2026春湘美版（新教材）小学美术二年级下册第四单元 我的图画书《第4课 好长好长……》教学设计

2026春湘美版小学美术二年级下册《好长好长……》教学设计课时：1课时（40分钟）课型：造型·表现课一、教材分析本课是湘美版新教材小学美术二年级下册第四单元我的图画书的第4课，属于新课标造型·表现学习领域。课本原文核心内容：打开长长的画纸，发挥你的想象力，构思要画的“好长好长”的事物。可以是长长的火车、蜿蜒的巨龙，或是连绵的山脉。画纸越长，你的故事就可以讲得越精彩。本课以“长”为核心审美与创作关键词，引导学生感知生活、艺术作品中延伸、连续、绵长的视觉美感，认识长卷、连续画面的表现形式。教材通过趣味事物范例、简易创作提示，引导学生运用线条延伸、元素重复、画面连续铺展的方法，表现“好长好长”的视觉效果，同时结合图画书创作逻辑，让画面兼具美感与故事性。课程贴合低年级学生具象思维与想象力丰富的特点，是培养学生长线构图、连续创作和创意表达能力的基础课程，为后续图画书创作、长卷绘画学习奠定基础。二、核心素养目标依据2022版艺术课程标准核心素养要求，结合二年级学生学情，制定四维目标：1.审美感知：观察生活中绵长的事物和教材、名家长卷作品，感知长线、连续画面的延伸美感，区分普通画面与长幅连续画面的差异，感受夸张、连续造型的艺术趣味。2.艺术表现：掌握线条延伸、元素重复、场景连续铺展的基础技法，能够在长形画纸上运用流畅线条、协调色彩，创作一幅体现“好长好长”视觉效果的连续画面，熟练把控长线造型的绘画技巧。3.创意实践：结合生活经验大胆想象，自主构思独特的“长长事物”及配套场景，尝试为画面添加简单故事情节，学会用长幅画面记录创意，突破常规短画面创作思维。4.文化理解：初步了解长卷绘画的艺术形式，感受传统长卷画、现代图画书长幅画面的文化魅力，体会美术创作与生活、故事表达的紧密联系。三、教学重难点1.教学重点：掌握用长线造型、元素重复、场景连续延伸表现“长”的绘画方法，能够独立完成一幅构图完整、线条流畅的长幅主题画作。2.教学难点：合理布局长幅画纸，避免画面空洞、拥挤，让画面既有“绵长延伸”的视觉效果，又有丰富细节，同时赋予画面简单的故事意境，实现造型与创意的结合。四、教学方法结合低年级课堂特点和差异化教学需求，采用多元可落地教学方法：1.情境激趣法：创设“长长的图画书创作展”情境，结合图片、短视频展示长长事物，调动学生学习兴趣，快速代入课堂主题。2.观察探究法：引导学生对比观察普通画作与长卷画作、不同长长事物的形态特征，自主总结“变长”的绘画技巧。3.示范讲解法：教师分步示范长线勾勒、元素重复、场景布局的完整创作步骤，拆解难点，直观易懂。4.分层指导法：针对不同绘画基础学生设计差异化创作任务，课堂分层点评、一对一帮扶，落实因材施教。5.互动讨论法：通过小组交流、师生问答，引导学生分享创意、互相启发，拓展创作思路。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣揭题（5分钟）1.教师展示素材：依次出示蜿蜒的小河、长长的列车、连绵的青山、舒展的藤蔓等实景图片，搭配简短动态画面。2.师生互动话术：师：同学们，仔细观察老师带来的图片，这些事物都有一个共同的特点，谁能说一说？（预留2分钟，鼓励学生自由举手发言，教师倾听学生回答）师：大家观察得特别仔细！这些事物都是长长的、延伸的，一眼望不到尽头。生活中有太多“好长好长”的美好事物，今天我们就走进美术课堂，一起学习用画笔留住这份绵长的美好，学习新课《好长好长……》。3.板书课题：好长好长……（二）探究新知，解读课本（10分钟）1.出示课本原文，集体朗读感知师：请大家打开课本，一起读一读本节课的学习提示，老师读一句，大家跟读一句。课本原文：打开长长的画纸，发挥你的想象力，构思要画的“好长好长”的事物。可以是长长的火车、蜿蜒的巨龙，或是连绵的山脉。画纸越长，你的故事就可以讲得越精彩。2.核心问题探究，突破认知难点师：读完课本内容，大家想一想，除了课本提到的火车、巨龙、山脉，生活中还有哪些好长好长的事物？（学生自由发言，教师汇总：长长的小路、长长的头发、长长的藤蔓、排队的小动物、长河等）师：大家的想法太丰富了！那老师有一个难题，普通的方形画纸画不出长长的感觉，拿到长长的画纸，我们要怎么画才能突出“长”呢？3.教师总结绘画核心方法（结合范例讲解）第一，线条延伸法：用流畅的长线横向、纵向弯曲延伸，让主体事物铺满长画纸，比如弯弯的小河、长长的蛇。第二，元素重复法：将同一个事物重复排列、依次延伸，比如一列长长的火车、一排长长的小树。第三，场景连续法：搭配配套场景，让画面不断延伸，让画面更完整、更有故事感。4.作品欣赏拓展：展示儿童优秀长幅画作、简易长卷图画书作品，引导学生观察画面布局、线条运用、色彩搭配，加深对“长”的视觉感知。（三）教师示范，明确步骤（7分钟）教师以“长长的藤蔓”为例，分步完整示范，全程讲解，步骤清晰可复刻：1.定主体、铺布局：师：首先我们观察长画纸的形状，横向画纸适合画左右延伸的事物。我们先确定主体是藤蔓，从画纸最左侧起笔，用柔和的曲线向右不断延伸、弯曲，勾勒出藤蔓的主干，一直画到画纸最右侧，让主体贯穿整张画纸，直接体现“长”的特点。2.加细节、做变化：师：单一的主干太单调，接下来我们用重复的方法，在藤蔓主干上依次画出大小略有变化的叶子、小花，左右均匀分布，不要挤在一处，也不要留白太多，让画面饱满又舒展。3.添场景、造氛围：师：为了让画面有故事感，我们可以在藤蔓下方画上长长的草地、细碎的小花，让整个场景跟着藤蔓一起延伸，画面更丰富。4.涂色彩、显层次：师：涂色时采用渐变色彩，用深浅不同的绿色区分藤蔓和叶子，色彩均匀不涂出边界，整体色调统一，让画面干净美观。（四）分层创作，实践体验（12分钟）1.创作主题：在长形画纸上创作一幅《好长好长……》主题画作，运用本节课学到的延伸、重复、连续构图方法，突出“长”的视觉效果。2.差异化分层任务（适配不同学情）基础层（绘画薄弱学生）：选择简单事物，如长长的小路、长长的线条藤蔓、一列简单的火车，只用长线延伸+简单涂色，保证主体清晰、线条流畅。提高层（中等水平学生）：自主选择主题，运用重复+延伸的方法，添加基础场景，色彩搭配协调，画面完整整洁。拓展层（能力较强学生）：创意构思独特主题，画面有连续的小故事，细节丰富，色彩有层次，构图饱满且不杂乱。3.课堂互动指导话术与步骤第一步：学生自主构思1分钟，轻声说一说自己要画的事物和场景。第二步：教师巡回指导，一对一纠错。针对线条僵硬的学生：“你的主题选得很棒，试着让线条柔和一点，慢慢延伸，会更有长长的灵动感觉。”针对画面空洞的学生：“可以加上重复的小元素，比如小花、小草，让长长的画面更饱满。”第三步：鼓励同桌互助，能力强的学生帮助同桌优化画面布局、补充细节，共同进步。（五）展示评价，课堂小结（6分钟）1.作品展示：搭建班级“长长图画展”，挑选不同层次的学生作品上台展示。2.分层评价话术学生自评：请你说一说你画的是什么，你用了什么方法表现“好长好长”的效果？学生互评：你最喜欢这幅作品的哪里？你觉得哪里可以变得更好？教师总结评价：肯定每位学生的创意和进步，重点点评构图、线条、创意亮点，针对性提出简易修改建议，不否定学生创作，保护绘画积极性。3.课堂小结：今天我们学会了用线条延伸、元素重复、场景连续的方法画出长长的画面，感受到了长幅绘画的独特美感，每个人都创作出了属于自己的长长图画故事。希望大家今后可以多多观察生活，用画笔记录更多美好、独特的画面。六、作业设计（差异化）1.基础作业：完善课堂画作，保证线条流畅、涂色均匀，清晰呈现“长”的视觉效果。2.提升作业：为自己的长幅画作添加2-3句简单的文字，编成一个简短的小故事，丰富图画书内容。3.拓展作业：和家人一起观察生活中长长的事物，尝试用长纸条合作创作一幅亲子长卷画。七、结语本节课以“长”为核心，立足学生生活感知与创意表达，通过观察探究、示范实践、分层创作，让学生掌