2026中学教资科技节活动设计指导课件

1课程导入演讲人课程导入课程总结科技节活动的实施保障与评价设计中学科技节活动设计的核心依据与基本原则科技节活动的实施保障与评价设计目录2026中学教资科技节活动设计指导课件目录01课程导入课程导入2中学科技节活动设计的核心依据与基本原则02科技节活动的实施保障与评价设计科技节活动的实施保障与评价设计5中学教资科技节设计答题指导与备考提示6课程总结1课程导入1教资考试中科技节活动设计的命题定位我作为有着五年中学教资考试辅导经验的老师，接触过近三千名备考考生，我发现综合实践活动类设计题是很多考生的失分重灾区，其中科技节活动设计因为涉及活动整体架构，对内容创新性和可行性要求高，更是成为很多考生的难点。近年教资考试命题越来越贴近一线教学实际，越来越注重考察考生实际组织活动的能力，科技节作为中学落实科创教育的核心活动，已经连续三次在科目二的活动设计题中出现，命题热度持续上升。2本次指导课程的目标本次课程我会从一线教学要求和教资评分标准两个维度出发，帮大家梳理科技节活动设计的完整逻辑，拆解得分要点，给出符合2026年命题趋势的可复用设计框架，帮助大家既掌握应试技巧，也理解科技节活动的育人价值，为未来入职后的实际工作打下基础。接下来，我们首先明确科技节活动设计的核心依据和基本原则，这是设计合格活动的前提，也是符合教资评分标准的基础。03中学科技节活动设计的核心依据与基本原则1核心依据1.1符合中学学段学生认知发展规律初中学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，对具象的动手体验类活动兴趣更高，高中学生已经具备较强的抽象思维和探究能力，可以承担较为复杂的课题研究类项目，设计活动必须兼顾两个学段的差异，不能用统一要求覆盖所有学生。1核心依据1.2符合新课标对科创教育的核心要求当前中学新课标将科学探究与创新实践作为核心素养的重要组成部分，科技节活动必须落实立德树人根本目标，对接科教兴国战略，培养学生的科学精神和家国情怀，不能只停留在玩游戏、比竞赛的层面。1核心依据1.3符合中学教资考试的评分标准教资活动设计题的评分核心要求是目标明确、内容具体、可操作性强、符合学生实际，脱离实际的空泛设计，或者只面向少数学生的精英化设计，都不符合评分要求，这也是我接触的很多考生最容易犯的错误。去年有一位考生设计科技节，只设置了三个高端竞赛项目，只有少数学有余力的学生能参加，最终得分不到及格分，就是违背了评分标准的基本要求。2基本原则2.1全员参与原则科技节是面向全体学生的科普活动，不是少数尖子生的竞赛场，必须设置不同层次的项目，保证每个学生都能找到适合自己的参与方式，都能获得参与感。2基本原则2.2层次性适配原则针对初中和高中学生的不同能力设置不同难度的项目，让每个学段的学生都能获得成就感，不会因为太难失去兴趣，也不会因为太简单觉得无聊。2基本原则2.3安全性与创新性平衡原则设计项目要贴合当下科技热点，体现创新性，但也要把安全放在第一位，不能设计超出中学安全管控能力的危险项目。2基本原则2.4育人性优先原则活动的核心目标是育人，不是选拔，要把激发兴趣、培养素养放在比竞赛名次更重要的位置。明确了核心依据和基本原则之后，我们接下来拆解符合2026年命题趋势的完整科技节活动设计框架。1活动基本信息设计1.1活动主题设计的时候要贴合当下热点，比如可以定为“智创青春科动校园”2026年中学科技节，既涵盖了创新和科技两个核心，也贴合中学生的年龄特点，符合时代要求。1活动基本信息设计1.2活动对象中学全体在校生，分初中组、高中组两个赛道开展。1活动基本信息设计1.3活动时长安排在每年五月的全国科技活动周前后，总时长三周，主要利用课后服务时间和周末半天开展，不占用正常文化课教学时间。1活动基本信息设计1.4设计理念以提升学生科学核心素养为目标，打造人人参与的科创活动，激发学生科学兴趣，培养创新实践能力，树立科技强国的理想信念。2活动目标设计建议按照教资考试常用的三维目标框架设计，清晰明了，符合评分要求。2活动目标设计2.1认知目标让学生了解人工智能、航天、碳中和等领域的前沿科技常识，掌握基本的科学探究、创意设计的方法。2活动目标设计2.2能力目标提升学生动手操作、合作交流、问题解决与创新设计的能力，能独立或者合作完成简单的科创项目。2活动目标设计2.3情感目标激发学生对科学研究的好奇心与求知欲，感受我国科技发展的成就，增强民族自豪感，树立投身科技建设的理想。这里提醒大家，教资考试中目标设计千万不能太笼统，不要只写“培养学生的科学素养”这种空泛的话，要具体可落地，这是加分的关键。3活动准备3.1组织筹备提前一个月成立科技节组委会，成员包括政教处老师、科技组教师、学生科协代表，共同负责活动的策划、宣传和组织，提前通过校园公众号、班会、宣传栏发布活动预告，启动项目报名和作品征集。3活动准备3.2资源筹备对接本地科技馆、周边高校的理工科院系、本地科创企业，邀请专业人员作为校外导师，申请校内实验室、操场、多功能厅作为活动场地，提前准备好活动需要的通用器材和耗材。3活动准备3.3前置动员要求每个班级召开一次“我的科技梦”主题动员班会，鼓励所有学生结合自己的兴趣报名参与，打消学生“我不会做科创不能参加”的顾虑。4活动实施流程分为三个阶段，层层推进。4活动实施流程4.1启动预热阶段（第一周）一是举办开幕仪式，邀请我校毕业的、在科技领域工作的校友做主题科普报告，播放我国近年科技成就宣传片，宣布科技节正式启动；二是开展班级科普宣传活动，每个班级出一期科技主题黑板报，学校组织评奖，营造全员参与的活动氛围。很多考生设计的时候会跳过这个阶段，直接进入竞赛环节，其实预热阶段能体现活动的整体性和育人性，是非常容易加分的细节，这点我在辅导的时候反复强调。4活动实施流程4.2主体开展阶段（第二到第三周）设置三类项目，兼顾不同层次不同兴趣的学生。第一类是全员参与类项目，初中组设置“生活小发明创意征集”，只要学生提出解决生活中小问题的创意就可以参与，不需要做出成品；高中组设置“AI与未来生活”主题征文活动，所有学生都可以参与，只要参与就可以获得社会实践学分，保证全员参与。第二类是竞赛展示类项目，分学段设置赛道，初中赛道包括纸质桥梁承重赛、机器人迷宫挑战赛、科普主题演讲赛，高中赛道包括无人机创意飞行赛、简易AI模型训练赛、科创探究课题答辩赛，由学生自由报名参加，评选各类奖项。第三类是开放体验类项目，面向所有学生免费开放，包括VR航天体验、3D打印体验、科普电影展映、学生科创作品交流市集，让没有参加竞赛的学生也能感受到科技的乐趣。去年我有一位考生在设计的时候加入了这个体验类环节，整个活动一下子就立体起来，评委给了很高的分数，就是因为这个设计真正体现了全员参与的理念，符合一线教学的实际。4活动实施流程4.3总结收尾阶段一是举办闭幕式，给各类获奖学生颁奖，除了一二三等奖，还设置最佳创意奖、最具参与奖、优秀组织奖等鼓励性奖项，几乎所有参与的学生都能获得纪念证书；二是举办优秀作品巡展，在校园宣传栏和校园公众号展出优秀作品和活动剪影，把优秀创意汇编成校园科创手册，供全校学生交流；三是征集学生参与感悟，选登优秀感悟在校园刊物上，深化活动的育人效果。完成活动内容设计之后，我们还要补充实施保障和评价设计，这是体现活动完整性的关键部分，也是很多考生容易遗漏的得分点。04科技节活动的实施保障与评价设计1实施保障1.1安全保障所有涉及实验、户外、器械的项目都安排至少两名指导老师全程陪同，提前制定安全应急预案，对参与项目的学生进行岗前安全培训，涉及危险操作的项目全部由老师完成核心操作，学生只参与辅助环节，提前为所有参与活动的学生购买短期意外伤害保险，杜绝安全事故。1实施保障1.2资源保障主动对接本地科技馆和高校的公益科普项目，争取专业资源和器材支持，发动有科创能力的家长作为志愿者参与活动，解决资源不足的问题。1实施保障1.3教学协调保障所有活动全部安排在课后服务和周末时间开展，不占用正常的文化课教学时间，提前和各个学科教研组协调好教学进度，避免影响正常教学秩序，这点非常重要，如果你设计的活动占用了整整一周的上课时间，一看就不符合中学实际，肯定会扣分，这是我多年辅导总结出来的核心细节。2活动评价设计2.1过程性评价不光评价学生的最终成果，还要记录学生参与活动的整个过程，包括参与度、合作表现、探究过程中的努力，把过程表现作为评价的重要依据。2活动评价设计2.2多元主体评价改变只有老师评分的模式，加入学生互评、校外专业导师评价，开放体验项目的人气投票也纳入评价，让评价更客观全面。2活动评价设计2.3发展性评价评价的核心目的是激发学生的科学兴趣，不是筛选名次，所以多设置鼓励性奖项，肯定学生的创意和努力，哪怕最终成果不完善，只要有新意就给与肯定。说完了活动本身的设计，我们接下来结合2026年教资考试的命题趋势，给大家梳理答题和备考的核心技巧。5中学教资科技节设计答题指导与备考提示1命题趋势预判2026年教资考试科技节活动设计命题，一定会结合当下的科技热点，比如人工智能、航天育种、碳中和、国产高端装备等，大家备考的时候可以提前围绕这些热点准备主题，考场上直接用就可以节省时间。2答题技巧拿到题目之后，首先确定主题，然后按照基本信息、活动目标、活动准备、实施流程、保障评价的顺序作答，不要乱序，不要遗漏模块，不要死套万能模板，一定要结合中学科技节的实际，把项目写具体，不要用“开展一系列科技活动”这种空泛的表述。3得分要点梳理核心得分点有五个，一是主题鲜明贴合时代热点，二是目标明确符合考察要求，三是流程完整层次清晰，四是全员参与兼顾不同学段，五是设计可行符合中学实际，只要抓住这五个要点，就能拿到高分。以上就是本次课程的全部核心内容，接下来我们做一个整体的总结。05课程总结课程总结总的来说，本次课程我们从中学教资考试的应试需求和一线教学的实际要求出发，循序渐进梳理了中学科技节