海南省陵水三校2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷（解析版）

第第页海南省陵水三校2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷一、观展览，了解杰出人物功业】根据要求完成下列小题。1．在人类历史的长河中，杰出人物如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。他们以非凡的智慧、坚定的信念和不懈的努力，为社会的发展和进步做出了卓越贡献。让我们一起走进“杰出人物”的世界，探寻他们的精神力量。如果用一幅隶书作品来表达杰出人物的精神，下边作品最恰当的一项是（）。A． B．C． D．2．用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将你所选的作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。【答案】1．D2．行健君子自强不息【解析】【点评】（1）本题考查汉字书法鉴赏。书法字体，传统讲共有行书字体、草书字体、隶书字体、篆书字体和楷书字体五种。①.“形体宽扁，法度严谨，古朴典雅”是隶书的特点。②“形体方正，笔力遒劲，疏密得当”是楷书的特点。③“形体连绵回绕，笔画自如，结构简省”是草书的特点。④“形体瘦长，线条匀净，圆转挺健”是篆书的特点。⑤“行云流水、舒展有型、疏密得体”是行书的特点。（2）本题考查汉字书写。①工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。1．A.本项的书法字体方正，笔画工整，线条平滑流畅，规矩有法度，是楷书；B.本项的书法如行云流水，在笔法、结构和章法都具有流动感，行笔连绵，气韵通畅，而富有韵味；是行书；C.本项的书法字体笔画连绵，结构简省，形态多样；是草书；D.本项的书法字体字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”；是隶书；故答案为：D。2．①工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“健、强”等易错字的书写。

故答案为：行健君子自强不息二、寻足迹，感受杰出人物魅力】应善于挑重担，善作善成，像谷文昌那样拿出“不制服风沙，就让风沙把我埋掉”的气魄，将灾害肆虐的荒岛变成粮果丰收的宝岛；像李保国那样使出“你的幸福我包了”的硬功，让群众过上富裕生活；像黄大年那样立下“振兴中华，乃吾辈之责”的壮志，为“巡天探地潜海”领域填补多项技术空白。3．给文中画横线的字写上正确的读音气魄肆虐4．请仿照文段中画横线的句子再补写一句话【答案】3．pò；sìnüè4．示例：①像屠呦呦那样抱定“青蒿素是中医药献给世界的一份礼物”的信念，为全球疟疾防治带来新的曙光。②像袁隆平那样许下“把饭碗掌握在中国人自己手上”的宏愿，为解决全球粮食问题作出卓越贡献。【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。3．本题考查字音。①气魄：qìpò，魄力，指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力；气势，形容事物或人展现出的宏大气势。②肆虐：sìnüè，任意残杀或迫害，起破坏作用，常用来形容自然灾害、疾病或暴力行为的放肆侵扰。故答案为：pò；sìnüè4．本题考查仿写句子。①分析原文结构，“像+人名+那样+动词+人物话语+的+名词，为+贡献”。②确定仿写对象，选择有突出贡献的人物，如钟南山、黄文秀等，然后提炼其经典的、体现精神品质的话语，最后写出其贡献。③示例：像钟南山那样秉持“生命至上，舍我其谁”的担当，为守护人民健康筑起坚固防线。故答案为：示例：①像屠呦呦那样抱定“青蒿素是中医药献给世界的一份礼物”的信念，为全球疟疾防治带来新的曙光。②像袁隆平那样许下“把饭碗掌握在中国人自己手上”的宏愿，为解决全球粮食问题作出卓越贡献。三、出墙报，抒写杰出人物的风采】5．七年级语文组想组织各班出一期抒写“杰出人物故事”的墙报活动，请你为自己的班级再设计四个栏目。栏目一：人物风采

栏目二：栏目三：

栏目四：感悟交流【答案】人物档案；名言警句【解析】【分析】本题考查栏目设计。根据题目要求，墙报主题是“杰出人物故事”，此次栏目设计可以从人物事迹到精神内涵再到实践引导，可以融合语文的写作、口语表达等能力训练，比如设计“成长密码”栏目，可以引导学生分析人物成功因素；设计“时空对话”栏目，用书信形式培养共情能力；设计“榜样行动”将精神转化为实践等。特别注意要避免栏目同质化，比如“人物事迹”就和“人物风采”重复了。在命名上采用四字短语保持形式统一。

故答案为：人物档案；名言警句

【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。四、讲故事，体悟杰出人物精神】讲“杰出人物故事”大赛于2025年5月底举行，请你参与完成以下任务。6．作为一名参赛选手，你将从确定主题、、等方面做准备。7．七（1）班的杨静同学受杰出人物精神的影响，想在团组织中锻炼自己，下面是她拟的一份入团申请书。申请书敬爱的团组织：中国共青团是中国共产党领导下的先进青年，我志愿加入中国共产主义青年团。杰出人物用行动诠释了信仰与担当，他们的精神激励我成长，让我渴望在共青团的集体中锤炼自我。若能入团，我定以团员标准严格要求自己，传承榜样精神，争做新时代好青年。恳请团组织务必批准！此致敬礼

申请人：杨静2025年4月20日（1）这则申请书格式上有一处错误，请指出并写出修改意见。（2）申请书有一处用语不得体，请写出修改意见。（3）划线句有语病，请写出修改意见。【答案】6．收集素材；练习讲述7．错误：“此致”的格式有误。修改意见：“此致”空两格书写。；不得体之处：“恳请团组织务必批准！”中“务必”用词不得体，语气过于强硬。修改意见：删去“务必”，改为“恳请团组织批准。”；语病：“中国共青团是中国共产党领导下的先进青年”主宾搭配不当。修改意见：在“先进青年”后加上“的群众组织”，即“中国共青团是中国共产党领导下的先进青年的群众组织”。【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。6．本题考查活动设计。题目围绕“讲杰出人物故事大赛”展开，要求从参赛者角度补充备赛的关键环节。需紧扣“讲故事比赛”的特点，体现从准备到完成的完整流程。起点环节是“确定主题”（选题阶段），需补充后续两个核心步骤，应与主题形成逻辑递进关系。讲故事比赛的典型准备流程一般为：选题→收集素材→撰写讲稿→演练改进→正式比赛；据此可填“收集素材、撰写故事（练习讲述）”。故答案为：收集素材；练习讲述7．（1）本题考查申请书格式。申请书格式：1、标题。有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党（入团）申请书”“调换工作申请书”等。2、称谓。顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。3、正文。正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观，充分，事项要写得清楚、简洁。4、结尾。写明惯用语“特此申请”“恳请领导帮助解决”“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。注意“此致”“敬礼”要分行，“此致”空两格，“敬礼”要顶格。5、署名、日期写在右下角，署名在上，日期在下。观察申请书可知，“此致”的格式有误，“此致”要空两格书写。（2）本题考查病句的辨析与修改。结合申请书中“恳请团组织务必批准”一句可知，“务必”一词用语不得体，“务必批准”带有命令语气，不符合申请书的谦逊要求，可删去“务必”。（3）本题考查病句的辨析与修改。结合划线句“中国共青团是中国共产党领导下的先进青年”可知，句子成分残缺，缺少宾语中心语，可在“先进青年”后加上“的群众组织”。

故答案为：①错误：“此致”的格式有误。修改意见：“此致”空两格书写。②不得体之处：“恳请团组织务必批准！”中“务必”用词不得体，语气过于强硬。修改意见：删去“务必”，改为“恳请团组织批准。”③语病：“中国共青团是中国共产党领导下的先进青年”主宾搭配不当。修改意见：在“先进青年”后加上“的群众组织”，即“中国共青团是中国共产党领导下的先进青年的群众组织”。五、诵诗文，体会著名诗人的心境】8．在横线上填写古诗文原句。（1）“独坐幽篁里，。”(《竹里馆》)写出诗人王维独自静坐竹林，享受幽静时光的意境。（2）《木兰诗》中通过“，”两句，生动表现了战争的持久与惨烈。木兰巾帼不让须眉，功勋卓著“，赏赐百千强。”（3）李白《春夜洛城闻笛》中由悠扬的笛声联想到故乡的杨柳，从而触动思乡之情的诗句是：，。（4）“，。”(《逢入京使》)表达了诗人岑参思乡情切，却只能托人捎口信报平安的无奈之情。【答案】弹琴复长啸；将军百战死；壮士十年归；策勋十二转；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：弹、琴、啸、策、勋、夜、闻、柳、逢、凭

②③《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的手法，意思是将军和壮士们经历了无数次战斗，有的牺牲了，有的多年后归来，从时间和伤亡情况两个方面生动地表现了战争的持久与惨烈。

⑦⑧岑参的《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，诗人在途中偶然遇到回京的使者，由于没有纸笔，只能托使者给家人捎个口信报平安，生动地表达了思乡情切却又无奈的心情。故答案为：弹琴复长啸；将军百战死，壮士十年归；策勋十二转；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。古诗阅读。阅读下面古诗，完成下面小题。晚春【唐】韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。9．下面是张乐同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。诗句易混淆字词义探究结果示例：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。菲（非）菲：花草的香气很浓。非：不是；错误。“百般红紫斗芳菲”描绘的是花草竞相开放、争奇斗艳，充满浓郁花香的春景，“非”的意思不符合此景，所以此处不能写作“非”。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。惟（维）惟：只，仅仅。维：系、连结，保持、保全的意思。10．同学们集体朗诵《晚春》，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐？请选择并说明理由。A.轻柔舒缓B.欢快活泼【答案】9．“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”描绘的是杨花和榆钱只能纷纷扬扬像雪花般随风飞舞的情景，强调“只知道”这样做，维：系、连结，保持、保全的意思。“惟”更契合，此处不能写作“维”。10．选B。理由：《晚春》一诗描绘了晚春时节花草树木争奇斗艳，杨花榆荚也不甘示弱，如雪花般漫天飞舞的热闹景象，充满了生机与活力。欢快活泼的音乐风格能够更好地烘托出诗中这种生机勃勃、充满趣味的氛围，与诗歌所展现的积极向上、热闹欢快的意境相契合；而轻柔舒缓的音乐风格往往营造出宁静、柔和的氛围，不太能体现诗中那种热闹、活泼的感觉。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。9．本题考查理解古诗内容。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思是：杨花榆荚不像别的花那样百般红紫，只懂得像漫天白雪四处纷飞。“惟”是“只、仅仅”的意思，强调杨花榆荚虽能力有限，却倾尽所能，只知道用飞舞的姿态挽留春天，这份主动而执着的努力，符合全诗万物惜春、各展其能的情感。而“维”有维系、连结之意。若写作“维解”，则暗含被动维持的意味，与原诗强调杨花榆荚是主动“加入留春行列”，用飞舞创造动态美景的情感色彩截然相反，所以此处不能写作“维”。故答案为：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”描绘的是杨花和榆钱只能纷纷扬扬像雪花般随风飞舞的情景，强调“只知道”这样做，维：系、连结，保持、保全的意思。“惟”更契合，此处不能写作“维”。10．本题考查理解诗歌的情感和阅读拓展。韩愈的《晚春》一诗，跳出了暮春的凋零感伤，展现了一幅万物争春、生机盎然的独特图景。诗人以拟人手法写草木“知春”而“斗芳菲”，百花竞放、姹紫嫣红，尽显珍惜时光、积极绽放的生命活力；后两句写平凡的杨花榆荚亦“不甘寂寞”，化作漫天飞絮热情参与这场春的盛会，全诗洋溢着活泼灵动、意趣盎然的积极气息，充满了对春天旺盛生命力的赞叹与欣赏。

A.“轻柔舒缓”的音乐风格，其平稳的节奏、悠长的旋律和柔和的力度，更擅长营造宁静、平和乃至略带感伤的氛围，与《晚春》所表达的生机盎然、积极进取不相符。B.“欢快活泼”的音乐风格，其明快的节奏、跳跃的旋律和鲜明的力度变化，生动地呼应诗中草木争奇斗艳的“斗”意，传神地模拟杨花榆荚天飞舞的轻盈灵动，渲染出万物竞发、生机勃勃的热烈氛围与盎然趣味，与诗歌积极向上的精神内核完美契合。

故答案为：选B。理由：《晚春》一诗描绘了晚春时节花草树木争奇斗艳，杨花榆荚也不甘示弱，如雪花般漫天飞舞的热闹景象，充满了生机与活力。欢快活泼的音乐风格能够更好地烘托出诗中这种生机勃勃、充满趣味的氛围，与诗歌所展现的积极向上、热闹欢快的意境相契合；而轻柔舒缓的音乐风格往往营造出宁静、柔和的氛围，不太能体现诗中那种热闹、活泼的感觉。六、文言文阅读。阅读下面两篇文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(《孙权劝学》)【乙】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝①识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近②与之，即书诗四句，并自为其名③。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒⑤于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”(节选自王安石《伤仲永》)【注释】①尝：曾经。②旁近：附近。这里指邻居。③自为其名：自己题上自己的名字。④扳：同“攀”，牵，引。⑤环谒：四处拜访。11．解释下列句中加点字的意思。（1）但当涉猎（2）卿今者才略（3）其文理皆有可观者（4）稍稍宾客其父12．将下列句子翻译成现代汉语。（1）孤常读书，自以为大有所益。（2）自是指物作诗立就13．阅读两文，比较吕蒙和仲永的不同。两人的学习态度和结果给你什么启示？【答案】11．粗略地阅读；才能和谋略；文采和道理；渐渐12．（1）我经常读书，自己认为（读书）有很大的益处。（2）从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成。13．不同点：吕蒙起初以军中事务多推辞学习，但在孙权劝说下，认识到学习重要性并努力学习，最终学有所成，令人刮目相看；仲永幼时天赋异禀，作诗才能出众，却因父亲“不使学”，自己也未主动学习，最终沦为常人。启示：学习态度对个人成长至关重要。吕蒙积极接受劝告并付诸行动，实现进步；仲永虽有天赋却因消极学习态度而一事无成。这启示我们无论有无天赋，都应重视学习，保持积极学习态度，不断进取，才能提升自我，获得成功。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“和普通人没有什么区别了。”​​​​​​​11．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。（2）句意：你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略。才略：才能和谋略。（3）句意：诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。文理：文采和道理。（4）句意：渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲。稍稍：渐渐。故答案为：粗略地阅读；才能和谋略文采和道理；渐渐12．本题考查文言句子翻译。（1）重点字词：孤，古代王侯的自称；以为，认为；益，好处。（2）重点字词：自是，从此；立就，立刻完成。故答案为：（1）我经常读书，自己认为（读书）有很大的益处。（2）从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成。13．本题考查内容理解和感悟启示。1.不同点：①吕蒙：起初以“蒙辞以军中多务”推辞学习，即用军中事务繁多作为不学习的借口。但在孙权劝说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”后，认识到学习重要性，“蒙乃始就学”，最终学有所成，令鲁肃“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”实现了令人刮目相看的转变。②方仲永：幼时“未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”，天赋异禀，作诗才能出众。然而父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，他自己也未主动学习，最终“泯然众人矣”，沦为常人。2.启示：学习态度对个人成长起着决定性作用。吕蒙面对孙权的劝告，没有固执己见，而是积极接受并付诸行动，通过努力学习实现了自我提升和进步。相反，方仲永虽有极高的天赋，却因父亲短视的行为以及自身消极的学习态度，没有持续学习，最终天赋耗尽，一事无成。这深刻地启示我们，无论自身是否具备天赋，都应高度重视学习，始终保持积极主动的学习态度，不断进取，如此才能提升自我，收获成功。据此作答即可。

故答案为：①不同点：吕蒙起初以军中事务多推辞学习，但在孙权劝说下，认识到学习重要性并努力学习，最终学有所成，令人刮目相看；仲永幼时天赋异禀，作诗才能出众，却因父亲“不使学”，自己也未主动学习，最终沦为常人。②启示：学习态度对个人成长至关重要。吕蒙积极接受劝告并付诸行动，实现进步；仲永虽有天赋却因消极学习态度而一事无成。这启示我们无论有无天赋，都应重视学习，保持积极学习态度，不断进取，才能提升自我，获得成功。七、名著阅读(6分)14．班级就“读通、读懂、读透一本书”进行经验分享。请阅读以下选段，结合你的阅读体验，和同学们分享。(提示：①写出书名；②写出作者名；③写出选段中人物名称；④结合具体人物、情节及主题等。)名著阅读分享任务单

选段选段中人物书名①

肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！

作者名②④请联系原著内容，简要说说“他”的前后性格有什么变化？是什么原因导致这样的变化？【答案】《骆驼祥子》；老舍（舒庆春）；祥子；前：老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳等；后：麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃等；原因：黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。（意近即可）【解析】【分析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。

①②③结合“手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！”可知，文段出自《骆驼祥子》，他是祥子。祥子为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。后来他趁乱逃出来并冒险牵回了三匹骆驼，换了三十五块钱。《骆驼祥子》是作家老舍所著的长篇小说，以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。

④Ⅰ变化：祥子来自农村，立志买一辆自己的车，做一个独立的劳动者。但是，用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，从军阀逃回来后，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车，在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他对生活失去了希望，彻底地堕落了。祥子由原来的自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃的，变成了一个麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉的人。Ⅱ根本原因：祥子的变化与当时的社会有关；当时的中国混乱不堪，军阀混战，战争破坏了正常的生活秩序；如：孙侦探骗走祥子的钱，刘四爷认为祥子干活勤快，所以也愿意祥子住在人和车场，人与人之间充满了尔虞我诈，都是以自身利益为中心；祥子在屡遭欺压、盘剥后开始堕落；一方面祥子的爱情也充满坎坷，虎妞骗祥子说怀了他的孩子，祥子与自己不爱的人（虎妞）结了婚，结果虎妞还难产死了，祥子喜欢的人小福子最后上吊死了，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花，爱情不如愿，也导致祥子最终走向堕落。

故答案为：《骆驼祥子》；老舍（舒庆春）；祥子；前：老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳等；后：麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃等；原因：黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。（意近即可）

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。八、文学类文本阅读阅读下面文章，完成下面小题。谁是最可爱的人（节选）①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水在放纵奔流着。它使我想把一切东西都告诉祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。③让我还是来说一段故事吧。在二次战役的时候，一支志愿军部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。敌人为了逃命，用三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死……④朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？⑤亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。15．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全表格。战士的可爱之处具体表现作者情感①子弹打光后，用身体与敌人同归于尽③英勇无畏②④保家卫国的信念战士们的牺牲是为了祖国的幸福生活⑤16．结合语境，任选一句，从描写或修辞的角度赏析。（1）整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了（2）这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死……17．文中多次出现“最可爱的人”，分析这一称呼在全文中的作用。18．文中写道：“当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候……你是否意识到你是在幸福之中呢？”请结合你的生活，举一个例子说明你在什么时刻感受到这种幸福，并简单解释为什么这是幸福的。【答案】15．视死如归（或舍生忘死）；在烟与火的山冈上高喊口号，多次击退敌人；敬佩与感动；强烈的自豪感；深沉的热爱与赞美16．示例1：选（1），运用夸张手法（如“土都被打翻”），突出战斗的惨烈，烘托战士的英勇。示例2：选（2），这句话运用了动作描写，生动展现了战士们视死如归的英雄气概，突出了战斗的惨烈和战士们的英勇无畏。17．①“最可爱的人”反复出现，强化对战士的赞美主题；②这一称呼拉近读者与战士的情感距离，增强感染力；③结尾用反问句呼应标题，引发读者共鸣。18．示例：每天早晨能背着书包和同学一起走进教室时，我感到幸福。因为这样的学习环境是无数战士用生命守护的，让我能安心读书，追求梦想。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。15．本题考查梳理和概括文章内容。1.①③“子弹打光后，用身体与敌人同归于尽”在第③段，结合“最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死……”可知，战士的可爱之处是视死如归（或舍生忘死）；“摔”“扑”“抱”“烧”一系列动词，具体、准确、细致、生动地写出了志愿军战士在子弹打光后仍战斗不止的情景，充分表现了志愿军战士英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概，表达了作者的敬佩与感动之情感。2.②④结合③段“敌人为了逃命，用三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”可知，在烟与火的山冈上高喊口号，战士们多次击退敌人；结合第④段“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，作者情感是强烈的自豪。3.⑤结合第④段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，这段话中多次使用第二人称“你”这一称呼，这种人称仿佛作者与读者面对面交流，拉近了与读者的距离；同时连续以反问句引发读者思考，强化了“战士可爱”“为英雄自豪”的情感。表达了作者对战士们深沉的热爱与赞美之情。

故答案为：视死如归（或舍生忘死）；在烟与火的山冈上高喊口号，多次击退敌人；敬佩与感动；强烈的自豪感；深沉的热爱与赞美16．本题考查词句的赏析。（1）“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”这句话运用“打翻了”“烧红了”等词，夸张地描绘了敌人武器的强大和攻势的凶猛，突出了战斗的残酷。文中虽然没写志愿军的武器装备，但是无形中形成对比，暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实。面对这样凶顽的敌人，志愿军战士们没有退缩，而是顽强战斗，用敌人的强大反衬出了志愿军战士的英雄无畏、坚韧顽强的伟大品质。（2）“这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死……”中“摔”“扑”“抱”“烧”是一系列连续的动词，精准描绘了志愿军战士在子弹打光、身上着火的绝境中，放弃枪支后与敌人殊死搏斗的动作过程。这些动词生动展现了战士们不顾一切、奋勇杀敌的状态。由此可知，这一系列动词具体细致地刻画了战士们战斗不止的情景，有力地表现了他们英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。

故答案为：示例1：选（1），运用夸张手法（如“土都被打翻”），突出战斗的惨烈，烘托战士的英勇。

示例2：选（2），这句话运用了动作描写，生动展现了战士们视死如归的英雄气概，突出了战斗的惨烈和战士们的英勇无畏。17．本题考查句子的作用。第①段“我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！”，开篇点题，奠定全文情感基调，表达对战士的赞美之情。第②段“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”直接点明“最可爱的人”是战士，突出文章的主题，表达对战士的崇敬。第④段“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”用反问修辞，以“可爱”和“自豪”强化情感，拉近读者与战士的距离，增强感染力，引发读者共鸣。“最可爱的人”反复出现，强化对战士的赞美主题。故答案为：①“最可爱的人”反复出现，强化对战士的赞美主题；②这一称呼拉近读者与战士的情感距离，增强感染力；③结尾用反问句呼应标题，引发读者共鸣。18．本题考查拓展应用能力。①题目要求结合个人生活实际，举例说明在某个时刻感受到的幸福，并解释原因。例子需紧扣文中“平凡生活场景中的幸福”这一主题，原因要联系战士的奉献精神。②示例：每天清晨能吃到妈妈准备的温热早餐时，我感受到幸福。因为这份平凡的关怀背后，是有人负重前行守护的和平生活，让我能安心享受亲情与温饱。这种日常的温暖，正是战士们用生命捍卫的珍贵幸福。故答案为：示例：每天早晨能背着书包和同学一起走进教室时，我感到幸福。因为这样的学习环境是无数战士用生命守护的，让我能安心读书，追求梦想。九、实用类文本阅读阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】张衡，东汉时期杰出的科学家、文学家。他发明的候风地动仪是世界最早的地震监测仪器。据《后汉书》记载，地动仪以精铜铸成，形似酒樽，外饰篆文山龟鸟兽之形。内部设精巧机关，若某方向发生地震，对应方向的龙口铜珠便会落入下方蟾蜍口中，以此判断震源方向。公元138年，地动仪成功检测到陇西地震，朝廷始信其效。张衡的发明不仅推动了中国古代科技发展，更为后世地震学研究奠定了基础。其“人生在勤，不索何获”的格言，至今激励着无数科研工作者。【材料二】屠呦呦，中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者。上世纪70年代，她带领团队从古籍《肘后备急方》中获得灵感，通过数百次实验，成功提取青蒿素。这一发现使全球数百万疟疾患者免于死亡。屠呦呦在科研中始终秉持“科学需要实事求是”的精神，面对实验失败，她曾说：“失败是常态，但放弃是耻辱。”如今，青蒿素仍是全球抗疟首选药物，其团队的研究成果被世界卫生组织列为“拯救生命的伟大发现”。【材料三】2020年新冠疫情暴发，钟南山院士以84岁高龄逆行武汉。他第一时间确认病毒“人传人”特性，为防控策略提供关键依据。在抗疫一线，他每日工作超16小时，多次通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪。钟南山常说：“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？”他的担当与专业精神，成为全民抗疫的“定心丸”。2023年，钟南山被授予“共和国勋章”，其事迹被写入中小学教材，激励青少年以科学报国。19．下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（）A．张衡的地动仪通过龙口铜珠颜色变化判断地震方向。B．屠呦呦因发现青蒿素直接获得诺贝尔文学奖。C．钟南山在疫情期间仅通过实验室研究提出防控建议。D．三位人物的贡献均体现了科学精神与社会责任感。20．下面适合作材料三中结束语的一项是（）A．这说明钟南山院士的行程非常繁忙。B．这说明疫情防控需要全民参与。C．这是钟南山院士个人荣誉的体现。D．这是科学家精神在当代的生动诠释。21．海南是我国地震少发地区，但防震减灾教育仍需重视。阅读材料一，请你说说张衡地动仪对现代地震监测的启示。22．班级开展“杰出人物故事会”，有同学认为“科学家离我们太远，学不到什么”。请结合三则材料和生活实际反驳这一观点。【答案】19．D20．D21．示例：张衡地动仪通过机关感应方向判断震源，启示现代监测需注重灵敏的方位识别技术；其发明证明古代智慧可为现代科技提供创新思路。22．示例：科学家精神并非遥不可及。张衡的勤奋、屠呦呦的坚持、钟南山的担当，都是普通人可学习的品质。生活中，认真完成实验、勇于面对失败、关心社会问题，皆是践行科学精神的途径。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。19．本题考查内容理解和辨析。A.根据材料一“若某方向发生地震，对应方向的龙口铜珠便会落入下方蟾蜍口中，以此判断震源方向”可知，张衡的地动仪是通过龙口铜珠落入下方蟾蜍口中来判断地震方向，而非通过龙口铜珠颜色变化判断；B.根据材料二“屠呦呦，中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者”“她带领团队从古籍《肘后备急方》中获得灵感，通过数百次实验，成功提取青蒿素”可知，屠呦呦因发现青蒿素获得的是诺贝尔生理学或医学奖，并非诺贝尔文学奖；C.根据材料三“他第一时间确认病毒‘人传人’特性，为防控策略提供关键依据。在抗疫一线，他每日工作超16小时，多次通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪”可知，材料中没有提到钟南山是通过实验室研究提供建议，仅提到他为防控策略提供关键依据，材料中还提到他还通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪；D.正确。

故答案为：D20．本题考查内容理解和句子衔接。材料三重点描述了钟南山院士在新冠疫情暴发时逆行武汉，确认病毒特性、长时间工作、普及防疫知识等行为，展现了他担当与专业的精神，这种精神对全民抗疫起到了重要作用，他还被授予“共和国勋章”，事迹激励青少年科学报国。A.“这说明钟南山院士的行程非常繁忙”：只关注到了钟南山院士每日工作超16小时这一表面现象，没有深入到材料所传达的科学家精神层面，过于片面，不符合结束语的要求；B.“这说明疫情防控需要全民参与”：材料主要强调的是钟南山院士在抗疫中的个人贡献和精神，而非全民参与疫情防控，该项偏离了材料重点；C.“这是钟南山院士个人荣誉的体现”：“共和国勋章”等荣誉只是表象，材料更侧重于通过这些荣誉来体现钟南山院士所代表的科学家精神，该项没有抓住材料的核心；D.正确。“这是科学家精神在当代的生动诠释”：准确概括了材料中钟南山院士的行为和精神，以及这种精神对当代社会的影响，与材料主旨相符，适合作为结束语。

故答案为：D21．本题考查内容理解和概括。①结合材料一中“张衡，东汉时期杰出的科学家、文学家。他发明的候风地动仪是世界最早的地震监测仪器。据《后汉书》记载，地动仪以精铜铸成，形似酒樽，外饰篆文山龟鸟兽之形。内部设精巧机关，若某方向发生地震，对应方向的龙口铜珠便会落入下方蟾蜍口中，以此判断震源方向”的内容，从技术层面来看，地动仪能够通过特定的机关感应地震发生的方向，进而准确判断震源。这启示现代地震监测需高度重视灵敏的方位识别技术。在当今科技高度发达的时代，精准、快速地确定地震震源方向依然是地震监测的关键环节。只有具备灵敏的方位识别能力，才能在地震发生的瞬间捕捉到地震波的传播方向，为后续的救援和灾害评估提供准确依据。就像地动仪依靠精巧机关实现对方向的感知一样，现代地震监测设备也应不断优化技术，提高方位识别的灵敏度和准确性。②结合材料一中“公元138年，地动仪成功检测到陇西地震，朝廷始信其效。张衡的发明不仅推动了中国古代科技发展，更为后世地震学研究奠定了基础。其‘人生在勤，不索何获’的格言，至今激励着无数科研工作者”的内容，从创新思路方面而言，张衡作为东汉时期的科学家，能够发明出世界最早的地震监测仪器——候风地动仪，这充分证明了“古代智慧可为现代科技提供创新思路”。在科技发展的历程中，我们不能仅仅局限于现代的知识和技术，还应从古代的科学成就中汲取灵感。地动仪的设计理念和构造原理，为现代地震监测技术的发展提供了独特的视角。现代科学家可以在研究地动仪的基础上，结合现代科技手段，探索新的地震监测方法和设备。例如，借鉴地动仪利用机关感应地震的原理，开发新型的地震传感器，提高地震监测的效率和可靠性。故答案为：示例：张衡地动仪通过机关感应方向判断震源，启示现代监测需注重灵敏的方位识别技术；其发明证明古代智慧可为现代科技提供创新思路。22．本题考查内容理解和拓展运用。①结合材料一中“张衡的发明不仅推动了中国古代科技发展，更为后世地震学研究奠定了基础。其‘人生在勤，不索何获’的格言，至今激励着无数科研工作者”可知，张衡秉持“人生在勤，不索何获”的格言，这种勤奋探索的精神，我们在日常学习中就能践行。比如认真完成每一次实验、积极探索未知知识，都是在向这种精神靠近。②结合材料二中“屠呦呦在科研中始终秉持‘科学需要实事求是’的精神，面对实验失败，她曾说：‘失败是常态，但放弃是耻辱。’如今，青蒿素仍是全球抗疟首选药物，其团队的研究成果被世界卫生组织列为‘拯救生命的伟大发现’”可知，屠呦呦在科研中始终秉持“科学需要实事求是”的精神，面对实验失败，她说“失败是常态，但放弃是耻辱”。我们在生活里也会遭遇各种挫折，如考试失利、项目失败，此时不放弃、坚持钻研，就是学习屠呦呦的坚持。③结合材料三中“2020年新冠疫情暴发，钟南山院士以84岁高龄逆行武汉。他第一时间确认病毒‘人传人’特性，为防控策略提供关键依据。在抗疫一线，他每日工作超16小时，多次通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪。钟南山常说：‘医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？’他的担当与专业精神，成为全民抗疫的‘定心丸’”可知，钟南山以84岁高龄逆行武汉，他常说‘医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去’，展现出强烈的担当精神。我们在生活中也应关心社会问题，主动承担责任，像参与社区志愿服务、为环保出份力等，都是担当精神的体现。所以，科学家并非遥不可及，他们的精神品质融入生活点滴，只要我们用心学习、积极践行，就能让自己变得更优秀。故答案为：示例：科学家精神并非遥不可及。张衡的勤奋、屠呦呦的坚持、钟南山的担当，都是普通人可学习的品质。生活中，认真完成实验、勇于面对失败、关心社会问题，皆是践行科学精神的途径。十、从下面两道题中，任选一题按要求作文。23．在我们的生活中，总会有一些难忘的人，请以“那个让我难忘的人”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：（1）通过具体事例和细节描写，突出人物的性格特点或精神品质。（2）可选取生活中让你印象深刻的人（如亲人、朋友、老师、陌生人等），写出他/她让你难忘的原因。（3）注意运用外貌、语言、动作、神态等细节描写，使人物形象生动鲜明。书写工整，情感真挚。【答案】例文：那个让我难忘的人冬晨的雾气还没散尽，巷口的修鞋摊已支起了蓝布篷。老张蹲在小马扎上，粗粝的手指捏着枚银针，正往开裂的皮鞋帮里穿线。他总爱穿件洗得发白的蓝布褂，袖口磨出了毛边，却永远系得整整齐齐。第一次找他修鞋，是因为新买的运动鞋开了胶。我捏着鞋站在摊前，他抬头时，眼角的皱纹像被晨霜打蔫的菊花，却笑得暖融融的：“丫头，这鞋还新着呢，我给你缝得结实点。”他从木箱里翻出块黄胶，在掌心揉成小球，又用砂纸把鞋面磨出细密的纹路。阳光透过篷布的缝隙落在他手上，那双手布满老茧，指关节肿得发亮，指甲缝里嵌着洗不净的黑泥，可捏着针线时却稳得像长在鞋上似的。“线要从里面往外穿，才不容易磨断。”他忽然开口，银针在鞋帮上灵巧地穿梭，留下细密的针脚，“就像做人，根基得扎在暗处，才站得稳。”我愣了愣，看他把断成两截的鞋带接好，打了个紧实的结，又用打火机燎了燎线头，捏在指尖搓成圆润的小球。那天我忘带钱，站在摊前红了脸。他摆摆手，蓝布褂的袖子扫过工具箱，发出叮叮当当的轻响：“下次路过再给，多大点事。”后来我才知道，街坊们都爱找他修鞋，不光因为他手艺好，更因为他从不多收一分钱。有回隔壁李奶奶的棉鞋磨了底，他愣是拆了自己旧棉裤的里子，絮成厚实的鞋垫塞进去。去年冬天再路过巷口，蓝布篷换成了崭新的帆布，上面用红漆写着“老张修鞋”。他还是蹲在小马扎上，只是鬓角又添了些白霜。见我过来，他举着只刚修好的童鞋笑：“你看这小熊图案，我特意用了彩色线，孩子准喜欢。”阳光落在他睫毛上，把那些细碎的白霜照得像撒了把星星。如今每次路过那个修鞋摊，总能想起他捏着针线的模样。那双藏着光阴的手，不光缝补了鞋子的裂痕，更在我心里绣下了片温暖的角落——原来最动人的风景，从不在远方，而在这些认真生活的普通人眼里。【解析】【分析】题目关键词为“难忘的人”，中心话题是通过具体事例展现某个人物在“我”生命中的独特印记。体裁为记叙文，要求通过细节描写刻画人物形象，突出其性格特点或精神品质，并说明难忘原因。【题干分析】①材料意义："难忘"：强调情感深度，需通过具体事件展现人物对"我"产生的持久影响；"具体事例"：要求避免空泛描述，需选取典型场景（如困境中的帮助、成长中的引导等）；"细节描写"：需通过外貌、语言、动作、神态等描写使人物立体可感（如老师批改作业时的皱眉动作、朋友安慰时的特定语气）。②写作思路：开头：可用环境描写或悬念设置引出人物（如"那个雨天，撑着蓝格子伞的身影永远定格在我的记忆里"）；中间：选取2-3个典型事例，按时间或情感逻辑排列。每个事例需包含：场景描写（时间/地点/环境）、人物细节（动作/语言/神态）、"我"的心理活动；结尾：升华主题，点明难忘原因（如人物教会"我"的道理、给予"我"的精神力量），可用景物呼应或感悟收束。【立意提取】1.巷口那盏灯：以修车老人为对象，通过"寒冬深夜补胎时呵气暖手""坚持少收五元钱"等细节，展现底层劳动者的善良与坚守，结尾用"老人摊位前的路灯总比别处亮一些"的意象升华主题。2.笑眼弯弯的周老师：聚焦语文老师标志性的"月牙笑眼"，选取"我"作文受挫时她用红笔圈画鼓励话语、"演讲比赛忘词时她站在侧幕做口型提醒"等场景，突出师者润物无声的引导方式。

3.藏在药香里的爱：写外婆为"我"调理身体的日常：清晨厨房飘来的中药香、她戴着老花镜认真称量药材时银发滑落的模样、把药汁熬成糖色时的絮叨