小班我和图形宝宝做游戏教案反思

教学反思

首先，能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课

老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融泠。

圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形

对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样

的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自

己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩

子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变

化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。

整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环

扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提

供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，

使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿

教师更要勤奋学习，勤于动脑思考，选择灵活多样的教学方

法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快

乐地学习，快乐地成长。

2、小班数学我和国形宝宝做游戏教案反思

设计背景

认识圆、三角形、正方形和长方形是小班计算教学的内容

之一。在日常生活中，孩子们经常会接触到这些常见的人物，

并对其产生浓厚的兴趣。所以，通过这个活动，让孩子用视

觉、触觉、动作去感知它们的特性，让孩子加深对这四个几何

图形的理解，并加以巩固。

活动目标

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长

方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创

造性思维。

3、激发幼儿探索的欲望。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

重点：能够掌握这四种图形的基本特征，能区分四种

几何图形。

难点：排除物体大小、颜色的干扰，正确认识这四种

图形。

活动准备

1.图形宝宝国片、幼儿操作用的四种几何图形若干

2.固体胶、纸

3.几何图形拼组成的几幅画

4.奇妙箱

5.水彩笔、蜡笔

活动过程

（一）、引出课题

教师扮演国形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。

(二)游戏巩固

1.游戏：摸一摸“奇妙箱”

师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？(出示奇妙箱)你们

想不想知道里面藏的是什么秘密？

(1)师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出

来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状

的？(书、长方形)为什么说书是长方形的？

问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？(启发幼儿说出)

(2)再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一

摸。

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游

戏反复进行。

(3)教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三

角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相

应的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形

的？

(4)老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边

四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个

角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就

是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

2.游戏：捉迷藏

(1)师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

(2)请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

(3)游戏：添画(变戏法)

1、交代要求

师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游

戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的

图形，在这些图形上添画几笔变成有趣的物品，看看哪个小朋

友最聪明，变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象，自由拼图。

3、请幼儿介绍自己的作品。

（三）教师小评本活动幼儿表现;作品展览。

（四）活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。

教学反思

首先，能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课

老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融泠。

圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形

对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样

的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自

己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩

子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变

化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。

整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环

扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提

供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，

使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

通过这节课的教学，我感受最深的是，作为一名幼师，要

努力学习，努力思考，选择灵活多样的教学方法，激发孩子的

学习兴趣，调动孩子的学习积极性，让孩子快乐学习，快乐成

长。

3、小班数学和图形宝宝做游戏教案反思

设计思路：

小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和

图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴

趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不

同特征。

活动目标：

1.通过活动让孩子更好的掌握图形。

2、培养幼儿观察的能力。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点：

激发幼儿对图形的兴趣。

活动材料：

1、三角形、圆形、正方形图形（各一个）

2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”（各几个）

3、没有轮子的汽车一辆

4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图

形项链、线和幼儿人数相同。

活动过程:

一、图形，绐图形宝宝喂饼干

1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。

(1)观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形

(2)幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”

(3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”

二、图形宝宝做轮子

1、出示“小轿车”,“小轿车”开不动怎么了？

2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢？

三、串项链图形

1、图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一

个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形？

2、幼儿串项链

3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝

宝？

教案反思：

科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的

知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因

此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标

在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、

积极。在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思

考、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现

中获得知识和相应能力的提高。

寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园

所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和

小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，

大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老

师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将

自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反

思。

活动开始时，以游戏《摸一摸，图形宝宝的奇妙箱》引出

了本次的活动，幼儿逐一摸出箱中的各种几何图形，这个环节

是让幼儿在充满好奇与猜想中进行的，感知箱子中的各种图

形，并找出教室中相应形状的事物。接下来是师幼一起总结四

种图形的名称和基本特征。在游戏《捉迷藏》的环节中，当幼

儿有所发现时，引导幼儿把自己发现的图形说出来，并将其数

出来。因为孩子在发现的过程中，他会对所学的知识得到进一

步的系统化、结构化，同时还得到了相应的巩固，在说的过程

中还可以让同伴分享了他的发现和获得知识的满足感。在拼拼

乐的环节中，通过每个小朋友的实际操作，激发了幼儿探索的

欲望，发挥想像用自己喜欢的几何图形拼在一起，创造出不同

的事物。幼儿来到操作区后，可以按照老师的提出要求进行操

作了，近十分钟后，大部分幼儿能拼出不同于老师的物体

（如：有房子，大树，雪人，风车，汽车等等）。

幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的，我们也

知道在科学探索活动中应该给幼儿一个自由的探索活动空间，

但在实践教学中，我们还存在着一定的差距。因此，在以后的

科学活动中，我们老师应尽量让幼儿走在前面，只有这样才能

使幼儿在活动中有了相当多的空间，得以进行自主的学习。

4、小班我和图形宝宝做游戏教案反思

活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、

长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创

造性思维。

3、激发幼儿探索的欲望。

4、体验模仿的乐趣。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干

2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画

4、奇妙箱5、水彩笔、蜡笔

活动过程：

（一）、引出课题

1、教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个

幼儿发放一图形板）

（二）游戏巩固

1、游戏：摸一摸“奇妙箱”

师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们

想不想知道里面藏的是什么秘密吗？

（1）、师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸

出来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形

状的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？

问：日常生活中还有那些东西是长方形的？(启发幼儿说出)

(2)、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸

一摸。

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游

戏反复进行

(3)、教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是

三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指

相应的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方

形的？

(4)、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条

边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四

个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形

就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

2、游戏：捉迷藏

(1)、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

(2)、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

3、游戏：图形找家

(三)添画(变戏法)

1、交代要求

师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游

戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜

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欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，

看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象，自由拼图。

3、请幼儿介绍自己的作品。

4、作品展览

师：今天爸爸、妈妈很辛苦，抽出许多时间来看我们小朋

友学本领，我们谢谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？

（四）、活动延伸

将剩下的图形投放到区角活动中。

教学反思

首先，能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课

老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融泠。

圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形

对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样

的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自

己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩

子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变

化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。

整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环

扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提

供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，

使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿

教师更要勤奋学习，勤于动脑思考，选择灵活多样的教学方

法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快

乐地学习，快乐地成长。

5、小班游戏公开课我和图形宝宝做游戏教案反思

设计背景

认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学

的内容之一。在日常生活中，幼儿经常接触到常见的这些图

形，并对它们产生了浓厚的兴趣。因此，通过本次活动，幼儿

运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深

对这四种几何图形的认识，并得以巩固。

活动目标

1、通过护摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长

方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创

造性思维。

3、激发幼儿探索的欲望。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

重点：能够掌握这四种图形的基本特征，区分四种几何图

形。

难点：排除物体大小、颜色的干扰，正确认识这四种

图形。

活动准备

1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干

2.固体胶、纸

3.几何图形拼组成的几幅画

4.奇妙箱

5.水彩笔、措笔

活动过程

（一）、引出课题

教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。

（二）游戏巩固

1.游戏：摸一摸“奇妙箱”

师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？

（出示奇妙箱）你们想不想知道里面藏的是什

么秘密？

（1）师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出

来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状

的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？

问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）

（2）再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一

摸。

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游

戏反复进行。

(3)教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三

角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相

应的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形

的？

(4)老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边

四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个

角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就

是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

2.游戏：捉迷藏

(1)师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

(2)请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

(3)游戏：添画(变戏法)

1、交代要求

师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游

戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的

图形，在这些图形上添画几笔变成有趣的物品，看看哪个小朋

友最聪明，变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象，自由拼图。

3、请幼儿介绍自己的作品。

(三)教师小评本活动幼儿表现;作品展览。

(四)活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。

教学反思

首先，能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课

老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融泠。

圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形

对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样

的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自

己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩

子自己去看，自己去发现，自己去变化它们c在图形组合、变

化图形