程，分步骤讲解报警、自救、逃生三大核心环节。报警环节中强调“正确报警三要素”——准确报告起火地址、简要说明火势大小和燃烧物质类型、讲清被困人员情况。自救环节介绍“冷静、湿敷、低姿、阀触”八字诀：保持冷静判断火情、用湿布捂住口鼻防止吸入有毒烟雾、低姿匍匐沿地面前行、用手背触摸门阀以判断门外火势。逃生环节强调勿乘坐电梯、沿疏散指示灯寻找安全出口、不因财物返回现场等基本原则。【思维方法】教师现场演示干粉灭火器“提、拔、握、压”的四字使用口诀，即提起灭火器、拔掉安全保险销、握住喷管对准火焰根部、用力压下压把喷射灭火。在确保安全的前提下，邀请2名自愿意学生上台进行模拟操作，其他同学在座位上同步跟随口令完成动作演练。（四）防溺水安全专题：警钟长鸣，珍爱生命（5分钟）【热点】【重要】随着气温升高和暑期到来，防溺水安全教育进入关键期。教育部办公厅在2025年暑期安全工作中明确将溺水作为重点警示内容，要求各地在放假离校前集中开展面向全体学生的安全专项教育和警示活动。教师在此板块中着力强化防溺水“六不”原则的掌握：一不私自下水游泳，二不擅自与他人结伴游泳，三不在无家长或教师带领的情况下游泳，四不到无安全设施和无救援人员的水域游泳，五不到不熟悉的水域游泳，六不熟悉水性的学生不擅自下水施救。教师结合陕西省的地理特点和本地水域分布情况，提醒学生注意家乡周边的河流、水库、池塘、灌溉渠等危险水域。这些水域往往水温偏低、水下地形复杂、缺乏专业救生人员与救援设备，下水风险极高。强调若发现同伴或他人落水，切勿盲目下水施救，应立即大声呼救并拨打110和119报警电话，同时寻找竹竿、绳索、救生圈、空塑料桶等充浮物体抛给落水者，在岸上采取“叫、叫、伸、抛”（即大声呼救、呼叫报警、伸竹竿或木棍、抛漂浮物）的科学施救方法。（五）网络信息安全与防诈骗专题：擦亮双眼，严防陷阱（10分钟）【高频考点】【易错点】2026年最新数据显示，针对青少年的网络电信诈骗案件仍呈高发态势，高中生被骗比例在16至18岁年龄段中占比突出-55。教师在此板块中重点剖析针对高中生的三大高发骗局。第一是冒充熟人借銭类诈骗。犯罪分子通过盗取或仿冒同学、亲友的社交账号，以“急需用銭”“临时周转”为借口要求学生转账汇款。教师引导学生掌握核实对方身份的唯一有效途径是拨打电话或当面确认，仅凭文字信息绝不轻易转账。第二是虚假游戏交易类诈骗。高中生群体中热衷于网络游戏的比例较高，部分诈骗分子以“低价代练”“点券充值”“稀有皮肤赠送”为诱饵，要求学生先付款后服务，收款后立即失联。第三是助学金与虚假中奖类诈骗。不法分子自称教育局工作人员或学校老师，以“本学期助学金发放需要核对银行账户信息”为由，要求提供银行卡号、密码和短信验证码。【核心素养】教师系统提炼出防诈骗核心原则“三不一多”：未知链接不点击、陌生来电不轻信、个人信息不透露、转账汇款多核实。针对“个人信息”这一概念，教师补充说明身份证号、家庭住址、父母姓名及工作单位、银行卡号及密码、短信验证码、个人生物特征数据（含人脸照片和指纹）均属于个人敏感信息，在任何情况下都不得随意透露给他人。随后的“反诈情景一站通”互动环节中，教师展示5段手机短信和微信对话截图，请学生以小组为单位逐一判断是否为诈骗信息，并阐述判断依据。通过这种情景化的辨析训练，提升学生在实际生活场景中的信息甄别与风险判断能力。（六）心理健康与防范校园欺凌专题：心灵港湾，和谐同行（10分钟）【基础】【重要】【核心素养】心理健康教育与校园欺凌防治是当前中小学安全工作中受到高度关注的重点领域。2026年教育部等四部门联合部署明确要求提质增效心理健康工作、健全校园欺凌防治长效机制-7。教师在此板块中首先聚焦高二年级学生普遍面临的心理压力来源，包括学业成绩的自我预期、家长和老师的期望值、同伴关系中的归属需求与矛盾冲突、未来发展方向的不确定感等。引导学生认识焦虑、抑郁、烦躁、易怒等情绪信号的早期预警意义，学会通过体育运动、音乐欣赏、案头阅读、与信任的人倾诉交流等方式进行压力调适和情绪疏导。介绍了全国统一心理援助热线12356的求助渠道，鼓励学生在感到心理困扰时勇敢使用专业资源。关于防范校园欺凌，教师明确界定欺凌行为的多种表现形式：肢体欺凌包括踢打、推搡、抢夺财物等暴力行为；言语欺凌包括侮辱性绰号、恶毒诅咒、公开嘲笑等语言攻击；关系欺凌包括故意排挤、散布谣言、挑拨离间等人际交往范围的排斥行为；网络欺凌包括在网上发布侮辱性评论、传播未经授权的隐私照片、恶意造谣等。教师特别强调，在校园欺凌事件中，旁观者的态度和作为具有重要的干预意义，冷漠的旁观或起哄欢呼都会助长欺凌者的气焰。学生应做到“三不”——不施暴、不沉默、不旁观，一旦发现欺凌苗头，立即向班主任、政教处、值班保卫人员或家长报告，保存聊天记录、语音、截图等信息证据。组织小组互动环节“共情对话”，请各小组从给定的3个校园人际冲突情境中选择其一，通过角色扮演的方式进行模拟对话演练。教师引导学生现场体会共情倾听与理性沟通的实际效果，强化“遇事先冷静、求助是智慧”的认知和行为模式。（七）综合实操与互动研讨：技能比拼，学以致用（5分钟）进入本课的综合实操与互动研讨环节，教师利用教室提前布置好的三个区域组织两项现场实操活动。实操活动一：半模拟火灾逃生撤离。教师发出模拟火警信号后，全班学生在教室内按照“低姿弯腰、湿毛巾捂住口鼻、右手扶墙前行”的规范动作，沿就近的疏散通道有序撤离至走廊安全区域。教师使用秒表记录全班撤离所用时间并与安全疏散标准进行比对分析，在复盘环节中集中点评撤离速度、路线选择、动作规范等方面的问题与改进方向。实操活动二：急救知识与防骗技能擂台赛。教师以小组抢答形式围绕交通安全、消防安全、防溺水、防诈骗、心理健康五大板块的安全知识点设计10道选择题。每道题公布后各小组在20秒内按下抢答器或举手抢答，回答正确的积1分，回答错误的扣1分并允许其他小组补答。通过竞赛检验学生对各板块安全知识的掌握情况，营造积极活跃的课堂氛围。（八）总结提升与班级安全公约签署（5分钟）教师带领全体学生回顾本次班会的五大核心安全板块的核心要点与关键技能，强调“自己是安全的第一责任人”这一核心理念。展示并宣读一份由教师提前草拟、融合全体学生前期提交的“安全小贴士”内容的《北城中学高二×班安全行为公约》。公约内容涵盖交通出行规范、宿舍用电安全细则、网络信息保护守则、心理求助路径指引、校园与社区和谐相处承诺等维度。全体学生依次在横幅形式的纸质公约上郑重签名，作为期末安全教育的见证和个人安全责任的承诺。下课铃响前，教师再次强调暑期居家和外出活动的安全注意事项，完成班会的整体收束。八、板书设计本课板书采用分区结构设计，将白板划分为右、中、左、下四个功能区域。右区为“学期末核心安全知识框架”，以思维导图形式绘制，中心关键词为“学生安全”，向外辐射交通、消防、防溺水、网络与防诈、心理与防欺凌五大分支，每个分支下列出2至3个关键条目，如交通分支下包含“骑行戴盔”“禁止逆行”“自主驾车须满18周岁”等。中区为“应急关键口诀集中展示区”，用醒目红色粉笔书写学生必须熟记的口诀，包含交通安全“一盔一带、各行其道”、消防安全“提、拔、握、压”和“冷静、湿敷、低姿、阀触”、防溺水“六不原则”、防网络诈骗“三不一多”。左区为“本节课新掌握的核心知识点与能力检查点”，随课堂推进动态添加学生反馈或教师补充的重点内容。下区为“班级安全行为公约核心条款”和“本节班会各小组积分榜”，记录小组擂台赛的得分情况，激励学生的参与热情。九、教学评价设计本课采用过程性评价与阶段性评价相结合的多维评估方式。过程性评价包括三个维度：一是交通安全标志快问快答环节中学生答对题数，每位学生在10道题目中回答正确的比例作为知识掌握程度的重要参考；