浙江省金华市第四中学2025-2026学年七年级下学期语文期中阶段测试卷（解析版）

第第页浙江省金华市第四中学2025-2026学年七年级下学期语文期中阶段测试卷阅读专题学习导语，按要求完成任务。导语亲爱的同学们，语文是无声的(zhì)____友，陪伴我们走过青葱岁月；语文是甘甜的乳汁，哺育我们丰盈的心灵；____，____。在字里行间，我们咀(jué)____文字的温度，在篇章之中，我们与先贤达成心灵的默契(A.qièB.qì)。欢迎走进《我的语文学习》专题学习活动，让我们一同回望学习点滴，分享感悟，在语文的世界里继续遇见更好的自己。1．结合语境，根据拼音写汉字，为加点字选择正确的读音。(zhì)友咀(jué)2．请为导语中的加点字选择正确的读音()默契(A.qièB.qì)3．请在导语中横线处补写一句话，与前文形成排比句。【答案】1．挚；嚼2．B3．示例：语文是深邃的长河，引领我们思索万千(用上比喻的修辞手法，与前两句形成排比)【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读文章时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

(2)本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时文章中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

(3)本题考查补充语句。所补充的语句必须与上下语境契合，语言要符合人物身份和形象，结合本文要表现人与人间要充满温暖的主题作答。1．①“(zhi)友”应写作“挚友”。

②咀((jué)"应写作“咀嚼”。

故答案为：挚，嚼2．“默契”的“契”应读qì。

故答案为：B3．仿照前句“语文是无声的(zhi)友，陪伴我们走过青葱岁月；语文是甘甜的乳汁，哺育我们丰盈的心灵”的“语文是，动词+我们"句式，运用比喻修辞进行仿写。比如：语文是温暖的阳光，照亮我们前行的道路。又如：语文是和煦的春风，抚慰我们稚嫩的心房。

故答案为：示例：语文是深邃的长河，引领我们思索万千(用上比喻的修辞手法，与前两句形成排比)4．学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。金华四中是百年名校，“寻找对联小组”成员发现学校本部大厅有两副对联，其中一副对联的下联是：“看今朝培根铸魂树新人。”上联已被打乱，请你根据对联知识，写出正确的上联。栉风沐雨往昔忆桃李育上联：下联：看今朝培根铸魂树新人【答案】忆往昔栉风沐雨育桃李【解析】【分析】“栉风沐雨”是成语，意为经历风雨，常形容艰辛奋斗；“往昔”是时间词，与下联的“今朝”相对；“忆”是动词，与下联的“看”相对；“桃李”指学生，与下联的“新人”相对；“育”是动词，与下联的“培”“铸”“树”对应。时间状语：“往昔”对应“今朝”，应放在开头。-动词：“忆”对应“看”，应紧随“往昔”。-主体：“桃李”对应“新人”，是教育的对象。-动作：“栉风沐雨”和“育”需合理组合，描述教育的过程。-尝试排列：“往昔忆栉风沐雨育桃李”，共11字，符合字数要求。-“往昔”对“今朝”（时间）；-“忆”对“看”（动词）；-“栉风沐雨”对“培根铸魂”（四字并列短语）；-“育桃李”对“树新人”（动宾短语）。

故答案为：忆往昔栉风沐雨育桃李

【点评】本题考查对联拟写。对联有四大讲究，包括字数相等，内容相关，词性相对，仄起平收。从字数数量看，所示四联字数相同，都为八字，因此做下一步判断。从音调平仄来分，仄是上声、去声、入声的总称，平即为平声。5．根据语境填写诗文。在语文学习的旅程中，我们品读经典，感悟万千情怀。读《木兰诗》，从“，”中，感受木兰奔赴战场、跨越关山的英勇豪迈；诵《竹里馆》，在“，”里，体会诗人在幽林中与明月相伴的宁静淡泊；听《春夜洛城闻笛》，因“，”，理解异乡闻笛、牵动思乡的深切情意；念《逢入京使》，从“，”中，体味旅人托人捎信，思念亲人又不愿让家人挂念的质朴真情；赏《晚春》，于“，”间，感受草木惜春、争奇斗艳的盎然生机。【答案】万里赴戎机；关山度若飞；深林人不知；明月来相照；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲【解析】【分析】注意易写错的字：戎，园，凭，芳菲。

故答案为：万里赴戎机；关山度若飞；深林人不知；明月来相照，此夜曲中闻折柳；何人不起故园情，马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；草树知春不久归第，百般红紫斗芳菲。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。6．每年4月20日是联合国中文日，以纪念“中华文字始祖”仓颉造字的贡献。班级“规范书写小组”的同学们到大街小巷去看招牌，发现了以下两张有趣的照片。请任选一张图片，结合链接材料，向商家提出规范用语的修改建议。链接材料：《中华人民共和国国家通用语言文字法》(部分)第十四条下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：(一)广播、电影、电视用语用字；(二)公共场所的设施用字；(三)招牌、广告用字；(四)在境内销售的商品的包装、说明。【答案】示例1：老板您好！我们是学校规范书写小组的同学，发现您的招牌把“馄饨”写成了“混沌”。“馄饨”是食物，应为食字旁。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，招牌、广告用字等应当以国家通用语言文字为基本的用语用字，建议您修改，规范用字，避免误导师生。谢谢啦！示例2：老板您好！我们是规范书写小组的同学，您的店名“粤吃粤香”，运用谐音，很有创意。但是，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，招牌、广告用字等应当以国家通用语言文字为基本的用语用字，您家的这个店名可能会对小朋友产生误导，建议您修改为“粤菜：越吃越香”，您觉得可以吗?【解析】【分析】题目要求结合链接材料，向商家提出规范用语的修改建议。关键在于理解《中华人民共和国国家通用语言文字法》中关于规范汉字使用的规定，以及如何将这些规定应用到具体的招牌用语中。

图片一：

分析招牌用语：招牌上写着“馄炖”，“炖”字使用错误，正确的应该是“饨”。

提出修改建议：建议商家将招牌上的“馄炖"改为“馄饨”，以符合规范汉字的使用要求。

强调规范用语的重要性：向商家解释，使用规范汉字不仅符合法律规定，还能提升品牌形象，避免顾客的误解。

图片二：

分析招牌用语：招牌上写着"粤吃粤香”，“粤"字使用错误，正确的应该是“粤吃粤香”。

提出修改建议：建议商家将招牌上的"粤吃粤香”改为“一鸣惊人”，以符合规范汉字的使用要求。

强调规范用语的重要性：向商家解释，使用规范汉字不仅符合法律规定，还能提升品牌形象，避免顾客的误解。

故答案为：示例1：老板您好！我们是学校规范书写小组的同学，发现您的招牌把“馄饨”写成了“混沌”。“馄饨”是食物，应为食字旁。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，招牌、广告用字等应当以国家通用语言文字为基本的用语用字，建议您修改，规范用字，避免误导师生。谢谢啦！示例2：老板您好！我们是规范书写小组的同学，您的店名“粤吃粤香”，运用谐音，很有创意。但是，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，招牌、广告用字等应当以国家通用语言文字为基本的用语用字，您家的这个店名可能会对小朋友产生误导，建议您修改为“粤菜：越吃越香”，您觉得可以吗?

【点评】本题考查语言表达和对规范用语的理解。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。现代文阅读【材料一】《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查：【材料二】原来是这样啊……●漫无目的地读书●过程单调，就像在完成任务●读完后很难再重读●在记忆和笔记本里都没有留下痕迹●获取的信息极其有限要在读书笔记里写点儿什么呢?●有了写读书笔记这个前提●自由调节读书节奏，可速读●一边确认重点，一边阅读●书中内容清晰地留在记忆和笔记里●重视自己的感受●重读内容，直到理解为止【材料三】摘抄是很费时间的，但即使如此，我还是希望你能尝试一次。不试试的话，你是无法体会摘抄带来的惊喜的。摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆。作家井上厦在《书的命运》中提到，他会在看报纸或书时把有疑问的内容全都摘抄到一本名叫“摘抄本”的大号笔记本里。为了方便参考，还会写上出处和页码。“这样的笔记本，我一年能写完五六本。虽然只是把文章按原样抄写一遍，但这是效果最好的记忆法。”摘抄不需要多加考虑，只需要抄写原文就够了。而且，因为作业量，很容易估算摘抄需要的时间。如果只写要点，总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理，而且日后重读读书笔记的时候就会感到迷茫，“这到底是引用原文还是我自己的感想呢”。摘抄的第二个好处就是，这样做可以加深理解。在摘抄的过程中，你很容易发现作者经过反复思考、藏在文章里的机锋。虽然写得太详细容易脱离本书主旨，但这种发现也是一种有效的学习和积累。(选自《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》，有删改)【材料四】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么?如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢?你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。(选自朱光潜《给青年的十二封信》)7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是()A．初中生课外阅读情况显示，其阅读偏爱卡通漫画、时文杂志与网络小说，对名著的喜爱程度最低。B．初中生名著阅读问题调查表明，最突出的两个问题，是不知道方法和缺少阅读时间。C．漫无目的地读书、只为完成任务，会让书中内容难以留下记忆与痕迹，获取信息非常有限。D．摘抄很费时间，虽然无须多加考虑，但比总结要点还需要动脑，更容易让人产生疲劳的心理。8．很多同学“读名著却记不住内容、也没有留下深刻感受”，请结合材料二，谈谈如何改善这一状况。9．请结合材料三，简要概括摘抄为什么是一种有效的阅读方法。10．你的同桌小语总以“学习紧张、没有时间”为由，无法完成名著阅读任务，请你结合材料二、【答案】7．D8．示例：①看书的时候写读书笔记，把有疑问的内容摘抄到笔记本上；②一边确认重点一边阅读；③不理解的内容要重读，直到理解为止；④自由调整读书节奏，重视自己的感受。9．①摘抄能促进、加深对书籍内容的记忆；②摘抄过程中可以发现文章深层含义，加深对文本的理解；③摘抄只需抄写原文，不易产生疲劳，方便日后重读与查阅。10．示例：小语，读名著其实不用占用大块时间。每天抽出半小时，每月就能读不少内容，假期还能多读一些；关键是要有读书的决心；我们还可以带着写笔记的目的去读，自由调整读书节奏，可以速读，边读边找重点；在做摘抄时只需要抄写原文，既高效又不费力，坚持下来就能完成阅读任务啦。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（2）本题考查对文章信息的筛选的能力。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。

（3）本题考查对材料内容的概括。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。

（4）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。7．D根据材料三“摘抄不需要多加考虑，只需要抄写原文就够了。而且，因为作业量=字数，很容易估算摘抄需要的时间；如果只写要点，总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理”可知，总结要点比摘抄更费时间、更易让人疲劳，而不是摘抄，选项D理解错误。

故答案为：D8．从材料二可知，有了写读书笔记这个前提，可以白中油共洁共丰出岛舌占功阅洁让口头忍明必里示忍元沃书中内容清晰地留在记忆和笔记里，重视自己的感受，重读内容直到理解为止。因此，改善方法为：写读书笔记，自由调节读书节奏，确认重点，让内容留在记忆和笔记里，重视感受，重读内容直至理解。

故答案为：示例：①看书的时候写读书笔记，把有疑问的内容摘抄到笔记本上；②一边确认重点一边阅读；③不理解的内容要重读，直到理解为止；④自由调整读书节奏，重视自己的感受。9．材料三提到摘抄的第一个好处是促进、加深对书的记忆，如作家井上厦通过摘抄加深记忆；第二个好处是加深理解，在摘抄过程中能发现作者藏：在文章里的机锋，进行有效的学习和积累。因此，摘抄是有效阅读方法的原因是：促进、加深对书的记忆；加深对书的理解，发现作者藏在文章里的机锋，进行有效的学习和积累。

故答案为：①摘抄能促进、加深对书籍内容的记忆；②摘抄过程中可以发现文章深层含义，加深对文本的理解；③摘抄只需抄写原文，不易产生疲劳，方便日后重读与查阅。10．可以从时间安排、阅读方法等方面进行劝说。如根据材料四，每天抽出半点钟时间阅读，一年也能读四五本书；结合材料二，写读书笔记能提高阅读效果；依据材料三，摘抄能加深记忆和理解。因此，劝说内容为：小语，读名著的时间是可以挤出来的。每天抽出半点钟，一年也能读四五本书。写读书笔记能自由调节读书节奏，加深记忆和理解。摘抄还能促进记忆，发现作者的机锋。所以，坚持阅读名著吧。

故答案为：示例：小语，读名著其实不用占用大块时间。每天抽出半小时，每月就能读不少内容，假期还能多读一些；关键是要有读书的决心；我们还可以带着写笔记的目的去读，自由调整读书节奏，可以速读，边读边找重点；在做摘抄时只需要抄写原文，既高效又不费力，坚持下来就能完成阅读任务啦。阅读下列文章，回答下题。外婆的早饭李娟①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，又要睡到晚上开饭的时候……②白天睡成这样，那晚上干什么?晚上就开始玩了呗。③“吱！吱！吱！”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子。真后悔，当初为什么要给她买这个……④“嚓嚓~嚓嚓~嚓嚓~~~”在给会跳的玩具小青蛙拧发条。真是后悔……⑤“啪嗒、啪嗒、啪嗒……”小青蛙开始跳了。⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着?⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不拐弯的，招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍然一听的人还真受不了呢。⑨总之不得安宁。直到天蒙蒙亮了，我们才沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。⑩那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了。⑪外婆引燃桦树皮，小心地放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。⑫就这样，清晨，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又朦胧睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处……⑬除了外婆，一些牧羊人和外地来的收购羊和羊皮的人也要早早地开始一天的内容。而在此之前，他们已经在路上走了很久了。⑭这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地顺着炊烟而去。⑮于是每天清晨，在荒野里的炉火旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。山尽头处远远的天空越来越高也越来越蓝……突然，大地“轰”的一下，呈现一片金黄，太阳露出来了！⑯外婆早饭的火炉多亲切啊，它映进了多少寒冷行人的幸福时光之中……⑰但是，正在最感动着的时候——⑱“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够?”⑲真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的……⑳我们哈欠连天地离开被窝，但是看到稀饭已经盛出，新鲜鲜的热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上。三碗稀饭间摆着一碟子榨菜，也刚捞出来，水淋淋的。不让人精神一振，好心情伴着胃口全来了。㉑我们一边喝粥饭，一边装作什么也不知道似的问道：“咦，你什么时候把饭给做好了?”㉒她得意得呀——㉓“我怕吵醒你们，干什么都悄悄的……”这话真是比什么都气人。㉔接下来她又很体谅地说道：“你们从早到晚干活，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……”㉕真是毫无办法。吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。(选自李娟《阿勒泰的角落》有删改)11．【事件梳理】文章围绕“外婆”展开叙事，请你补全“人物事件卡”。人物“外婆”事件卡晚上清晨事件一：捏橡皮小耗子事件二：给玩具小青蛙拧发条事件三：数私房钱事件四：①事件五：②事件一：③事件二：④事件三：叫家人起床事件四：早饭后睡觉12．【语言赏析】请赏析文中两处划线句。

①外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。(从人物描写角度赏析)

②“吱！吱！吱！”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子。真后悔，当初为什么要给她买这个⋯⋯

“嚓嚓~嚓嚓~嚓嚓~~~”在给会跳的玩具小青蛙拧发条。真是后悔……

“啪嗒、啪嗒、啪嗒……”小青蛙开始跳了。

“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。(从加点词角度赏析)13．【叙事巧思】文章前半部分写外婆夜里吵闹让“我们”无法入睡，后半部分写外婆早起做饭让“我们”感动，这样写有什么好处?。14．【联结思辨】对比阅读是提升思维力的重要方式，请结合本文内容和《骆驼祥子》以及链接材料，比较外婆和祥子的相同点和不同点。链接材料：玉珍(李娟的外婆)，流浪儿，仆佣的养女，嗜赌者的妻子，十个孩子的母亲，大丰产家庭，先后经历八个孩子的离世。(《外婆的葬礼》)【答案】11．去食品货架拿零食(或“偷吃糖果”)；唱川味曲子(或“唱招魂般的歌”)；生火做早饭(或“引火、淘米下锅”)；给行人舀米汤12．①运用了动作描写，展现了外婆熟练、专注与细致的做饭场景，体现了她对家人的关爱与呵护。

②运用了各种丰富而逼真的拟声词，“吱！吱！吱！”“嚓嚓~”“啪嗒、啪嗒”“窸窸”等，形象地再现了外婆夜里玩耍时发出的各种声音，富有画面感，展现了天真与童心未泯的外婆形象。13．①欲扬先抑的表现方法。先写“烦恼”，后写“感动”，突出了外婆早起做饭的珍贵与温暖。②人物形象更加立体丰满。夜里外婆像个童真淘气的孩子，清晨却成了勤劳慈爱的长辈，形成鲜明的对比。③增强情感冲击力。真实反映家人之间的爱，尽管外婆晚上吵闹，但她用清晨的辛劳表达对家人的体贴，而家人也理解并包容她，体现了亲情中的包容与温暖。14．相同点：两人都命运坎坷，饱经苦难。外婆从小流浪、经历多次丧子之痛；祥子从农村到城市，三起三落，最终堕落。

不同点：外婆在苦难中依然乐观、勤劳、热爱生活，夜里玩玩具、唱歌，清晨做饭、帮助行人；而祥子在多次打击后彻底放弃希望，变得麻木、自私、堕落。【解析】【点评】(1)本题考查文章情节梳理。解答本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。

(2)本题考查描写手法赏析。解答本题，要结合文章内容，联系景物描写的一般作用来回答。景物描写的一般作用：交代时间、地点；渲染气氛；烘托人物心情；衬托人物形象；为……做铺垫，推动情节发展；揭示主旨；等等。

(3)本题考查写作手法及作用分析。常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。

(4)本题考查人物形象对比分析。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。11．①对应原文第⑦段"有时候，各种各样的怪声音还会：一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着?"，可概括为去食品货架拿零食(或偷吃糖果)。②对应原文第⑧段"她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不拐弯的，招魂一般的曲子”，可概括为唱川味曲子(式唱招魂般的歌）；③对应原文11段"外婆引燃桦树皮，小心地放在灶膛里置锅倒水，淘米下锅”，可概括为生火做早饭(或引火、淘米下锅)。④对应原文第15段"外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤”，可概括为给行人舀米汤。

故答案为：去食品货架拿零食(或“偷吃糖果”)第2空、唱川味曲子(或“唱招魂般的歌”)第3空、生火做早饭(或“引火、淘米下锅”)第4空、给行人舀米汤12．①运用动作描写，原文“引燃、小心放在、添些碎柴、拢着、挡住、搁上、置锅倒水、淘米下锅"等一系列连贯动作，细致刻画外婆生火做饭的全过程，展现她动作熟练、心思专注又细致的状态，也暗含着她为家人准备早饭的用心，体现出对外婆对家人：的关爱与呵护。②运用拟声词描写，"吱!吱!吱!""嚓嚓~嚓嚓~嚓嚓~~~""啪嗒、啪嗒、啪嗒""窸窸哗哗"等词语，分别模拟捏橡皮耗子、拧玩具发条、青蛙跳动、数私房钱的声首，生动再现外婆夜里玩要的场景，让文字富有画面感，直观展现出她童心未泯、天真活泼的形象特点。

故答案为：①运用了动作描写，展现了外婆熟练、专注与细致的做饭场景，体现了她对家人的关爱与呵护。②运用了各种丰富而逼真的拟声词，“吱！吱！吱！”“嚓嚓~”“啪嗒、啪嗒”“窸窸”等，形象地再现了外婆夜里玩耍时发出的各种声音，富有画面感，展现了天真与童心未泯的外婆形象。13．文章采用欲扬先抑的写法：前半部分写外婆夜里吵闹玩闹，让"我”不得安宁，是“抑”；后半部分写她凌晨悄悄早起做饭、招待路人、体谅家人，是“扬”。①这种写法让情感形成强烈反差，突出了外婆早起为家人做饭的珍：贵与温暖，深化了亲情主题；②前后对比中，外婆：夜里童真淘气、清晨勤劳慈爱的两种状态形成鲜明：反差，让人物形象更立体丰满，不再是单一的"吵闹老人“或“慈爱长辈”；③也增强了情感冲击力，既体现出外婆用清晨的辛劳弥补夜里的吵闹、默默关爱：家人的细腻心意，也体现了家人对她的理解与包容，让亲情中的温暖与包容更具感染力。

故答案为：①欲扬先抑的表现方法。先写“烦恼”，后写“感动”，突出了外婆早起做饭的珍贵与温暖。②人物形象更加立体丰满。夜里外婆像个童真淘气的孩子，清晨却成了勤劳慈爱的长辈，形成鲜明的对比。③增强情感冲击力。真实反映家人之间的爱，尽管外婆晚上吵闹，但她用清晨的辛劳表达对家人的体贴，而家人也理解并包容她，体现了亲情中的包容与温暖。14．相同点：两人都命运坎坷，饱经苦难。结合链接材料“外婆是流浪儿、仆佣养女，经历嗜赌丈夫、十个孩子中八个离世”，与《骆驼祥子》中祥子从农村到城市，经历三次买车三次失败、最终被现实击垮的遭遇，能看出二者都经历了人生的重重磨难。不同点：面对苦难的态度截然不同。外婆历经坎坷却始终保持乐观，夜里玩玩具、唱歌，清晨仍坚持为家人做饭、给路人舀米汤，始终勤劳善良、热爱生活；而祥子在一次次打击后，逐渐失去对生活的希望，最终变得麻木、自私、堕落，彻底放弃了对生活的热情。

故答案为：相同点：两人都命运坎坷，饱经苦难。外婆从小流浪、经历多次丧子之痛；祥子从农村到城市，三起三落，最终堕落。不同点：外婆在苦难中依然乐观、勤劳、热爱生活，夜里玩玩具、唱歌，清晨做饭、帮助行人；而祥子在多次打击后彻底放弃希望，变得麻木、自私、堕落。文言文阅读【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(欧阳修《卖油翁》)【乙】肃王与沈元用同使虏①，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪②，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王不视，且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之即取笔尽补其所阙无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”信不诬也。(选自陆游《老学庵笔记》)注：①使虏：出使北方的金国。②偶俪：对仗工整。【丙】

少年行唐·王昌龄西陵侠年少，送客过长亭。青槐夹两路，白马如流星。闻道羽书①急，单于寇井陉②。气高□赴难，谁顾燕山铭③。注：①羽书：古代军事文书上，插鸟之羽毛以示紧急，须迅速传送。②井陉：地名，历代兵家必争之地。③燕山铭：指东汉窦宪破匈奴，登燕然山刻石勒功。15．解释下列句中加点的词。①有卖油翁释担而立

②肃笑而遣之③欲矜其敏

④不能记者阙之16．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)肃王视之即取笔尽补其所阙无遗者。17．用现代汉语翻译下列句子。

①肃王不视，且听且行，若不经意。

②语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”18．根据诗意，选择填入【丙】诗中□内最恰当的字，并说明理由。A轻B去我选择(填字母)，理由：19．请根据语境并结合文章内容将下面对话补充完整。小婺：卖油翁面对陈尧咨的怒火，他不慌不忙地表演了倒油绝活，又顺势强调“我亦无他，惟手熟尔”，深入浅出地阐明了“)”(填写一个成语)的大道理，化解了矛盾冲突。小城：没错。在塑造人物形象上，甲文和乙文都运用了对比和衬托的手法。小婺：是的，乙文运用对比和衬托，分别塑造了的肃王和的沈元用。小城：而丙文运用典故来塑造少年形象，。【答案】15．放下；打发；夸耀；同“缺’，空缺16．肃王视之/即取笔尽补其所阙/无遗者17．①肃王不去看，一边听着一边走着，好像不在意的样子。②(肃王)说道：“不要夸赞我能胜过别人，真正胜过我的人还有很多。”18．A；因为“轻”极具表现力，写出他面对国家危难，毫不犹豫奔赴前线。不是“轻视危难”，而是“不畏危难”，体现出他面对国难时的果敢与担当，表现出他无所畏惧、视死如归的精神。19．熟能生巧；谦和内敛；记忆力超群、恃才骄矜【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语含义的理解。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。

（2）本题考查文言句子的断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。

（3）本题考查翻译文言句子。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。

（4）本题考查的是对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（5）本题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。【参考译文】宋朝的肃王和沈元用一起出使到北方的金国，寄住在燕山的愍忠寺。空闲时间无事可做，就一同游览寺院，偶然看见一块唐朝遗留下来的石碑，文辞非常优美，共有三千多个字。元用平日记忆力就很强，于是将碑文抄下来，边走边朗诵，肃王一边听着一边走着好像不在意的样子。元用回到住宿的地方，想要夸耀自己的才能，就拿纸将文章默写下来，记不起来的就空缺着，一共缺了十四个字。(沈元用)写完了，肃王看后，就随即拿起笔将所有的缺字补齐，没有遗漏的地方。又将元用四五个错误的地方修正，(改完后)将笔放下和别人谈论其他的事，一点点骄傲的脸色都没有。元用既惊讶又佩服。肃王说道：“不要夸耀我能胜过别人，真正胜过我的人还很多呢！”其可信度一点也不虚假。15．①释担而立：释，意思是放下（担子）。立，意思是站着。②肃笑而遣之：遣，意思是送走，打发走。③欲矜其敏：矜，意思是夸耀，自夸。④不能记者阙之：阙，意思是空缺，这里指不写、不记录。故答案为：放下，打发，夸耀，同“缺’，空缺16．“肃王视之"是主谓结构，表达肃王看了元用所写的内容，语义完整，应在此处断开；"即取笔尽补其所阙"描述肃王的动作，即拿笔补全元用所缺的内容，语义连贯，应在此处断开；“无遗者"表示没有请漏的是对前面补全内容的补充说朋应单独成句。

故答案为：肃王视之/即取笔尽补其所阙/无遗者17．“不视”即不看；“且且"表示一边一边；“若”是好像的意思；“不经意"指不在意。

“语云”是俗话说；“休夸"即不要夸耀；“胜如我者”指比我更厉害的人。

故答案为：①肃王不去看，一边听着一边走着，好像不在意的样子。②(肃王)说道：“不要夸赞我能胜过别人，真正胜过我的人还有很多。”18．结合诗歌意境和情感来判断。诗歌描绘了少年侠客在国家有难时，毅然奔赴战场的情景，需要一个能休现少年侠客豪迈气概和果断行动的字。

故答案为：A；因为“轻”极具表现力，写出他面对国家危难，毫不犹豫奔赴前线。不是“轻视危难”，而是“不畏危难”，体现出他面对国难时的果敢与担当，表现出他无所畏惧、视死如归的精神。19．第一空（卖油翁道理）：用户填「熟能生巧」完全正确。卖油翁以“惟手熟尔”点明核心：所有精湛技艺本质都是反复练习打磨的结果，完美契合成语“熟能生巧”的内涵，精准贴合文意。

乙文人物对比：乙文以“矜才炫能”的沈元用，衬托“补全缺字却略无矜色”的肃王：肃王补完所有缺字、修正谬误后放下笔就聊别的事，丝毫没有炫耀之色，对应谦和内敛，概括精准；沈元用本身记忆力超群，但酷爱炫耀自己的天赋，就是恃才骄矜，特点概括完全符合原文，用户之前只是序号错位，人物判断本身完全正确。

丙文《少年行》形象：诗中末句“气高□赴难，谁顾燕山铭”，意思是侠客豪气冲天奔赴国难，根本不在意刻石勒功、留名青史，因此塑造的是**“忠勇无畏、淡泊功名”**的少年侠士形象：为国家奔赴危难，从不计较个人名利，风骨磊落，契合王昌龄边塞诗的一贯风骨。

故答案为：熟能生巧，谦和内敛，记忆力超群、恃才骄矜20．根据下面要求写作。一册《山海经》的故事，藏着鲁迅对长妈妈深沉的感激与怀念；一双袜子的故事，承载着军民之间水乳交融的深情；九级台阶的故事，道尽对父亲坚韧一生的敬佩，也含有对他辛劳半生的悲悯……在你的生活中，有没有一样物件，承载着你对某人深深的情感?请你以《▲的故事》为题，写一篇记叙文。要求：①请在横线上填写一样物件的名称，将题目补充完整；②不出现真实的人名、地名、校名等；③字数不少于500字。【答案】例文：柏木搓衣