四川省德阳市中江县2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷（解析版）

第第页四川省德阳市中江县2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷一、基础知识及运用（每小题3分，共21分）1．下列句子中加点字读音全都正确的一项是（）A．一声霹（pī）雳划破夜空，让露宿（xiù）的旅人从睡梦中惊醒。B．翻过崎岖（qǔ）的山路，一片丰饶（ráo）的河谷出现在眼前，这美景真令人震撼。C．晌（shǎng）午，奶奶坐在老屋的门槛（lán）前，静静享受着冬日的阳光。D．他黝（yǒu）黑的手掌粗糙（cāo）得像砂纸，却轻柔地托起了掉落在地的幼鸟。【答案】D【解析】本题考查字音。A.露宿（xiù）——sù；B.崎岖（qǔ）——qū；C.门槛（lán）——kǎn；

D.全部正确。故答案为：D。

【点评】本题考查现代汉语字音辨析，侧重多音字、易错形声字、常用生字的读音识记。解题需逐一拼读辨析，区分多音字语境读音与易误读字。易错点为习惯性误读、形近字音混淆、多音字乱用。拓展迁移：日常整理易错字音清单，结合语境记忆多音字，强化基础字音专项练习。2．下列句子书写正确的一项是（）A．老人用竹蔑编织箩筐，手指灵巧如纷飞的燕子。B．他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。C．曾经，这些烦锁的仪式让我觉得麻烦至极。D．经过反思，小明终于意识到自己过去的错误，决定谜途知返，重新做人。【答案】B【解析】本题考查字形。A.竹蔑——竹篾；

B.全部正确。C.烦锁——烦琐；D.谜途知返——迷途知返；故答案为：B。

【点评】本题考查汉字字形辨析，重点考查形近字、同音字、易错词语的正确书写。解题需逐句排查错别字，辨析易混字词的字形差异。易错点为形近字混用、固定词语书写错误、日常书写惯性失误。拓展迁移：整理课内高频错字，强化形近字对比识记，养成规范书写习惯。3．下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）A．她以直言不讳的沟通风格著称，虽偶尔令人难堪，却有效提升了团队效率。B．小草虽是微不足道的角色，却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。C．班主任的这些话言浅意深，不可捉摸，带给我很深的触动。D．运动会上，十个教学班方阵棋布操场，声震山河，气冲斗牛。【答案】C【解析】本题考查词语运用。A.直言不讳：说话坦率，毫无顾忌。句子中表达她的沟通风格坦率的意思，使用恰当；B.微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。句子中表达小草角色不重要的意思，使用恰当；C.不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。句子中表达班主任的话带给我很深的触动的意思，使用不恰当；D.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。句子中表达十个教学班方阵气势很盛的意思，使用恰当；故答案为：C。

【点评】本题考查成语的理解与语境运用能力。解题需准确把握成语含义、感情色彩与适用对象，结合语句语境判断是否恰当。易错点为望文生义、词义混淆、语境搭配不当。拓展迁移：分类积累高频成语，区分近义成语差异，结合语段练习语境辨析，提升词语运用能力。4．下列句子中没有语病的一项是（）A．中江籍外卖员刘应强英勇救起落水市民，用生命谱写了一曲舍己救人的壮歌。B．中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。C．近年来，为了培养青少年的自主创新意识，中江县各中小学积极开设科技类校本课程与科普活动。D．在文学创作中，以淡然的人生态度创造美、发现美、表现美，于寻常中见精神，这才是“大美”。【答案】A【解析】本题考查病句辨析。B.句式杂糅，“……的原因，是……的结果”是典型的“句式杂糅”，删去“……的原因”或“的结果”；C.搭配不当，“开设”后面跟“科普活动”搭配不当，应改为“开设科技类校本课程与开展科普活动”；D.语序不当，按照逻辑，我们应该先“发现美”，然后才能“创造美”和“表现美”，这个句子顺序错了，顺序应为“发现美、创造美、表现美”；故答案为：A。

【点评】本题考查病句辨析知识点，涵盖句式杂糅、动宾搭配、语序不当等常见语病类型。解题需逐一分析句子语法结构，排查成分、搭配与逻辑问题。易错点为难以识别句式杂糅、并列短语搭配不当、逻辑语序混乱。拓展迁移：熟记六大常见病句类型，掌握快速判错技巧，加强语段病句练习，提升语法辨析能力。5．下列说法有误的一项是（）A．“在20世纪的人类历史上，这可能是最重要的、影响最深的转变。”句中两个“最”字是程度副词。B．“说”“铭”都是古代的一种文体。“说”大多是就一事、一物或一种现象抒发感想，“铭”是刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。C．古人讲究称谓。“卿言多务”中的“卿”是君对臣的爱称，“陈康肃公善射”中的“康肃”是谥号，“公”是对男子的谦称。D．《卖油翁》选自《归田录》。作者欧阳修，号醉翁，晚号“六一居士”，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。【答案】C【解析】本题考查基础知识。C.“公”在古代是对男子的敬称（如对长辈、地位较高者的尊称），而非“谦称”；故答案为：C。

【点评】本题考查语法知识、古代文体、文化常识与文学常识综合辨析。解题需熟记文言称谓、文体特点、作家作品及词性基础知识，逐项比对判断。易错点为谦敬辞混淆、文体概念模糊、文学常识记忆错乱。拓展迁移：系统整理古代文化常识分类记忆，区分谦称与敬称，夯实语法和课内文学常识积累。6．给下列句子排序，最恰当的一项是（）人生，如同登山。一路上，我们有无数的同伴，有着同一个梦想。__________。①因为，人生，有梦想才会有攀登的勇气，才能看到坦途上看不见的美景。②可是，当我们努力向上攀爬的时候，同伴却越来越少。③面对眼前的大山，我们不断地往上攀登，追求着心中的梦想。④当登上山顶之后，竟发现自己是孤独的。⑤但是，如果有人问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。A．①③④②⑤ B．①⑤②③④ C．③②④⑤① D．③④②⑤①【答案】C【解析】本题考查句子排序。③承接前文“有着同一个梦想”，阐述面对大山不断攀登追求梦想，应为首句；②“可是”表转折，指出努力攀爬时同伴越来越少，紧承③；④“当登上山顶之后”进一步说明攀爬的结果，即发现自己孤独，在②之后；⑤“但是”再次转折，表明不后悔，接着④；①解释不后悔的原因，总结升华；面对大山，我们不停攀登，然后在攀登的过程中发现同伴却越来越少，到达山顶时，更发现自己是孤独的，但是自己不后悔，因为人生如同登山。因此其排序为：③②④⑤①。故答案为：C。

【点评】本题考查语句衔接与连贯排序知识点。解题需理清文段逻辑脉络，借助关联词、首尾照应、行文顺序梳理句序。易错点为忽略转折、因果等逻辑关键词，打乱行文递进关系。拓展迁移：掌握抓关联词、找中心句、梳理时空与事理顺序的排序技巧，强化语段逻辑训练。7．班级以“孝亲敬老”为主题开展活动。请你围绕“孝”主题，再设计一个新活动，写出活动名称及内容名称内容活动一“孝文化”大家谈邀请校内老师或校外专家做有关“孝文化”主题报告。活动二①②【答案】示例：“孝行实践”活动；帮父母做家务、给长辈洗脚等具体孝亲行动【解析】本题考查设计活动。本题要求在“孝亲敬老”主题下设计一个“新活动”，作答时要紧扣“孝”的核心内涵，并体现活动的可操作性与实践性。首先，活动名称要简洁明了、突出“孝”的主题，如“孝行实践”活动，一看就知道是让学生动手去做；其次，活动内容要具体、接地气，能真正落实到学生的日常生活中，比如“帮父母做家务、给长辈洗脚”等，既体现对长辈的关爱，又避免空洞说教。这样设计，既呼应了“孝亲敬老”的主题，又让活动有抓手、能落地，符合班级主题活动的实际需要。

故答案为：示例：“孝行实践”活动。帮父母做家务、给长辈洗脚等具体孝亲行动。

【点评】本题考查主题活动设计与语言运用实践能力。解题需紧扣指定主题，设计名称简洁贴合、内容具体可行的活动。解题技巧为活动名称凝练有文采，活动内容贴合主题、操作性强。易错点是活动脱离主题、内容空泛笼统。拓展迁移：积累传统文化类活动形式，结合校园、生活实际设计实践类活动，提升综合实践表达能力。二、（10分）阅读下面的文段，完成各小题。①我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！②瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”③这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……④第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。⑤我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。⑥瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”⑦老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”⑧为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”⑨接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。⑩原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”⑪“前几年出嫁到山那边了。”⑫不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。⑬我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（节选自彭荆风《驿路梨花》）链接文本一：我对雷锋精神是这样理解的，它不是凭空出现，而是与我们中华民族的优良传统、道德风尚，以及今天社会中的共产主义教育紧密联系的。雷锋从历史中、生活中、群众中、党的教育中吸取营养，成为一个崭新的典型形象，这种雷锋精神又推动了千百万群众向着共产主义的境界迈进。“三中全会”以后雷锋精神又受到人们的重视，我的记忆的闸门也被叩开了，我想起了边疆许许多多朴实的人和事。我想到了我曾见过的那深山大岭里的小茅屋（那只是为方便旅人，并无他求），默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点儿事的先行者。想到这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。（节选自彭荆风《深情写梨花——谈〈驿路梨花〉的写作》）链接文本二：通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已。（节选自季羡林《有为有不为》）8．选文叙述了不同人物与小茅屋之间的故事，请按故事的发展顺序，参照示例，补写空缺处。①→梨花受感动照顾小茅屋→②→③9．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．本文构思巧妙，围绕“小茅屋的主人到底是谁”来层层设置悬念和误会。B．选文通过其他人物的对话来塑造解放军和梨花的形象，运用了间接描写的方法。C．选文结尾通过虚写哈尼小姑娘和洁白的梨花相映生辉，赞美了女孩们助人为乐的精神。D．链接文本一阐述了作者对雷锋精神的理解、对雷锋典型形象的认识以及创作《驿路梨花》的缘由。10．链接文本二中提到“大善”，你能否在选文中找到印证的内容，请简要分析。【答案】8．解放军盖小茅屋；哈尼小姑娘接过任务照管茅屋；“我们”和瑶族老人修葺小茅屋9．C10．解放军盖小茅屋方便过路人是大善，因这一行为对国家扶贫事业、人民利益有利，体现为人民服务的雷锋精神，符合“大善”定义。【解析】【导语】这篇《驿路梨花》通过层层递进的叙事结构，展现了边疆地区军民互助的感人故事。作者以“小茅屋”为线索，巧妙串联起解放军、哈尼族群众和过路人的善举，形成“雷锋精神”的生动诠释。文本运用虚实相生的手法，将洁白的梨花与人物纯洁品质相映衬，结尾“驿路梨花处处开”的诗句更升华了主题。链接文本揭示了创作背景，体现作者对雷锋精神的深刻理解——它既是民族传统的延续，也是共产主义教育的结晶。【点评】（1）本题考查记叙文情节梳理与顺序概括能力。解题需理清事件发展脉络，按时间先后提炼关键情节，语言简洁凝练。易错点为情节顺序混乱、概括啰嗦、关键人物事件遗漏。拓展迁移：梳理叙事类文本线索，掌握顺叙情节概括方法，提升信息整合能力。

（2）本题考查文学内容综合赏析，涵盖写作手法、描写方式、段落作用与链接材料理解。解题需逐项比对原文，辨析写作技巧与语句表达。易错点为混淆虚实描写、误解写作手法、曲解文本内容。拓展迁移：积累小说常见写作手法，强化课内语段综合赏析训练。

（3）本题考查多文本对比探究与信息结合分析能力。解题需结合链接概念，回扣原文事例，做到概念与文本对应分析。易错点为脱离文本举例、只举例不分析，概念结合不紧密。拓展迁移：练习多文本联动题型，学会借用材料定义解读文本内容。8．本题考查概括事件。①根据第⑧段中的“房子是解放军叔叔盖的”和第⑨段中的“十多年前，有一队解放军路过这里……第二天早上就砍树割草盖起了房子”可知，解放军路过盖起小茅屋。②根据第⑪段中的“前几年出嫁到山那边了”和第⑫段中的“不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”可知，梨花出嫁后，妹妹接过任务照管小茅屋。③根据第④段中的“第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些”可知，“我们”和瑶族老人修葺小茅屋。

故答案为：解放军盖小茅屋。哈尼小姑娘接过任务照管茅屋。“我们”和瑶族老人修葺小茅屋。9．本题考查内容理解分析。C.联系第⑬段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”可知，哈尼小姑娘是实写，并非虚写，本项“虚写哈尼小姑娘”表述错误；故答案为：C。10．本题考查分析人物形象。联系第⑨段中的“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子……是雷锋同志教我们这样做的”可知，解放军主动为过路人盖小茅屋，从出发点看，是为了给无数素不相识的过路人提供避风雨的地方，便利大众出行、保障旅途安全，这一行为契合“对人民有利，对人类发展、前途有利”的大善标准；从精神传承看，他们以雷锋同志为榜样，践行着为人民服务、无私奉献的精神，这种精神能凝聚社会正向力量，推动社会文明进步，是具有深远意义的大善之举，很好地印证了链接文本二中“大善”的内涵。

故答案为：解放军盖小茅屋方便过路人是大善，因这一行为对国家扶贫事业、人民利益有利，体现为人民服务的雷锋精神，符合“大善”定义。三、（12分）阅读下面的文段，完成各小题。①【甲】玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。③过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。⑦【乙】这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……⑧我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。⑨仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（节选自鲁迅《阿长与〈山海经〉》）11．根据提示，赏析句子。“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（从人物描写角度）12．选文有两个叙述视角，即“成年的我”（站在写作时成人的立场）和“童年的我”（站在童年的感受立场），结合文章内容，请分析【甲】【乙】两句话所用叙述视角。13．经典散文凝结着作者对生活的细致观察和深入思考，而结尾往往是理解文章的关键。请分析选文结尾的作用。【答案】11．语言描写，“哥儿”“三哼经”体现阿长的亲切与文化局限，“买来了”的兴奋语气表现其热心，凸显阿长对“我”的关爱。12．【甲】是童年视角，用“玩的时候”“一坐下”等童真感受，表达对《山海经》的急切期待；【乙】是成年视角，以“最初”“最为心爱”总结书籍意义，饱含对阿长的感激与怀念。13．结尾直抒胸臆，“仁厚黑暗的地母”用比喻表达对阿长的深沉怀念；“永安她的魂灵”升华情感，呼应前文对阿长的复杂情感，收束全文，强化对底层人物的悲悯与敬意。【解析】【导语】这篇选文通过“童年的我”与“成年的我”双重视角，展现了阿长质朴而深沉的爱。作者以《山海经》为线索，通过“三哼经”的误称、震悚的惊喜等细节，生动刻画了阿长虽不识字却竭尽全力的形象。结尾处“仁厚黑暗的地母”的祈愿，将个人记忆升华为对底层妇女群体的悲悯，体现了鲁迅散文“以小见大”的特点。从童真叙述到成人反思，从具体事件到普遍关怀，完成了情感的升华与主题的深化。【点评】（1）本题考查散文人物描写赏析能力，侧重语言描写的解读。解题需明确描写手法，结合语句内容分析人物情感与形象特点。易错点为只判断手法，忽略语言背后的人物性格与情感。拓展迁移：掌握人物描写（语言、动作等）的赏析思路，学会结合语境分析语句的表达效果。

（2）本题考查散文叙述视角辨析与作用分析能力。解题需区分童年与成年视角的差异，结合语句语气、内容判断视角，分析不同视角的表达效果。易错点为混淆两种视角，无法结合内容分析视角的作用。拓展迁移：积累散文常见叙述视角，学会通过语言特点判断视角，体会视角对情感表达的影响。

（3）本题考查散文结尾作用赏析能力。解题需从情感表达、结构呼应、主旨升华等角度分析结尾的作用。易错点为分析片面，只谈情感忽略结构或主旨。拓展迁移：掌握散文结尾常见作用（收束全文、升华主旨等），强化结尾赏析题型训练，提升文本解读能力。11．本题考查语句赏析。这句话是阿长说话的内容，运用了语言描写，生动地刻画了阿长的形象。阿长将“《山海经》”误读为“三哼经”，这一细节既符合她没什么文化的身份特点，又显得质朴可爱；“哥儿”的称呼带着亲切的口吻，体现出她对“我”的疼爱；“我给你买来了”一句中，“买来”二字简洁有力，叠加她“高兴地说道”的语气，鲜活地展现出她完成“我”心愿后的满足与自豪。精准传递出阿长的善良、热心与对孩子的真挚关怀。

故答案为：语言描写，“哥儿”“三哼经”体现阿长的亲切与文化局限，“买来了”的兴奋语气表现其热心，凸显阿长对“我”的关爱。12．本题考查对叙述角度的理解和分析。【甲】句采用“童年的我”的叙述视角。句子以孩子的口吻，直白地表达了对《山海经》的“念念不忘”，“一坐下就记得”的细节充满童真，真实还原了童年时期对心爱事物的执着念想，体现出童年视角下单纯而强烈的渴望。​【乙】句采用“成年的我”的叙述视角。“最初得到”“最为心爱”的评价带有成年人的回望与沉淀，是站在多年后回忆时的理性判断，不仅强调了这四本书在“我”成长中的重要性，更隐含着对阿长付出的感激与珍视，体现出成年视角下对往事的深刻感悟。

故答案为：【甲】是童年视角，用“玩的时候”“一坐下”等童真感受，表达对《山海经》的急切期待；【乙】是成年视角，以“最初”“最为心爱”总结书籍意义，饱含对阿长的感激与怀念。13．本题考查对结尾句作用的理解和分析。内容上，以充满深情的祈愿，将对阿长的感激、怀念与祝福推向高潮，直白而强烈地表达了成年后的“我”对阿长的深切敬爱与追思。“仁厚黑暗的地母”象征着包容与安宁，祈愿阿长在其怀中永安，既蕴含着对阿长苦难一生的同情，也寄托了“我”对善良者获得永恒安宁的美好期盼，赋予结尾浓厚的人文关怀。结构上，结尾的抒情与前文阿长为“我”买《山海经》的情节形成呼应，通过成年后的回望与祝福，让对阿长的记忆更具重量，也让全文情感收束于深沉的怀念之中，余韵悠长。​情感主旨上，结尾对阿长灵魂安息的祝愿，超越了对“买《山海经》”这一具体事件的感激，上升到对平凡人善良品质的赞美与缅怀，强化对底层人物的悲悯与敬意。

故答案为：结尾直抒胸臆，“仁厚黑暗的地母”用比喻表达对阿长的深沉怀念；“永安她的魂灵”升华情感，呼应前文对阿长的复杂情感，收束全文，强化对底层人物的悲悯与敬意。四、（7分）阅读下面的文段，完成后面的小题。“我就是那个要回来的人”①周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。②黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底。③百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。”④宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦？黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？⑤整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”⑥那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的？人们已无从知晓。不过，从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？”⑦第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教。老支书的话平平淡淡，却语重心长：“老百姓们跟你熟了，自然就接纳你了。”⑧此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！”⑨百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图。有了它，黄文秀心里有底了。⑩脱贫攻坚要“扶志”，更要“扶智”，上学、看病、衣食住行，一样都不能少。突破口到底在哪里呢？百坭村气候湿润，沙质土壤适合砂糖橘生长，抓产业富民，首选砂糖橘。可村民缺少技术，看天种，靠天收；交通不便，销路不畅……要把砂糖橘产业做大做强，就得找好带头人，打通销售渠道。和周昌战合计了砂糖橘产业的发展前景后，带领全村人脱贫的路线图在黄文秀心中清晰起来。（节选自祝红蕾《青春之光》）14．请你从修辞的角度为选文画线句做一条赏析式批注。15．小雨收集到一张黄文秀绘制的百坭村贫困户分布示意图，她认为可以用作选文的插图，你同意吗？说说你的理解。图：黄文秀绘制的百坭村贫困户分布示意图【答案】14．比喻，将宿舍比作“小舟”，孤独无助比作“海洋”，生动表现黄文秀初到农村的孤独迷茫，为后文她的坚持做铺垫。15．同意。示意图是黄文秀走访贫困户的实证，体现她扎根基层、务实工作的态度，与文中“用双脚丈量”“做标记”等内容呼应，能直观展现其工作细致，增强故事真实性与感染力。【解析】【导语】文章以细腻笔触刻画黄文秀初到百坭村遭质疑的困境，通过心理、环境描写凸显其孤独焦虑。以“进不了门”到“打开心扉”的转变，展现其以行动破困局的坚韧。以“分布图”“产业路线图”收尾，彰显其务实精神，塑造出有担当、能奉献的青年扶贫干部形象。【点评】（1）本题考查记叙文修辞手法赏析。需准确判定修辞类型，结合语境分析表达效果与人物心境。解题要遵循“手法+内容+情感作用”答题思路。易错点为只答修辞名称，忽略人物心理与情节作用。拓展迁移：熟记常见修辞作用，强化环境、心理类语句赏析训练。

（2）本题考查文本内容理解与图文结合探究能力。解题需紧扣文章情节，关联图文内容，阐明契合点与表达作用。易错点为理由空泛，无法结合文本细节佐证。拓展迁移：练习图文互证题型，学会结合人物形象、文章主旨分析图文搭配的合理性。14．本题考查赏析句子。由第⑤段“整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没”可知，此句运用了比喻的修辞手法。在这个句子中，作者把“十平米的宿舍”比作“茫茫夜色中的一叶小舟”，把黄文秀所感受到的“孤独和无助”比作“海洋”。从整体情境来看，当时黄文秀初来乍到百坭村，面临着村民的排斥，自己辛苦走访却得不到理解，内心充满了憋屈。而村庄沉睡，更衬托出周围环境的寂静，此时她身处十平米的宿舍，通过这样的比喻，将宿舍在茫茫夜色中的渺小、孤立无援的状态生动地展现出来，形象地体现出黄文秀当时内心极度的孤独和迷茫。这种修辞手法的运用，让读者能够深刻感受到她所面临的困境和内心的煎熬。同时，从文章结构的角度分析，这样的描写也为后文黄文秀克服困难，坚持带领村民脱贫致富做了铺垫。

故答案为：比喻，将宿舍比作“小舟”，孤独无助比作“海洋”，生动表现黄文秀初到农村的孤独迷茫，为后文她的坚持做铺垫。15．本题考查对文章内容与插图关联性的理解分析能力。由第②段“黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底”可知，黄文秀开展工作是从了解贫困户情况入手的，而贫困户分布示意图正是围绕贫困户相关信息呈现的，与她的工作起始点相呼应。由第⑨段“每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户”可知，这张示意图是黄文秀实地走访、认真记录的成果体现。它直观地展现了黄文秀工作的细致程度，每一个标记都凝聚着她为熟悉村情、了解贫困户所付出的努力。从整体来看，黄文秀在百坭村开展脱贫工作并非一帆风顺，初期遭到村民排斥，但她没有放弃，通过不断走访、与村民建立信任，逐步推进工作。这张贫困户分布示意图作为她工作过程中的一个实物成果，能够很好地体现她扎根基层、务实工作的态度。将其作为选文插图，一方面与文中“用双脚丈量”“做标记”等具体描述相呼应，增强了故事的真实性；另一方面，这种直观的视觉呈现能让读者更真切地感受到黄文秀为脱贫事业所付出的心血，增强故事的感染力。

故答案为：同意。示意图是黄文秀走访贫困户的实证，体现她扎根基层、务实工作的态度，与文中“用双脚丈量”“做标记”等内容呼应，能直观展现其工作细致，增强故事真实性与感染力。五、整本书阅读（8分）16．下列对整本书内容的理解和分析，有误的一项是（）A．《骆驼祥子》叙写了普通人力车夫的辛酸故事，小说中对老北京的人情风俗、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘，散发着浓浓“京味儿”。B．骆驼与祥子联系紧密，卖骆驼是祥子外号的由来，“骆驼祥子”这个外号也反映出祥子的性格特征：吃苦耐劳，沉默寡言，有股“干倔的劲儿”。C．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和他们不思进取的辛辣嘲讽。D．《钢铁是怎样炼成的》中保尔从小生活在社会最底层，后来受朱赫来影响，革命意识觉醒，逐步走上革命道路。【答案】C【解析】本题考查名著内容。C．《骆驼祥子》通过描写祥子的悲惨遭遇，深刻反映了底层劳动人民的苦难，表达了作者对他们的深切同情，而非“对他们不思进取的辛辣嘲讽”。祥子的堕落是旧社会黑暗现实（如压迫、剥削、不公）下的必然结果，作者的创作意图是揭露社会的残酷，而非指责底层人民。故答案为：C。

【点评】本题考查课外名著阅读综合辨析，涉及名著常识、人物形象、主旨情感与关键情节。解题需精准把握名著核心思想，逐一比对选项表述，区分作者情感倾向。易错点在于混淆作者态度，误将同情悲悯理解为批判嘲讽。拓展迁移：日常分类识记必读名著的主题、人物与写作意图，辨析易混错误表述，提升名著选择题答题准确率。17．不同的人物面对困境有着不同的选择。请结合具体情节，说说《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金是如何应对困境的。【答案】示例：保尔因解救朱赫来被捕，面对严刑拷打坚贞不屈，体现其坚韧；患病后双目失明仍坚持写作，以文学创作继续投身革命，展现对理想的执着。【解析】本题考查对名著内容的理解和分析。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔·柯察金一生历经战火、伤病、贫困等重重困境，但他始终以坚韧的意志和积极的行动直面挑战，用生命诠释了“钢铁是怎样炼成的”。在战场上，他头部中弹昏迷数日，醒来后不顾医生劝阻，执意重返战场，继续投身革命斗争；当全身瘫痪、双目失明的厄运降临，他没有陷入绝望，而是选择以笔为武器，将自己对革命的热爱与对生命的感悟倾注于文字。他摸索着在纸页上写字，甚至请人代笔，克服常人难以想象的困难，最终完成了《暴风雨所诞生的》，让革命精神在文字中延续。​在修筑铁路时，他和战友们在零下几十度的严寒中，穿着单薄的衣服，吃着粗劣的食物，每天超负荷劳作。即使双脚冻僵、身体累垮，他也从未退缩，始终冲锋在前，用“钢铁般的意志”对抗着恶劣的环境，只为早日完成铁路修建，为革命事业打通运输通道。​在革命遭遇挫折、战友牺牲时，他也曾有过短暂的消沉，但每当想起为人类解放而斗争的理想，想起战友们的牺牲与嘱托，他便重新燃起斗志。他在日记中写下对生命意义的思考，用“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次”的信念激励自己，将个人的痛苦转化为为理想奋斗的动力，始终坚守着革命的初心。​保尔应对困境的方式，不仅展现了他个人的坚韧与勇敢，更折射出革命战士在艰难岁月中对理想的执着追求。他用行动证明，真正的强者不是没有困境，而是在困境中依然能选择前行，让生命在与困境的对抗中绽放出最耀眼的光芒。故答案为：示例：保尔・柯察金在修筑铁路时，面临着恶劣的劳动环境、物资匮乏、疾病折磨等困境。但他没有退缩，与战友们一起克服重重困难，坚持工作。他用顽强的毅力和钢铁般的意志，战胜了身体和精神上的痛苦，出色地完成了任务，展现了坚韧不拔的品质。

【点评】本题考查名著人物形象分析、情节关联及语言表达能力。解题需紧扣“人物应对困境”核心，选取典型情节，结合人物行为分析精神特质，遵循“情节+应对方式+品质”的答题逻辑。易错点为情节与困境、品质脱节，或表述笼统无细节。拓展迁移：可用于同类名著人物（如祥子、简・爱）的困境应对分析，强化“情节支撑观点”的答题思维，提升名著简答题的规范性。六、文言文阅读（17分）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》）【乙】庚寅冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚①以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树。望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠为戏，趋行及半小奚仆束断书崩啼未即起。理书就束，而前门已牡下②矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！其犹是夫！（选自周容《渡者之言》）【注释】①小奚：小书童。②牡下：上锁。18．用“/”给乙文中画波浪线部分断句，正确的一项是（）A．趋行/及半小奚/仆束断书/崩啼未即起B．趋行及半/小奚/仆束断书崩/啼未即起C．趋行及半/小奚仆/束断书崩/啼未即起D．趋行/及半小奚仆/束断书崩/啼未即起19．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）A．予自小港欲入蛟州城公亦以此自矜B．渡者熟视小奚惟手熟尔C．徐行之何陋之有D．因问渡者因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”20．下列对甲乙两文的理解与分析，有误的一项是（）A．甲文运用对比手法，用陈康肃公的骄傲自信对比卖油翁的气定神闲。B．乙文通过心理描写塑造一个有大智慧的渡者，他善于观察，根据实际情况做出了正确的判断。C．“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”，盛气凌人的两句责问，表明卖油翁的态度着实激怒了陈尧咨。D．甲文启示我们正确看待长处，不可自傲，乙文告诉我们欲速则不达。21．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。（2）天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！【答案】18．C19．D20．B21．（1）有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他很久都不离开。（2）天下那些因为急躁而自己招致失败，到了傍晚还没有地方归宿的人，大概就像这样吧！【解析】【导语】这篇文章通过两个小故事，传达了深刻的哲理。甲文中，陈康肃公的射箭技艺高超，但卖油翁通过倒油展示“熟能生巧”的道理，揭示了技艺的精湛源于长期的练习与积累，而非天赋或自傲。乙文中，作者急于进城，却因急躁导致书童摔倒，最终错过城门关闭的时间，渡者“徐行则开，速进则阖”的警示，道出了急躁往往适得其反，稳重方能成事的智慧。两文共同强调了沉稳、耐心和积累的重要性，提醒人们在追求目标时，应保持平和心态，避免急躁与自满。【点评】（1）本题考查文言文断句知识点。解题可依托语法结构、句意逻辑与文言虚词辅助划分节奏。易错点为误断主谓、动宾结构，割裂完整语义。拓展迁移：积累课内经典断句案例，掌握名词作主语、句式对称等断句技巧，提升文言语感。

（2）本题考查文言实词、虚词一词多义辨析。解题需结合语境释义，对比不同语句中字词用法。易错点为混淆古今义、虚词不同语法功能。拓展迁移：整理常考文言字词，归类记忆一词多义、通假字，强化课内外对比训练。

（3）本题考查文言文内容理解、写作手法与主旨分析。解题需通读文本，辨析人物形象、写作技巧与文章道理。易错点为曲解人物形象、错判写作手法。拓展迁移：多练习课内外对比阅读，全面掌握文言文人物、主旨、手法类题型。

（4）本题考查文言语句翻译能力。解题遵循字字落实、直译为主，关注重点实词、特殊句式与语气词。易错点为漏译关键词、语句不通顺。拓展迁移：牢记文言翻译答题规范，积累高频实词，提升文言语句精准翻译能力。参考译文：【甲】陈康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。（卖油的老翁）看他射十箭中了八九箭，只是对他微微点头（表示赞许）。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。【乙】顺治七年冬天，我从小港（出发）打算到蛟州县城去，让小书童用夹书的木板捆着书跟随着。当时太阳（已经）落山，傍晚的云雾环绕着树枝梢头，看看离城大约还有两里路。（我）便向船夫问道：“还能赶得上南门开着吗？”船夫仔细看了看小书童，回答道：“慢慢走还赶得上，快走就关了。”我很生气，以为（他）拿我开玩笑。快步前进到半路上，小书童摔了跤，捆书的绳子断了，书散落一地，（他）哭哭啼没有马上起来。（等我们）收拾好书，把书捆好继续前进，前方的城门已经上锁了。我（心里顿时）豁然开朗，想起船夫说的话近似哲理。天下因为急躁而导致自己失败，直到天黑也没有地方睡觉的人，就和这一样啊！就和这一样啊！18．本题考查文言断句。句意为：快步前进到半路上，小书童摔了跤，捆书的绳子断了，书散落一地，（他）哭哭啼没有马上起来。“趋行及半”意为“快步前行到一半路程”，表述完整句意，应断开；“小奚”为主语，“仆”为谓语，主谓结构，其后可断开；“束断书崩”两个主谓短语并列，表示小书童摔倒后的状态。正确的断句应为：趋行及半/小奚仆/束断书崩/啼未即起。故答案为：C。19．本题考查一词多义。A.自：介词，从/代词，自己；句意：我从小港打算进入蛟州城。/陈尧咨也凭借这点（射箭的本领）自己夸耀自己。B.熟：副词，仔细地/形容词，熟练；句意：摆渡的人仔细地打量小书童。/只不过是手熟练罢了。C.之：助词，无实际意义/助词，宾语前置的标志；句意：慢慢地走。/有什么简陋的呢？D.因：连词，都是“于是”的意思；句意：于是问摆渡的人。/于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”故答案为：D。20．本题考查对文章内容的理解和分析。B.乙文对渡者的描写主要是“熟视小奚，应曰”的动作和语言描写，并未运用心理描写。渡者的智慧通过他的观察和“徐行之，尚开也；速进，则阖”的语言体现，而非心理描写，选项分析有误；故答案为：B。21．本题考查文言翻译。重点词语：（1）释，放下；睨，斜着眼看；去，离开。（2）以，因为；躁急，急躁；穷暮，傍晚、日暮；其，大概；犹，像。

故答案为：（1）有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他很久都不离开。（2）天下那些因为急躁而自己招致失败，到了傍晚还没有地方归宿的人，大概就像这样吧！七、古诗赏析（7分）春夜洛城闻笛[唐]李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？22．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（）A．诗歌题目中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。B．诗歌以诗人的感情变化来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的动人。C．首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。D．第三句中的“折柳”指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多述离别之情。23．古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，请赏析诗中“散入春风满洛城”中“满”字的表达效果。【答案】22．B23．“满”字运用了夸张的艺术手法，极写夜之宁静、笛之悠扬，反衬出诗人内心的孤寂和思乡之情。【解析】【导语】这首诗以春夜闻笛为切入点，通过“暗飞声”“满洛城”等意象，营造出空灵缥缈的意境。李白以笛声为媒介，将“折柳”的离愁与“故园情”巧妙融合，展现了客居游子的典型心境。诗中“满”字尤为精妙，既写笛声随风弥漫的听觉感受，又暗喻乡愁的无处不在。全诗语言清丽自然，情感含蓄深沉，体现了盛唐诗歌“情景交融”的审美特质。【点评】（1）本题考查古诗词整体内容、意象与文学常识辨析。解题需把握诗歌标题、字词含义、典故及情感主旨，逐项比对甄别。易错点为误判写作意图，混淆景物作用与抒情目的。拓展迁移：积累思乡类古诗常见意象，强化课内古诗词内容理解选择题训练。

（2）本题考查古诗词炼字赏析能力。解题需结合手法、语境，分析字词写景与抒情的双重作用。易错点为只解释字义，忽略修辞及人物情感表达。拓展迁移：掌握炼字题常规答题思路，多练习动词、形容词、副词的赏析题型。22．本题考查诗歌赏析。B.诗歌主旨是借笛声抒发思乡之情，并非以感情变化表现吹笛人技艺高超，“烘托玉笛声的动人”也不是通过感情变化来实现，而是借助笛声传播（如“散入春风满洛城”）以及“折柳”典故触发情思；故答案为：B。23．本题考查词句赏析。“满”意思是“充盈”的意思。“散入春风满洛城”指笛声填满了洛阳城的每一个角落，这是运用夸张的修辞手法。“满”字从“散”字引绎而出，二者相得益彰，以声衬静，充分表现了洛城春夜之静谧。“折柳”指的是《折柳曲》，内容多叙离别之情，再联系“故园情”可知，此句表达了诗人内心的孤寂和对故乡的思念之情。

故答案为：“满”字运用了夸张的艺术手法，极写夜之宁静、笛之悠扬，反衬出诗人内心的孤寂和思乡之情。八、古诗文默写（8分）24．我辈皆凡人，用一生铺就的，也不过是平凡之路。但只要不忘初心，砥砺前行，再大的困难，亦会有别样的收获。隐居辋川，仕途不顺的王维却淡泊宁静“独坐幽篁里，（1）”；忠孝难全，岑参思家难耐，却拭去泪水为家人传回平安的消息“（2），（3）”；刘禹锡身居陋室，却能内心怡然自得“无丝竹之乱耳，（4）”；百般红紫，韩愈却瞥见平凡者的坚韧密码“（5），（6）”；纷扰尘世，周敦颐读懂莲不攀不附的智慧“中通外直，（7）”，时光飞逝，每一日的灿烂光景，都是生命最美好的馈赠！“予独爱莲之出淤泥而不染，（8）。”——愿我们在平凡的日子里，坚守初心，不染尘埃，活成最美的花。【答案】弹琴复长啸；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；无案牍之劳形；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；不蔓不枝；濯清涟而不妖【解析】本题考查名句默写。

第1空，弹琴复长啸。此句出自王维《竹里馆》，描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸的情景。“弹琴”体现出诗人的雅兴，“长啸”则抒发了诗人内心的宁静与悠然，展现出一种淡泊宁静的心境。易错字：“啸”字，右边是“肃”，要注意笔画的顺序和写法，不能遗漏或错写笔画；“琴”字，上面是两个“王”，下面是“今”，要注意与“瑟”等字区分，书写时要规范。

第2空，马上相逢无纸笔。岑参《逢入京使》中，诗人在赶赴边疆的途中，偶然遇到入京的使者。“马上相逢”点明了相遇的仓促和特殊场景，由于没有纸笔，无法写信，为下文传语报平安做铺垫。易错字：“逢”字，走之旁要写得流畅自然，里面的部分要注意笔画紧凑；“纸”字，左边是“纟”，要写得窄长，右边是“氏”，不能写成“氐”。

第3空，凭君传语报平安。紧承上句，诗人请使者帮忙给家人传个话，报个平安。简单的一句话，却饱含着诗人对家人的深深牵挂和思念之情。易错字：“凭”字，上半部分要写得紧凑，下半部分“几”的横折弯钩要写得舒展；“传”字，左边是“亻”，右边是“专”，要注意笔画的比例和写法。

第4空，无案牍之劳形。刘禹锡《陋室铭》中，此句意思是没有官府的公文使身体劳累。“案牍”指官府的公文，“劳形”即让身体劳累，体现出诗人远离官场纷扰，在陋室中内心怡然自得的心境。易错字：“牍”字，左边是“片”，要写得窄一些，右边是“卖”，要注意笔画的顺序；“形”字，不能写成“行”，要注意区分其含义和写法。

第5空，杨花榆荚无才思。韩愈《晚春》中，诗人用拟人化的手法，说杨花榆荚没有艳丽的姿色。“杨花”即柳絮，“榆荚”是榆树的果实，此句为下文描写它们像雪花一样漫天飞舞做铺垫。易错字：“榆”字，左边是“木”，右边是“俞”，要注意笔画的写法，不能遗漏或错写；“荚”字，上面是“艹”，下面是“夹”，要注意结构比例。

第6空，惟解漫天作雪飞。杨花榆荚虽然没有艳丽的才思，但它们也懂得像雪花一样漫天飞舞，尽情展现自己的风采。此句赋予杨花榆荚以人的情感和动作，表现出一种积极向上的精神。易错字：“惟”字，左边是“忄”，右边是“唯”的右半部分，要注意写法；“漫”字，左边是“氵”，右边是“曼”，笔画较多，要注意书写规范。

第7空，不蔓不枝。周敦颐《爱莲说》中，此句描写莲的茎干，不生枝蔓，不长枝节。既是对莲外在形态的描写，又象征着君子正直不阿、不趋炎附势的品质。易错字：“蔓”字，草字头要写得宽一些，下面部分笔画较多，要注意结构和写法；“枝”字，左边是“木”，右边是“支”，要注意区分。

第8空，濯清涟而不妖。这句进一步描写莲的高洁品质，莲花在清澈的水波中洗涤，却不显得妖艳。体现出莲不与世俗同流合污、纯净端庄的特点。易错字：“濯”字，左边是“氵”，右边是“翟”，要注意笔画的顺序和写法；“涟”字，左边是“氵”，右边是“连”，要注意结构比例；“妖”字，左边是“女”，右边是“夭”，不能写成“天”。

故答案为：弹琴复长啸。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。无案牍之劳形。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。不蔓不枝。濯清涟而不妖。

【点评】本题考查古诗文名句默写，结合情境理解、意象情感与课内经典诗文积累综合设题。解题需紧扣语境提示，匹配诗人、背景与情感，精准默写原句。易错点为字词书写错误、名句混淆、形近字与通假字写错。拓展迁移：分类识记主题型名句，结合情感语境理解背诵，强化易错字书写训练，提升情境默写得分率。九、作文（60分）25．小作文写作需要留心观察生活中的细节，比如早晨出门上学、班会课辩论、体育训练……请选择一个让你印象深刻的情境，抓住细节，写一段话。150字左右。【答案】示例：体育训练时，阳光炽热地烤着大地。我跑在塑胶跑道上，脚步愈发沉重，呼吸也变得急促。看着身边同学一个个超过我，我心里又急又累。汗水不停地从额头滚落，模糊了视线。但我咬着牙，拼命摆动双臂，一步一步坚持着。终于，我冲过了终点，那一刻，成就感涌上心头。【解析】本题考查小作文。

本题要求写作者具备敏锐的生活洞察力，能从日常诸如早晨上学、班会辩论、体育训练等普通情境里，捕捉独特细节。写作时，首先要确定一个具体情境，如选“早晨出门上学”，就得仔细回想那个场景里的各种细节。像清晨阳光的样子，路边花草的状态，周围的声音等。然后按照一定顺序去写，比如从出门看到的环境，到路上遇到的事物。描写细节时，要多用一些能体现特点的词语，比如“轻柔”形容阳光，“欢快”形容鸟鸣。通过这些细节，把情境生动地展现出来，让读者有身临其境之感。故答案为：示例：体育训练时，那场景真让人难忘。操场上，同学们都在奋力奔