广东省韶关市乐昌实验中学2025-2026学年七年级下学期语文期中核心素养检测试卷（解析版）

第第页广东省韶关市乐昌实验中学2025-2026学年七年级下学期语文期中核心素养检测试卷默写古诗1．，。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)2．草树知春不久归，，惟解漫天作雪飞。(晚春《韩愈》)3．《木兰诗》中表现木兰战功显赫的句子是：，。4．李白《春夜洛城闻笛》表达诗人自己情怀，却从他人反说。其中不言“我”，却更见“我”感触之深，乡思之切的诗句是：，。5．请把王维《竹里馆》全诗默写完整。，，，。【答案】1．故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干2．百般红紫斗芳菲，杨花榆荚无才思3．策勋十二转；赏赐百千强4．此夜曲中闻折柳；何人不起故园情5．独坐幽篁里；弹琴复长啸；深林人不知；明月来相照【解析】【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。1．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

岑参《逢入京使》完整诗句：

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

这两句是全诗的开头，写诗人西行途中回望故乡的场景。“故园东望路漫漫”：向东遥望故乡，道路漫长无尽，点明了思乡的背景。“双袖龙钟泪不干”：“龙钟”形容泪流满面的样子，写出诗人思乡心切，泪水打湿衣袖。

故答案为：故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干。2．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

韩愈《晚春》完整诗句：

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

题目给出了前两句的开头“草树知春不久归”，要求补全后两句。“百般红紫斗芳菲”：花草树木争奇斗艳，展现晚春的生机。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”：杨花和榆荚虽然没有艳丽的色彩，却也不甘寂寞，像雪花一样漫天飞舞，为晚春添色。

故答案为：百般红紫斗芳菲，杨花榆荚无才思。3．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

策勋十二转，赏赐百千强。这两句直接体现了木兰的战功和所受封赏，是全诗中表现她战功显赫的核心句。

“策勋十二转”：记功很多次，“十二转”是夸张的说法，形容功勋极高。

“赏赐百千强”：得到的赏赐成千上万，还有剩余，体现了朝廷对她的重赏。

故答案为：策勋十二转；赏赐百千强。4．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

李白《春夜洛城闻笛》完整诗句：

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

题目要求的是“不言‘我’，却更见‘我’感触之深，乡思之切”的句子，也就是后两句。

“此夜曲中闻折柳”：听到《折杨柳》的笛声，《折杨柳》是古曲，常用来表达离别和思乡之情。

“何人不起故园情”：反问句，说谁听到这笛声不会勾起思乡之情呢？诗人不直接说自己思乡，而是通过写所有人的共鸣，来反衬自己的乡思之深。

故答案为：此夜曲中闻折柳；何人不起故园情。5．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

王维《竹里馆》全诗默写完整诗句：

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

这是一首描写隐居生活的五言绝句，意境清幽宁静。“独坐幽篁里，弹琴复长啸”：诗人独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边长啸，表现了他的闲适自在。“深林人不知，明月来相照”：竹林幽深，无人知晓，只有明月静静相伴，写出了诗人与自然相融的宁静心境。

故答案为：独坐幽篁里；弹琴复长啸；深林人不知；明月来相照。阅读下面的文字，完成下题。晨光熹微，我和伙伴们踏上了探寻古寺的旅途。山路qíqū，蜿蜒如蛇，每一步都需要小心翼翼，可大家心有mòqì，一个眼神、一个手势，便能相互扶持着跨越坎坷。行至山腰，云雾缭绕，仿若误入仙境。但当我们终于抵达那座古寺时，眼前的景象却令人唏嘘。岁月的侵蚀让它不再有往日的庄严，墙角处cángwūnàgòu，破败的屋檐下蛛网横生，似乎在诉说着被遗忘的沧桑。……翻开语文书，认真阅读，我获益匪浅，____了精神的力量。读《邓稼先》，我了解到他被称为“两弹元勋”是当之无愧的；读《说和做》我感受到闻一多先生的大义凛然和对国民党反动派的深恶痛绝……语文课本中，那些以身报国的伟大人物____，他们谱写了无数____的壮丽诗篇。学校之所以要求学生多读书的原因，是因为读书能开阔学生的视野，提升学生的思想境界。6．根据拼音写出相应的词语。

①qíqū②mòqì③cángwūnàgòu7．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是()A．汲取罄竹难书传颂千古B．吸取数不胜数传颂千古C．汲取数不胜数传诵千古D．吸取罄竹难书传诵千古8．下列对文中画波浪句子的修改，正确的一项是()A．学校要求学生多读书的原因，是因为读书能开阔学生的视野，提升学生的思想境界。B．学校之所以要求学生多读书，是因为读书能开阔学生的视野，提升学生的思想境界。C．学校之所以要求学生多读书的原因，是因为读书能开阔视野，提升思想境界。D．学校之所以要求学生多读书，是读书能开阔学生的视野，提升学生的思想境界。【答案】6．崎岖；默契；藏污纳垢7．C8．B【解析】【点评】（1）本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

（2）本题考查学生对词语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

（3）本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。6．本题考查字形。

崎岖，qíqū，形容山路高低不平、坑洼难行。语境分析：文中写“山路qíqū，蜿蜒如蛇”，用“崎岖”来形容山路的艰险，和后文“小心翼翼”“跨越坎坷”的语境完全吻合。

默契，mòqì，指双方不用语言交流，就能彼此理解、配合。语境分析：文中写“大家心有mòqì，一个眼神、一个手势，便能相互扶持”，正是伙伴之间无需言语就能配合的状态，用“默契”最贴切。

藏污纳垢，cángwūnàgòu，比喻包容、隐藏肮脏的东西，也形容地方肮脏不堪。语境分析：文中描写古寺的墙角破败不堪，蛛网横生，用“藏污纳垢”来形容墙角的脏乱状态，符合语境。

故答案为：崎岖；默契；藏污纳垢。7．本题考查学生对词语的理解及运用能力。第一空：

汲取：从某个来源吸收、获取养分、力量、智慧等抽象的东西。吸取：既可以吸收具体的东西，也可以吸取教训这类抽象事物。此处形容从阅读中获得精神上的滋养，用“汲取”更恰当；

第二空：

数不胜数：数量多得数不过来。罄竹难书：用尽所有竹简也写不完，专门用来形容罪恶、坏事多得数不清。此处用来形容爱国人物数量很多，用“数不胜数”更合适；

第三空：

传诵千古：指诗文、佳句、作品被人们长久地阅读、流传下去。传颂千古：指英雄事迹、美名被人们长久地赞美、传扬。此处形容诗篇，用“传诵千古”更恰当。

故答案为：C。8．本题考查辨析病句。原句存在句式杂糅的问题，“之所以……是因为……”和“……的原因，是……”只保留一种句式即可。

A.句式杂糅，删掉“的原因”或“因为”；

C.句式杂糅，删掉“之所以”和“因为”或删掉“的原因”；

D.句式残缺，在“是”后加上“因为”。

故答案为：B。阅读下面的文字，完成下题。“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的，无论外国民族、中华民族。9．请从下列句子中整理出两副符合“天下国家”主题的对联。(只填序号，注意上下联的顺序)①战士青春洒热血②情系边关显本色③做人有道惟诚信④处世无奇但善良⑤英雄肝胆壮河山⑥胸怀祖国存初心第一副对联：上联：下联：第二副对联：上联：下联：10．“天下兴亡，匹夫有责。”古往今来，诗人们常以诗词的形式，表达对国家命运的牵挂。请你选择表达家国情怀的一首诗(例如：陆游的《示儿》、杜牧的《泊秦淮》和李商隐的《贾生》等等)，结合诗歌内容，仿照示例形式作答。示例：我选陆游的《十一月四日风雨大作》，这是一首咏怀诗，诗中写诗人冬夜村居僵卧在床，梦中奔赴边疆，戍守边疆的情景，表达诗人强烈爱国情怀。【答案】9．①；⑤；②；⑥10．示例：我选杜牧的《泊秦淮》，这是一首怀古讽今诗，诗中描绘秦淮河夜色朦胧、歌女演唱亡国之曲的场景，讽刺了晚唐权贵醉生梦死、不顾国事，表达诗人对国家前途命运的忧虑。【解析】【点评】（1）本题考查对联。先筛选“天下国家”主题的句子，再按对仗、平仄（上联尾字仄声，下联尾字平声）组合。

（2）本题考查古诗词家国情怀理解与仿写。先选表达家国情怀的诗（如《示儿》《贾生》），再按“选诗+体裁+内容概括+情感主旨”的结构仿写：点明诗歌体裁，描述核心场景，最后点明诗人的家国情怀。9．本题考查对联（对仗、仄起平收、主题匹配）。

对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。

③句“做人有道惟诚信”强调了诚信的重要，④句“处世无奇但善良”强调的是善良的重要性，与“天下家国”的主题无关，故可排除；

“①战士青春洒热血”写战士浴血奋战、保家卫国的行动，“⑤英雄肝胆壮河山”写英雄守护山河的家国担当。两句对仗工整，“战士青春”对“英雄肝胆”（偏正短语），“洒热血”对“壮河山”（动宾短语），词性相对、结构相同；依据“仄起平收”规则，①句尾字“血”为仄声作上联，⑤句尾字“山”为平声作下联。

“②情系边关显本色”写驻守边关的具体担当，“⑥胸怀祖国存初心”写心怀家国的爱国情怀。两句对仗工整，“情系边关”对“胸怀祖国”（动宾短语），“显本色”对“存初心”（动宾短语），词性相对、结构相同；依据“仄起平收”规则，②句尾字“色”为仄声作上联，⑥句尾字“心”为平声作下联。

故答案为：①；⑤；②；⑥。10．本题考查古诗词家国情怀理解与仿写。

需紧扣“家国情怀”主题，仿照示例的句式结构，依次点明所选诗歌的作者、题目与体裁，概括诗歌核心内容，再结合内容分析其表达的家国情怀，做到内容概括与情感主旨紧密关联，表述贴合诗意、结构工整、不偏离主题即可。

示例一：我选陆游的《示儿》，这是一首爱国绝笔诗，诗中写诗人临终之际，遗憾没能亲眼看到国家统一，叮嘱子女日后收复中原时一定要告知自己，抒发了诗人至死不渝的家国情怀。

示例二：我选杜牧的《泊秦淮》，这是一首怀古讽今诗，诗中描绘秦淮河畔夜色朦胧、歌女演唱亡国之曲的场景，讽刺了晚唐权贵醉生梦死、不顾国事的行为，表达了诗人对国家前途命运的深切忧虑。

故答案为：示例：我选杜牧的《泊秦淮》，这是一首怀古讽今诗，诗中描绘秦淮河夜色朦胧、歌女演唱亡国之曲的场景，讽刺了晚唐权贵醉生梦死、不顾国事，表达诗人对国家前途命运的忧虑。阅读下面文言文，回答下题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(选自《孙权劝学》)【乙】任城威王彰①，字子文。少善射御膂力②过人手格猛兽不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用何足贵也！”课③彰读《诗》《书》，彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍④，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何?”对曰：“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄱陵侯。(选自《三国志·魏书》)注：①彰：曹彰。②膂力(lǚlì)：体力。③课：督促。④卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。11．解释下面句子中加点词语的意思。

①蒙辞以军中多务

②但当涉猎

③及鲁肃过寻阳

④即更刮目相待12．下列各项中加点词语意思用法不相同的一项是()A．汝不念读书慕圣道/汝亦知射乎?B．太祖尝问诸子所好/尝射于家圃C．将十万骑驰沙漠/出郭相扶将D．而好乘汗马击剑/自钱孔入，而钱不湿13．翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！②被坚执锐，临难不顾，为士卒先。14．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。少善射御膂力过人手格猛兽不避险阻15．两篇文章都是“劝学”，请结合具体内容分析说明劝说方法和劝说结果有什么不同?【答案】11．推托；只，只是；等到；另外，再12．C13．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学讲授的学官吗？

（2）身穿铠甲，手持锐利的兵器，面临危难不顾自己，做士卒的先锋。14．少善射御/膂力过人/手格猛兽/不避险阻15．甲文中，孙权劝说吕蒙采用现身说法，以自己读书获益为例，循循善诱，最终吕蒙开始学习，才略大增，得到鲁肃的赞赏。

乙文中，曹操劝说曹彰采用批评与强制的方式，先斥责他只知匹夫之勇，再督促他读经书，但曹彰坚持自己的志向，不愿做博士，最终曹操大笑，没有改变他的想法。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。

（2）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。

（3）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。

（4）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

（5）本题考查文言文对比阅读。先分别概括两篇文章的劝说方法：甲文孙权用现身说法、循循善诱的方式，以自身读书获益为例；乙文曹操用批评、强制督促的方式，斥责曹彰匹夫之勇并逼他读经书。再对比劝说结果：吕蒙被打动，开始学习，才略大增；曹彰坚持志向，不愿改变，曹操的劝说未成功。最后点明两者差异的核心：劝说的语气、方式不同，导致效果截然不同。

参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典，成为专掌经学讲授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自己觉得有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起议论事情，十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要再擦亮眼睛来看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

【乙】任城威王曹彰，字子文。他年少时善于骑马射箭，体力超过常人，徒手与猛兽搏斗，不躲避艰险阻难。多次跟随（太祖）出征，意志昂扬，情绪激昂。太祖曾经压制他说：“你不想着读书学习圣贤之道，却喜好骑马击剑，这只是匹夫之勇，哪里值得看重呢！”（于是）督促曹彰读《诗经》《尚书》。曹彰对身边的人说：“大丈夫应当成为卫青、霍去病那样的人，率领十万骑兵驰骋沙漠，驱逐戎狄，建立功勋、封号而已，怎么能去做博士呢？”太祖曾经问儿子们各自的喜好，让他们各自说出自己的志向。曹彰说：“喜欢做将领。”太祖问：“做将领应该怎么样？”（曹彰）回答说：“身穿坚甲，手持锐利的兵器，遇到危难不顾自己，做士卒的先锋；有功的一定奖赏，有过失的一定惩罚。”太祖大笑。建安二十一年，（曹彰）被封为鄢陵侯。11．本题考查文言实词。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。

（2）句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。

（3）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。

（4）句意：就要再擦亮眼睛来看待了。更：另外，再。

故答案为：推托；只，只是；等到；另外，再。12．本题考查一词多义。A.都是代词，你；

B.都是副词，曾经；

C.动词，率领，带领/动词，搀扶，扶持；

D.都是连词，却。

故答案为：C。13．本题考查句子翻译。注意下列重点字词：（1）孤：古时王侯的自称；岂：难道；治经：研究儒家经典；博士：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授。

（2）被：身穿；坚：铠甲；执：手持；锐：锐利的兵器。

故答案为：（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学讲授的学官吗？（2）身穿铠甲，手持锐利的兵器，面临危难不顾自己，做士卒的先锋。14．本题考查断句。

句意：他年少时善于骑马射箭，体力超过常人，徒手与猛兽搏斗，不躲避艰险阻难。

从内容上看，“少善射御”写其年少时的特长；“膂力过人”写其体能状况；“手格猛兽”写其勇武行为；“不避险阻”写其无畏态度；故断句为：少善射御/膂力过人/手格猛兽/不避险阻。

故答案为：少善射御/膂力过人/手格猛兽/不避险阻。15．本题考查文言文对比阅读。

根据甲文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”以及“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权劝说吕蒙的方法是采用现身说法，以自己读书获益为例，循循善诱，同时明确了“涉猎”的标准，有效打消了武将吕蒙对读书的畏难情绪；根据“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，劝说的结果是吕蒙真正受到触动并开始学习，最终才略大增，得到鲁肃的赞赏，实现了从一介武夫到智勇双全的儒将的蜕变。

根据乙文“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用何足贵也”以及“课彰读《诗》《书》”可知，曹操劝说曹彰的方法是采用批评与强制的方式，斥责他只知匹夫之勇并督促他读经书，带有明显的长辈权威和居高临下的施压感；根据“丈夫一为卫、霍……何能作博士邪”以及“太祖大笑”可知，劝说的结果是曹彰不仅未被说服，反而借机抒发了驰骋沙场、建功立业的宏大抱负，坚持做将领的志向，不愿做博士，最终曹操也由责备转为对儿子豪情的赞赏，没有强行改变他的想法。

故答案为：甲文中，孙权劝说吕蒙采用现身说法，以自己读书获益为例，循循善诱，最终吕蒙开始学习，才略大增，得到鲁肃的赞赏。乙文中，曹操劝说曹彰采用批评与强制的方式，先斥责他只知匹夫之勇，再督促他读经书，但曹彰坚持自己的志向，不愿做博士，最终曹操大笑，没有改变他的想法。阅读下面的材料，完成下题。材料一：新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是新华中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。材料二：鼓励青少年读书，为青少年创造良好的读书环境，需要全社会共同努力。党的十八大以来，全民阅读逐步升温，“书香中国”引领风尚，一系列优秀出版物相继推出，尤其是针对青少年群体开设的读书会、大讲堂等活动，引导更多年轻人将读书作为生活方式。下一步，应推动学校创新教育方法、学习形式，搭建更好阅读平台：号召家庭更好营造阅读氛围。打造书香之家；鼓励社会各界积极参与，提升阅读活动的感召力、吸引力和影响力。更好满足阅读需求，提供更多读书指导，才能为青少年铺就读书成才的大道。——《让青春在书香中绽放》吕虹(有删改)材料三：我的读书经验蔡元培①我自十余岁起，就开始读书，读到现在，将满六十年了，中间除大病或其他特别原因外，几乎没有一日不读点书的，然而我也没有什么成就，这是读书不得法的缘故。②我的不得法，第一是不能专心。我初读书的时候，读的都是旧书，不外乎考据辞章两类。然而以一物不知为耻，种种都读，并且算学书也读，医学书也读，都没有读通。到了四十岁以后我始学德文，后来又学法文，但至今不能写一篇合格的文章，做一回短期的演说。③我的不得法，第二是不能勤笔。我的读书，本来抱一种利己主义，只注意于我所认为有用的或可爱几点摘抄出来，或在书上做一点特别的记号，若是有时候想起来，几乎不容易寻到了。我因从来懒得动笔，所以没有成就。(摘自肖东发、杨承运编写《北大学者谈读书》，有删改)16．下列对材料一相关内容的分析，不正确的一项是()A．从新华中学调查的结果看，目前该校初中生阅读名著的积极性不够高。B．新华中学初中生阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别较大。C．新华中学初中生名著阅读时最大的困惑是不知道方法。D．在新华中学初中生课外阅读情况的调查中，学生对时文的阅读时间虽不多，但阅读自觉程度比文学作品高。17．结合材料二，说说应从哪些角度为青少年营造良好的读书氛围。18．假如你的同桌买了一本他感兴趣的书，可是不知道该如何有效阅读，请结合材料与你自己的读书经验，给他提出合理的建议。【答案】16．B17．学校应创新教育方法、学习形式，搭建更好的阅读平台；家庭应营造阅读氛围，打造书香之家；社会应积极参与，提升阅读活动的感召力、吸引力和影响力。18．一是要专心阅读，不被外界干扰；二是要勤做笔记，记录重点信息和自己的感悟；三是制定合理的阅读计划，确保每天都有阅读时间；四是积极思考书中的内容，形成自己的理解和看法；五是与他人交流阅读心得，深化理解；六是利用辅助工具来帮助理解书中的难点。【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。逐项核对图表数据：A、C、D表述符合图表信息；B错误：图表中网络类与卡通类的喜爱度数值接近，“差别较大”表述不符合事实。

（2）本题考查内容理解及概括。从材料二中提取主体角度，分点概括：学校（创新形式、搭平台）、家庭（营造氛围）、社会（提升活动吸引力）。

（3）本题考查内容概括、建议启示。结合材料三蔡元培的读书经验（专心、勤动笔），加上自身阅读经验，分点提出具体、可操作的阅读建议（如专心阅读、勤做笔记、制定计划等）。16．本题考查图文转换。

B.“新华中学初中生阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别较大”有误。根据材料一“初中生课外阅读情况”图，横轴代表阅读书籍的类型，不同的柱状图分别代表喜爱程度、每天阅读时长和阅读自觉程度。根据读图可知，卡通类书籍和网络类书籍，体现喜爱程度的柱状图高度相近，可见，新华中学初中生阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别不大。故B项分析不正确。

故答案为：B。17．本题考查内容理解及概括。

根据材料二“鼓励青少年读书，为青少年创造良好的读书环境，需要全社会共同努力。党的十八大以来，全民阅读逐步升温，‘书香中国’引领风尚，一系列优秀出版物相继推出，尤其是针对青少年群体开设的读书会、大讲堂等活动，引导更多年轻人将读书作为生活方式”可知，鼓励青少年读书，为青少年创造良好的读书环境，需要全社会共同努力。需要形成全民阅读的风尚，推出优秀的出版物，尤其是针对青少年群体开设的读书会、大讲堂等活动，引导更多年轻人将读书作为生活方式。

根据材料二“应推动学校创新教育方法、学习形式，搭建更好阅读平台”可知，学校在教育方法、学习形式和阅读平台方面可以有所作为，通过创新和改进来激发学生的阅读兴趣，提供良好的阅读环境。根据材料二“号召家庭更好营造阅读氛围，打造书香之家”可知，家庭在营造阅读氛围方面扮演着重要角色，家长应该通过自身的示范和引导，以及创造有利于阅读的家庭环境，来培养孩子的阅读习惯。根据材料二“鼓励社会各界积极参与，提升阅读活动的感召力、吸引力和影响力”可知，社会各界，包括政府、企业、文化机构等，都可以通过举办阅读活动、提供阅读资源等方式，来推动全民阅读，为青少年营造良好的读书氛围。综上所述，我们可以从学校、家庭和社会三个角度来为青少年营造良好的读书氛围。

故答案为：学校应创新教育方法、学习形式，搭建更好的阅读平台；家庭应营造阅读氛围，打造书香之家；社会应积极参与，提升阅读活动的感召力、吸引力和影响力。18．本题考查内容概括、建议启示。

我们可以结合材料三蔡元培先生的读书经验以及自己的读书实践来给出建议。

根据材料三第②段“我的不得法，第一是不能专心”可知，蔡元培先生认为，自己读书不得法，第一是不能专心，所以，读书经验是：要专心阅读。专心意味着在阅读时要全神贯注，不被外界干扰，深入理解书中的内容。

根据材料三第③段“我的不得法，第二是不能勤笔”可知，可知，蔡元培先生认为，自己读书不得法，第二是不能勤笔，所以，读书经验是：要勤笔。勤笔则是指在阅读过程中要做笔记，记录自己的想法、感悟或者书中的重点信息，这有助于加深记忆和理解。

结合自己的读书经验，我们还可以给出以下建议：制定阅读计划：根据书的厚度和自己的时间安排，制定合理的阅读计划，确保每天都能有一定的阅读时间。积极思考：在阅读过程中，不要只是被动地接受信息，而是要积极思考书中的观点、情节等，形成自己的理解和看法。与他人交流：阅读后可以与同学、朋友或家人分享自己的阅读心得，通过交流来深化对书中内容的理解。利用辅助工具：如果遇到难以理解的部分，可以查阅相关资料、注释或参考书籍来帮助理解。

从阅读步骤上，可以建议：第一，阅读前先浏览目录，了解框架。然后设定阅读目标。第二，阅读中要做标记、笔记。第三，阅读后要总结内容与收获。

故答案为：一是要专心阅读，不被外界干扰；二是要勤做笔记，记录重点信息和自己的感悟；三是制定合理的阅读计划，确保每天都有阅读时间；四是积极思考书中的内容，形成自己的理解和看法；五是与他人交流阅读心得，深化理解；六是利用辅助工具来帮助理解书中的难点。阅读下面文字，完成下题。绽放的梨花李汀①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。②梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。③我试探着问：“老人家，辛苦吗?”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“投粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温嘛?我们几个老头子担心错过采树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢。”④老陈是谁?干啥大家伙呢?老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。”⑤只见钢管架子上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话。周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间。他们的身体微微前倾，仿佛被一种无形的力量牵引着，想要更近一些。有的人手中紧紧握着笔记本，笔尖在纸上飞快地记录着；有的人则拿出手机，开启录像功能，想要将这一刻的每一个细节都捕捉下来。看着老人头上的银发，我担心地问：“您好大年纪了?注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”⑥“八十了，还干这个呀?”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了?这我都干四十年了。”⑦只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢?”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢?就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”⑧说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。”⑨眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋满尽致地展现在这面墙上。⑩我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗?这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料?只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。⑪老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究。”⑫“第二件是啥?”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。”⑬村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……引发了我的好奇：“村里全是老房子?”⑭老陈点点头：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。”⑮一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”⑯坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。(选自《人民日报》2024年4月3日，有改动)19．本文脉络清晰，请结合全文，填写表格空缺部分。事件“我”询问的态度老人/老陈应答的态度A.试探着问笑呵呵地说看见80岁的老陈在钢管架子上画水泥画B.笑眯眯地说好奇水泥砂浆是不是特殊材料惊讶地问C.听老陈一一介绍村里的三件老物件着急地问自豪地说20．有同学认为，文章第②③段应该删去，你赞同这种说法吗?请简述理由。21．请结合上下文，从描写的角度品析文中画横线的句子。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。22．综观全文，分析文章题目“绽放的梨花”的含义。【答案】19．A.发现几位老人在梨花丛里给花授粉

B.担心地问

C.笑着说20．不赞同。（1）第②③段通过授粉老人们自然引出下文的主要人物和故事情节——老陈，为下文作铺垫，使情节发展更加自然、真实、严谨。（2）此部分写出了授粉老人们虽年岁已高仍辛勤劳作，且乐在其中，老人们的精神状态与绽开的梨花相映成趣，也体现作者对老人们的奉献精神的赞美。（3）这也和后文中作者表达对老陈精益求精的赞扬情感是一致的。第②段通过环境描写也渲染了温馨和谐、生机勃勃的气氛，烘托了授粉老人们兢兢业业的精神。21．这句话运用了动作描写和语言描写，通过写老陈在修改草图时自言自语地念叨，体现了年事已高的老陈对待工作兢兢业业、精益求精的态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。22．①一是指现实中梨花盛开的景象，描绘了乡村美丽的自然风光；②二是象征着乡村传统文化和技艺如同梨花般绽放光彩，充满生机；③三是以梨花的绽放隐喻乡村的美好发展和繁荣。【解析】【点评】（1）本题考查梳理概括文章内容。按表格提示，从原文定位对应情节与人物对话，提取“我”和老人/老陈的态度关键词。

（2）本题考查文章段落的作用。先明确态度（不赞同删除），再从三方面分析。结构：引出下文主要人物老陈，作铺垫；内容：通过授粉老人的形象，展现乡村老人的勤劳奉献，与后文老陈的精神呼应；环境描写：渲染温馨生机的氛围，烘托人物精神。

（3）本题考查句子赏析。先点明描写手法（动作描写+语言描写），再分析内容：“手上没停”的动作和“不敢马虎，要精益求精”的话语，体现老陈对工作的严谨态度，表达作者的赞美与敬佩。

（4）本题考查理解标题含义。表层：指现实中梨花盛开的乡村美景；深层：象征乡村传统文化/技艺的生机绽放，也隐喻乡村的美好发展与繁荣。19．本题考查梳理概括文章内容。

根据题干提示“我”询问的态度“试探”，找到第③段“我试探着问：‘老人家，辛苦吗？’”，结合②段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉”，可概括A处事件为：发现几位老人在梨花丛里给花授粉；

根据题干提示事件“看见80岁的老陈在钢管架子上画水泥画”，找到第⑤段“只见钢管架子上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视”“我担心地问：‘您好大年纪了？注意安全哦。’老人头也不回地说：‘八十了，干习惯了，安全着呢。’”，据此可概括B处“我”询问的态度为：担心地问。

根据提示事件“好奇水泥砂浆是不是特殊材料”，找到⑩段中“我惊讶地问：‘这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。’老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：‘啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了’”，可概括C处应答的态度为：笑着说。

故答案为：A.发现几位老人在梨花丛里给花授粉；B.担心地问；C.笑着说。20．本题考查文章段落的作用。可从内容和结构两方面分析。首先回答不赞同，然后阐述理由即可。

从第②段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然”，可以看出本段属于环境描写，从“梨花摇曳”“好一派生机盎然”，可知渲染了温馨美好、生机盎然的氛围；从“一手拿细竹签，一手拿花粉瓶”，可以看出表现了授粉老人们辛勤、敬业的品质；同时和标题“绽放的梨花”相照应；

从第③段“授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温嘛？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！”可知，本段写老人都是自愿来这里帮忙，表现出老人虽年岁已高仍辛勤劳作，且乐在其中，表达出作者对老人们无私奉献精神的赞美；也和第二段梨花绽放的美好状态相契合；

结合第③段“我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢”、第④段“老陈是谁？”“走，去看嘛”，可知③段引出下文的主要人物——老陈及其故事情节，为下文作铺垫；

结合第③段“我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢”、第⑧段“老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：‘涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢’”可知，③段夸赞老陈干的大家伙和后文中作者表达对老陈精益求精的赞扬情感是一致的；

所以②③段不应删去。

故答案为：不赞同。（1）第②③段通过授粉老人们自然引出下文的主要人物和故事情节——老陈，为下文作铺垫，使情节发展更加自然、真实、严谨。（2）此部分写出了授粉老人们虽年岁已高仍辛勤劳作，且乐在其中，老人们的精神状态与绽开的梨花相映成趣，也体现作者对老人们的奉献精神的赞美。（3）这也和后文中作者表达对老陈精益求精的赞扬情感是一致的。第②段通过环境描写也渲染了温馨和谐、生机勃勃的气氛，烘托了授粉老人们兢兢业业的精神。21．本题考查句子赏析。

结合“他手上没停，嘴里念叨着：‘涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。’”可知，这句话运用了动作描写和语言描写。“手上没停”这一动作描写，生动形象地展现出老陈在创作水泥画过程中专注且投入的状态，即便在与我交谈时，手中的活儿也未曾停下，体现出他工作的连贯性和对创作的执着。“嘴里念叨着：‘涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。’”属于语言描写，通过老陈自言自语的话语，直接揭示了他内心对于工作的态度——不敢有丝毫马虎，始终秉持着精益求精的理念。结合文章内容来看，老陈已经八十岁高龄，却依然坚持从事水泥画创作四十年，并且对待每一幅作品都如此用心。在创作迎客松水泥画时，从草图的一遍遍修改，到水泥砂浆的细致堆砌、雕刻，每一个环节都倾注了他的心血。这句描写进一步凸显了年事已高的老陈对待工作兢兢业业、一丝不苟、精益求精的态度。同时，作者通过这样细致入微的描写，也表达了对老陈这种敬业精神和精湛技艺的赞美和敬佩之情，让读者能够深刻感受到老陈身上所散发的人格魅力。

故答案为：这句话运用了动作描写和语言描写，通过写老陈在修改草图时自言自语地念叨，体现了年事已高的老陈对待工作兢兢业业、精益求精的态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。22．本题考查理解标题含义。

结合第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”，第⑮段“一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎”可知，标题表层含义，指村里的梨花在枝头绽放的美丽画面；

结合第⑪段“这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究”可知，老陈不光自己尽心研究，还把这门技术传承下去，这种将技艺不断传承的精神，如同绽开的梨花般美丽，充满生机；

结合第⑪段“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样”，第⑭段“这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢”，第⑮段“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢”，第⑯段“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”可知：新农村中的老物件，在党和政府的领导支持下，生活日益美好，传统文化焕发生机，旧貌换新颜，乡村振兴绽放希望之花。

故答案为：①一是指现实中梨花盛开的景象，描绘了乡村美丽的自然风光；②二是象征着乡村传统文化和技艺如同梨花般绽放光彩，充满生机；③三是以梨花的绽放隐喻乡村的美好发展和繁荣。名著导读23．小语根据《骆驼祥子》一书整理出如下情节，按情节发展先后顺序排序正确的是()①祥子被孙侦探敲诈②祥子与虎妞结婚③祥子得知小福子死讯④祥子卖骆驼A．④①②③ B．①③④② C．③④①② D．②④③①24．请你从内容情感、写作手法、语言特色、个人见解或困惑等角度中任选其一，给文段中画横线的两处各作一个批注。这可绝不是件容易的事。①一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。批注一：批注二：【答案】23．A24．①运用整齐对称的句式，表现祥子奋斗的艰辛和不容易。；②用比喻的手法，把“祥子”的车比喻成“武士的徽章”，说明祥子的车来之不易，同时也说明车对祥子的重要性，表现祥子的吃苦耐劳和踏实肯干。【解析】【点评】（1）本题考查名著情节。按祥子人生“三起三落”的顺序，梳理事件先后：卖骆驼（④）→被孙侦探敲诈（①）→与虎妞结婚（②）→得知小福子死讯（③），对应选项A。

（2）本题考查句子赏析。

批注①：从语言特色/句式入手，分析“一年、两年”“一滴汗、两滴汗”等对称句式，突出祥子买车的艰辛。

批注②：从修辞入手，分析“车是武士的徽章”的比喻，点明车对祥子的意义，表现他的吃苦耐劳与执着。23．本题考查名著情节。

结合祥子“三起三落”的经历：

一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车；

一落：有一次出车，连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭；

二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车；

二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭；

三起：祥子与虎妞结婚，虎妞以低价给祥子买邻居二强子的车，祥子又有车了；

三落：虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车；料理完丧事后，祥子去找小福子，得知小福子已经自杀。至此，祥子的人生理想彻底破灭了。

据此可排序为：④①②③。

故答案为：A。24．本题考查句子赏析。

批注一：“一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车”，这段文字生动地展现了祥子为了挣出那辆车所付出的漫长时间和无数汗水，让我们深切感受到他奋斗过程的艰辛与不易，也能体会到他的坚韧和执着；通过“一年，两年，至少三四年”和“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”这样整齐对称的句式，增强了语势，强调了时间的漫长和汗水的无数，突出了祥子为实现目标所付出的巨大努力；语言简洁而有力，给读者强烈的冲击感，让人仿佛能看到祥子在风雨中咬牙坚持、在艰苦生活中默默积攒的画面。

批注二：“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一枚徽章“，深刻地表达了车对于祥子的重大意义，它是祥子历经无数艰难困苦后的成果，承载着祥子的希望和梦想，也让我们对祥子的坚持和付出有了更深刻的理解和同情；运用了比喻的修辞手法，把车比作武士的徽章，形象地表明车是祥子奋斗的荣耀象征，凸显了车的来之不易和重要性，同时也表现了祥子对车的珍视。

示例一：运用整齐对称的句式，强调了祥子投入的时间长、付出的汗水多，