部编版三年级语文下册 5《守株待兔》课后练习题

同学们学习了《守株待兔》这则有趣的寓言故事后，是不是对那个农夫的做法印象深刻呢？寓言故事往往用简短的情节告诉我们深刻的道理。下面的练习题，将帮助大家更好地理解课文内容，巩固所学知识，并从中汲取智慧。一、基础积累与运用扎实的基础是学好语文的关键。这一部分将帮助同学们回顾课文中的生字词，掌握它们的读音、字形和意义，为深入理解课文打下坚实的基础。（一）给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出1.宋国（sòngshòng）2.耕种（zhǒngzhòng）3.触颈（jǐngjìng）4.释放（sìshì）5.冀复得兔（jìyì）（设计意图：考查学生对课文重点字读音的掌握情况，特别是多音字和易读错字。）（二）看拼音，写汉字，并组词1.gēng（）（）2.shǒu（）（）3.dài（）（）4.tù（）（）5.sòng（）（）（设计意图：巩固生字的字形和书写，并通过组词加深对字义的理解和运用能力。）（三）解释下列加点词语在文中的意思1.兔走触株：走：__________株：__________2.折颈而死：折：__________3.因释其耒而守株：因：__________释：__________耒：__________4.冀复得兔：冀：__________复：__________（设计意图：理解文言词汇是读懂古文的基础。此题意在引导学生关注并掌握课文中关键的文言实词，为理解寓言的寓意扫清障碍。）二、课文理解与感悟深入理解课文内容，感受故事情节的发展和人物的特点，是学习寓言的重要环节。这一部分将帮助同学们梳理课文脉络，体会作者的写作意图。（一）根据课文内容填空1.故事发生在__________（朝代），有一个__________。2.兔子撞死在树桩上是因为“__________”。（用原文回答）3.农夫看到兔子撞死在树桩上后，他的做法是“__________”。（用原文回答）4.农夫最后的结果是“__________”。（用原文回答）（设计意图：引导学生回顾课文主要情节，检查对课文内容的识记和理解程度。）（二）品读句子，回答问题1.“兔走触株，折颈而死。”*这句话描写了什么情景？*这个情景发生的概率高吗？从哪个词可以看出这是一个偶然事件？2.“因释其耒而守株，冀复得兔。”*“因”字在这里表示什么关系？农夫为什么会做出这样的决定？*你觉得农夫“释其耒而守株”的做法明智吗？为什么？3.“兔不可复得，而身为宋国笑。”*农夫为什么“不可复得兔”？*“身为宋国笑”是什么意思？人们为什么会笑话他？（设计意图：通过对关键句子的品读和设问，引导学生分析情节的因果关系，初步感知人物形象的特点，为理解寓意做铺垫。）（三）思考与讨论1.你认为文中的农夫是一个怎样的人？（至少用两个词语来形容，并结合课文内容说说理由）2.这个农夫的经历给了你什么启示？如果当时你就在农夫身边，你会怎样劝说他？（设计意图：引导学生对人物形象进行分析概括，并初步联系自身，谈感受和启示，培养批判性思维和口头表达能力。）三、拓展延伸与实践学习寓言不仅要理解其寓意，更要学会将其运用到生活中。这一部分将帮助同学们拓展思维，联系生活实际，真正做到学以致用。（一）理解寓意，学以致用1.“守株待兔”这个成语现在用来比喻什么样的人或行为？2.下列哪些行为可以用“守株待兔”来形容？（在括号里打“√”或“×”）*小明这次考试运气好，蒙对了好几道题，他觉得下次不用复习也能考好。（）*农民伯伯辛勤耕种，希望秋天能有好收成。（）*小红每天坚持练习钢琴，希望能在比赛中获奖。（）*有个人捡到一张百元大钞，从此天天在原地等着再捡钱。（）（设计意图：明确成语的比喻义，并通过具体情境判断，加深对寓意的理解和运用。）（二）联系生活，谈谈感悟在我们的生活中，有没有类似“守株待兔”的人和事呢？请你举例说说，并谈谈我们应该怎样做才是正确的。（设计意图：将寓言寓意与学生的现实生活紧密联系起来，引导学生反思生活，深化对寓意的理解，培养观察生活和独立思考的能力。）（三）成语积累与故事分享1.你还知道哪些来自寓言故事的成语？请写出几个（至少三个），并选择其中一个，简要讲讲它的故事和寓意。2.尝试用“守株待兔”这个成语造一个句子。（设计意图：拓宽学生的阅读视野和成语积累量，锻炼学生的语言组织和表达能力。）温馨提示：寓言