浙江省绍兴市2025-2026学年七年级下学期语文期中学业水平考试卷（解析版）

第第页浙江省绍兴市2025-2026学年七年级下学期语文期中学业水平考试卷【追光介绍词】阅读“追光”主题墙的介绍词，根据要求完成以下任务。汉字探源介绍词同学们好，欢迎来到“追光”主题墙！我们将从“光”的字形入手，开启一场追光之旅。“光”的甲骨文字形是一个人举着火把（见左图），可见光的本义是_。晨曦之光可以在飘渺迷雾中驱散阴霾，灯塔之光可以在茫茫大海中指引方向。追光之旅从无坦途，需踏碎荆棘，留下脚印。当深xiāo▲的疲惫试图侵蚀意志，当孤寂的暗夜传来命运的呜咽▲，我们要以锲▲而不舍的毅力和磐石难撼的坚rèn▲，保存永不熄灭的热情，坚守逐光不息的初心。

1．请你根据汉字或拼音，补全介绍词。①深xiāo②呜咽③锲而不舍④坚rèn2．根据“光”的甲骨文字形，可以推断光的本义是。3．介绍词的画线句中有一处语病，请找出并修改。【答案】1．宵；yè；qiè；韧2．明亮、照亮3．将“保存”改为“保持”【解析】【点评】（1）本题考查字音字形识记能力。解题技巧：平时积累课内重点字词、多音字、形近字，结合语境判定字形，依据常见注音规则拼读字音。易错点：同音字混用、多音字误读、形近字写错。拓展迁移：日常整理课下注释字词，分类积累易读错、易写错字词，强化语境运用。

（2）本题考查汉字本义探源与字形字义理解知识点。解题方法：结合甲骨文字形构图，拆解字形部件含义，联想生活场景推断本义。易错点：仅看字面随意释义，脱离字形构造逻辑。拓展迁移：学习常见象形字、会意字造字规律，借助字形溯源理解汉字本义与引申义。

（3）本题考查病句辨析与词语搭配知识点。解题技巧：梳理句子主谓宾，判断动宾、主谓搭配是否合理，关注动词与宾语的固定搭配。易错点：语感薄弱看不出搭配不当，随意乱改词语。拓展迁移：熟记常用动宾搭配，专项练习搭配不当类病句，规范修改句式。1．第1空，“宵”指夜，“深宵”即深夜。在语境中“当深xiāo的疲惫试图侵蚀意志”，描述的是在深夜这个时间段，人容易产生疲惫感，用“宵”字符合语义，体现了追光之旅过程中会经历深夜仍坚持的情境。

第2空，“咽”是一个多音字，读“yè”时，常组成“呜咽”“哽咽”等词。“呜咽”在这里形容低沉的悲泣声或风吹等发出的声音，在文中“当孤寂的暗夜传来命运的呜咽”，赋予命运以拟人化的特点，营造出一种孤寂、艰难的氛围，符合追光之旅中可能遇到的困境情境。

第3空，“锲”读音为“qiè”，“锲而不舍”意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。在“我们要以锲而不舍的毅力和磐石难撼的坚韧”这句话中，强调了在追光之旅中需要有坚持不懈的精神，“锲”字准确传达了这种持续努力、不轻易放弃的含义。

第4空，“韧”有柔软又结实、不易折断的意思，“坚韧”表示坚固有韧性，常用来形容人的意志顽强，持久不变。“磐石难撼的坚rèn”用“坚韧”来修饰，突出了在追光之旅中要像磐石一样坚定且具有韧性，无论遇到什么困难都不改变初心，符合语境对精神品质的要求。

故答案为：宵。yè。qiè。韧。2．从“光”的甲骨文字形来看，它是一个人举着火把的形状。火把的作用是能够发出光亮，在黑暗中照亮周围的环境。基于这样的字形构造，人们可以直观地联想到火把所带来的明亮效果以及其能够照亮黑暗的功能。所以根据“光”的甲骨文字形推断出光的本义为“明亮、照亮”，这是非常符合字形所传达的原始意义的，因为火把的核心功能就是产生光亮、驱散黑暗，让周围变得明亮可见。

故答案为：明亮、照亮。3．搭配不当，“保存”用词不当，“保存”通常侧重于使事物继续存在，不消失、不损坏，强调的是对现有状态或物品的一种保护性存放，比如“保存文件”“保存实力”等，侧重于静态的保管。“保持”着重指维持某种状态使不消失或减弱，更强调持续的过程和动态的维持。在语境中，“永不熄灭的热情”是一种需要持续维持的精神状态，用“保持”能更准确地表达出要持续让热情不消退的意思，所以应将“保存”改为“保持”。

故答案为：将“保存”改为“保持”。4．【追光诗句栏】请你根据提示，补全诗句栏。光的分类相关诗句光的意蕴抒情方式月光朔气传金柝，①。《木兰诗》寒冷的月光映照着寒风中战士的铠甲，烘托出战场的艰苦和战士的顽强。借⑦抒情深林人不知，②。王维《竹里馆》⑥③，夜泊秦淮近酒家。杜牧《泊秦淮》月光与烟霭水雾交融，好似织成朦胧凄冷的纱幕，暗喻晚唐王朝风雨飘摇的末世图景。烛光有约不来过夜半，④。赵师秀《约客》蜡烛结出的灯花，在诗人轻敲棋子时被震落，烘托出诗人候客时的烦闷和孤寂。借事抒情春光杨花榆荚无才思，⑤。韩愈《晚春》春光里，杨花榆荚纷飞如雪，使出浑身解数挽留春天，隐含了诗人对春光的留恋。借⑧抒情我的发现：间接抒情可以借⑦、借事、借⑧来抒发情感。【答案】寒光照铁衣；景；明月来相照；幽深的竹林无人知晓，诗人身边却有明月相伴，并不感到孤独，烘托出诗人隐逸的闲趣和淡泊的心态。；烟笼寒水月笼沙；闲敲棋子落灯花；惟解漫天作雪飞；物【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和鉴赏诗歌的能力。

第1空，“寒光照铁衣”。此句出自《木兰诗》，描绘了北方寒气中月光映照着战士身上铠甲的景象，“寒光”体现出环境的寒冷和战场的肃杀，“铁衣”则明确了是战士的铠甲，生动地烘托出战场的艰苦和战士的顽强。易错点：“寒”容易误写为“寒”的同音字或形似字，如“韩”等；“铁”要注意不要写成同音字“贴”等。

第2空，“明月来相照”。王维《竹里馆》中的这句诗，在幽深的竹林之中，只有明月相伴，仿佛明月特意来与诗人相互映照，营造出一种静谧、清幽的氛围，同时也烘托出诗人隐逸的闲趣和淡泊的心态。易错点：“明”字较为简单，但也有可能在书写时出现笔画错误，如多一笔少一笔等情况。

第3空，光的意蕴概括为“幽深的竹林无人知晓，诗人身边却有明月相伴，并不感到孤独，烘托出诗人隐逸的闲趣和淡泊的心态”，对应诗句体现的光的特点相关总结（原表格要求意蕴，从答案反推对诗句理解要点），要结合诗句整体意境来理解光的意蕴，“深林人不知，明月来相照”，月光成为诗人在竹林中的陪伴者，以明月的相伴衬托出诗人不孤独且闲适淡泊的心境。

第4空，“烟笼寒水月笼沙”。杜牧《泊秦淮》中的这句诗，“烟笼”“月笼”将轻烟、月光、寒水、细沙四种景物融合在一起，描绘出月光与烟霭水雾交融，朦胧凄冷的画面，为后面抒发对晚唐王朝的忧虑之情做铺垫。易错点：“笼”容易写成同音字“拢”等；“沙”要注意与“纱”区分，这里指的是沙滩。

第5空，“闲敲棋子落灯花”。赵师秀《约客》中，诗人约客久候不到，百无聊赖之际，闲敲棋子，震落了灯花。“闲敲”这一动作，以动衬静，烘托出诗人候客时内心的烦闷和孤寂，而灯花的掉落也增添了画面的动态感。易错点：“敲”的右边“攴”容易写错；“棋”要注意与“旗”区分，这里是棋子，不是旗帜。

第6空，“惟解漫天作雪飞”。韩愈《晚春》中，杨花榆荚没有艳丽姿色，只知道像雪花一样漫天飞舞，挽留春天。“惟解”体现出杨花榆荚的单纯和执着，以这种独特的方式表达对春光的留恋。易错点：“惟”容易写成“唯”；“漫”要注意不要写成同音字“慢”等。

第7空，抒情方式总结为“景”，这里指借景抒情，易错点在于对抒情方式概念理解不清晰。间接抒情的一种重要方式就是借景抒情，通过描绘景物来传达情感。在上述诗句中，很多都是借助月光、烛光、春光等自然景象或生活场景中的光相关景象来抒发情感。

第8空，抒情方式总结为“物”，即借物抒情，易错点同第7空，对抒情方式概念把握不准。借物抒情是借助具体的事物来表达情感，在一些诗句中，虽然表面写的是光相关的景象，但也可以从物的角度去理解其抒情方式，不过在本题整体语境中，结合诗句更多体现为借景抒情，这里答案“物”从宽泛角度也可理解为借助与光相关的物象抒情，但相对借景抒情表述稍窄。故答案为：寒光照铁衣。第2空、明月来相照。第3空、幽深的竹林无人知晓，诗人身边却有明月相伴，并不感到孤独，烘托出诗人隐逸的闲趣和淡泊的心态。第4空、烟笼寒水月笼沙。第5空、闲敲棋子落灯花。第6空、惟解漫天作雪飞。第7空、景。第8空、物。【点评】本题考查古诗文名句默写、诗句画面意境赏析、抒情方式辨析综合知识点。解题技巧：熟记课内必背古诗文名句，结合诗歌意象、背景解读诗句意蕴；梳理借景、借物、借事等常见间接抒情类型。易错点：名句默写写错字、漏字，意境赏析表述空洞，抒情方式概念混淆。拓展迁移：归类整理同类意象诗句，归纳古典诗歌常见抒情手法，强化默写与赏析结合训练。【追光人物卡】5．历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。请运用上题的探究发现，结合课文内容，任选以下人物，拟写推荐词。（参考示例，50字左右）A．闻一多（《说和做——记闻一多先生言行片段》）B．志愿军战士（《谁是最可爱的人》）C．花木兰（《木兰诗》）（示例）邓稼先：戈壁滩的飞沙记得他坚毅的身影，计算本的字符藏着蘑菇云的密码。他把青春留在罗布泊，用生命铸成守护家国的盾牌。6．《骆驼祥子》中的平凡小人物也闪耀着微小的光芒。请结合名著内容，选择一位人物，分析他或她是如何用“微光”照亮祥子的。A．曹先生B．小福子C．高妈【答案】5．示例一：闻一多：烛光在泛黄的纸页间摇曳，映照出他伏案疾书的身影。长须在游行示威的队伍中飘然，彰显出他视死如归的姿态。他是“口的巨人，行的高标”，他让真理的星火在寒夜中代代相传。（示例二：志愿军战士：松骨峰的战场上，他们浴血奋战，与敌人同归于尽；滚滚的浓烟中，马玉祥勇闯火海，救出朝鲜孩子。他们在异国的土地上书写着“最可爱的人”的永恒定义。示例三：花木兰：策马关山的英姿映照报国的忠魂，当窗贴花的身影透出女儿的柔情。木兰之名传诵疆场，让巾帼传奇在史册中熠熠生辉。）6．A.选择曹先生。曹先生是祥子的雇主，祥子拉车时不小心把他摔伤了，他也不责怪，在虎妞死后，曹先生答应了祥子的请求，让小福子去曹宅当女仆谋生。他的包容和无私帮助，让祥子燃起了对新生活的渴望，他用自己的“微光”照亮了祥子。B选择小福子。虎妞难产去世后，小福子给予了祥子陪伴和慰藉，她的真诚和善良给予了祥子温暖。小福子是祥子唯一爱过的人，她用自己的“微光”照亮了祥子。C选择高妈。高妈曾劝说祥子把钱存进邮局或放债，虎妞难产时高妈主动帮忙请医生、出主意。高妈灵活积蓄的观念和热心肠给祥子带来温暖，她用自己的“微光”照亮了祥子。【解析】【点评】本题考查课文人物形象把握、语言仿写、情景化表达知识点。解题方法：紧扣人物核心事迹与精神品质，仿照例句句式与修辞，凝练语言、贴合主题。易错点：脱离课文内容、句式不符、语言平淡无文采。拓展迁移：积累课文人物典型事迹，练习排比、对偶式推荐词写法，紧扣主题凝练表达。

（2）本题考查名著人物形象分析、情节梳理与主题理解知识点。解题技巧：选取名著关键情节，概括人物行为，点明人物对主角的精神影响与价值意义。易错点：情节概括笼统，不会关联“微光”主题，分析流于表面。拓展迁移：梳理名著次要人物相关情节，归纳人物间的关系与精神作用，规范答题表述逻辑。5．首先，严格遵循“结合课文内容”的指令，从文本中锁定人物最具辨识度的典型事迹与细节（如闻一多的“起稿传单”、志愿军的“松骨峰战斗”、木兰的“万里赴戎机”）；其次，模仿示例“场景特写+精神升华”的结构范式，运用对仗、象征等修辞手法将素材诗化；最后，在50字的严苛篇幅内，剔除冗余叙述，精准淬炼出人物的精神内核与历史光芒，完成从“概括人物”到“礼赞人物”的文学转化。

故答案为：示例一：闻一多：烛光在泛黄的纸页间摇曳，映照出他伏案疾书的身影。长须在游行示威的队伍中飘然，彰显出他视死如归的姿态。他是“口的巨人，行的高标”，他让真理的星火在寒夜中代代相传。（示例二：志愿军战士：松骨峰的战场上，他们浴血奋战，与敌人同归于尽；滚滚的浓烟中，马玉祥勇闯火海，救出朝鲜孩子。他们在异国的土地上书写着“最可爱的人”的永恒定义。示例三：花木兰：策马关山的英姿映照报国的忠魂，当窗贴花的身影透出女儿的柔情。木兰之名传诵疆场，让巾帼传奇在史册中熠熠生辉。）6．首先，从题干“平凡小人物”“微光”出发，明确需筛选《骆驼祥子》中虽地位不高但具善意的人物；其次，结合原著情节，锁定所选人物（曹先生、小福子、高妈）与祥子互动的具体事件（如曹先生的包容雇佣、小福子的情感慰藉、高妈的热心建议）；最后，提炼这些事件中体现的人性善意，分析其如何为祥子灰暗的生活注入希望或温暖，呼应“照亮祥子”的核心要求，确保答案既贴合名著细节，又凸显“微小光芒”的精神力量。

故答案为：A.选择曹先生。曹先生是祥子的雇主，祥子拉车时不小心把他摔伤了，他也不责怪，在虎妞死后，曹先生答应了祥子的请求，让小福子去曹宅当女仆谋生。他的包容和无私帮助，让祥子燃起了对新生活的渴望，他用自己的“微光”照亮了祥子。B选择小福子。虎妞难产去世后，小福子给予了祥子陪伴和慰藉，她的真诚和善良给予了祥子温暖。小福子是祥子唯一爱过的人，她用自己的“微光”照亮了祥子。C选择高妈。高妈曾劝说祥子把钱存进邮局或放债，虎妞难产时高妈主动帮忙请医生、出主意。高妈灵活积蓄的观念和热心肠给祥子带来温暖，她用自己的“微光”照亮了祥子。【活动一：欣赏“杰出人物”风度】黄旭华·张来一①1926年生于广东汕尾的黄旭华，是在炮火声中长大的。②七七事变爆发，全面抗战拉开序幕之时，正值黄旭华小学毕业。1938年春天，他在飞机的轰鸣中前往汕头聿怀中学念书。到了1940年的夏天，聿怀几经搬迁。为了读完高中，黄旭华在广东、广西、贵州、重庆辗转6年之久。直到1945年，他才藉由重庆的特设大学先修班过渡，成功报考了国立交通大学造船系，最终来到上海求学。③黄旭华选择的道路，和当时千千万万的有志青年一样：增强国力，让外敌不敢来犯。④1945年8月，日本无条件投降。9月，黄旭华开启了大学生涯。在大学里，他兼顾造船学业的同时，一路学习革命理论，1949年加入中国共产党，同年大学毕业。在组织的分配下，工作几经调动，还出国远赴东德考察造船情况。⑤1954年，黄旭华转入船舶工业管理局设计二处扫雷艇与猎潜艇科，参与仿制苏式常规潜艇的任务。二⑥1958年8月，黄旭华被选中参加研制导弹核潜艇工程。⑦报到后，时任支部书记曹磊对他说：“这个工作领域进去了就出不来，干一辈子，犯了错误也出不来。要当一辈子无名英雄，不出名。”他问黄旭华能否承受？⑧黄旭华说：“我能够承受得了。参加核潜艇工作，我就像核潜艇一样，潜在水底下，我不希望出名。”⑨彼时国内无图纸、无技术、无外援，研究组面临的却是一个集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。一对外交官夫妇回国，从国外带回一只乔治·华盛顿号弹道核子潜艇模型玩具，作为礼物送给自己的孩子。无独有偶，一个外事代表团在香港商店也购回了一个核潜艇玩具模型。这两只玩具，对于核潜艇总体研究所而言，如天降至宝。他们将玩具大卸八块、反复研究，验证了自己的设计思路。⑩在没有任何先进仪器仪表的情况下，第一艘核潜艇的施工和设备安装过程中，为了控制每一台配套设备、每一根管道和电缆的体积和配重，黄旭华和设计师们用的是最土的工具：磅秤、算盘、皮尺。⑪就是在这样的“一穷二白”之下，1974年8月1日，我国第一艘攻击型核潜艇（091型核潜艇首艇）被命名为“长征1号”，正式编入海军战斗序列，开始服役。三⑫核潜艇研制完成后，水下长航试验和最大自持力航行试验陆续成功，最后的挑战是极限深潜试验。⑬早在1963年，美国的核潜艇“长尾鲨”号就是在深潜试验时沉没，艇上100多名参试人员无一生还。黄旭华察觉到了大家内心的不安和恐慌：“作为核潜艇的总设计师，我对核潜艇的感情就像父亲对孩子一样，不仅疼爱，而且相信它的质量是过硬的。我要跟你们一起去深潜。”⑭妻子李世英也鼓励他：“你是总师，必须为这条艇的安全负责，为100多名参试人员的生命安全负责，因此你必须下去。”⑮1988年4月29日上午9时许，参与试验的“404艇”开始缓慢下潜。⑯100米、200米、250米。⑰到了280米，深海的巨大压强将潜艇外壳挤压出巨大的“咔哒”声响，震击着所有人的耳膜和心脏。同时，各舱室共计19处开始渗水，他们按照预案紧急修复。⑱中午12时10分52秒，深度计指向300米，“404艇”悬停——试验，成功了。⑲1988年9月，核潜艇水下发射运载火箭试验成功，火箭精准溅落在预定海域，标志着中国国防尖端技术跃升到一个崭新水平。（选自《南风窗》，有删改）7．阅读文章，仿照示例，概括板块一、三内容，完成下面思维导图。⑴⑵8．文中多处引用黄旭华院士话，有什么作用？9．请仿照示例，结合文本给黄旭华院士写一段颁奖词，80字左右。示例：白求恩大夫，您从万里之遥驰援中国抗战。在战火中，您践行医者仁心，培育医疗火种，直至献出自己宝贵的生命。您超越国界的人道主义精神，以无疆大爱铸就中加友谊的丰碑。【答案】7．艰难求学，立志报国；以身作则，深潜试验。8．这些话表现出他一心报国、甘于平淡、身先士卒、不畏牺牲的高尚精神。引用他的话，可以增强文章的真实性，让读者有代入感，增强感染力，从而打动读者。9．黄旭华院士，您于战乱之中学成报国，甘心做沉默的砥柱。一穷二白的年代，是您领导研制核潜艇，在深潜试验中以身垂范。您的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。【解析】【点评】（1）本题考查文本段落概括、内容梳理与语言凝练能力。解题技巧：划分文章层次，抓取段落关键事件与核心主旨，仿照示例句式精简概括。易错点：概括内容冗长、抓不住核心事件，句式和示例不匹配。拓展迁移：训练分层梳理文本、四字短语概括事件的能力，掌握人物传记类文章概括答题套路。

（2）本题考查记叙文引用人物语言的表达作用知识点。解题技巧：从人物形象塑造、文章真实性、表达感染力、主旨凸显四个角度作答。易错点：只答表层作用，遗漏塑造人物、增强真实感等要点。拓展迁移：熟记记叙文语言引用、细节描写、侧面烘托等常见手法的标准答题模板。

（3）本题考查人物形象把握、仿写表达、颁奖词拟写综合能力。解题技巧：紧扣人物主要事迹与精神品质，沿用示例句式结构，语言庄重凝练、富有文采。易错点：脱离文本事迹、语言平淡、字数把控不当。拓展迁移：积累颁奖词常用句式，抓住人物功绩与精神，做到叙议结合、语言简洁有感染力。7．第1空，文章第一部分（第①-⑤段）主要讲述了黄旭华的成长及求学经历。他生于1926年，在炮火声中长大，七七事变后，小学毕业的他辗转多地求学，历经6年才完成高中学业，后又通过过渡学习成功报考国立交通大学造船系。在大学里，他学习造船学业的同时学习革命理论并加入中国共产党。大学毕业后，工作几经调动还出国考察造船情况，之后参与仿制苏式常规潜艇任务。从他在动荡年代坚持艰难求学，到选择造船专业，其目的和当时千千万万有志青年一样是“增强国力，让外敌不敢来犯”，体现了立志报国的情怀。所以概括为“艰难求学，立志报国”，既涵盖了他这一阶段的求学经历，又突出了他的报国志向。

第2空，文章第三部分（第⑫-⑲段）围绕核潜艇的极限深潜试验展开。在深潜试验面临巨大风险（此前美国核潜艇深潜试验曾艇毁人亡）的情况下，黄旭华察觉到参试人员的不安和恐慌，作为总设计师，他出于对核潜艇质量的信任以及对参试人员生命安全负责的态度，决定亲自参与深潜试验。妻子也鼓励他承担起这份责任。最终深潜试验成功，之后核潜艇水下发射运载火箭试验也成功，标志着中国国防尖端技术跃升到新水平。所以概括为“以身作则，深潜试验”，准确概括了黄旭华在这一阶段不顾个人安危，亲自参与深潜试验，为试验成功和国防技术发展做出重要贡献的主要事迹。

故答案为：艰难求学，立志报国。以身作则，深潜试验。8．由原文黄旭华说“我能够承受得了。参加核潜艇工作，我就像核潜艇一样，潜在水底下，我不希望出名”可知，引用此句生动且直接地展现出他一心报国、甘于平淡的精神，他甘愿为了国家的核潜艇事业隐姓埋名，不追求个人名利；由原文“作为核潜艇的总设计师，我对核潜艇的感情就像父亲对孩子一样，不仅疼爱，而且相信它的质量是过硬的。我要跟你们一起去深潜”可知，这番话体现出他身先士卒、不畏牺牲的高尚精神，在深潜试验充满风险的情况下，他凭借对核潜艇质量的信任，不顾个人安危，决定亲自参与。引用黄旭华院士这些话，属于引用人物原话这一第一手资料，极大地增强了文章的真实性，让读者如同直接与黄旭华对话，产生强烈的代入感，能更真切地感受到他的精神品质，进而增强了文章的感染力，打动读者。

故答案为：这些话表现出他一心报国、甘于平淡、身先士卒、不畏牺牲的高尚精神。引用他的话，可以增强文章的真实性，让读者有代入感，增强感染力，从而打动读者。9．首先，通读文本，抓取黄旭华人生中三个最核心的节点——战乱求学立志报国、艰苦条件下主持研制核潜艇、深潜试验中以身涉险；其次，提炼贯穿其中的精神特质：隐姓埋名的奉献、克服万难的坚韧、身先士卒的担当；最后，模仿示例“人物+事迹+精神升华”的结构，用高度凝练、富有感染力的语言，将这些要素压缩进80字的“黄金框”内，形成最终的颁奖词。

故答案为：黄旭华院士，您于战乱之中学成报国，甘心做沉默的砥柱。一穷二白的年代，是您领导研制核潜艇，在深潜试验中以身垂范。您的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。【活动二：感受“微光人物”风范】信客·余秋雨①早年在乡间，对外的通信往来主要依靠一种特殊职业的人：信客。②山区外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。③信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。④没有信客，好多乡人就不会出远门了。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。⑤村里原本有一个老信客，因私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品而失去信誉，悔恨地拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手，转去荒野看坟场了，从此再也没有回过村。⑥“信客信客就在一个信字，千万别学我。”老信客临走前交代一个落魄地从城里溜回来的年轻人。⑦年轻信客上路后，工作实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。⑧只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。⑨闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就挟上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒挟黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会嚎啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨都市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、听之忍之、连声诺诺。⑩下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当作丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。⑪直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。⑫常年风餐露宿，信客向乡亲们推说自己腿脚有病，不能再出远门。有亲人在外谋生的家属一时陷入恐慌，四处物色新信客，怎么也找不到。⑬后来，小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包里邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。（选自余秋雨《文化苦旅》，有删减）10．请你根据选文内容，补全下面对话。老师：同学们，余秋雨的《信客》讲述了一段艰难岁月。读完的同学，应该大体知道“信客”是一种怎样的职业了吧？同学：老师，那时候没有邮局，信客是农村里专门帮人送信、送物品的人。信客不是一般人能当的，需要具备①、了解外界的动态和强健的体魄这三个条件才行。老师：你看文章里说他们要背着沉重的行李，走很远的路，风里来雨里去。除了翻山越岭、风餐露宿，做信客还有更苦的事情呢！同学：做信客可不容易。他们要有时候还要帮人②，那可是最难处理的事。老师：信客这个职业要承受的太多了。除了艰苦、隐忍，做信客最重要的是一个“信”字！同学：是啊，老信客就因为③（事情）丢了这份职业，只能去看坟场，再也没回过村子，终生悔恨啊！老师：时代变了，农村有了邮局，通信方便了，信客这行就慢慢消失了。用文中一句话高度评价信客的价值：④11．赏析文中第④段中画横波浪线句子的表达效果。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。12．结合文本，谈谈你对第⑧段中划线句子“这些眼神，是中国农村对自己冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询”的理解。【提示词：眼神打分探寻】【答案】10．有一点文化（识一些字）；报丧、送遗物；私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品；一类答案：信客是乡村和城市的纽带/信客使乡村与城市接通了血脉；二类答案：信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。/做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙/四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。11．示例一：运用比喻，将信客的脚步比作乡村和城市的纽带，生动形象地突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用，蕴含着作者对信客的赞美与敬仰之情。（示例二：“沉重”既指信客行路的艰难，也暗示了信客责任的重大，突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用。（“纽带”强调信客在社会发展中起到沟通桥梁的重要，表达了对信客精神的歌颂。））12．“打分”表明乡亲们通过看外出者带回的物品与消息，来评判他们在外面打拼的成败；“探询”则体现了长期处于封闭状态的农村对外面城市世界的好奇、向往以及窥探。“这些眼神”反映出当时社会城乡之间的差异和隔阂。【解析】【点评】（1）本题考查文本信息筛选提取、内容整体感知、语句定位概括能力。解题技巧：锁定题干对应语段，圈画关键语句，按语境精简提炼原文信息，筛选匹配主旨句作答。易错点：摘抄语句冗余、概括不精准、找不到对应原文依据。拓展迁移：训练记叙文定点筛信息、依据语境补写对话的题型，学会精准摘录与概括。

（2）本题考查修辞手法赏析、词语含义理解、句子表达效果分析知识点。解题技巧：先判定修辞或关键词，再分析表层与深层含义，最后点明人物作用及作者情感。易错点：只答修辞不析内涵，遗漏情感表达，答题层次不全。拓展迁移：熟记比喻、拟人等常见修辞赏析答题模板，兼顾词语语境义与主旨情感。

（3）本题考查重点句子深层含义理解、词句内涵解读、文本主旨探究知识点。解题技巧：紧扣提示关键词，结合上下文语境拆解词句含义，联系时代背景分析背后社会与情感内涵。易错点：只解释字面意思，不会挖掘深层意蕴和社会内涵。拓展迁移：掌握哲理句、意蕴句答题思路，由表层含义延伸到人物、社会、情感层面解读。10．第1空，从文章第②段“信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李”可知，这里明确阐述了信客需要具备的条件，“有一点文化（识一些字）”是其中重要一项，这样才能更好地处理送信等相关事务，比如识别信件上的地址、收件人等信息，所以该空应填此内容。

第2空，文章第⑨-⑪段详细描述了信客在遇到在外谋生者客死他乡时的工作内容。信客要先代表家属乡亲料理后事、收拾遗物，然后回乡报丧，挟黑伞朝死者家里走去通报噩耗，之后还要把死者遗物送去。这一系列“报丧、送遗物”的工作对于信客来说是最难处理的，会遭受死者家属的各种情绪反应和质疑，所以同学说做信客有时候还要帮人“报丧、送遗物”，且认为这是最难处理的事是合理的。

第3空，根据第⑤段“村里原本有一个老信客，因私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品而失去信誉，悔恨地拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手，转去荒野看坟场了，从此再也没有回过村”可知，老信客正是因为“私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品”这一行为违背了“信”的原则，从而丢了信客这份职业，只能去看坟场且终生悔恨，所以该空填此内容。

第4空，一类答案解析：从文章整体来看，信客在乡村和城市之间起到了重要的连接作用。第④段提到“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带”，直接点明了信客对于连接乡村和城市的重要意义；第⑬段“后来，小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包里邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉”，这里“又与城市接通了血脉”说明之前信客承担着使乡村与城市接通血脉的作用，所以“信客是乡村和城市的纽带”“信客使乡村与城市接通了血脉”能高度评价信客的价值。二类答案解析：“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”体现了信客工作的辛苦和奉献精神；“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙”突出了信客所承担的责任重大；“四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上”强调了信客对于外出谋生者的重要性，这些语句都从不同角度体现了信客的价值，但相比一类答案，没有直接点明信客在连接乡村和城市方面的核心价值。

故答案为：有一点文化（识一些字）。报丧、送遗物。私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品。一类答案：信客是乡村和城市的纽带/信客使乡村与城市接通了血脉；二类答案：信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。/做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙/四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。11．从修辞手法角度来看，此句运用了比喻的修辞手法，把“信客沉重的脚步”比作“乡村和城市的纽带”。这一比喻极为生动形象，“纽带”意味着连接、沟通的关键要素，将信客脚步比作纽带，让读者能直观地感受到信客在乡村和城市之间起到的至关重要的沟通作用。从词语赏析方面来看，“沉重”一词含义丰富，一方面，它描绘出信客行路时背着重重行李、长途跋涉的艰难状态；另一方面，也暗示了信客所肩负的责任重大，他要传递信件、物品，甚至处理生死祸福等各类事务。而“纽带”一词则进一步强调了信客在社会发展进程中作为沟通桥梁的重要意义。整句话通过对“沉重”脚步和“纽带”的描述，蕴含着作者对信客默默奉献、不辞辛劳精神的赞美与敬仰之情，也让读者深刻认识到信客这一职业在特定历史时期的重要价值。

故答案为：示例一：运用比喻，将信客的脚步比作乡村和城市的纽带，生动形象地突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用，蕴含着作者对信客的赞美与敬仰之情。（示例二：“沉重”既指信客行路的艰难，也暗示了信客责任的重大，突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用。（“纽带”强调信客在社会发展中起到沟通桥梁的重要，表达了对信客精神的歌颂。）12．由原文“多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品”可知，“打分”在这里有着具体所指，乡亲们并非单纯为了收发信物聚集到信客家，而是通过观察外出者带回的物品以及相关消息，以一种直观的方式评判这些外出者在外面打拼的成败情况，就像是在给他们“打分”。

由原文“农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑”以及整体语境可知，“探询”体现出长期处于相对封闭状态的农村，对于外面城市世界充满了好奇与向往。农村与城市在发展水平、生活方式等方面存在差异，农村人通过外出者带回的信息，试图窥探城市的世界，了解城市的不同之处。

由上述对“打分”和“探询”的分析以及文本整体所展现的乡村与城市之间信息交流主要依靠信客这一背景可知，“这些眼神”反映出当时社会城乡之间存在着明显的差异和隔阂。乡村对城市的了解有限，主要通过外出者这一渠道，而这种了解方式也进一步凸显了城乡之间在信息、发展等方面的差距。

故答案为：“打分”表明乡亲们通过看外出者带回的物品与消息，来评判他们在外面打拼的成败；“探询”则体现了长期处于封闭状态的农村对外面城市世界的好奇、向往以及窥探。“这些眼神”反映出当时社会城乡之间的差异和隔阂。【活动三：品味“超越时空”风姿】【甲】《少年行》唐·王昌龄西陵侠年少，送客过长亭。青槐夹两路，白马如流星。闻道羽书①急，单于寇井陉②。气高轻赴难，谁顾燕山铭③。【注释】①羽书：古代插有鸟羽的紧急军事文书。②井陉：地名，历代兵家必争之地。③燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。【乙】卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”（欧阳修《卖油翁》）【丙】甘凤池①，少以勇闻。康熙中，力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺有余，胫力②强大，以铁裹拇③，腾跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱，俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨④马玉麟长躯大腹以帛约身缘⑤墙升木，捷于猿。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却之，玉麟扑地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。”（《清史稿·甘凤池》）【注释】①甘凤池：清代武术家，隐于市井；②胫力：小腿力量；③以铁裹拇：以至于可以用铁皮包裹住脚趾，拇：这里指脚的大趾；④即墨：地名；⑤缘：沿着、顺着。13．运用表格中提示的方法，解释下列加点词。文言词句方法提示释义凤池辞课内迁移法蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）⑴善借其力陈康肃善射（《卖油翁》）⑵腾跃若风雨之骤至参考成语法：疾风骤雨⑶以骈指却之查阅字典法：①除，消除；②拒绝；③击退。⑷（填序号）14．用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处）即墨马玉麟长躯大腹以帛约身缘墙升木15．请用现代汉语翻译下面的句子。玉麟不平，与角技，终日无胜负。16．请从重音、语速、语气、语调等方面任选两个角度给【丙】文横线处的“善借其力以制之耳”进行朗读设计，并说明理由。17．结合【甲】文王昌龄《少年行》中的诗句分析少年的形象。18．王昌龄笔下的“边塞少年”、欧阳修笔下的“市井油翁”、“民间侠客”甘凤池，这些形象如何诠释中国传统文化中“英雄不问出处”的理念？请结合文本具体内容谈谈你的见解。【答案】13．推托、推辞；善于；迅速，急速；③14．即墨马玉麟/长躯大腹/以帛约身/缘墙升木。15．马玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天也没分出胜负。16．“善借”“制”重音，突出“借力打力”的智慧感。前半句“善借其力”语速可稍快，语调上扬，表现了甘凤池讲究策略性。后半句“以制之耳”语速放缓，沉稳降调，形成节奏对比，“耳”字轻读，尾音稍拖长，表示平淡的语气，展现甘凤池武艺高强、却毫不骄纵、从容冷静的品格。17．王昌龄《少年行》中“青槐夹两路，白马如流星”，描绘了少年在青槐夹道上疾马奔驰的场景，以简练笔触勾勒少年英姿。“气高轻赴难，谁顾燕山铭”，写少年赶赴危难，立志要像窦宪那样驱逐鞑虏而不为功名，塑造了一个为国赴难、淡泊功名、意气奋发的少年形象。18．“英雄不问出处”，意思是真正的英雄不在乎他的出身背景，只要有能力、有志向，就能成就一番事业。这句话体现了中国传统文化中对个人能力和奋斗精神的重视，而非只看重家世或背景。王昌龄笔下少年的“英雄性”源于对“气高轻赴难，谁顾燕山铭”的主动选择、淡泊功名、为国赴难的牺牲精神。不为功名、为国赴难；欧阳修笔下的卖油翁有“熟能生巧”的精湛技艺，完全依托于平时的不断练习。他既无显赫身份，也无惊天动地的事迹，却通过对平凡技艺的极致追求获得了众人的认可肯定。甘凤池的“英雄性”源自于面对张大力和马玉麟的挑战，体现出武艺高强、却毫不骄纵、从容冷静的品格。他们以不同身份与路径实现了对“英雄”的共同诠释——真正的英雄，不在于出身贵贱，而在于是否以行动超越了自身局限，获得众人和社会的认可。这种理念不仅是中国传统文化的精髓，更是现代社会打破阶层固化、激发个体潜能的重要精神资源。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词释义能力，侧重课内迁移、成语关联、字典释义运用等文言解题方法。解题技巧：依托课内所学、成语本义、字典义项，结合语境精准判定词义。易错点：混淆实词多义项、脱离语境机械释义。拓展迁移：日常积累课内外文言实词，掌握多种实词推断方法，灵活应对陌生文言字词。

（2）本题考查文言语句断句的文言语感与文本理解能力。解题技巧：梳理句子主谓、句式结构，结合人物、事件分层断句，严格遵守限断要求。易错点：凭语感乱断、割裂句意、断句数量超标。拓展迁移：掌握文言断句基本规律，借助名词、动词、虚词辅助断句，强化短句分层训练。

（3）本题考查文言句子翻译的综合能力，核心是文言句式与重点字词翻译。解题技巧：落实关键字词释义，调整语序贴合现代汉语规范，保证语句通顺完整。易错点：漏译重点实词、语句生硬不通顺、增删原意。拓展迁移：牢记文言文翻译“字字落实”原则，积累高频翻译字词与特殊句式。

（4）本题考查文言文朗读设计与人物情感品析能力。解题技巧：结合人物形象、语句主旨，从重音、语速、语调等角度设计朗读方式，精准对应人物性格阐述理由。易错点：朗读设计无依据、理由与设计不匹配、分析浅层。拓展迁移：结合文本人物心境、语句语境，规范朗读赏析答题思路。

（5）本题考查古诗词形象赏析的鉴赏能力。解题技巧：锁定核心诗句，结合意象、动作、情感，提炼人物形象特点，做到诗句与形象对应分析。易错点：脱离诗句空谈形象、特点概括片面、分析无逻辑。拓展迁移：掌握古诗人物形象赏析套路，结合炼句、意境多角度分析人物特质。

（6）本题考查课内外文本对比探究、主旨理解与拓展表达能力。解题技巧：紧扣核心主旨，结合三篇文本人物事迹、精神特质，分层论证观点，做到有理有据。易错点：文本结合不紧密、观点空洞、逻辑混乱。拓展迁移：训练多文本对比探究题型，学会提炼共性主旨，规范思辨类答题逻辑。【参考译文】【甲】西陵有位侠义少年，正送别客人经过长亭。青色的槐树夹在道路两旁，他骑的白马奔如流星。忽闻紧急的军事文书传来，说是敌军侵犯了井陉。少年意气高昂，毫不畏惧地奔赴危难，谁还会在意是否能像古人那样在燕山刻石记功呢？【乙】卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，看了很久都不离开。（老翁）见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点了点头。康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不也很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”【丙】甘凤池，年轻时因勇猛闻名。康熙年间，有个叫张大义的力士仰慕他的名声，从济南来拜见。酒喝到兴头上，张大义要和甘凤池比试，甘凤池推辞，他却执意强求。张大义身高八尺多，腿部力量极大，用铁包裹拇指，跳跃起来像风雨骤至。甘凤池退到一旁靠着柱子，等他冲来，伸手接住。张大义大喊着猛扑过来，鲜血沾满靴子，脱下一看，他的拇指全嵌进了铁里。即墨人马玉麟身材高大、肚子很大，用布帛束住身体，攀墙爬树比猿猴还敏捷。他在扬州大商人家里做客时，甘凤池后到，地位却在他之上。马玉麟不服，和甘凤池比试技艺，一整天不分胜负。第二天再比，甘凤池用并拢的手指击退他，马玉麟摔倒在地，羞愧地逃走了。甘凤池曾对人说：“我的力气不超过普通人，能战胜别人，是因为善于借助对方的力量来制服他们罢了。”13．第1空，根据课内迁移法，在《孙权劝学》中“蒙辞以军中多务”里，“辞”就是推托、推辞的意思。在丙文中“凤池辞，固强之”，描述的是甘凤池面对张大义要求角力时，先进行了推托，之后张大义坚持才不得已应战，所以此处“辞”同样解释为推托、推辞。

第2空，依据课内迁移法，在《卖油翁》“陈康肃公善射”中，“善”是善于的意思。回到丙文“所以能胜人者，善借其力以制之耳”，意思是甘凤池能够胜过别人的原因，是善于借助对方的力量来制服对方，所以这里“善”也解释为善于。

第3空，运用参考成语法，“疾风骤雨”中“骤”表示迅速、急速的意思。在丙文“腾跃若风雨之骤至”里，描述张大义腾跃的姿态就像风雨突然迅速到来一样，所以此处“骤”同样解释为迅速、急速。

第4空，采用查阅字典法，“以骈指却之”中“却”在字典中有“①除，消除；②拒绝；③击退”这几个义项。结合丙文语境，甘凤池与马玉麟角技，用骈指使马玉麟扑地，“却”在这里应是使对方退、击退的意思，所以选择义项③。

故答案为：推托、推辞。善于。迅速，急速。③。14．句意：即墨的马玉麟，身材高大、肚子很大，用布帛绑住自己的身体，沿着墙壁爬上树木。

从内容层次看，“即墨马玉麟”点明人物身份，表意完整；“长躯大腹”描述马玉麟的外貌特征，独立成意；“以帛约身”写他为了

爬树做的准备动作；“缘墙升木”写他最终的动作。

故答案为：即墨马玉麟/长躯大腹/以帛约身/缘墙升木。15．不平，心里不服气；角技，较量武艺；终日，一整天。

故答案为：马玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天也没分出胜负。16．从重音角度来看，将“善借”“制”设为重音，是因为这两个词是句子表达的核心要点。“善借”强调了甘凤池善于借助外力这一关键能力，“制”突出了他借助力量后达到制服对方的目的，重读这两个词能够有力地突出“借力打力”这种充满智慧的战斗策略，让听众更清晰地把握句子核心含义。

在语速和语调方面，前半句“善借其力”语速稍快且语调上扬，这样的设计可以营造出一种灵动、巧妙的氛围，生动地表现出甘凤池在战斗中讲究策略性，能够迅速地想到并运用借力打力的方法，体现出他的机敏和睿智。而后半句“以制之耳”语速放缓并采用沉稳降调，与前半句形成鲜明的节奏对比。“耳”字轻读且尾音稍拖长，以平淡的语气收尾，这种处理方式展现出甘凤池武艺高强却不骄纵，面对对手时从容冷静的品格，仿佛在平淡地陈述一个事实，进一步凸显了他高超的武艺和沉稳的心态。

故答案为：“善借”“制”重音，突出“借力打力”的智慧感。前半句“善借其力”语速可稍快，语调上扬，表现了甘凤池讲究策略性。后半句“以制之耳”语速放缓，沉稳降调，形成节奏对比，“耳”字轻读，尾音稍拖长，表示平淡的语气，展现甘凤池武艺高强、却毫不骄纵、从容冷静的品格。17．由【甲】文“青槐夹两路，白马如流星”可知，此句描绘出一幅生动的画面，在两旁长满青槐的道路之上，少年骑着白马如流星般疾驰而过。通过这样简练而形象的笔触，将少年在道路上纵马奔腾的英姿清晰地勾勒出来，让读者能够直观地感受到少年那种充满活力与动感的形象特点。

由【甲】文“气高轻赴难，谁顾燕山铭”可知，“气高”体现出少年高昂的气势和豪迈的精神，“轻赴难”表明少年毫不犹豫、勇敢无畏地奔赴危难之地。“谁顾燕山铭”则进一步深化了少年的形象，燕山铭代表着功名，少年不考虑这些功名之事，一心只为赶赴危难，立志要像窦宪那样驱逐鞑虏，展现出他为国赴难、淡泊功名的崇高精神境界，塑造出一个意气奋发、心怀家国的少年形象。

故答案为：王昌龄《少年行》中“青槐夹两路，白马如流星”，描绘了少年在青槐夹道上疾马奔驰的场景，以简练笔触勾勒少年英姿。“气高轻赴难，谁顾燕山铭”，写少年赶赴危难，立志要像窦宪那样驱逐鞑虏而不为功名，塑造了一个为国赴难、淡泊功名、意气奋发的少年形象。18．由【甲】文“气高轻赴难，谁顾燕山铭”可知，王昌龄笔下的边塞少年主动做出不为功名、为国赴难的选择，展现出淡泊功名、勇于牺牲的精神。他的“英雄性”并非源于高贵的出身或显赫的背景，而是基于这种主动选择和为国奉献的志向与行动，诠释了只要心怀家国、有为国赴难的决心，无论出身如何都能成为英雄，体现了“英雄不问出处”中对个人志向和奉献精神的重视。

由【乙】文“无他，但手熟尔”以及卖油翁凭借精湛酌油技艺让陈康肃公折服的情节可知，欧阳修笔下的市井油翁没有显赫身份，也没有惊天动地的事迹，但他通过长期不断练习，拥有了“熟能生巧”的精湛技艺。他以平凡的卖油翁身份，凭借对平凡技艺的极致追求获得众人认可，说明英雄不一定要有高贵的出身，在平凡岗位上通过自身努力练就过硬本领，同样能成为英雄，这体现了对个人能力和奋斗精神的看重，契合“英雄不问出处”的理念。

由【丙】文甘凤池面对张大义和马玉麟的挑战，先有与张大义角力时先辞后应并巧妙取胜，后有与马玉麟角技用骈指使其扑地，且“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳”可知，甘凤池展现出武艺高强却毫不骄纵、从容冷静的品格。他作为隐于市井的武术家，以民间侠客的身份，凭借自身武艺和智慧应对挑战，赢得认可，表明英雄的评判不取决于出身，而在于自身的能力和品质，进一步诠释了“英雄不问出处”这一理念。

他们以不同的身份和经历，共同说明了真正的英雄不在于出身贵贱，而在于以行动超越自身局限，获得众人和社会的认可，这正是“英雄不问出处”理念在中国传统文化中的生动体现，也为现代社会打破阶层固化、激发个体潜能提供了重要的精神指引。

故答案为：“英雄不问出处”，意思是真正的英雄不在乎他的出身背景，只要有能力、有志向，就能成就一番事业。这句话体现了中国传统文化中对个人能力和奋斗精神的重视，而非只看重家世或背景。王昌龄笔下少年的“英雄性”源于对“气高轻赴难，谁顾燕山铭”的主动选择、淡泊功名、为国赴难的牺牲精神。不为功名、为国赴难；欧阳修笔下的卖油翁有“熟能生巧”的精湛技艺，完全依托于平时的不断练习。他既无显赫身份，也无惊天动地的事迹，却通过对平凡技艺的极致追求获得了众人的认可肯定。甘凤池的“英雄性”源自于面对张大力和马玉麟的挑战，体现出武艺高强、却毫不骄纵、从容冷静的品格。他们以不同身份与路径实现了对“英雄”的共同诠释——真正的英雄，不在于出身贵贱，而在于是否以行动超越了自身局限，获得众人和社会的认可。这种理念不仅是中国传统文化的精髓，更是现代社会打破阶层固化、激发个体潜能的重要精神资源。19．请你阅读下面材料并按要求写作。苔花在石缝间绽放，用米粒般的花瓣丈量春天的壮美；流萤在夜空中闪烁，以微弱的光芒点亮夏夜的梦幻；金蝉于高枝上栖息，凭小巧的身躯守望盛夏的繁华……微小，并不意味着卑微。人生路上，总有一些人、景或物，给予我们或慰藉，或温暖，或启迪。他们是我们成长路上一道独特的风景线，是我们心中最亮的那颗星。任务具体内容任务一写写你身边凡人微光的故事。任务二生活中的一些景或物，总能引发你的情思，请以此创作一篇文章。要求：⑴自选一个任务，围绕中心，合理选材，标题自拟；⑵不得套作、不得抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名；⑶自选文体，诗歌除外，不少于600字。【答案】范文⑴：街角的暖阳在城市繁华街道的拐角处，有一家小小的修鞋铺。铺子不大，几平方米的空间里，摆满了各种修鞋工具和材料。修鞋铺的老板是一位头发花白的老爷爷，大家都叫他陈爷。他的脸上布满了岁月的皱纹，可那双眼睛却总是透着和善与温暖。我第一次走进这家修鞋铺，是因为心爱的鞋子开了胶。当我拿着鞋子，有些忐忑地走进铺子时，陈爷正戴着老花镜，专注地修补着一双旧鞋。他看到我，立刻放下手中的活，微笑着招呼我坐下，接过鞋子仔细查看。“小姑娘，别着急，这鞋能修好。”他的声音温和而坚定，让我原本不安的心瞬间安定下来。​​​​​​​只见陈爷熟练地拿起工具，开始忙碌起来。他先用小刷子仔细地清理开胶的部位，然后小心翼翼地涂抹上胶水，再轻轻按压，每一个动作都那么娴熟、细致。在等待的过程中，我和陈爷闲聊起来。原来，他在这里修鞋已经几十年了，见证了这条街道的变迁，也结识了无数的顾客。他说，大家把鞋子交给他修，就是对他的信任，他一定要把每一双鞋都修好。​​​​​​​不一会儿，鞋子就修好了。我接过鞋子，发现它不仅开胶的地方修得严严实实，就连一些磨损的地方也被陈爷细心地修补好了。我感激地向陈爷道谢，问他多少钱。陈爷笑着摆摆手说：“小毛病，不用多少钱。”他只收了我很少的费用。​​​​​​​后来，我常常看到陈爷在街角忙碌的身影。无论是寒风凛冽的冬天，还是烈日炎炎的夏天，他的修鞋铺总是准时开张。他对待每一位顾客都热情周到，修鞋的手艺更是没得说。有一次，我看到一位穿着朴素的老奶奶拿着一双破旧不堪的鞋子来修，那双鞋看起来已经穿了很久，鞋底都快磨平了。陈爷没有丝毫嫌弃，认真地检查后，给出了修补方案。老奶奶有些犹豫，担心费用太高。陈爷看出了她的心思，笑着说：“大娘，您放心，我一定给您修得结实又便宜。”最后，陈爷用最实惠的价格为老奶奶修好了鞋子，老奶奶拿着鞋子，脸上露出了感激的笑容。​​​​​​​陈爷就像街角的一轮暖阳，用他的善良和热情温暖着每一个路过的人。他虽然只是一个普通的修鞋匠，没有惊天动地的事迹，但他用自己的双手和真心，为人们解决生活中的小麻烦，传递着温暖与善意。他的存在，让这条繁华的街道多了一份人情味，也让我明白了，平凡人身上也能闪耀着不平凡的光芒。范文⑵：巷尾的老槐在记忆深处，巷尾的那棵老槐，如一位沉默而坚毅的老者，静静伫立，见证着岁月的流转，也牵动着我的情思。

初次留意到老槐，是在一个闷热的夏日午后。蝉鸣聒噪，阳光炽热而浓烈，毫不留情地炙烤着大地。我怀着满心的烦躁，拖着沉重的步伐走进那条幽深的小巷。就在巷尾，那棵老槐闯入了我的视线。它的树干粗壮而斑驳，树皮皲裂，像是岁月刻下的一道道皱纹。繁茂的枝叶交织在一起，形成一片巨大的绿荫，宛如一把天然的巨伞，为小巷带来一片清凉。我情不自禁地走到树下，微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在轻声诉说着古老的故事，那丝丝凉意瞬间驱散了我心头的燥热与烦闷。

随着时光的推移，我与老槐的“交集”越来越多。每当生活中遇到烦恼，我总会来到老槐树下。坐在它粗壮的树根上，仰望着那片绿意盎然的天空，心中的不快便会渐渐消散。有一次，我在学校遭遇了挫折，心情低落到了极点。我默默地来到老槐树下，泪水在眼眶里打转。老槐静静地立在那里，像是在默默倾听我的委屈。一阵风吹过，几片树叶飘落，轻轻拂过我的脸庞，仿佛在温柔地安慰我。那一刻，我感受到了一种无声的力量，心中也渐渐有了勇气去面对困难。

秋天悄然而至，老槐的叶子渐渐变黄，纷纷飘落。那金黄的树叶如同一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，最后轻轻地落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯。我走在落叶铺就的小径上，