五四制六年级下册第二单元《心愿》习作指导＋范文 素材

六年级《心愿》习作指导＋范文1.习作审题课本导语：你的心愿是什么？仔细想一想，选择你最想和别人交流的心愿写下来。下面的角度供参考。如何理解：本次习作的目标是，能选择合适的材料和方式表达自己的心愿，并写出真情实感。第一个要回答的问题是，你最想表达的心愿是什么？为什么？试试下面这几个方法：方法一：从“心疼”的地方找想想看，最近有没有哪个瞬间，你心里突然觉得难受、不忍心、想帮忙？看到妈妈下班回来累得瘫在沙发上→心愿可能是：希望妈妈别那么辛苦。发现奶奶咳嗽得越来越厉害→心愿可能是：奶奶的病赶快好起来。听说朋友因为爸妈吵架很难过→心愿可能是：希望每个家庭都和和睦睦。心越痛的地方，越藏着你的心愿。方法二：从“羡慕”的地方找想想看，你曾经特别羡慕别人拥有什么？羡慕同桌的爸爸经常带他去科技馆→心愿可能是：希望爸妈能有时间多陪陪我。羡慕电视里那些在干净河流里游泳的孩子→心愿可能是：希望家乡的河水变清。羡慕老师站在讲台上侃侃而谈→心愿可能是：长大当一名好老师。你羡慕的，往往就是你内心真正想要的。方法三：从“如果……”的想象里找闭上眼睛，问自己：如果我能实现一个愿望，我会立刻改变什么？如果我能发明一种药→治好爷爷的白内障，让他再看清我的脸。如果我能让一个地方变好→把学校门口的臭水沟变成小花坛。如果我能去一个地方→坐动车去台湾看看，把课本里的日月潭变成眼前的风景。你的想象力里，藏着你的心愿。方法四：从“已经做过的事”里找有时候，你已经在做某件事，这件事背后就藏着你的心愿。你偷偷攒零花钱→可能是想给奶奶买生日礼物（心愿：让奶奶开心）。你每天给窗台上的小野猫留剩饭→可能是想让它活下去（心愿：每个小生命都被善待）。你认真练字、读书→可能是想考上好中学（心愿：让爸妈为我骄傲）。你的行动，就是心愿的证据。最后一个小提醒，不要觉得“我的心愿太小了，不好意思写”。恰恰相反，越小的心愿越真实。先辈们奋斗的目标，不就是让每个普通人能实现自己这些小小的心愿吗？写“希望妈妈晚上能睡个好觉”，和写“希望世界和平”，是一样的真诚。2.习作目标课本导语：写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。再根据想表达的内容，选择一种适合的方式来写，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……如何理解：1.什么是“材料”？怎么选？材料就是你用来证明“我为什么有这个心愿”的具体事例、细节、场景、人物对话等。简单说：用故事说话。选材料的三个原则：（1）真实：发生在你身上的事，哪怕很小，也比编造的动人。（2）具体：不要写“妈妈很辛苦”，要写“妈妈凌晨一点还在电脑前改方案，揉着脖子叹了口气”。（3）有画面感：让读者仿佛能看到、听到、感受到。简单来说就是，要讲那个让你的心“咚”地一动的小故事。当时当时发生了什么？（时间、地点、天气、周围的人……）你看到了/听到了什么最难忘的细节？（一个眼神、一个动作、一句话、一种声音……）你心里立刻感觉到了什么？（像被针扎了一下？像喝了一杯温开水？像被丢进了冰窟窿？）当我们把环境突出出来，把细节写出来，把画面放大，读者就能读懂你为何而写。2.表达方式怎么选？同学们可以根根实际的心愿选择通过叙事、写信、写日记、创作诗歌等方式来表达。那到底该怎么选？如果你想讲一个完整的故事，情节起伏，你可以叙事。如果你想对某个人说心里话，情感比较直接，你可以写信。当然，如果你想写得有诗意、简短有力，可以写诗（谨慎尝试）建议：如果你拿不准，首选叙事。佳作欣赏做文学的“拾荒者”每个人的心愿各不相同，有的是宏大的家国情怀，有的是温暖的个人梦想，而我想做一个文学的“拾荒者”。（对比导入，交代自己想做一个文学的“拾荒者”。）我有三个书架，上面每一层都满满当当地装着书。《红楼梦》《王子与贫儿》《答案之书》……每一本，每一页，让人看起来都那么舒服。我嗜书如命，这一点家人都知道。我的心愿从一年级直至六年级，都一如既往地朴素——拥有一屋子永远也看不完的书，做一个文学的“拾荒者”。（场面一：从书架入手，点出自己“嗜书如命”，进而再次点明自己朴素的心愿——拥有一屋子永远也看不完的书，做一个文学的“拾荒者”。）还记得三年级的时候，我来到姑姑家。刚走进姑姑家的书房，我就惊喜不已——满满一屋子的书！我家里的那些“存货”，与姑姑家的相比，简直是沧海一粟。泛黄的书页、陈年的墨香，无一不刺激着我的神经。“来吧，来吧，翻阅我，获得更多的知识吧！”那些书好像会说话，摩拳擦掌，想摆脱柜门的束缚，来到我的手边。“快，快，把这些知识都装进你的大脑。”我仿佛听到一个声音在耳边萦绕。（场面二：回忆读三年级时去姑姑家看到满满一屋子书的情景。“泛黄的书页，陈年的墨香，无一不刺激着我的神经。”对阅读的喜爱跃然纸上。）转眼就到了六年级，我在不断地增加着自己的藏书，就像一个“拾荒者”，捡起被有些人丢弃的“垃圾”，轻轻抚去上面的灰尘，把它们带回“温暖的家”。用这些淘来的书，来装点自己的小屋，这是一件多么美好的事啊！每当这时，我总会想起作家三毛《拾荒记》中的话——“它永远是一份未知，在下一分钟里，能拾到的是什么好东西谁也不知道，它是一个没有终止，没有答案，也不会有结局的谜”。（场面三：写自己的淘书经历与乐趣。引用作家三毛《拾荒记》中的话，写阅读带来的未知惊喜，贴切又耐人寻味。）轻轻翻开或许有些脆弱的书页，在跳跃的字里行间欣赏，在氤氲的墨香里沉醉，该是多么让人惬意的一件事啊！或许，有人会认为我的心愿不过是一纸空谈，一些不切实际的幻想罢了。对此，我不去理会，更不去争辩。我情愿带着一屋子永远看不完的书，走在一条文学的“拾荒”道路上，永不停歇地走着……（“在跳跃的字里行间欣赏，在氤氲的墨香里沉醉”，将对书的喜爱表达得诗意盎然、淋漓尽致。）【点评】这篇习作立意独特，"文学的'拾荒者'"这一比喻新颖别致，令人眼前一亮。开篇以对比导入，迅速点明心愿；三个场面层层递进——从自家书架到姑姑书房再到淘书经历，清晰勾勒出一个"拾荒者"的成长轨迹。细节描写尤为出彩："泛黄的书页、陈年的墨香"以嗅觉唤醒了阅读的记忆；书"摩拳