小学双减作业管理制度（7篇）

小学双减作业管理制度（精选7篇）

小学双减作业管理制度篇1

作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生之间

交流的工具，是教师常规教学工作中的重要组成部分，是全

面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学

生作业的管理，根据本校实际情况，特制定本管理制度：

1、加强学科组和年级组统筹，科学控制作业总量，严

格落实“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成”的

要求；

2、要切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生

实际，不得超过课程标准要求；

3、将作业设计纳入校本教研工作内容，指导教师从作

业设计理念、作业内容的类型、作业批改与反馈、作业书写

与数量等维度引导教师开展作业实践探索，力求系统设计符

合学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全

面育人的基础性作业；

4、鼓励教师根据学生学习的不同程度分层次布置作业,

布置弹性作业、注重设计个性化作业，探究性作业、实践性

作业，探索跨学科作业、综合性作业，以适应不同学习需要

的作业形式；

5、坚决克服机械的、无效的作业，杜绝重复性的、惩

罚性的作业，加强作业批改、反馈、讲解、答疑等工作。

6、严禁教师在微信群、QQ群内布置作业，严禁教师使

用教学APP软件布置家庭作业。

小学双减作业管理制度篇2

为进一步贯彻落实上级《教育部办公厅关于加强义务教

育学校作业管理的通知》等文件精神，加强并优化学校作业

管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为

学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进

一步加强我校作业管理制定如下制度：

第一、作业管理的部门。

学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是

具体的负责人。各学科教研组长协助教导主任做好作业管理

工作。

第二、作业管理的内容。

学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级、各学科

作业门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作

业批改与讲评的要求，鼓励教师创新作业类型和作业形式。

第三、作业的批改和讲评

(1)重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批

改形式，批改采用等级制，使用规范的批改符号，使用激励

性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。作业

中的错误，应该督促学生订正，并做好复批。

(2)对布置的作业做到全批，同时认真分析学生错误

的原因，反馈改进教学过程。

(3)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相

结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体

讲评，个别问题面。

对面批讲，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中

难点的处理，关键点的拓展。引导学生根据作业分析学生存

在的问题，更好地开展后续学习。

第四、作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行

把关，审查难易程度，形成每日备案。教导处定期统计和分

析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关

作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的

分析报告要存档备查。审查与统筹协调本班作业总量。加强

作业总量监控。班主任对作业总量进行把关，一、二年级不

布置书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量，分别控制

在1小时以内。

第五、实行作业备课制度。

教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学

生的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩

固性、拓展性、实践性、趣味性。严禁随意布置作业，坚决

杜绝惩罚性、机械抄写性作业，提高作业的效益。

第六、实行作业审批备案制度。

每次布置作业之前，教师要将设计的作业交由教导处审

批，审批的内容包括：作业时间、作业目的、作业内容，预

计时间。审批合格后方可布置给学生。

第七、实行作业公示制度。

每天作业审批合格后，教导处要及时将各班级各学科的

作业通过校园网进行公示，并告知学生和家长学生网站地

址，接受社会监督。

第八、实行作业检查制度。

学校、教师要进一步加强家校联系，及时了解学生学习

动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微

信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要

家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置

的作业。

学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、

讲评情况进行定期和不定期的检查。定期检查每学期至少两

次。检查的情况列入教师责任制考核。

小学双减作业管理制度篇3

1.完善管理制度。学校要明确管理职责及教师工作要

求，加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅

导等全过程管理，加强作业与备课、上课、辅导、评价等教

学环节的系统设计。

2.规范作业来源。学校要围绕作业选用与设计等主题开

展校本研修，不断加强校本作业资源建设。教师不得使用未

经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业，不

得要求或组织学生购买未经国家或上海市审查通过的教学

资料。

3.科学设计作业。学校应基于课程标准及其他相关课程

指导意见，围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关

键要素，通过选编、改编、自主创编等方式，科学设计符合

新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸

显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、

培养劳动习惯。根据学生身心特点和体质短板设计个性化

“运动处方”，根据学生兴趣爱好设计多样化艺术活动，统

筹安排班级值日、家务劳动、公益劳动等劳动实践。探索利

用信息化等手段不断提升各类作业设计的科学性和有效性，

不得使学生作业演变为家长作业。

4.合理布置作业。教师要提前试做拟布置的作业，原则

上要随堂布置作业，不得布置惩罚性作业。布置作业时要向

学生明确作业要求及评价方式，提升学生认真完成作业的积

极性。布置寒暑假“运动处方”，应在开学两周内组织相应

体能监测并将结果纳入体育日常成绩；布置电子作业，应对

学生进行正确使用网络、注意用眼卫生教育。

5.统筹作业总量。

要严格控制书面作业总量，小学一二年级不布置书面家

庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60

分钟；初中不超过90分钟。教研组、备课组等要指导教师根

据课标和意见合理布置、及时报备学科作业。学校要探索利

用信息化等手段，以年级组等为单位统筹各学科日常及假期

基础性作业和弹性作业总量，有序安排实践性作业、跨学科

作业。确保作业总量控制在合理范围内。

6.有效评改反馈。教师应按时回收、认真检查批改、全

面分析、及时反馈作业。不断提升集体讲评、个别面批的针

对性和有效性，强化作业评改、反馈的育人功能。杜绝要求

家长代为评改作业，不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反

馈作业。

7.正确引导家长。学校要通过家长学校、家委会、新媒

体家校互动平台等多种渠道引导家长形成科学育儿观与成

才观，着力关注孩子自主学习能力发展，掌握培养孩子良好

作业习惯的方法。学校应向家长提供加强亲子沟通、实施时

间管理、预防网络沉迷等专题辅导，加强教育政策正面宣传,

指导家长根据孩子个性特长、成长规律和发展需求进行学业

和生涯规划，学会合理安排孩子课余生活，避免造成孩子过

重的校外学习负担，保证小学生每天睡眠时间不少于10小

时，初中生不少于9小时。鼓励孩子与家长共同承担家务劳

动，参加体育锻炼及社会活动。

小学双减作业管理制度篇4

依据教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》

《XX省普通中小学管理基本规范》、《XX省普通中小学办

学基本规范》和《XX区中小学教学常规》，为规范我校教师

作业布置与批改工作，特制定本制度：

一、作业的总体要求

（一）作业设置的总体要求

1、目标要明确。布置课后作业要根据课程标准、教材

内容设计，要围绕训练目标，确定训练形式，使训练的目标

明确体现出来，要有助于巩固消化所学知识，有利于学生对

知识加深理解，并使其形成技能。

2、要求要具体。对于完成作业的目的、要求，一定要

向学生讲清楚，并规定好完成作业的时间。必要时对完成作

业可能产生的疑难点，要进行适当的启发、引导、点拨，以

避免学生在作业时出现目的不清、难以下手的问题。

3、难易要适度。课外作业的难度要据实而定，使全班

大多数学生经过努力能独立完成。对于能力较强的学生，可

适当安排一些补充作业或创造作业；对于能力较弱的学生，

可给予一定帮助。

4、形式要多样。教师积极创新作业类型方式，根据学

段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作

业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不

同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，

科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作

业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作

业。

5、作业量要适中。建立学生作业统筹和公示制度，调

控学生作业时间。科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作

业。教师对诊断反馈性作业全批全改，不给家长布置作业或

要求家长评改作业，不得用手机布置作业或要求学生利用手

机完成作业。小学一、二年级不留书面家庭作业，可在校内

安排适当巩固练习。其他年级语文、数学、英语书面作业每

天不超过1小时，班主任负责平衡各科作业量。周末、寒暑

假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

6、方法指导要灵活。要教育引导学生先复习后做作业,

养成独立思考、按时完成作业的习惯。教师对学生的作业要

严格要求，严禁互相抄袭。

7、学科集备组要加强作业的教研，提高作业设置的有

效性，并把它作为提高教师专业水平的重要内容之一。

（二）作业批改的总体要求

1、教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生

自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正

确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、

个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有

困难学生的辅导帮扶。

2、批改作业时要关注学生的概念是否清楚，理解是否

正确，方法是否简便，思路是否清晰；格式、术语、数字、

单位、符号是否符合要求；知识的掌握、技能形成的水平状

况。做到准确无误。批改后对出现的问题要认真讲评，督促

学生及时改错，并进行复批。

3、作业批改一律用红钢笔或红圆珠笔，规范批改符号,

评语要简明扼要，准确中肯，具有激励性，评语书写要规范

（写楷体字）。

4、建立“批改作业记录”，及时记录学生作业错误的

内容、各种作业答对的比例等，以便积累资料，为作业讲评

及今后的备课、复习、编制试题、研究学生、总结工作提供

素材。指导五六年级学生建立数学纠错本，及时纠错，对每

次作业中出现的错误都要及时进行分析，指导学生剖析自己

出现错误的原因，以便有针对性地加以改正和预防。

5、培养学生养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干

净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸，

作业本未使用完，不随意更换。

（三）作业监督的总体要求

1、学校采用教师自查、教研组月查和教导处抽查三环

节协作的方式对作业布置与批改的情况进行检查。教导处抽

检分别在期初、期中和期末。检查内容涉及学生书写，教师

批改和作业量三部分，还包括学生的记作业本、纠错本以及

班主任老师平衡作业量表、批改记录本等。

2、由教研组长、学校分管领导将检查情况及时汇总，

形成检查报告，报告一般分为综合情况、主要优点、主要不

足、改进措施四个部分，该报告及时反馈给教师。对于检查

中发现的问题限期三天内整改，并及时复查。

3、学校建立交流展示平台，展示优秀的作业本、纠错

本、批改记录本等，并及时提炼、交流优秀经验，加强教师

间的相互学习。

4、每学期进行一次问卷调查，其中包括学生问卷、教

师问卷以及家长问卷，或召开教师、家长恳谈会，及时了解

各方对于作业设置与批改工作的意见或建议，以便不断完善

学校工作。

5、学校及时将教研组长月查和教导处抽查的结果及时

公布给教师们，并将作业设计、批改和反馈情况纳入对教师

专业素养和教学实绩的考核评价。

二、各学科作业设置与批改的具体要求

（一）语文学科作业设置与批改的具体要求

语文作业分上交作业和家庭作业两类，上交作业主要指

一年级上学期拼音本、四线方格本；一年级下学期、二年级

开始设立四线(4—2—2)、造句本；三一六年级四线(2—

1—1)、作文本。

家庭作业主要是指：3—6年级《同步练习册》(对于其

中偏、难的题目，教师可根据情况自行安排)，学生的书写

必须认真，可用铅笔写，三到六年级设立练习本、读书笔记

(主要用来摘抄、记周记、小作文。)

2、作业量

生字作业要求每课一次、大作文每学期8篇、摘抄或周

记每周各一篇。

3.作业批改：

(1)上交作业、家庭作业必须做到全批全改，教师要

认真记好作业批改记录，指导学生及时纠错，并做好复批。

中高年级读书笔记可以只打等级、标画出学生的'好词佳句，

不用写评语。一、二年级的写话要有教师的眉批、眉改，不

需要写评语。

(2)三一六年级的大作文每学期8篇，不仅要眉批眉

改，而且要写贴近学生年龄特点的评语，书写评语时必须使

用正楷字，批改后让学生及时修改自己的文章。

(3)每次作业的批改要及时，使用ABCD等级并注明批

改日期；批改符号大小要适中，不准出现错批、漏批现象。

教师可以发挥自己的创造性评价，可使用、“大姆指”

“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓励。

（4）用笔要求：一、二年级使用铅笔，三一六年级使

用钢笔或黑色中性笔。

（5）纠错要求：作文本的错字要在修改区内认真修改，

其他作业都应该另起一行写上“改错”二字，再进行改错，

格式要统一。

（二）数学学科作业设置与批改的具体要求

1、作业本设置及要求

数学作业分为上交作业和家庭作业两类，其中一年级上

学期上交作业为四线方格本，一年级下学期、二年级的上交

作业为横格算术本，三至六年级的上交作业为大数学本。3

一6年级家庭作业以《同步练习册》、书面作业为主，书面

作业应统一设置作业本，学校检查家庭作业只检查同步练习

册。口算应该天天练习，每天至少要练习30题。一、二年

级要求使用铅笔，三年级上学期使用铅笔，三年级下学期、

四一六年级使用钢笔或者圆珠笔，不允许使用修正液或胶

带，出现错误时使用直尺划斜线去掉即可。

2、作业量

上交作业原则上应该每节课布置一次，一周至少要布置

3次上交作业，一个学期至少要有50次，应选择有代表性的

题目，不要简单盲目地布置，使所写的作业为当堂所学知识

进行有效的诊断，切实发挥上交作业的时效性。每次作业量

不能少于6道题(但也不能过多，画图、应用题可适当减量

分别为2道或4道)。家庭作业除布置与当天所学的知识相

关的作业外，每天还应布置相应的口算练习，题量不应少于

30道，书面家庭作业使用的练习本设计也要和上交作业要求

一致。

3、作业批改

(1)上交作业应保证当天批改完毕，提倡面批面改，

作业分为四个等级，书写工整、没有错题评为A,书写有待

提高，没有错题评为B,错一道题评为C,错两道以上评为Do

提倡进行书面语的交流。家庭作业的批改要及时，要指导学

生认真书写，对出现的错误督促学生及时进行错题的修改，

高年级可适当发挥学习小组的作用，对口算等简单的作业进

行同伴批改。对于同步练习册的批改教师一定要做到批改

后，保证学生认真改错，作业本上不能出现有错题无改错的

现象。鼓励学生建立专门的改错本。

(2)批改符号不宜过大，应该在题目的右下角打出，

等级也应该打在右下角，出现错题，应该在题目上圈出或用

其他的符号标出，尽量避免出现“X”号。

(3)在学生的作业本上出现的错误，应该在本次作业

的下面或作业纸的反面及时进行修改，先在左下角(左上角)

写上“改错”二字，然后进行修改，教师要及时批改。

（三）英语学科作业设置与批改的具体要求

1.作业本设置

英文练习本的封面书写要统一，在相应栏目用英语填

写。一、二年级要求使用铅笔，三年级上学期使用铅笔，三

年级下学期、四一六年级使用钢笔或者圆珠笔。

2.书写格式要求

书写使用书写体。字母大小写每行写4对，单写每行8

个。要求按字母的笔顺和在四线格中的占位书写。单词或短

词组书写每行4个，中文词义写在第四条线下，单词与单词

之间要求留一个字母的宽度。句子书写可根据句子的长短，

每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。对话书写

时，“：”要上下对齐，“：”后要求留有两个字母的宽度。

3.作业量

上交作业的量为每周三次，《同步训练册》必须认真、

及时批改，听力可以在课堂上集体做，笔试部分可以让学生

自主完成。听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的

巩固与实际运用能力的培养。设计作业时还应兼顾到小学生

的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加一些录音作业、

配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。

4、作业批改

（1）批改符号大小适中（不超出两个四线格）。教师

批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等级用

“A。BoC”等级评价写在作业的右下角，教师可以发

挥自己的创造性评价，可使用“☆”、“大姆指”、“笑脸”

等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日

期。

（2）如果学生出错，要让学生认真改错，教师要及时

批改。

（四）其他学科作业设置与批改要求

其他学科的作业根据学科特点，可以布置科学探究、体

育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励

布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作

业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

小学双减作业管理制度篇5

一、严格控制课外作业量。1〜2年级不留家庭作业，三

年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量

不超过1小时。

二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性

作业，要控制书面作业时间总量。倡导开展每周一天无作业

日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与

劳动实践或体育锻炼。

三、科学合理布置作业。教师设计作业要符合学生年龄

特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准

要求。教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不

超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，

不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。学科

教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的

进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有学生

完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况，

四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学

生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载

并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。

五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，

及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问

题。不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。

六、充分利用课后服务。教师要充分利用课后服务时间

加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，

帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可

在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、

社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导

变为集体教学或集体补课。

七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、

规范、准确，对学生有示范性和指导性。

八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存

在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学

生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生

纠正作业的情况。

十、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作

业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育,

对学生重做、改错的作业要认真及时批阅，对作业完成优秀

的学生教师应予以表扬。

十一、每月的30日前后将作业本收齐，接受教研组长

和教导处的查阅。学期结束将学生的全部作业本交教导处查

阅后，归还学生保存。

十二、每学期，语、数教研组各产生2名优秀作业班级,

经教导处认定，报校长室批准，表彰相关批阅教师。

小学双减作业管理制度篇6

为认真贯彻落实省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段

中小学生过重课业负担的通知》精神，根据区教研室的要求,

结合我街道实际，使减负工作真正落到实处，特制定《XX小

学学生作业总量监控与统筹管理制度》。

一.作业总量监控制度

1、严格控制作业时间：一、二年级不留书面作业，其

他年级书面作业时间不得超过1小时。

2、作业质量监控：教师布置的作业要紧密围绕教材重

点和难点进行精选练出，既要有基础知识，又要有基础技能

训练题目，也可有口头作业或实践作业，提倡避免机械重复

性作业，禁止惩罚性作业。

3、学习资料监控：严格控制各种复习资料的征订和使

用，不得擅自向校外订购或向学生推荐购买有关各类作业资

料。

4、抽检监控：采取不定时检查方式进行检查，两周覆

盖所有班级，实行双周通报制度；学校采用不打招呼不通知

的方式进行检查，实行月通报制度。对于检查出现的问题将

当面反馈给班主任及相关教师并要求及时整改。

5、学校要向全体学生家长公布监督电话。以便家长可

随时进行反馈，学校能够及时处理，把问题消灭在萌芽阶段。

6、检查结果的使用：针对检查出现的问题酌情扣0.2-1

分，在期末教育教学综合量化赋分中扣除，情节严重的，年

度考核及评优评先评实行一票否决制。

二.班主任统筹作业总量制度

（一）、班主任本着协调精神，定期或不定期地了解学

生家庭作业总量。

如果作业超量，班主任要及时与科任老师联系，减少学

生家庭作业量。

（二）、作业总量要求：

1、一、二年级学生不留书面家庭作业。

2、三、四年级学生一般每天家庭作业不超过30分钟。

3、四、五年级学生一般每天家庭作业不超过45分钟。

4、每天中午不得布置家庭作业。

（三）、作业质量要求：

1、内容紧扣目标与重点。

2、形式多样化，多布置阅读性和实践性的作业。

（四）、班主任在协调过程中，如果有困难之处，要立

即向教导处反映，由教导处解决。

三、作业统筹布置要求

1、各任课教师要充分利用课堂、下午放学后等不同时

间段岔开布置作业。难易结合，口头与书面相结合。

2、“所需时间”以分钟为单位，要以中等速度的学生

为参考值。

3、各任课教师每日在课后要主动如实填写，班主任做

好协调统筹工作。

4、每天作业总量根据学科的不同尽量保持相对均衡。

5、作业布置与批改遵循“精选&先做&全批&反馈”的原

则。

6、每周结束时，各班主任将此表送交教导处备查。

本统筹表记录的是学生各学科各种课外家庭作业的每

日总量，不包括课堂作业。一、二年级不得留课外作业，不

用记录。

小学双减作业管理制度篇7

为积极贯彻落实XX办公厅《关于进一步减轻义务教育

阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，规范

学校作业管理，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，

践行“幸福教育，和谐成长”的办学理念，达到我校“我们

足够精彩”的办学目标，特制定本作业公示制度。

一、设立“公示栏”

各班级黑板左