小学生音乐欣赏拓展课教案

《音乐欣赏课教案》

音乐欣赏课教案（一）：

《天鹅湖》欣赏课教案

一、教学目标：

1、透过选取彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。

2、透过讲述《天鹅湖》故事资料，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

3、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一齐用自己喜欢的方式

（如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。

四、透过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律.

二、教学难点：

理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感

受。

教学重点：

感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。

教学准备：

多媒体课件红、蓝两种色彩的丝带白纸油画棒

二、教学方法：

谈话法，合作学习法，创作学习法，讨论法，模彷学习法

四、

教学过程：

一、组织教学

1、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》

2、师生问好。

二、谈话式引入教学。

孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也个性喜欢，让我们一齐来欣赏一个动画小

片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》

1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？2、让我们来模仿一下它的动作，师

生共同学习。

3、学生选取自己喜欢的方式为乐曲伴奏。

4、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。

2、提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）教

师总结：天鹅有黑白两种色彩的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物。

如果大家期望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上不见的话，我们就应怎样做呢？

3、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放

相应的动画片

故事：在很久很久以前，有一位秀丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁

给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特转成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上

勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王

子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚

的人才能解除魔法。罗度巴特明白他们见面十分生气，为了阻止王子解除魔法，他想

出了•个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把

真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多悲哀呀，当王子发现真像以后，便与罗度

巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加

在公主身上的魔法。让她变回了原先的样貌，并且快乐的生活下去。

三、这天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯著名的作曲

家、音乐教育家柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。

1、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的恃绪，并充分发挥你所想像力，

为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮忙学生理

解资料。

2、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕，

出示课题《天鹅湖》

3、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的恃绪也随之上下起伏，大家的座

位底下有红、蓝两种色彩的彩带，请大家随着乐曲情绪的变化选取色彩适合的彩带挥

动，感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的色彩顺序。

4、学生谈谈使用的色彩顺序，教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中间

则是蓝红交替使用，是不是？根据大家所使用的色彩顺序，我们把乐曲分成了三个部

分。

5、谁来说说蓝色代表的情绪（学生谈）［平稳、忧郁、柔和等等］那红色呢？（学

生谈）［热烈、激动］

6、那让我们一齐来欣赏一下开头的第一部分，请大家用啦轻哼旋律。思考：在宁

静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么？播放片断欣赏。教师启发：这

是公主转成天鹅后第一次望见人类，你想她首先会对王子说些什么？

7、再来听听第二部分，公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家能够继续

挥动红色彩带来体会公主此时此刻的情绪。

8、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结：像这样开头和结尾情绪、旋

律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结因称为：带再现的三段式结构。

9、让我们轻声用啦哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律进行比较，看

看两部分旋律的关系。并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么？

10、请三位同学演着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中

去，来为这首乐曲加二精彩的旁白。

11、欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来欣赏•下由儿童表演的

芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一齐跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的资

料和情绪。

12、刚刚我们透过挥动彩带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐

曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感

受？（编故事、画画、写诗、跳舞）那就让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅

湖》边能够和你的好朋友一齐选取你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来

看看你们的表现

13、学生自由活动，教师个别指导。

14、教师小结

15、分别让学生展示自己的创作。

16、师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。

音乐欣赏课教案（二）：聆听课《梦幻曲》教案设计

一、教学目标：

1、透过聆听，感受、体验、享受和表现音乐如诗如梦的浪漫意境，初步了解乐

曲的音乐特点主题重复而又带有细微变化的反复出现.

2、透过听、辩、看、说、话等活动理解乐曲，用肢体表现用画笔描绘《梦幻曲》

旋律线，体会音乐与美术是相通的。

3、透过欣赏乐曲《梦幻曲》的其他版本，从情感上喜爱这首乐曲，能从声音上区

别钢琴与大提琴小提琴，体会不同演奏版本所带来的不同感觉。

重点与难点：让学生感受乐曲不同的音色和情绪，在聆听、体验的过程中，发展

音乐感知力想象力。

二、过程与方法：

一、导入（能够初步感受音乐特点，确定音乐标题）

1、播放《梦幻曲》（童声无伴奏合唱版），引导学生根据音乐特点，从《童年情

景》套曲中的三首作品（《捉迷臧》、《惊吓》、《嬖幻曲》）中选取适宜的标题。

2、学生聆听后选取，并说明选取的理由。

3、教师明确《梦幻曲》是由德国作曲家舒曼创作的钢琴套曲《童年情景》中的第

七首《梦幻曲》，并进行简要介绍。

二、再次聆听，感知音乐

1、设问：这首曲子会让你联想到什么，听后会有怎样的感觉？

（师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平

时是怎样睡觉的呀？师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢，有的小朋友上床了还要

想想这天有哪些搞笑的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那大家能听着音

乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？）

2、（再播放）师：天色暗了下来，四周静俏悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡

觉的？播放音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？根吵闹吗？（平静，柔和）

师：好,此刻有好多小朋友睡着了，老师想明白小朋友你们平时睡着了会怎样?

生：做梦。

师：你会梦见什么吗？假如你此刻睡着了，你会想些什么？

3、（感知旋律线）

师：大家一齐跟着音乐哼唱，我们一齐用手势的上下来表示音乐旋律的起伏好

吗？师生听音乐哼唱，教师引导学生做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

师：同学们表现的十分棒，那此刻我们拿出手中的彩笔和老师一齐根据音乐一幅

画吧。小朋友想想我们每一段音乐用哪一种线条或色彩来表现呢（学生拿出彩笔练习）

（音乐主题及三次变化共四条线）

4、根据所画的旋律线再次完整体验。

师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍。（这

时放弦乐版的）

5、体验不同乐器版本演绎的《梦幻曲》

师：同学们是否有发现刚才的这一遍和之前的有叶么区别呢？你明白这么好听的

音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）

介绍大提琴：（用课件比较认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图

片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。

师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？

（欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》）

三、小结

师：这天的音乐课大家都学到了什么？

生：（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。这天我们透过听赏

优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再欣赏

他的更多作品，同学们再见！

音乐欣赏课教案（三）：音乐欣赏课《二泉映月》教学设计

一、教学目标：

1.透过聆听《二泉映月》，了解民族乐器二胡的主要特点，明白二泉映月的创作

背景，体验乐曲的悲凉、向往光明的情绪情感，热爱我国的民族音乐。

2.透过欣赏，能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性

格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。教育学生珍惜这天的幸福生活，

为建设国家而努力学习。

教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情.

教学准备：多媒体课件

二、教学过程：

一、导入

中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，

这天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。（出示二

胡图片，认识二胡）

这天我们学习的是有关二胡的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或

一阴名曲，导入课题《一泉映月》。

二、背景介绍

华彦钧（小名阿炳）：1893年出生1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年

出生）。阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。

《二泉映月》中二泉指什么？

二泉原本指无锡恿山二泉亭附近的泉水，当地群众称为天下第二泉。乐曲名称为

后人根据此境命名。

器乐《二泉映月》

1.《二泉映月》的演奏乐器及形式是什么？

2.它所表现的是一种什么样的情绪？

背景简介：

阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们

对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度

和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在必须程度上反映了人民的内

心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们

心灵深处的极大共鸣。其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音

承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情

话，流不完的辛酸泪，给人以叹人世之凄苦，独怆然而涕卜之感。另外，乐曲的艺术

美感还表此刻于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。再则，这首乐

曲体现了注重情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。

学唱乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想资料：

1.表露出的无限的感慨为什么我会这样瞎、穷？

2.从平静转为激昂。表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。

3.请同学模仿引子中叹气的声音演唱好引子部分。

4.在教师带领下演唱主题部分，注意表现不同的音乐情绪。

三、介绍乐器--二胡

二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等，张弦二根，大多采用五

度定弦。弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域为dl-d3（a3）o音色柔和优美。本世

界初，刘天华先生写了《良宵》等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲，提高了二胡的

性能，使之成为独奏乐器。（具体由课件展示）

4、作品欣赏

1、播放《二泉映月》片断，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。

师：让我们一齐来完整的欣赏乐曲《二泉映月》.

四、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想资料

（1）感受主题音乐，并唱一唱

师；让我们一齐来感受一下乐曲的主题音乐

生：随着音乐用嗯轻轻的哼唱

（2）播放音乐主题2

a、听到那里同学们感受到这位百艺人内心怎样的痛苦呢？（学生各抒己见）

b、这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苫辣，孤独地用他心爱的乐器倾诉

心中的坎坷、痛苦、不平，音乐中多次出现这样一个感人的音调（出示音乐主题哼唱

体验）

c、这一主题不断变化、发展，音乐层层推进，产生了最为愤慨的、激动人心的

高潮，让我们继续欣赏，当你听到高潮时可举手或用适宜的神情、动作表示出来（放

至高潮处）

d、此时此刻，你们心中有何震撼？你从音乐中感受到了什么？（学生讨论、交

流）

e、命运对他如此不公，生活对他如此残酷，倔强刚毅的阿炳最后发出了激愤的

呐喊（出示高潮音乐，一齐唱唱、议议）

f、这是他对命运的挣扎和反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒，是他积淀已久

内情绪感的全部发泄（播放高潮及过渡句）

然而苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的个性：不向命运低头，勇于向黑暗现实挑

战。

g、乐曲到那里似乎能够结束了，然而音乐中还有一个更为深情、细腻的尾声，

让我们一齐倾听主题的最后重现（播放尾声音乐）意犹未尽的尾声给了我们怎样的遐

相9

五、拓展延伸

六、课堂小结：

这天，我们主要欣赏了民族乐曲《二泉映月》，透过欣赏不仅仅了解r我国民族

乐器二胡的•些知识，更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的

演奏效果，还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种屈强不屈的精神，同时他的作品

给我们留卜了极为宝贵的精神文化遗产，课后同学们多搜集欣赏一些民族器乐曲，更

深的了解我国的民族音乐文化。

音乐欣赏课教案（四）：

【教学目标】

一、情感价值观

1、激发起学生学习音乐的兴趣，让学生能用心学习本门课。

2、提高学生对音乐的认知审美潜力。

3、期望让学生透过这天的学习，更加喜欢音乐。

二、知识与技能

1、培养学生对音乐鉴赏的兴趣，以及培养学生本音乐鉴赏的思维潜力。

2、了解音乐的本身与节奏之间的配合。

3、能够大胆的，富有感情的演唱•段歌曲。

4、了解本课的文本知识。

三、过程与方法

1、欣赏带有本课知识特色的音乐，用心感受。

2、透过学生之间的合作关系，分小组，讨论歌曲特点。

3、讲述其节奏特点，风格特点等。

4、让同学学习演唱一小段歌曲。

5、思考回答课后问题。

【学情分析】

一、学生的认知特征：

当下普通高中的学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文

化大部分都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或在文艺会、电视上听听音乐。所以，

在音乐鉴赏课上，因多让学生用心聆听音乐，感受音乐内在魅力，让学生自己多讨论

问题，讲出自己的理解，老师再加以讲解，这样也能够有效调动学生用心性。

二、学生的知识基础：

1、没有专业的音乐知识。

2、没有进行过准确的发音练习。

3、更不会对音乐有着专业性的理解和认识。

所以在给他们上课时，不能太过于要求音乐知识的学习，这样会使学生们感到枯

燥乏味。本节课上，我会着重教学生们唱本课歌曲，调动学生的兴趣，让学生们感受

到音乐的魅力，再与书本知识相结合，从而有效地传授知识。

三、学生的非智力因素：

非智力因素及学习力，也就是学生学习的动机与学习的兴趣。这点在课堂之中是

十分重要的。如果一部分学生在学习中失去了学习动力，不仅仅会影响身边的学生，

更会影响课堂气氛。所以在教学过程中，教师不能一味的自己讲课，必须要注重教师

与学生的合作。

【教材分析】

一、《问》

作者：萧友梅词：易韦斋

《问》在学生和知识分子中广泛流传。歌曲反映了人们对当时军阀统治的强烈不

满，以及对国家前途的忧郁。

二、《渔阳整鼓动起来》

本首歌是清唱剧《长恨歌》的第三乐章，它取材于历史题材。表现了叛军西犯长

安边关报警的资料，更表现了在民族危亡之际，人民群众的爱国意识。

三、《长恨歌》

1、原味清唱剧，创作于1932年。

2、根据元曲《长生殿》和唐代诗人白居易的长篇叙事诗《长恨歌》写出的。

四、《送别》

作者：李叔同（其为李叔同先生的代表作）

是学堂乐歌的其中一首。

五、音乐欣赏《竹马》（五）

【教学设计理念】

一、以学生的兴趣爱好为动力，使更多的学生了解音乐，喜爱音乐，鼓励学生大

胆唱歌。

二、本节课着重于音乐欣赏与歌唱时的节奏练习，带动学生去学习音乐的内在文

化。

【教学的重点与难点】

一、学唱萧友梅先生的《问》。让学生在音乐中感受道理：体会对老师的尊敬与

爱戴之情。

二、着重歌唱时的节奏问题，注意附点部分。

【教学方法】

一、启示教育法，比如能够告知学生这首歌曲的作者，平时的创作风格、创作特

点，让学生猜猜这首歌的创作特点。

二、要注意与学生的交流，把文本知识与音乐欣赏结起来合教学。

三、多运用比较等教学方法，让学生加深理解。

四、要一向持续课堂中的活跃气氛，让学生大胆想象，多提问题。

五、尽量让学生能富有感情的演唱歌曲。

【教学的过程与费料】

一、组织教学及导入新课

同学们，这天我们学习第十五单元新音乐歌声初放中的第二十六节与二十七节，

首先请大家闭上眼睛，用心聆听歌曲《问》°

1、播放音乐《问》带领着学生随音乐进入课堂。

2、问题：听这首歌曲时你有什么感受？你觉得歌曲赞美的是什么？

带着问题，再听一遍歌曲。

讲述问题答案。

3、带学生认识这首歌的作者

萧友梅（18841940）音乐教育家、作曲家,字思鹤，又字雪朋。原籍广东香山，

童年随父亲寓居澳门。早年在日本、德国学习音乐，“20年回国，1927年到.上海创

办国立音乐院（后改称上海国立音乐专科校园），毕业从事高等音乐教育，为中国现

代音乐的发展做出了重要的贡献。其作品有一百余苜歌曲和其他教体的作品。《问》

便是其中一首，曾在学生和知识分子中广为流传。此外，《南飞之雁语》、《女子体

育》等篇都在当时留下了必须影响。

4、让学生看课本，引导大家展开讨论：这个时代的音乐特点是什么？

最后，告知答案。

5、聆听《送别》、《竹马》等歌曲。带大家认识这两首歌曲的作者：李叔同与沈

工心。

李叔同（18801942）音乐家、戏剧活动家。原名广侯，字息霜。浙江平湖人。生

于天津，逝世于福建泉州开元寺。1989年入上海南洋公学，1905年起在日本学习西

洋画和音乐，并创办中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》。1910年回国，先后在天

津、上海任音乐、美术教员。1918年在杭州虎跑寺出家，法名演音，号弘一。

沈工心（18701947）作曲家、音乐教育家。上海人。1901年任南洋公学附属小学

教师。后赴H本短期留学考察。1902年十一月在东京留学生中创办音乐讲习会。

1903年回国任教。在日本时即开始编写乐歌.他的乐歌，词曲结合较好，资料题材

广泛，歌词浅显易懂，朗朗上口，适合儿童学唱。辛亥革命时期，编有《革命歌》等

歌曲，反映了资产阶级民主革命思想.代表作：《黄河》、《革命必先革人心》、《体

操兵操》等。

6、把刚才的歌再听一遍，让学生比较这几首歌曲的形式、速度以及所表达的情

感。之后给学生讲述速度在音乐中的作用，用不同的音乐，让学生理解。

二、进行新课，讲授知识

1、讲授音乐与节奏的关系。

2、让大家聆听同一首歌的两种演唱形式：一种充满感情演唱：一种不带感情演

唱。

3、让学生谈谈自己听后的感受。

4、带学生认识黄自先生（19041938）作曲家、音乐教育家。1929年毕业于美国

耶鲁大学音乐学院，他创作的音乐作品题材丰富、题材广泛，风格典雅、旋律流畅、

结构严谨，是我国最早谱写抗日歌曲的作曲家之一。弋表作：清唱剧《长恨歌》、《抗

敌歌》等。最大的贡献是介绍了西洋近代音乐理论，造就了大批专业音乐人才。

5、学唱黄自先生的《渔阳辞鼓动起来》《长恨歌》中的第三乐章。

1）听录音；

2）跟老师一齐唱，闭上双眼一边唱一边感受音乐：

3）问题：你在唱这首歌时，脑子里出现了什么样的画面？

4）讲述本首歌曲的风格、特点以及所表达的感情。

6、将学生分组，自由进行表演：表达对教师的尊敬爱戴之情。

方法：歌曲、舞蹈、图画、讲故事等。

三、巩固新知识

1、让学生跟着伴奏，富有感情的唱本节课所学的歌曲。

2、让学生自己叵忆老师之前讲的知识资料，快速带领大家重头复习一遍重点知

识。

3、出一些小问题，让学生讨论回答。

4、群众演唱《渔阳第鼓动起来》。

总结：同学们唱的很整齐，但在你们演唱时，大多部分人还缺乏感情，没有让我

感受到你们对老师的爱戴，所以，我们在富有感情的唱一遍。

（演唱时能够采用领唱、齐唱、分组、接龙等形式。）

【课后作业】

­•、巩固本节知识。

二、练习所学歌曲。

三、做课后题。

【课后小结】

同学们，本节课我们学习了音乐与节奏的配合、速度在音乐中的重要作用，大家

也亲身体验了富有感恃的演唱，不可否认，本节课同学们表现的十分棒，期望大家在

课后复习所学的知识，抓紧完成课后作业，并能多听听类似于书本中的音乐。很开心

这节课能与大家共度，再见。

音乐欣赏课教案（六）：

一、教案设计与构思：

本课是针对七年级学生的思维潜力己得到必须发展的实际状况，选用音乐中的欣

赏教材进行设计.七年级学生，虽然在小学阶段都接触过音乐欣赏，但学生们的欣赏

水平参差不齐。为了使每个学生都学有所得，在教法上选取了以独立学习为主，带着

问题去练欣赏，激发了学生学习的兴趣和欲望.在教学过程中，为学生创造了优越的

学习环境，是学生到达乐学、会学，使身心获得全面发展。

二、教学资料：

欣赏：《保卫黄河》、《长江之歌》、《乌苏里船歌》、《塔里木河》

教学要求：

了解我国的江河，个性是黄河、长江是中华民族的母亲河，唤起学生的爱国热

情。

了解什么叫做钢琴协奏曲。

了解音乐中的重复手法。

了解音乐中的结构，以及不同段落中的比较手法不同的节奏。

三、教学目的：

欣赏《保卫黄河》，了解黄河中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄

河的汹涌气势和中华民族的精神。

透过欣赏《长江之歌》，了解音乐中的三段式和比较、再现手法。

了解《乌苏里船歌》的引子、尾声、散板、首尾呼应。

体会歌曲《塔里木河》具有维吾尔族音乐特色的节奏和调式。

重点、难点：

重点是了解各种不同的与江河有关的音乐作品，并理解每一个作品的不同音乐形

象。个性是认识歌曲不向段落的曲调、节奏变化所造成的音乐形象比较。

难点是体会不同音乐作品的音乐意境。

教具：多媒体设备

四、教学材料分析：

钢琴协奏曲《黄河》是根据光未然作词、冼星海作曲。共有四个乐章：1）、黄河

船夫曲；2）、黄河颂：3）、黄河愤；4）、保卫黄河。《保卫黄河》开始是气势宏伟

的引子，分为三个部分：第一部分由乐队奏出，旋律来源于《黄河大合唱》中的《怒

吼吧！黄河》，表现了怒吼的黄河的形象；第二部分为散板，钢琴在C调和D调上的

两次琶音，在E大调二的音阶进行，如波涛奔洞的河水；第三部分为快速的主题引入

句，A大调。

《长江之歌》为ABA单三部曲式，降B大调。A段为重复性乐句的乐段，两句均

由弱起下行分解音程大跳的两个乐节构成；B段为强由起，旋律带有抒情性。A段旋

律起伏较大，节奏见解，富有气势，象征着长江的精呻。B段旋律和节奏都与A段构

成了比较，旋律进行相对平稳，节奏以附点四分音符为主，表达了人们对长江的赞

颂。

《乌苏里船歌》为带有引子和尾声的一部曲式，A宫调式。歌曲的引子和尾声很

有特色，具有民族风，表达了赫哲族人民对乌苏里江和家乡的热爱，对幸福生活的歌

颂和喜悦情绪。

《塔里木河》为单二部曲式，升F小调式。旋律和节奏具有维吾尔民族风格，情

绪欢快，表达了守卫边疆的战士对塔里木河的赞颂和热爱。第一段由不同结尾的重复

性乐段构成，并反复一次，富有舞蹈性和简单感，突出了欢快的情绪。第二段由四个

乐句构成，第一、二句各四小节，为重复性乐句。这首歌曲的最大特点是切分节奏，

使歌曲带有欢快的情绪和舞蹈性。

五、教学过程：

导入新课：

我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多的江河中，最著名的是哪两条？黄河

和长江，是中华民族的发源地，中华民族对它们有着恃殊的感情.

你是否明白以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？

欣赏《保卫黄河》

1）、以抗日战争引入欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》。提问：在这个作品中感受到

了怎样的气势？强调中华民族不畏强暴的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前

的宏伟气势。

2）、简单介绍什么叫做钢琴协奏曲以及钢琴协奏曲《黄河》的创作背景。

3）、分段欣赏，感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第一、二部分）、主题展

开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分）。

2、欣赏《长江之歌》

1）、我们欣赏了与黄河有关的音乐作品，让我们欣赏一首与长江有关的作品《长

江之歌》°边听边划出歌曲第一句的旋律线。旋律线的起伏较大，表现了长江滔滔江

水一泻千里、不可阻挡的气势。

2）、完成教材上的问题。选取结构图式ABAoA段中旋律起伏较大，节奏为弱

起；B段中旋律线的音区较低，起伏变小，节奏旋律带有抒情性，与第一段的磅礴气

势构成比较，表达了人们对长江的赞颂和深厚的感情；A段又回到与A段相同的旋

律。最后加入一个尾声。

3、欣赏《乌苏里船歌》、《塔里木河》

除了黄河、长江，我国还有许多的江河湖泊，请何学们说说所明白的江河湖泊。

并引出乌苏里江和塔里木河。乌苏里江在我国的黑龙江省东部，有•首描述乌苏里江

的赫哲族人生活的歌曲《乌苏里船歌》：塔里木河在我国新疆维吾尔自治区中部，有

一首歌唱塔里木河的歌曲《塔里木河》。

1）、欣赏《乌苏里船歌》

听完一遍后，说出歌曲分为几个部分？（三个部分）；开头和结尾部分以衬词写

成，音乐为散板是歌曲的从属部分，这两部分是相同的，起到了首尾呼应的作用，并

且与渔民的生活紧密相连，带有呼唤性。中间段落第一、二段词为四二拍子的四个乐

句加一个补充句的五句乐段，第三段词为四个乐句的乐段。旋律流畅、婉转，表现出

人民安居乐业的幸福景象。

再次欣赏时体会歌曲的情绪。

音乐欣赏课教案（七）：

一、课题：音乐与影视

资料：1、电视连续剧《西游记》片头音乐

2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐

3、电影《悍牛与牧童》配乐

二、教学目标：

1、透过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用，且自己在教师引导

下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。

2、透过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，檄发学生乐观向上、憎爱分明、

热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。

3、透过本课教学为学生带给独立欣赏影视音乐的方法。

三、教学重点、难点

重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导

难点：GfongDong））现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动。

四、教学准备

VCD机、投影机及相关VCD片投影材料，录音机磁带

五、教学过程

（一）导入

VCD播放电视连续剧《西游记》片头音乐

问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用。

（导入语：在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视

音乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美，但

令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐鬼子进村音乐）

（-）《平原游击队》中鬼子进村音乐片段欣赏

1、投影：该片剧情介绍

2、VCD播放该片段

问题：（1）听后的感受

（2）为何会有这种感受（分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、

进行曲风格）

3、比较欣赏：《樱花》与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面的关系

问题：该段音乐换成门本民歌来表现刻画口本鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉

的日本民歌有哪些，诗唱唱，试试，想想。

（樱花是一首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的音

乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其奇妙，同一音乐材料

透过变换表现手段会产生不同的效果，下面的音乐更加奇妙，你们听听便会明白它的

奇妙之处）

（三）CMongDong^欣赏

1、录音机播放乐曲ABC三段初步感受

问题：（1）你能听出哪些声音（乐器、人声）

（2）该曲与前两首电影音乐的区别：（旋律、节奏、结构等音乐要素）

（3）该曲给你的感受

2、投影仪显示：该曲相关知识介绍

（1）该曲作者瞿小松及创作风格，代表作

（2）该曲创作背景，音乐素材来源

（3）混合室内乐及其特点

3、结合以上知识欣赏乐曲D-G段

问题：如让你为该曲配置画面，你会配之以什么样的电影画面。

4、音画结合完整欣赏

六、总结本课布置作业

结束语：透过这天的影视音乐欣赏，我们发现，恰当的音乐放在哪里，哪里的画

面就会生辉，音乐在影视中的作用也各有不同，音乐是美妙的，学会欣赏它是其乐无

穷。

作业：观看电视VCD《大宅门》欣赏其中的片头音乐及片中主题音乐，思考：这

些音乐的风格特点，在片中起到什么作用，省去这些好不好，为什么。

音乐欣赏课教案《东方之珠》（八）

设计思路：

本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。本

课时包含回归和盼归这两部分资料。因而本课时教学没计的基本思路，是使学生透过

多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中依恋祖国、渴盼回归的思想内涵；

在师生平等互动的学习氛围里，透过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情

感;透过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识，。

（一）教学目标：

1、透过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在

听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的

思想感情。

3、让学生了解香港回归十年后，展示给我们的全新面貌。

（二）教学重点与难点

突出本单元祖国统一的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真

切情感。

（三）教学过程

伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。

1、师生问好。

2、导入新课：

师：这天阿!老师带来了几位歌星的歌曲，同学们来听听他们都是谁

（播放张学友〈太阳星辰＞、刘德华〈中国人）、陈奕迅〈十年）等）

生（分别说出歌星的名字）。

师：同学们喜欢他们吗

生：喜欢！

师：他们有什么共同点吗

生：都是男的！（笑）

都是香港人！

3、教师播放MP4里的图片：香港有特点的景点、建筑图片。（背景音乐为《东方

之珠》）

师：我们先来欣赏一下香港秀丽的景色、风光。

（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌

曲《东方之珠》）

4、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。

师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围

岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国秀丽的东方之珠。

5、欣赏录音《东方之珠》

（1）教师播放录音，

师：我们大家一齐来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什

么样的情绪和意境

（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。）

6、随琴演唱让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严;让海潮伴我来

保佑你，请别忘记我永久不变黄色的脸。

7、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑

和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。

8、分析歌曲的情感内涵

师：透过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这苜歌曲的印象，你认为这首歌曲

最好听、最感人的是哪几句你能不能试着唱唱（师生互动，教师能够都忙学生完成）

师：让海潮伴我来保佑你一一深切表达了炎黄子孙对东方之珠一一香港的无比爱

恋之情

请别忘记我永久不变黄色的脸一一多次的强调，深刻揭示了香港同胞同为炎皇子

孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了

亲爱的祖国。

这么深沉、这么恃真意切的一首《东方之珠》是谁创作的（学生回答一一罗大佑）

9、作者介绍一一罗大佑

师：你们对于罗大佑熟悉吗（若熟悉由学生介绍，若不熟悉教师演唱《童年》、《明

天会更好》）

学生学唱演唱让海风吹拂了。。。。。。

10、教师演唱《童年》、《明天会更好》片段。

11、欣赏《1997、天、地、人》交响曲序曲。

A、简介谭盾。

B、简介回归状况。

11、表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造

1在充分理解歌曲的基础上，分男女声部，随VCD伴奏进行演唱。

2男女生对唱表演，高潮部分大家合唱跟随。

12、欣赏《香港始终有你》

这是为庆祝香港回归十周年而创作的歌曲，由香港百名歌星演唱。

13、小结：同学们，我们的祖国历经苍桑，香港、澳门已经顺利回归到祖国母亲

的怀抱，台湾的回归也已指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期

望就在你们的身上，为了祖国统一，为了民族的昌盛，让我们共同努力吧！

音乐欣赏课教案（九）：欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐）

［教学目标］

・、探索音乐欣赏课堂教学的延伸，利用网络便学生能独立获得所需的音乐知

识。（运用现代化的手段充实教学资料，易于学生更方便更用心地学习知识。学生利

用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学

生能够学习的一部分。）

二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认

识音乐作品。

.三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的状况.

四、欣赏歌剧《三门》中的著名唱段。直观性地了解一歌剧，定义：歌剧是把

戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一齐的综合性艺术。

［教学重点］

运用曲式图听辨《R门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片

断。

［教具］录音资料、录像资料、多媒体

［教学过程］

一、有关歌剧《三门》介绍

1、是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲。开始呈示的快

板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，生气勃

勃、充满活力，表现了斗牛士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。由于

它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。它是埃斯卡米罗所歌唱的咏叹调，广

为传唱。《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐

作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音

乐会曲目来演奏。而在歌剧中作品并没有结束。

2、《卡门》故事简介：故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐霍赛，

在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐霍

赛冷淡起来，她爱上了斗牛I：埃斯卡米罗。霍赛的妒忌，使卡门烦恼。他「•涉她感情

上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。之后，在一次群众对埃斯卡米罗

斗牛获胜的欢呼声中，霍赛刺杀了卡门。

3、作者介绍：比才（1838—1875）法国作曲家。也出生于巴黎，四岁开始随母学

钢琴，九岁入巴黎音乐学院。1857年十九岁的比捷以钢琴家兼作曲家的身份，毕业

于巴黎音乐学院，并获得罗马基金去意大利进修三年。1863年比才写成第一部歌剧

《采珍珠者》，以后主要从事歌剧写作，作品有《卡门序曲》、《阿莱城姑娘》等。

在他的作品中现实主义得到深化，社会底层的平民小人物成为作品的主角。在音乐中

他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传

统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。歌剧《K门》取材于

梅里美同名小说。

二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》

一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（视频）欣赏到第一大段落结束，（在一般的

音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有

完，让我们来继续欣赏。学生的感受

1、结构，

第一部分为三部曲式，（ABA）气氛热烈：第二部分在一般的音乐会演奏时，大多

不演奏，这段旋律具有杯具气氛与第一部分构成反差.

2、按曲式图听全曲。（第一遍）

要求全体学生看权书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。

掌握、分辨出曲式图中二个大的段落（三部曲式、展开性段落）。

3、按曲式图听全曲。（第二遍）

要求学生听辩出各主题

第一主题、第二主题、第三主题、第四主题

（在曲式图中）的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。

4、按曲式图听辨全曲。（第三遍）

要求学生随音乐的发展在自己的曲式图上作记录.（可用各种符号标出旋律、力

度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中个性注意每个主题的区别更包括重

复部分的变化。）

5、按曲式图听辨作品片断，要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从

哪小节到哪小节，并写清楚序号。

二、观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的状况，欣

赏一段或二段）

1、女主人公卡门的唱段《感情是一只自由的鸟儿》

卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的感情观念的自我

表白。作为一个倔强的古卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的感情自由

受到任何约束。（观看录像片）小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地

的古巴，比才采

用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着浓厚的西班牙民间风

格。卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气，节奏强烈而有特性，整个音乐充分表现了卡

门的精神面貌：热情奔放，明朗大胆而又无拘无束。

2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。音乐鲜活，

课后学习：同学们如果想欣赏到更多歌剧《卡门》，能够在网上观看作品。

音乐欣赏课教案（十）：

一、教学目标

1、德育目标

2、知识目标

3、潜力目标

教学重点、难点重点：难点：

根据本堂课教学目标以及学生的特点，我确立重、难点如下：

教法、学法的确立

根据本堂课的教学目标，曲艺方面的音乐知识印发讲义，组织学生阅读、分

组讨论，教师加以讲解、补充和说明，以便利于学生更好地掌握重点；在学唱名

句时，我采用的方法是识谱法，让学生反复欣赏原唱并模仿，教师范唱、钢琴范奏，

以教师为主导学生为主体，做到教学相长。

二、教学过程

新课教学是整个教学环节的关键。为了能到达预期的教学效果，我精心做了以下

设计：

1、导课部分激情引趣，营造氛围。

课前我打开多媒体课件，播放《重整河山待后生》音乐，［课件①《重整河山待后

生》曲］师生问好：师提问，引出课题及教学目标、重难点。［课件②③课题、教学目

标、重难点］教学过程学习曲艺音乐知识阅读讨论，归纳总结。在导入新课后，我首

先让学生带着问题阅读讲义。学生朗读、讨论并归纳，教师讲解、补充。［课件④曲

艺音乐知识］透过这一环节的学习，到达教学目标的知识目标。

2、整体欣赏感知音乐，自主探究。

［课件⑤《重整河山待后生》曲］

透过欣赏《重整河山待后生》，使学生体会曲艺音乐的韵味，感受京韵大鼓板腔

体的起腔、高腔、长腔、悲腔、落腔：感受音乐所表现的旧中国劳苫大众在日寇铁蹄

下不屈不挠、不甘沦落的民族精神，激发学生树立民族自尊心、自信心和民族自豪

感。

学生讨论归纳并简介《重整河山待后生》及其演唱风格。教师补充、说明。［课件

⑥图片与音乐的配合］

透过这一环节的学习，到达教学目标的知识目标和德育目标，在熟悉旋律的同时

为学唱音乐打下基础。

3、作者及作品简介引发共鸣，培养感情。

对著名京韵大鼓表演艺术家骆王笙及作品背景的掌握与理解，对学生正确理解乐

曲有着重要作用。在此，采用讲授法，运用课件、讲义介绍骆玉笙及作品，引发学生

情感共鸣，使学生能更深刻的理解音乐作品，从而到达感受音乐、理解音乐以及培养

学生情感的目的，同时也体现了动静结合的教学思想,［课件

⑦骆玉笙简介］

4、学唱名句情感体验，即兴表演。

欣赏课上，只单纯来欣赏曲子，容易使学生感到乏味单调，从而降低内在的激

情。因此我鼓励学生学唱并即兴演唱千里刀光影，仇恨燃九城名句，来感受、体验歌

曲的情绪。

［课件⑧千里刀光影，仇恨燃九城词曲］学唱京韵大鼓《重整河山待后生》中的千

里刀光影，仇恨燃九城。

透过这一环节的学习，大部分学生能到达独立演唱的目的，从而到达教学目标中

的潜力目标。

5、结尾部分

一节好课的结尾，就应起到画龙点睛的作用，所以我运用激励法，精心

设计了结束语：同学们，让我们在这优美的音乐中，欣赏的实践中，不断提高我

们每个人的审美鉴赏潜力，来丰富我们的情感净化我们的心灵。语言无法表达的情

感，文章难以阐明的哲理，传传音符却能形象的描绘塑造，赏心悦耳之际，恰是潜移

默化之时。

组织教学、导课3分钟；音乐知识与欣赏30分钟；活动与思考10分钟；课堂小

结2分钟。

课堂效果预测

透过本堂课的学习，学生.将了解新的音乐知识曲艺，并感受到京韵大鼓的音乐特

点；大部分学生将能够独立演唱名句千里刀光影，仇恨燃九城：同时能够激发学生对

民族民间音乐的兴趣，培养学生树立民族自尊心、自信心和民族自豪感。

音乐欣赏课教案（十一）：

音乐欣赏课

教学目标：

一、透过对西洋乐器的介绍，能够了解乐器的知职，掌握基础的音乐理论。

二、学唱歌曲WOREMD,掌握简单的歌唱方法.

三、让学生体会音乐的美，培养学生的欣赏和审美潜力，提高文化素养，丰富情

感体验。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的潜力。

教学重点：乐器知识的学习、歌曲W0REMO演唱

教学难点：歌曲《DOREM学的演唱、打击乐的配合.

教学过程：

一、导入：教师透过吉他弹唱《雪绒花》、提起学生对课堂的兴趣。提问：刚刚

老师演唱的歌曲叫什么名字？（雪绒花）、是用什么乐器伴奏的？（吉他）从而引入

西洋乐器的介绍。

二、新课教授：

1、提问：西洋乐器的种类有哪些？

弦乐：钢琴、吉他、小提琴等

管乐：小号、长号、圆号等

打击乐：小军鼓、定音鼓、架子鼓等

2、介绍弦乐：吉他

细分：民谣吉他、古典吉他、电吉他、贝斯等。音色：

六线、葫芦形。

另有一点不为人知的是，吉他家族中最贵族的古典吉他与小提琴、钢琴并列为世

界著名三大乐器

介绍管乐：小号

小号，俗称小喇叭，铜管乐器家族的一员、音色强烈、锐利、极富辉煌感，声音

嗓亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和丰富的表现力；是铜管族中的高音乐器，

既可奏出瞭亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。小号使用弱音器可增加

神秘色彩。小号音色明朗响亮，十分锐利。不仅仅能够演奏振奋人心的旋律，而且能

够演奏抒情的优美乐段。因此无论是交响乐团还是军乐团或者爵士乐团，它都是常见

乐器。小号的中音区与高音区是最有表现力的音区，中音区力度变化幅度最大，低音

区发音软弱，能够强奏，但需要特殊技巧，高音区效果最好，但音量不很大。

打击乐：架子鼓（爵士鼓）爵士鼓（JAZZDRLMS）起源于美国。它是一套以鼓为

主的组合性打击乐器。由一人演奏始时专为爵士乐伴奏。架子鼓英文称作Dnimkit或

Drumsot,集合许多打击乐器为一体，基本的组合包括了大鼓（bassdrum）、军鼓

（snaredrum）>两个4■鼓（tomtom）、一个落地鼓（FloorTom）、脚踏钺（Hi-HatCymbal）

和两片铜钱（aridccyrrbalandacrashcymbal）。

4、透过游戏、猜一猜•、画一画

沙锤、响板、碰铃、木鱼。

3、介绍另外一首吉他伴奏的歌曲《DOREMI》，透过视频欣赏歌曲，把握歌曲欢快

的感觉。进行歌曲的学习，唱准DOREMIFASOLLASIo掌握变化音的演唱。最后透过学

生敲打小打击乐进行伴奏演唱。

小结：

透过对本次课的学习，学生掌握了基本的演唱方法，了解更多的音乐知识，感觉

音乐的美，提高学生的鉴赏视野。一齐感受音乐享受音乐。

音乐欣赏课教案（十二）：

教学目标

1.听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

3.跟着音乐分主角进行表演。

教学过程

（一）导入课题

L听音乐片断谈感受进入课题

请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐.

①问题：

这两段音乐有什么不同

如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁

②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公

（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》

L点课题并简介

这天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就

分别是一种管弦乐器。

2.完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：

能够用线条、色彩图画等分别表现乌龟和兔子的形象。

为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了

3.分主角边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头

饰、小彩旗、玩具.qiang、花环等创设情境。

①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选取模仿象的同学扮演这两个主角。

②老师和其余的学生一齐分别扮演各种小动物：放.qiang的、挥旗的、助威

的、给乌龟佩带花环的等等。

③师生共同简单串演。

④师生共同边听音乐边表演（根据时间，能够只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。

音乐欣赏课教案（十三）：

《红旗颂》音乐欣赏课教案

教学资料：欣赏管弦乐曲《红旗颂》

教学目的：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、

乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。教学重点：感受乐曲的气势，理解作

品的内涵。

教具准备：录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗

颂》演奏录像带。

教学过程：

一.组织教学，导入新课：

导言：同学们，这天我们一齐来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》（出示标题以及作

者）

二.作者简介：

吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的

精心指点。解放后任二海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南

昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不

说俺家乡好》一向深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多

首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。三.复习管弦乐队知

识：

师：管弦乐队就是以管弦乐倦为主的乐队.你还汜得有哪几类乐器组成的？

生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器.四.欣赏乐曲

1.交谈导入：

师：从标题看怎样理解《红旗颂》？

生：歌颂红旗。

师：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，

这天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旅，用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰

望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？

生：《中华人民共和国国歌》（哼出《国歌》的前奏）

2.初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调：

（要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。）

3.随琴声哼唱主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。（投影主旋律谱）

4.介绍乐曲结构，了解作品规格：

师：作品采用了带再现的三部结构：A+B+A（板书）

5.分段赏析：（插入解说，感受气势，理解内涵）

（1）.A段：（第一段）

开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦

乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深

切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：阿！一九四九年十月一日，天安门广

场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了

主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢

腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血阿！

（2）.B段：（第二段）

连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题转成豪迈的

进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂

首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

（3）.A段：（第三段，再现部分）

乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐到达了高潮，以歌颂祖国，

歌颂伟大的党。让我们高举红旅，奔向共产主义的明天.

6.引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度：

（学生活动：能够四人小组讨论，后一一展示并说说为什么）

7.复听全曲（边听边看《红旗颂》演奏录像）

五.课堂小结

这天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》，熟悉了她的主题音乐，从中

体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。今后当我们再次听

到这首乐曲时，你必须会倍感亲切。

音乐欣赏课教案（十四）：

这天我们要学习一种你们十分熟悉的音乐，期望尔能把你所看到的、听到的、感

受到的大胆的说出来，期望我们合作愉快。

一、课题：音乐与影视

资料：1、电视连续剧《西游记》片头音乐

2、泡影《平原游击队》中鬼子进村音乐

3、电影《悍牛与牧童》配乐

4、欣赏《泰坦尼克号》主题音乐部分

5、欣赏《神话》主题歌

6、电影《辛德勒的名单》

二、教学过程

㈠导入

VCD播放电视连续剧《西游记》片头音乐

问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用。

（导入语：在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视

音乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美，但

令我们这个时代的人刻骨铭心；引出所听音乐鬼子进为音乐）

（二）《平原游击队》中鬼子进村音乐片段欣赏

1、投影：该片剧情介绍

2、播放该片段

问题：（1）听后的感受

（2）为何会有这种感受（分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、

进行曲风格）

3、比较欣赏：《樱花》与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面的关系

问题：该段音乐换成门本民歌来表现刻画口本鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉

的日本民歌有哪些，诗唱唱，试试，想想。

（樱花是一首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的音

乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其奇妙，同一音乐材料

透过变换表现手段会产生不同的效果，下面的音乐更加奇妙，你们听听便会明白它的

奇妙之处）

问题：如让你为该曲配置画面，你会配之以什么样的电影画面。

4、音画结合完整欣赏

导入

影视音乐、

主题音乐、主题歌的定义同学们，这天我们要学习-•种你们十分熟悉的音乐，期

望你能把你所看到的、听到的、感受到的大胆的说出来，期望我们合作愉快。

1、师：欣赏无声电影《泰坦尼克号》

让学生思考：你觉得缺少了什么？

学生答

最初的电影是无声的，人们观看电影只能看演员的动作和眼神，随着科技的发展

人类的需求，音乐的姊妹艺术影视音乐出现了。

2、什么叫影视音乐呢？

影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的

重要组成部分。

3、师：教学目标：在这天的这节课上我们要学习的资料主要是了解影视音乐的

表现手法，以及音乐在影片中的作用。

4、欣赏《泰坦尼克号》主题音乐部分

什么叫主题音乐呢？

主题音乐：鲜明的表达影片主题思想、