2026小学教资备课基本要求考点课件

1考情解读演讲人考情解读0122026命题趋势预测02常见备考误区梳理04应试技巧总结05核心考点梳理03整体总结06目录2026小学教资备课基本要求考点课件目录1考情解读2核心考点梳理3常见备考误区梳理4应试技巧总结5全内容总结各位备考2026小学教师资格证的考生，我从事小学教资笔试与面试的考点教研已经五年，接触过数千名不同基础的备考考生，接下来我会围绕备课基本要求这一核心考点，从考情到内容再到应试，给大家做全面梳理。接下来进入第一个部分。01考情解读1历年命题规律梳理备课基本要求是小学教资笔试科目二教育教学知识与能力教学设计题的核心评分依据，同时也是面试备课环节的主要考察内容。近五年笔试中，该考点除了直接在选择题考察1到2分，还占了教学设计题40分分值中的至少15分；面试环节中，备课质量直接决定了10分钟试讲的得分，占整体面试成绩的三成以上。从我整理的近五年真题来看，命题主要围绕三个方向，一是判断给定教案是否符合备课基本要求，二是要求按照备课要求撰写完整或部分教学设计，三是结合新课标要求评析备课案例。0222026命题趋势预测22026命题趋势预测结合2022版义务教育课程标准的实施推进，2026年小学教资对备课基本要求的考察，会进一步向核心素养导向倾斜，会更注重考察考生备课是否符合小学学段学生的认知发展特点，是否兼顾了全体学生的分层发展需求，不再单纯考察备课的形式要求，更多考察内容的合理性与适配性。这就要求我们不能只背应试套路，要真正理解备课基本要求的内涵。接下来我们进入核心考点的梳理。03核心考点梳理1备课的基础性硬性要求2.1.1教学目标制定要符合规范，可落地可测评按照教资考试的评分标准，备课的第一要求就是制定清晰合理的教学目标，这里我要提醒大家，很多考生刚接触备课的时候，容易把目标写得空泛。我去年有一个报考小学语文的考生，备课《狼牙山五壮士》的时候，把情感目标写成“培养学生的爱国主义精神”，这个目标就不符合要求，太大太泛，没有办法在一堂40分钟的课里完成，也没办法通过课堂表现测评，正确的写法应该是“能结合五壮士的动作、语言描写，体会他们为国牺牲的爱国情怀，产生对革命先烈的敬畏之情”，这样的目标具体，符合一堂课的容量，也能通过学生的课堂发言、感悟分享完成测评，这是第一个基础性要求，也是评分的首要依据。1备课的基础性硬性要求1.2要吃透教材，契合小学学段的认知特点备课的核心前提是吃透教材，这里的吃透不是指掌握知识点本身，而是要明确知识点在整个小学学段知识体系中的位置，同时符合小学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点。比如我接触过一个报考小学数学的考生，备“三角形内角和”这一课，上来就直接讲内角和是180度，然后让学生反复做题，这就没有吃透教材的设计意图，小学教材设计这一课的目的，是让学生通过动手剪拼、测量等方式探究得出结论，培养探究能力，不是直接记结论应付考试，所以备课的时候必须设计动手探究的环节，符合小学生的认知规律，这个考点不管笔试还是面试，都是高频扣分点。1备课的基础性硬性要求1.3要兼顾全体学生，落实分层设计要求新课程改革要求备课要面向全体学生，兼顾不同层次学生的学习需求，这也是教资考试的核心考点。很多考生备课的时候，只按照中等水平学生的节奏设计教学，既没有考虑学困生的接受能力，也没有给学有余力的学生设计拓展内容，这就不符合要求。正确的做法是，在导入环节设计低难度的问题，让学困生也能参与课堂，获得成就感；在巩固练习环节设计分层任务，基础题面向全体学生巩固新知，提高题面向优等生拓展思维，这样才符合备课的基本要求。2备课的发展性要求，适配新课标命题方向2.1坚持核心素养导向，落实立德树人根本任务2026年的命题核心方向就是核心素养，所以备课必须体现核心素养的落实，不能只备知识，还要备能力和素养。比如小学道德与法治备课，讲“我们的公共生活”，不能只讲公共生活的规则是什么，还要落实“公共参与”的核心素养，设计让学生说一说自己身边公共生活的环节，引导学生树立规则意识，这才符合新的命题要求。2备课的发展性要求，适配新课标命题方向2.2预留生成性教学空间，避免备课内容僵化很多考生以为备课就是把整堂课要说的每一句话都写下来，其实这是错误的，符合要求的备课应该提前预设学生可能出现的不同思路、不同问题，预留出处理生成性问题的空间。比如讲语文《雪孩子》，有的学生可能会提出“雪孩子还能回来吗”这个超出预设的问题，备课的时候就要预设到这个问题，设计引导学生讨论拓展的环节，而不是把课堂写死，这个点也是近年材料分析题的高频考点。2备课的发展性要求，适配新课标命题方向2.3合理整合教学资源，符合小学生注意力发展特点小学生的有效注意力集中时间大概是15到20分钟，所以备课的时候要合理整合多种教学资源，穿插不同形式的教学活动，吸引学生注意力，但也要注意不能过度依赖多媒体。我见过很多考生备课整堂课都放PPT，连最基本的板书都省略，这是不符合要求的，正确的做法是用多媒体辅助教学，搭配实物、游戏、讨论等多种活动，保持学生的注意力，同时保留清晰的主板书，帮助学生构建知识体系。3不同课型的特殊备课要求3.1新授课备课要求新授课要突出情境导入，保证导入的情境和新知建立关联，不能为了情境而情境；新知探究环节要留足学生活动的时间，不能整堂课都是教师讲授；巩固练习要紧扣新知，作业难度要适度，符合小学生的能力范围。3不同课型的特殊备课要求3.2习题课备课要求习题课备课要突出错题的归因分析，不能只讲正确答案，要引导学生梳理错在哪里、为什么错，还要设计对应的变式练习，帮助学生巩固薄弱知识点。3不同课型的特殊备课要求3.3复习课备课要求复习课备课要突出知识体系的建构，不能简单重复新授课的内容，要引导学生把零散的知识点整理成完整的知识网络，设计综合性的练习，提升学生的知识综合运用能力。梳理完核心考点，接下来我们要梳理考生备考中最容易出现的误区，帮助大家提前避开常见扣分点。04常见备考误区梳理1误区一：过度追求教案形式完整，忽略内容的适配性很多考生背了教案的固定模板，不管什么课什么学段都往里面套。我去年有一个考生，备小学一年级的拼音课，也按照模板写了拓展延伸环节，让学生课后上网查相关的拼音故事，一年级学生根本还不会独立上网查资料，这个设计就完全不符合学情，虽然形式完整，但是内容不合理，照样被扣了大半分数。所以我们要记住，形式是为内容服务的，符合要求的备课首先是内容适配，再谈形式完整。2误区二：照搬网上的现成教案，脱离考场实际很多考生备考的时候背了很多现成的优秀教案，到了考场上不管题目要求直接照搬。我见过一个考生，抽到面试题目是小学语文三年级《望天门山》，她背的是四年级的拓展教案，照搬过来难度太大，不符合三年级学生的课标要求，最后得分很低。而且面试备课只有20分钟，照搬大段完整教案根本写不完，反而会打乱自己的试讲思路，得不偿失。3误区三：忽略备课中的板书设计很多考生觉得板书只是试讲最后随便写一下，不需要备课的时候提前设计，其实不管笔试还是面试，板书设计都是备课的重要组成部分，笔试教学设计题会专门留分值考察板书设计，面试试讲的时候，板书质量直接影响考官的第一评分印象。小学教资对板书的要求本身就更高，因为小学生会模仿老师的书写，所以备课的时候一定要提前设计好板书的结构，把重点内容安排好位置，不能临场随意乱写。了解了常见误区之后，接下来我们给大家整理对应的应试技巧，帮助大家应对2026年的考试。05应试技巧总结1笔试环节应试技巧1.1客观题答题技巧选择题考察备课基本要求的基础概念，只要记住备课的核心是备教材、备学生、备教法，核心出发点是符合小学学情，就能轻松选出正确答案。1笔试环节应试技巧1.2材料分析题答题技巧如果题目给了一个备课案例让你评析，答题的时候按照固定思路展开：首先点明案例中的备课符合或者不符合哪项基本要求，然后结合考点阐述该项要求的具体内容，最后结合案例具体分析，这样答题逻辑清晰，得分点完整，不容易丢分。1笔试环节应试技巧1.3教学设计题答题技巧撰写教学设计的时候，首先写清楚具体可测的教学目标，然后每个教学环节都要对应预设目标，体现核心素养导向，兼顾不同层次学生的需求，最后一定要附上清晰合理的板书设计，这样就能拿到较高的分数。2面试环节备课技巧面试备课时间只有20分钟，我一般都会让我的学生按照这个时间分配：先用5分钟通读教材，确定教学目标和重难点，然后用10分钟撰写教学环节，只写核心要点，不需要写完整逐字稿，最后用5分钟设计板书，梳理整个试讲的思路，这样时间分配合理，不会出现写不完的情况，也能保证试讲的流畅性。到这里，我们所有的考点内容都梳理完毕，接下来给大家做一个整体的总结。06整体总结整体总结刚才我们从考情解读入手，分析了2026小学教资备课基本要求考点的命题趋势，接着全面梳理了备课的基础性要求、发展性要求和不同课型