2026小学教资传授知识与思想教育课件

1课程导入演讲人目录01.课程导入07.32026年考点预测03.传授知识与思想教育的内在关联05.常见误区与规避策略02.核心概念阐释04.小学教学场景中的实施路径06.真题演练与考点预测08.课程总结2026小学教资传授知识与思想教育课件目录1课程导入2核心概念阐释3传授知识与思想教育的内在关联4小学教学场景中的实施路径5常见误区与规避策略6真题演练与考点预测7课程总结我从事小学教师教育与教资应试指导已有八年时间，今天我们就围绕传授知识与思想教育这一核心考点展开系统讲解，帮助大家既掌握应试答题方法，也树立正确的小学教育理念。01课程导入1考点考情梳理从近五年小学教师资格证考试教育教学知识与能力科目的命题规律来看，传授知识与思想教育相统一是教学过程基本规律模块的核心考点，近五年累计出现三次材料分析题、四次单项选择题，总分值占比稳定在十分左右，属于高频考点，2026年考试仍然会重点考察，需要大家全面掌握。2备考问题引入我去年接触过一位备考的考生，她在模拟练习2023年的材料分析题时，只回答了材料中教师完成了知识传授的任务，完全没有提到思想教育的部分，一道十八分的题目只得了六分，她当时很疑惑，说自己觉得老师就是教知识的，为什么还要答思想教育。其实这个问题也是很多备考考生和新任小学教师普遍存在的认知误区，今天我们就从概念到实践，从理论到应试，把这个知识点讲透。接下来我们先明确两个核心概念，为后续学习打好基础。02核心概念阐释1小学教学中传授知识的内涵小学阶段的传授知识，指的是教师依据义务教育课程标准，将系统的文化科学基础知识与基本技能传递给学生，帮助学生建构符合年龄认知的知识体系的过程。不同于很多人认为的教知识点背结论，小学的知识传授更强调基础性与建构性，比如语文教学中教学生识字断句掌握阅读方法，数学教学中教学生基本运算建立空间观念，都属于传授知识的范畴。我在和一线校长交流的时候，很多校长都强调，小学是打基础的阶段，扎实的知识传授是所有教育活动的前提，这点是不能动摇的。2小学教学中思想教育的内涵小学阶段的思想教育，指的是教师结合教学内容，对学生进行政治立场道德品质情感态度价值观的引导与培育，帮助学生养成正确的行为习惯与价值观念，为学生终身发展奠基。小学的思想教育不是空泛的政治说教，它渗透在各个学科的教学中，比如语文讲《司马光》，除了教生字，还要培养学生遇到问题冷静思考的品质；科学讲生态环境，除了讲生态平衡的知识，还要培养学生爱护自然的意识；体育教学中练习接力跑，除了教跑步的技能，还要培养学生的团队合作意识，这些都属于思想教育的范畴。明确了核心概念之后，我们接下来梳理二者的内在关联，这是整个知识点的核心，也是考试的核心采分点。03传授知识与思想教育的内在关联1传授知识是思想教育的基础任何思想教育都不能脱离知识传授凭空开展，学生只有掌握了相应的知识，才能形成对应的思想认识。脱离知识的思想教育只会变成空洞的口号，无法让学生真正认同。我之前在城郊小学听公开课，一位新老师讲品德课，整节课都在喊要爱国要爱党，没有讲任何具体的人物和事件，下课之后我问一个三年级的学生，你这节课学到了什么，学生说就是要爱国，但是说不出为什么爱国，爱国要做什么。而另一位语文老师讲《黄继光》，在教课文生字梳理战役过程分析人物形象的基础上，学生自然就能体会到黄继光为了集体牺牲自我的精神，自然而然生出对革命先辈的崇敬和对祖国的热爱，这就是知识作为基础的作用。2思想教育是传授知识的方向引领思想教育决定了知识传授的价值方向，同样的知识，不同的价值引领会带来完全不同的教育效果。同时，正确的思想教育还能激发学生学习知识的内在动力，让学生更主动的投入到学习中。比如我们讲中国古代四大发明，只讲四大发明的时间内容，学生记住的只是四个知识点，如果我们结合四大发明对世界文明发展的贡献来讲，学生就能自然而然生发出民族自豪感，建立文化自信，也会更主动的学习中国古代科技文化知识，这就是思想教育的引领作用。3二者是同一教学过程的两个方面，不可分割这里要给大家强调一个易错点，很多人认为传授知识和思想教育是两个先后分开的环节，先教完知识再做思想教育，这个认知是错误的。二者是同一个教学过程同时完成的两个目标，你在传授知识的同时就已经在进行思想教育，思想教育不需要也不应该脱离知识传授单独存在，这点大家一定要记清楚，考试中经常会在这里设置干扰选项。理清了二者的关系之后，我们接下来结合小学教学的实际，说说在具体教学中如何落实二者的统一，这不仅是实践的要求，也是材料分析题答题的重要方向。04小学教学场景中的实施路径1依托教材挖掘原生思想教育元素小学阶段各个学科的教材都已经融入了丰富的思想教育元素，不需要教师额外生搬硬套，教师备课的时候只要结合知识点深入挖掘就能自然渗透。比如小学数学讲圆周率，我们在教圆周率计算方法的同时，可以给学生讲祖冲之把圆周率推算到小数点后七位，比欧洲早了一千多年，自然就渗透了民族自豪感，完全不需要额外扯到其他内容。我认识一位全国特级小学语文教师，她备课的第一步就是找知识点背后的育人点，每节课都把知识目标和育人目标结合起来，学生的综合素养提升特别明显，这就是很好的示范。2结合教学活动自然渗透思想教育不能只靠老师讲，还要结合各类教学活动潜移默化的渗透。比如我们组织小组合作学习完成探究任务，学生在学习探究方法掌握知识的同时，也锻炼了沟通能力，培养了团队合作意识和责任意识；再比如小学综合实践活动组织学生调查学校的垃圾分类情况，学生在学习调查方法整理数据知识的同时，也培养了环保意识和公共责任感，这些都是在活动中自然完成的。3符合小学生认知特点分层设计不同年级小学生的认知水平差异很大，思想教育要符合学生的年龄特点，不能拔苗助长。低年级学生侧重行为习惯和基础道德品质的培养，比如教低年级学生认信字，我们只要告诉学生人言为信，我们说话要算数就足够了，不需要讲太深的理论；高年级学生认知水平提升，可以结合知识点拓展更深的价值引导，比如讲《少年中国说》，就可以引导学生体会自己的责任，树立为国家发展努力学习的目标，这样分层设计才能达到好的效果。4依靠教师言传身教强化效果教师自身的言行就是最直接的思想教育，教师在传授知识过程中展现出的态度和品行，对学生的影响远超过口头说教。我记得我小学三年级的数学老师，每次板书都工工整整，批改作业连一个笔画不对的字都会帮我们改正，我们全班都养成了认真书写认真做题的习惯，这种影响是终身的。所以作为教师，我们要时刻注意自己的言行，在传授知识的过程中展现出严谨认真尊重学生的态度，自然而然就能影响学生，达到思想教育的目的。刚才我们讲了正确的实施路径，接下来我们梳理大家经常会犯的错误，帮助大家规避误区，不管是应试还是未来入职都能少走弯路。05常见误区与规避策略常见误区与规避策略5.1误区一思想教育是额外任务，和知识传授无关很多备考考生和新任教师都认为，教师的任务就是教知识，思想教育是班主任和品德课老师的事，和学科教学无关，这个认知是完全错误的。我们国家的义务教育要求立德树人，所有学科都有育人的责任，每一节课都要完成知识传授和思想引领的双重任务。规避这个误区的方法就是，备课的时候一定要按照三维目标的要求，确定知识与技能过程与方法情感态度价值观三个目标，把思想教育纳入本节课的教学目标，从备课阶段就把二者结合起来。2误区二思想教育就是生硬说教，脱离知识内容还有很多老师为了体现思想教育，在讲完知识之后生硬的加上一段和知识无关的大道理，不仅达不到教育效果，还会引起学生的反感。我之前听一个新老师讲乘法分配律，讲完计算方法之后突然说同学们你们要努力学习，将来建设祖国，完全和本节课内容无关，学生都愣住了，这就是典型的生硬说教。规避这个误区的方法就是，坚持知识育人，所有思想教育都要结合本节课的知识内容，自然渗透，做到润物细无声，不要生拉硬扯。5.3误区三重思想教育轻知识传授，本末倒置还有一种极端的误区就是，为了突出思想教育，整节课都在讲大道理，没有完成知识传授的任务，违背了教学的基本要求。规避这个误区的方法就是，始终明确传授知识是思想教育的基础，不能本末倒置，要在扎实完成知识传授的基础上进行思想教育，二者缺一不可，不能偏废。2误区二思想教育就是生硬说教，脱离知识内容接下来我们结合教资考试的要求，进行真题演练和考点预测，帮助大家掌握答题方法，应对2026年的考试。06真题演练与考点预测1典型真题回顾我们来看2024年上半年小学教资的材料分析题，材料中语文教师王老师教《少年闰土》，首先带领学生学习了本课的生字词，梳理了课文的写作顺序，然后引导学生分析闰土的人物形象，最后引导学生结合鲁迅的写作背景，体会鲁迅对新生活的向往和对家乡的眷恋，问题问王老师的教学遵循了哪一教学规律，这道题的核心考点就是传授知识与思想教育相统一的规律。答题的时候首先要点明规律，然后阐述二者的关系，再结合材料分析王老师怎么完成知识传授，怎么进行思想教育，最后总结，按照这个思路答题就能拿到满分。2应试答题思路梳理在教资考试中，不管是单项选择题还是材料分析题，答题的核心思路都是，首先明确二者是统一的，不可分割，传授知识是基础，思想教育是引领。材料分析题的答题步骤分为三步，第一步点明规律名称，第二步阐述二者的关系，第三步结合材料具体分析，哪里体现了知识传授，哪里体现了思想教育，最后做简单总结，按照这个步骤答题，逻辑清晰，采分点全，不会丢分。0732026年考点预测32026年考点预测结合近五年的命题规律，2026年小学教资考试中，这个考点仍然是高频考点，单项选择题会考察二者关系的辨析，材料分析题会结合一线教学案例，考察大家对这个规律的理解和运用，大家一定要重点掌握，不要掉以轻心。今天我们从考情到概念，从理论到实践，从备考到入职要求，全面讲解了传授知识与思想教育的相关内容，最后我对核心内容做一个总结。08课程总结课程总结传授知识与思想教育相统一，是小学教学