浙江省舟山市定海三校联考2025-2026学年七年级下学期语文期中素养检测试卷（解析版）

第第页浙江省舟山市定海三校联考2025-2026学年七年级下学期语文期中素养检测试卷卷首语亲爱的同学们：当春日暖阳轻抚窗棂，当琅琅书声回荡校园，七年级下册语文学习的美好旅程已经过半了。回望这一路，我们曾追随鞠躬尽cuì()的邓稼先，锲()而不舍的闻一多的足迹，在“群星闪耀”中感悟英雄的赤诚与信仰：我们曾吟咏气势磅礴的《黄河颂》，翻越地势陡峭的老山界，在“家国天下”的壮阔画卷里，让热血随文字一同澎pài()：我们也曾走进沛沛慈爱的阿长的世界，凝视父亲穷尽一生砌()起的高台阶，在“凡人小事”中，学会用悲悯之心发现平凡深处的微光。三个单元，三重境界，串联起文学的星空与精神的疆域。期中检测，既是一次知识的盘点，更是与先贤对话、与自我相见的旅程。通过这段时间的学习，使我们深刻地体会到语文的魅力与力量。1．根据拼音写汉字，给加横线的字注音。

鞠躬尽cuì锲而不舍澎pài砌起2．画线句子有语病，请指出并给予修改【答案】1．瘁；qiè；湃；qì2．这段时间的学习，使我们深刻地体会到语文的魅力与力量。（或：通过这段时间的学习，我们深刻地体会到语文的魅力与力量。）【解析】【点评】（1）本题考查字音字形识记知识点，侧重课内重点生字、多音字、形近字读写能力。解题需平时熟记课下注释与课后字词，结合语境准确书写汉字、标注拼音。易错点是同音字混淆、形近字写错、多音字注音误判。拓展迁移：日常归类整理课文重点字词，强化读写训练，结合语境辨析字形字音，夯实基础。

（2）本题考查病句辨析与修改知识点，重点考查成分残缺类语病。解题要掌握常见病句类型，快速甄别主语残缺、搭配不当、语序混乱等问题，按规范方法修改。易错点是看不出缺主语病因，修改句式生硬、改变原句原意。拓展迁移：牢记病句六大类型，尤其关注“通过……使……”典型缺主语句式，熟练掌握删改技巧。1．第1空，"鞠躬尽cuì"，应填"瘁"。"鞠躬尽瘁"出自诸葛亮《出师表》，意为弯着身体、竭尽全力，这个成语出自七年级下册《邓稼先》一课。"瘁"是病字头，意为过度劳累，容易误写成"萃"（草字头，意为聚集）或"脆"（脆弱），需注意偏旁区分。

第2空，"锲而不舍"，应注音"qiè"。"锲"意为用刀子刻，出自《荀子·劝学》"锲而不舍，金石可镂"，本课出自七年级下册《闻一多先生的说和做》。读音为qiè（四声），极易误读为"qì"或"qī"，需牢记。

第3空，"澎pài"，应填"湃"。"澎湃"是连绵词，两个字都是三点水旁，形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大、感情激动，出自七年级下册《黄河颂》。容易只写对"澎"而漏掉"湃"的三点水。

第4空，"砌起"，应注音"qì"。"砌"在此处读qì（四声），意为用砖石等垒起、堆砌，出自七年级下册《台阶》。它还有一个读音qiè（砌末，戏曲用语），但此处读qì，注意与"彻（chè）""沏（qī）"区分。

故答案为：瘁。qiè。湃。qì。2．成分残缺，"通过……使……"是最常见的主语残缺句式。"通过这段时间的学习"是介词短语作状语，"使我们……"中的"使"又让句子缺少了真正的主语。修改为：这段时间的学习，使我们深刻地体会到语文的魅力与力量。（或：通过这段时间的学习，我们深刻地体会到语文的魅力与力量。）3．关于文学常识，下列说法不正确的一项是()A．北宋政治家司马光主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史，B．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。C．《阿长与〈山海经〉》的作者是鲁迅，文章选自他的小说集《朝花夕拾》。D．《卖油翁》是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一的欧阳修所写，文章选自《归田录》【答案】C【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。

C.“小说集”错误。《朝花夕拾》是散文集，非小说集。

故答案为：C。

【点评】本题考查初中课内文学常识识记辨析知识点，涵盖名著体裁、作者朝代、作品出处、文体分类等基础文学知识。解题需精准识记课内重点篇目对应的作者、朝代、作品集、文体特征，逐项排查正误。易错点是混淆散文集与小说集、记错作品出处与文体类别。拓展迁移：日常分类整理古诗文、现代文、名著文学常识，区分易混淆作品集与文体知识，精准记忆。4．古诗默写主题意象想象情境相关诗句家国情怀一场春风夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊！①，②.(李白《春夜洛城闻笛》)一个逐臣本以为帝王召见，倾身侧耳只为国计民生，哪曾想昏聩若此、唉！③，④。(李商隐《贾生》)一首欢歌国事衰微，江对面却依然传来歇女的欢唱，歌女不知，权贵们也无知吗！⑤，⑥(杜牧《泊秦淮》)一弯寒月深夜军营，寒月当空，铠甲映着冷光，将士们枕戈待旦，守护家国疆土。⑦，⑧(《木兰诗》)【答案】此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；朔气传金柝；寒光照铁衣【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

第1、2空，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。李白《春夜洛城闻笛》："折柳"谐音"留"，春风中闻笛勾起思乡之情。易错字："折"：易误写为"拆"或"析"，注意是"折柳"（离别之意），不是"拆柳"，"园"：易误写为"圆"，"故园"是故乡，不是"故圆"。

第3、4空，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。李商隐《贾生》：汉文帝半夜移身靠近贾谊，问的却不是治国之策而是鬼神之事，讽刺统治者不重视人才。易错字："怜"：易误写为"连"，此处"可怜"意为"可惜"，非"可怜"的同情之意，"生"：易误写为"身"，"苍生"指百姓，不是"苍身"。

第5、6空，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。杜牧《泊秦淮》：歌女唱着《后庭花》这亡国之音，不知国家已衰微，讽刺权贵醉生梦死。易错字："亡"：易漏写或误写为"忘"，"亡国"是国家灭亡，不是"忘国"，"庭"：易误写为"廷"，"后庭花"是歌曲名，"庭"是宫廷的"庭"，不是朝廷的"廷"。

第7、8空，朔气传金柝，寒光照铁衣。《木兰诗》："朔气传金柝，寒光照铁衣"——北方寒气中传来打更声，清冷月光照着将士铠甲，正是边塞守家卫国的画面。易错字："朔"：易误写为"溯"或"塑"，"朔气"指北方寒气；"柝"：易误写为"析"或"拆"，"金柝"是军中打更用的器具，两个字都是高频易错字，"寒"：易漏写下面两点；"衣"：易误写为"依"，"铁衣"指铠甲，不是"铁依"。

【点评】本题考查主题式情境古诗文默写知识点，结合意象、情境、情感主旨匹配对应诗句。解题需精准理解题干创设的场景、情感与主题，联动记忆课内对应名句。易错点是理解情境偏差、诗句记忆混淆、关键字书写错误、张冠李戴篇目作者。拓展迁移：可按家国、思乡、怀古、戍边等主题归类诗句，结合情境理解记忆，强化易错字专项积累。5．老舍在《骆驼祥子》开篇写道：“北平的春本来就没有多少日子，有时候简直没有春天，从冬天直接到夏天。人们说北平的春脖子短。”请结合原著内容列举一个祥子精神上的“春天”时刻，并据此分析祥子的形象。【答案】①初到北平的雄心：祥子初到北平时身强力壮，心怀“买一辆自己的车”的朴素理想，像春天般充满活力与希望。②第一次买车成功：他省吃俭用三年终于买到新车时，“他觉得自己的身子与心都像春天的嫩芽，使劲往上蹿”。③与小福子的情感萌芽：虎妞死后，祥子与小福子互生情愫，曾短暂地燃起重生的希望，犹如寒冬后的“回春”。【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。

“春天”是充满希望、生机的季节，精神生的“春天”指的是精神充满希望、光明的时候。分析祥子精神上的“春天”时刻，需要紧扣原著情节，从祥子不同阶段的经历入手，挖掘那些能让他内心充满希望、活力与积极情感的瞬间。可以从他初入北平的壮志、买车历程中的成功以及情感方面的美好体验等角度去思考。卖骆驼后重新振作：祥子被大兵抢车后，趁乱牵走骆驼卖了三十五块钱。虽然丢了车，但他攥着钱想：“车没了再挣！只要有力气，总能再买一辆！”他立刻开始省吃俭用，甚至连茶都舍不得喝，一心攒钱买车。此时的他，眼里重新有了光，觉得自己能从头再来，这股“不服输”的劲就是他的“精神春天”。在曹先生家拉包月：祥子在曹先生家拉包月时，曹家人对他客气，工钱稳定还能攒钱。他不用再担心被巡警刁难，也不用饿肚子。曹先生还说“好好干，长远有奔头”，这让祥子觉得自己被尊重、有盼头。他每天拉车都更卖力，想着“再攒一年，准能买车”，这种安稳又有希望的状态，就是他的“精神春天”。曹先生允诺帮助他和小福子：虎妞死后，祥子陷入绝望，直到曹先生说可以让他拉车、小福子做女仆。祥子一下子来了精神，立刻计划：“先把小福子从家里接出来，住在曹宅后院，以后攒钱租个房子，过日子！”他甚至想提前预支工钱给小福子买衣服。这一刻，他觉得黑暗的生活突然有了光亮，对未来的期待就是他的“精神春天”。

故答案为：①初到北平的雄心：祥子初到北平时身强力壮，心怀“买一辆自己的车”的朴素理想，像春天般充满活力与希望。②第一次买车成功：他省吃俭用三年终于买到新车时，“他觉得自己的身子与心都像春天的嫩芽，使劲往上蹿”。③与小福子的情感萌芽：虎妞死后，祥子与小福子互生情愫，曾短暂地燃起重生的希望，犹如寒冬后的“回春”。

【点评】本题考查名著《骆驼祥子》情节识记、人物形象分析与文本探究综合能力。解题需结合名著典型情节，抓取人物高光时刻，由具体事件推导人物性格品质，做到情节与形象对应。易错点是情节选取不当、形象分析空洞，脱离情节泛泛而谈。拓展迁移：名著人物赏析题需紧扣具体情节佐证形象，做到事理结合，精准概括人物特质与精神变化。阅读关于“苔”的两首诗歌并答题，【甲】阶前苔[明]|高启岂不爱佳客，客来残我苔。西因十日雨，三径不曾开。【乙】石上苔[唐]白居易漠漠斑斑石上苔，幽芳静绿绝纤埃。路傍凡草荣遭遇，曾得七香车辗来，【注释】1.苔：又称苔藓。生于阴湿的地面、背阴的墙面上，或在一些古老的树干上。密集生长，许多矮小如绿毯一样的植物，如葫芦藓、地藓等。2.七香车：古代贵妇、高官乘坐的华美马车。是权势、富贵的象征。6．简要概括[乙]诗中“石上苔”的两个特点。(提示角度：生长环境、生物属性……)7．同为“咏苔”，两首诗的情感有何不同?请结合诗句内容具体分析。【答案】6．（2）7．【甲】诗表达了诗人对苔的喜爱和怜惜，以及享受宁静闲适生活、不希望被打扰的心境。如“岂不爱佳客，客条残我苔”，体现诗人虽爱佳客却心疼苔被踩坏；“西园十日雨，三径不曾开”，侧面反映诗人享受因苔而带来的宁静。【乙】诗表达了对苔的赞美，同时借苔抒发自己怀才不遇、壮志难酬的感慨，以及对凭借权势获得机会者的不屑批判。如“漠漠斑斑石上苔，幽芳静绿绝纤埃”，赞美苔的清幽洁净；“路傍凡草荣遭遇，曾得七香车辗来”，通过与凡草对比，抒发自身感慨。【解析】【点评】（1）本题考查古诗物象特点筛选与概括知识点。解题需结合诗歌意象描写、注释提示，从生长环境、外形色泽、品性特质等角度提炼物象特征，分点简洁概括。易错点是概括角度单一、语言冗余、提炼特点不准确。拓展迁移：咏物诗物象概括题，紧扣诗句描写细节，多角度提炼外形、环境、品性特征，精准作答。

（2）本题考查咏物古诗情感对比赏析知识点。解题需结合两首诗歌的物象描写、写作手法，分别剖析作者寄托的思想情感，结合诗句具体分析差异。易错点是情感区分模糊、无诗句佐证、情感解读片面。拓展迁移：同物象对比咏物诗，坚持物情结合，借物象品性对应诗人情志，区分褒贬、取舍的不同情感态度。6．①从生长环境角度分析：诗中首句“漠漠斑斑石上苔”直接点明了苔的生长位置是在石头上。“漠漠斑斑”描绘出苔在石头上生长的状态，给人一种苔分布较为广泛且有些斑驳陆离的感觉，同时也能体现出石头所处的环境相对比较清幽、偏僻，因为苔通常生长在少有人打扰、阴湿的地方，所以从生长环境来看，“石上苔”生长在石头上，环境清幽。

②从生物属性角度分析：“幽芳静绿绝纤埃”这句诗对苔的生物属性进行了描写。“幽芳”说明苔具有一种清幽的香气，虽然可能并不浓烈，但却给人一种淡雅的感觉；“静绿”描绘出苔的颜色是翠绿的，而且这种绿色给人一种安静、沉稳的视觉感受；“绝纤埃”表示苔非常干净，没有沾染一丝尘埃，体现出苔的纯净、洁净的生物特性。

故答案为：①生长在石头上，环境清幽；②具有幽芳静绿、洁净的生物特性。7．【甲】诗情感分析：“岂不爱佳客，客条残我苔”，诗人先表明自己并非不喜欢佳客来访，但是客人到来时在台阶上走动，会踩坏台阶上的苔。“西园十日雨，三径不曾开”，西园下了十天的雨，小径因为长满苔而无法打开。这里通过描写苔被客人踩坏以及因苔生长而小径难开，透露出诗人对苔的喜爱和怜惜之情。苔在诗人眼中是一种美好的事物，它为庭院增添了一份清幽和自然之美，客人对苔的破坏让诗人感到心疼，同时也体现出诗人享受宁静、闲适的生活，不希望被过多打扰的心境。

【乙】诗情感分析：“漠漠斑斑石上苔，幽芳静绿绝纤埃”，诗人描绘了石上苔清幽、洁净、淡雅的形象，表达了对苔的赞美之情。“路傍凡草荣遭遇，曾得七香车辗来”，将石上苔与路旁的凡草进行对比。路旁的凡草有幸得到七香车的碾压，意味着它们有机会接触到权贵，获得一定的“机遇”和“荣耀”；而石上苔生长在偏僻的石头上，无人问津，默默无闻。这里诗人借苔自比，以苔的孤寂、不被重视来抒发自己怀才不遇、壮志难酬的感慨，同时也对那些凭借权势获得机会的人表示了一种不屑和批判。

故答案为：【甲】诗表达了诗人对苔的喜爱和怜惜，以及享受宁静闲适生活、不希望被打扰的心境。如“岂不爱佳客，客条残我苔”，体现诗人虽爱佳客却心疼苔被踩坏；“西园十日雨，三径不曾开”，侧面反映诗人享受因苔而带来的宁静。【乙】诗表达了对苔的赞美，同时借苔抒发自己怀才不遇、壮志难酬的感慨，以及对凭借权势获得机会者的不屑批判。如“漠漠斑斑石上苔，幽芳静绿绝纤埃”，赞美苔的清幽洁净；“路傍凡草荣遭遇，曾得七香车辗来”，通过与凡草对比，抒发自身感慨。文学类作品阅读庞众望：从寒门拾荒少年到清华破“卡脖子”博士2026年3月，一则消息刷屏：清华大学精密仪器系博士生庞众望，在光网络信息感知领域取得突破性成果，拿下三项国家发明专利，应用于京沪高铁安全监测、5G/6G通信同步、光刻机光源稳定性调控等国家战略领域，市场规模超200亿元。人们这才想起，这位撕开西方技术封锁的青年科学家，正是8年前以744分考入清华的寒门少年。绝境童年：7岁拾荒，捧起一个家1999年，庞众望出生在河北沧州吴桥县庞庄村。父亲患精神分裂症，无法工作；母亲庞志芹先天性脊柱裂、下肢瘫痪，终身坐轮椅。全家靠外公外婆种地、捡废品维生，低保是唯一稳定收入。5岁，他查出先天性心脏病，手术费数万元。母亲摇着轮椅挨家借钱，凑齐手术费，却让家里背上巨债。从7岁起，庞众望每天放学背着编织袋捡废品：塑料瓶、废纸板、碎铁片、手指被划破也不停。他把每一分钱记在作业本背面：“今天挣3块2，够买两支铅笔”“凑50块，缴下个月药费”，一捡就是6年。初二母亲贫血住院，14岁的他白天上课、晚上陪护、饭店打零工，一人扛起全家。他说：“你面对什么，就要去解决什么，这是我妈妈教我的。”求学之路：744分状元，婉拒百万资助即便艰难，他从未放弃学习。2014年考入吴桥中学，离家50多公里，一月回一次家。临走前写30封信，托外公每天念给母亲，全是叮嘱。高中每周生活费仅20元，他省吃俭用寄给母亲，成绩始终年级第一、奖状贴满土墙。2017年高考：裸分684分+清华自强计划60分=744分，沧州理科状元，被清华精密仪器系录取。清华校长专程登门，看到漏雨土坯房与墙角纶皮袋，久久无言。面对社会200余万元捐款，他全部婉拒，只留10万给母亲买药，其余捐给更需要的人。他说：“我可以靠自己赚学费，清华有勤工俭学。”科研报国：打破封锁，成本从300万美金降至45万2021年本科毕业，庞众望直博清华，深耕光网络信息感知、超稳激光测量、微纳光学检测——这些都是四方长期对华“卡脖子”的关键领域。他领衔研发超稳激光相位噪声测量系统：国际同类设备：仅德日能产，300万美元/台，严格禁运他的成果：45万元人民币，精度反超，成本仅为进口的0.6%两年半，团队做了1187次联调，记录失败数据4万+条，终获突破。初心不改：以母之名，助学济困2020年，母亲庞志芹去世，临终前叮嘱：“为国家多做点贡献，帮助更多的人。”庞众望将首项专利转化收益全部捐出，设立“志芹助学基金”，资助河北山区先心病学童，已覆盖17县、惠及326名学生。2025年8月，他入选感动中国2024年度人物；2026年3月，受聘为家乡吴桥县智库专家与文旅形象大使。从7岁拾荒到26岁破“卡脖子”，他用19年把烂牌打成王炸。正如他日记所写，“既然苦难选择了你，你可以把背影留给苦难，把笑容交给阳光。”8．请根据文章内容，完成下面思维导图9．请对结尾划线句进行赏析，并写出作用。10．梳理文章内容，看看对于庞众望的介绍，哪些地方详细，哪些地方简略，说说为何这样安排？11．感动中国组委会授予庞众望的颁奖词有待完善，请你结合全文内容为庞众望撰写一段100字左右的颁奖词【贴士】

①选择文中典型事迹，突出人物精神内核。②多用排比、对偶、比喻等修辞，贴合颁奖词庄重抒情的特性。③可采用“事迹概括+精神赞颂+价值评价”的结构。层层递进。【答案】8．①拾荒度日，历经苦难。②婉拒捐款。③勤工俭学。9．这句话运用对比手法，将对苦难的态度和对光明的态度对举，意为不向苦难低头，始终保持乐观向阳的人生态度，点明了全文主旨，升华了庞众望的人物精神：即使苦难降临，也要选择乐观坚毅，走出属于自己的光明道路。10．详写内容：庞众望高考夺冠后婉拒百万捐款、读博攻坚打破国外“卡脖子”技术、遵从母愿捐出专利收益设立助学基金三件核心事件。略写内容：童年拾荒的具体经历、高中阶段的学习过程、入选感动中国与受聘家乡大使的后续事件。安排原因：文章核心是凸显庞众望直面苦难、科研报国、回馈社会的精神品格，详写核心事件能突出人物精神，紧扣主题；略写次要内容让文章主次分明，中心突出，避免冗余。11．他出身寒微，却心向光明：拾荒少年苦读成才圆梦清华，深耕科研打破国外技术垄断，捐出收益设立助学基金惠及百余学子。他把背影留给苦难，把希望送给他人，是从黑暗中生长，却照亮更多人的向阳青年——庞众望。【解析】【点评】（1）本题考查记叙文整体行文脉络梳理、文章层次概括与思维导图信息提炼能力。解题需通读全文，按人物人生阶段划分层次，抓取每个阶段核心事件进行精简概括。易错点是层次划分混乱、概括语言冗长、遗漏关键节点。拓展迁移：梳理人物传记类文本，可按时间、人生历程分段，提炼阶段核心事件，做到条理清晰、要点简明。

（2）本题考查文中关键句子赏析与结尾句结构、内容作用分析知识点。解题从修辞、情感、主旨、结构作用多维度切入，先析手法内涵，再点明对全文的升华、点题效果。易错点是只赏析句子表层，忽略结尾照应、升华主旨的作用。拓展迁移：赏析文末哲理句，兼顾修辞表达、人物情感、文章主旨与结构照应四个层面作答。

（3）本题考查传记类文章详略安排的写作手法及作用知识点。解题需区分文章详写、略写内容，结合人物塑造、主题表达、行文主次分析安排缘由。易错点是只会分辨详略，不会分析安排用意，表述空洞。拓展迁移：分析文章详略，紧扣突出人物形象、凸显中心主旨、使行文疏密有致、重点突出等角度规范作答。

（4）本题考查人物精神提炼、语言综合运用与颁奖词仿写创作能力。解题需筛选典型事迹，凝练人物精神，运用排比、对偶等修辞，遵循事迹、精神、价值三层结构创作。易错点是事迹堆砌无提炼、缺乏修辞文采、结构散乱不符合颁奖词体例。拓展迁移：撰写人物颁奖词，坚持事迹精简、精神鲜明、语言庄重抒情，句式整齐有感染力。8．①文章“绝境童年”一节中提到“从7岁起，庞众望每天放学背着编织袋捡废品……一捡就是6年”，以及“初二母亲贫血住院，14岁的他白天上课、晚上陪护、饭店打零工，一人扛起全家”。空对应“童年阶段”的具体事件。文章详细描写了他7岁开始捡废品补贴家用，以及14岁照顾生病母亲并打零工的经历。这两个事件概括起来就是“拾荒度日”和“历经苦难”，体现了他童年的艰辛与早熟。

②文章“求学之路”一节中提到“面对社会200余万元捐款，他全部婉拒，只留10万给母亲买药，其余捐给更需要的人”。此空对应“清华求学”阶段。在庞众望被清华录取后，面对社会各界的巨额资助，他做出了“婉拒”的选择，体现了他自立自强、不愿依赖他人的品格。

③文章“求学之路”一节中提到庞众望说：“我可以靠自己赚学费，清华有勤工俭学。”以及前文提到的“饭店打零工”。此空对应“读博攻坚”阶段的前置准备或精神支撑。庞众望在清华求学期间，为了赚取学费和生活费，选择了“勤工俭学”。这是他在清华阶段的重要特征，也是他能够坚持读博的基础。

故答案为：①拾荒度日，历经苦难。②婉拒捐款。③勤工俭学。9．这句话运用了对比（或对举）的修辞手法，将“背影留给苦难”与“笑容交给阳光”进行鲜明对照，生动地展现了主人公不向命运低头、在逆境中依然选择乐观坚毅的人生态度。作为文章的结尾，它不仅高度概括了庞众望从拾荒少年到科研博士的奋斗历程，更起到了画龙点睛的作用，深刻地揭示了文章主旨，将人物的精神境界升华到了一个新的高度，给读者留下了无尽的思考与感动。

故答案为：这句话运用对比手法，将对苦难的态度和对光明的态度对举，意为不向苦难低头，始终保持乐观向阳的人生态度，点明了全文主旨，升华了庞众望的人物精神：即使苦难降临，也要选择乐观坚毅，走出属于自己的光明道路。10．这篇文章在详略安排上极具匠心，体现了作者“以事写人、以情动人”的构思艺术。具体而言，文章详写了庞众望高考夺冠后婉拒百万捐款、读博攻坚打破国外“卡脖子”技术、遵从母愿捐出专利收益设立助学基金这三件核心事件。之所以详写这三件事，是因为它们分别对应了庞众望人生中三个最关键的精神节点：拒绝捐款体现了他自立自强、不等不靠的骨气；攻克技术封锁体现了他心怀家国、科技报国的志气；设立助学基金则体现了他饮水思源、回馈桑梓的正气。这三件事层层递进，构成了人物精神成长的完整闭环，是文章的“骨架”和“灵魂”。相比之下，文章对童年拾荒的具体经历、高中阶段的学习过程以及入选感动中国等后续事件则进行了略写。略写童年拾荒和高中生活，是为了避免流水账，将笔墨集中在展现人物性格转变和精神升华的关键时刻；略写后续荣誉，则是为了留白，让读者在读完核心事迹后自行体会人物的光芒。这种“详略得当、主次分明”的安排，不仅使文章结构紧凑、节奏明快，更有效地突出了庞众望在逆境中奋斗、在顺境中奉献的高尚品格，紧扣了“寒门贵子”与“家国情怀”的主题，避免了平铺直叙的枯燥，极大地增强了文章的感染力与说服力。

故答案为：详写内容：庞众望高考夺冠后婉拒百万捐款、读博攻坚打破国外“卡脖子”技术、遵从母愿捐出专利收益设立助学基金三件核心事件。略写内容：童年拾荒的具体经历、高中阶段的学习过程、入选感动中国与受聘家乡大使的后续事件。安排原因：文章核心是凸显庞众望直面苦难、科研报国、回馈社会的精神品格，详写核心事件能突出人物精神，紧扣主题；略写次要内容让文章主次分明，中心突出，避免冗余。11．首先是审题与定调。题目要求结合全文，字数控制在100字左右，且需运用排比、对偶等修辞。这意味着不能写成流水账式的简历，而必须是一段高度凝练、富有文学色彩的赞歌。因此，基调定为“庄重、深情且充满力量”，旨在通过强烈的反差（寒门与清华、苦难与阳光）来凸显人物的精神内核。

其次是选材与提炼。面对庞众望丰富的人生经历，必须进行取舍。根据“突出精神内核”的要求，我选取了三个最具代表性的阶段：一是“拾荒少年圆梦清华”，对应他的坚韧与自强；二是“打破技术垄断”，对应他的家国情怀与科研实力；三是“设立助学基金”，对应他的感恩与大爱。这三个素材分别覆盖了他的过去、现在和未来影响，构成了人物成长的完整闭环。

接着是结构布局。为了符合“事迹概括+精神赞颂+价值评价”的递进结构，我设计了三个层次。第一层用“出身寒微，却心向光明”这一对偶句开篇，制造强烈的视觉和心理反差，抓住读者眼球；第二层利用排比句式，将上述三个典型事迹串联起来，形成气势磅礴的叙述节奏，快速交代人物成就；第三层则是情感的升华，化用文中金句，将个人的奋斗上升到对他人的照亮，完成价值评价。

最后是修辞与润色。在具体遣词造句上，我运用了比喻和对比。例如用“向阳青年”比喻他的精神状态，用“黑暗中生长”与“照亮更多人”形成光影对比，既贴合颁奖词的文学性，又深刻地揭示了他“穷则独善其身，达则兼济天下”的高尚品格。整个思考过程不断在“事实的准确性”与“语言的感染力”之间寻找平衡，最终打磨出这段既有事实支撑又有精神高度的颁奖词。

故答案为：他出身寒微，却心向光明：拾荒少年苦读成才圆梦清华，深耕科研打破国外技术垄断，捐出收益设立助学基金惠及百余学子。他把背影留给苦难，把希望送给他人，是从黑暗中生长，却照亮更多人的向阳青年——庞众望。文言文阅读甘凤池传甘凤池，江南江宁人。少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①。力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇②，腾跃若风雨之骤至。凤池却立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆，血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨③马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。凤池曰：“此劲敌，非张大义比！”明日又角，数蹈其瑕，玉麟直前擒凤池，以骈指却之，玉麟仆地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。”(选自《清史稿》，有删改)【注释】①贵邸：指王侯宅第。②拇：这里指脚趾。③即墨：地名。④猱：猿猴类动物。12．小文运用表格中提供的方法，解释了下列加粗加横线的字词。文言语句方法示例释义凤池辞课内迁移法蒙辞以军中多务①少以勇闻以我酌油知之②却立倚柱查阅字典法A.拒绝，推辞：B.后退；C.除，消除。③(填字母)俟其来联系成语法拭目以俟④13．用“/”给划线句断句。(限两处)

以帛约身缘墙升木捷于猱。14．请用现代汉语翻译下列句子。

吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。15．【探究】本文尾句中的“耳”与“我亦无他，惟手熟尔”(《卖油翁》)中的“尔”表达的情感相同吗?结合文章内容加以分析。【答案】12．推辞，推脱；凭借；B；等待13．以帛约身/缘墙升木/捷于猱。14．我的力气没有超过平常人，我能战胜别人的原因，是善于借助对方的力量来克制他罢了。15．二者表达的情感相同。本文中甘风池说“善借其力以制之耳"，"耳"是罢了的意思，体现出他对自己取胜技巧的淡然，没有丝毫骄傲自满；《卖油翁》中“我亦无他，惟手熟尔”的“尔”是罢了的意思，表现出卖油翁对自己倒油技艺的从容平淡，不以此自矜。两者都传达出一种谦逊、淡定的态度，不因为自身本领而炫耀。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词释义知识点，侧重课内迁移、语境推断等文言字词理解能力。解题需结合上下文语境，运用组词、课内迁移、语法分析等方法释义。易错点是脱离语境机械释义、混淆古今异义与词类活用。拓展迁移：积累文言常用实词，掌握语境推断技巧，灵活活用课内知识解答课外文言字词题。

（2）本题考查文言文语句断句知识点，考查文言语感与语句节奏划分能力。解题依托语法结构、句式对称、句意完整原则划分停顿，严格遵守限断要求。易错点是误断语义完整短句、多断或少断、破坏语句逻辑。拓展迁移：断句优先通读译句，凭借主谓、动宾结构拆分，保证句意通顺、结构完整。

（3）本题考查文言文重点句子翻译知识点，考查文言句式理解与语句通顺表达能力。解题遵循“字字落实、直译为主、意译为辅”原则，抓关键字词、特殊句式精准翻译。易错点是漏译关键词、语序混乱、语句不通顺。拓展迁移：翻译需锁定得分字词，调整现代语序，保证译文完整贴合原意。

（4）本题考查文言虚词情感辨析、文本对比探究能力。解题需结合虚词用法与语境，对比不同文本的语气、人物心态，分析情感异同。易错点是只答词义不析情感、脱离文本空谈、对比分析不透彻。拓展迁移：虚词赏析需结合人物语境，区分陈述、感慨、谦逊等不同语气情感。

【参考译文】甘凤池传甘凤池是江南江宁人。他年轻时就凭借勇力而闻名。康熙年间，他客居在京城的权贵宅第。

有一位名叫张大义的大力士，仰慕甘凤池的名声，从济南赶来见他。酒喝得正痛快时，（张大义）命令（甘凤池）与他较量（力气/摔跤），甘凤池推辞，但（张大义）坚持要比。

张大义身高八尺多，腿部力量很大，用铁包裹着脚趾，腾跳起来像风雨骤然而至。甘凤池后退着靠在柱子上，等待他扑过来，用手承接（他的攻击），张大义大叫着倒地，血沾满了靴子。（甘凤池）解开（张大义的）衣服查看，发现（张大义的）脚趾全都嵌进了铁里。

即墨人马玉麟，身材高大肚子大，用帛布缠束身体，顺着墙壁爬上树木，比猿猴还敏捷。（他）客居在扬州的大商人家里，甘凤池后到，坐在了他的上位。马玉麟不服气，与（甘凤池）较量技艺，打了一整天也没分出胜负。甘凤池说：“这是个强劲的对手，不是张大义那种人能比的！”

第二天又较量，（甘凤池）多次利用马玉麟的破绽（攻击），马玉麟直直地冲上前来擒住甘凤池，（甘凤池）用两根手指顶回去，马玉麟倒在地上，羞愧地逃走了。

甘凤池曾经对人说：“我的力气并不超过普通人，之所以能胜过别人，是善于借助对方的力量来制服对方罢了。”12．第1空，表格中给出的示例是“蒙辞以军中多务”，出自《孙权劝学》。这里的“辞”意思是推辞、推托。原文：“凤池辞，固强之”。意思是甘凤池推辞（不想比），但张大义坚持要比。根据“课内迁移法”，将课内学过的“辞”义迁移到此处，解释为“推辞”。

第2空，表格中给出的示例是“以我酌油知之”，出自《卖油翁》。这里的“以”意思是凭借、靠。原文：“少以勇闻”。意思是（甘凤池）年轻时凭借勇力而闻名。根据“课内迁移法”，将《卖油翁》中“以”的用法迁移到此处，解释为“凭借”。

第3空，表格中给出的示例是“却立倚柱”。结合上下文，张大义像风雨一样扑过来，甘凤池没有迎上去，而是“却立”（后退着站立）靠着柱子。原文：这里的“却”不是“拒绝”（A），也不是“消除”（C），而是指身体向后退。根据“查阅字典法”，选择B.后退，最符合语境。

第4空，表格中给出的示例是“拭目以俟”，这是一个成语，意思是擦亮眼睛等待。原文：“俟其来”。意思是等待对方（张大义）的到来。根据“联系成语法”，利用成语中“俟”的意思来解释文言实词，解释为“等待”。

故答案为：推辞，推脱。凭借。B。等待。13．句意：，用帛布缠束身体，顺着墙壁爬上树木，比猿猴还敏捷。

“以帛约身”是准备动作，"缘墙升木”是具体行为，"捷于猱"是对动作敏捷度的评价，所以在动作节点处断句

故答案为：以帛约身/缘墙升木/捷于猱。14．逾”，超过；“中人”，一般人；“所以”……的原因；“善”，善于；“以”，用来；“耳”，罢了。

故答案为：我的力气没有超过平常人，我能战胜别人的原因，是善于借助对方的力量来克制他罢了。15．这两句话中的“耳”与“尔”表达的情感是相同的，都体现了人物谦逊、从容的态度。在本文中，甘凤池面对他人的惊叹，淡淡地说“善借其力以制之耳”，这里的“耳”是句末语气词，相当于“罢了”，他将自己战胜大力士的原因归结为技巧而非蛮力，表现出一种不骄不躁、举重若轻的淡然；同样，在《卖油翁》中，卖油翁面对陈尧咨的质问，回答“我亦无他，惟手熟尔”，这里的“尔”也是“罢了”的意思，他将高超的技艺归结为熟练，表现出一种对自己本领的自信与从容，不以此自矜。两者虽然语境不同，但都传达出一种不炫耀、不自满的谦逊精神。

故答案为：二者表达的情感相同。本文中甘风池说“善借其力以制之耳"，"耳"是罢了的意思，体现出他对自己取胜技巧的淡然，没有丝毫骄傲自满；《卖油翁》中“我亦无他，惟手熟尔”的“尔”是罢了的意思，表现出卖油翁对自己倒油技艺的从容平淡，不以此自矜。两者都传达出一种谦逊、淡定的态度，不因为自身本领而炫耀。16．幽香的兰花、明艳的玫瑰、热烈的向日葵、傲雪的腊梅花……五彩缤纷的花儿点缀了大地，美丽了世界。我们的身边也有这样的人，他们或像幽兰，或似玫瑰，或如向日葵，或若腊梅花……他们装点着我们的青春，绽放在我们成长的道路上。请你以“他(她)是一朵(▲)花为题，写一篇文章。写作准备：①先在横线上补充花儿的名称。②对照写作评价角度，力争达成。③文中不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等.评价角度：①文从字顺。②选材适宜，有深意。③有细节描写。④写出人物精神。⑤字数不于600字。【答案】例文：她是一朵兰花世间花卉万千，有人爱牡丹的雍容华贵，有人爱玫瑰的热烈奔放，有人爱向日葵的阳光灿烂。而在我心中，她却是一朵幽香的兰花。​​​​​​​她是我的语文老师，也是我的班主任。初见她时，她正站在讲台上，身着素雅的长裙，长发如瀑，眼神清澈而深邃，仿佛山间的一泓清泉，瞬间抚平了我内心的浮躁。​​​​​​​她是一朵“静”兰。无论教室里多么喧闹，只要她一出现，整个班级便会奇迹般地安静下来。她从不大吼大叫，也不拍案而起。记得有一次，班里几个男生在课间打闹，把讲台弄得一团糟。她走进教室，没有发火，只是静静地站在门口，目光如水般扫过每一个人。那目光里没有责备，只有失望。那几个男生立刻羞愧地低下头，默默地收拾残局。她的安静，有着一种无声的力量，让我们学会了自律与尊重。​​​​​​​她更是一朵“韧”兰。兰花虽幽，却能在空谷中独自绽放，不与百花争艳，只守本心。她对待教学工作，便是如此。为了备好一堂课，她常常在深夜里翻阅大量资料，在教案上密密麻麻地写满批注。她的办公桌上，总是堆着厚厚的作业本和备课本。有一次我去送作业，看到她正戴着老花镜，揉着酸痛的脖子，却依然专注地批改着。那一刻，我明白了什么是“春蚕到死丝