《不在教室乱跑》教案

《不在教室乱跑》教案一、授课对象小学低年级学生（一、二年级）二、课时安排1课时（约40分钟）三、活动目标1.认知目标：使学生了解在教室乱跑可能带来的危险，认识到遵守教室活动规则的重要性。2.情感目标：培养学生的安全意识和自我保护意识，愿意自觉遵守教室秩序。3.行为技能目标：学会在教室内行走的正确方式，初步养成在教室不追逐打闹、轻声慢步的良好习惯。四、活动重点与难点*重点：让学生明白教室乱跑的危险性，树立“教室行走要缓慢、安全”的意识。*难点：引导学生将“不乱跑”的认知内化为自觉行为，并能在日常学习生活中践行。五、活动准备1.物质准备：*PPT课件（包含教室场景图、安全行走与危险跑闹对比图、相关小故事或动画片段）。*小玩偶或卡通人物图片（用于情景表演）。*一些常见的教室物品图片（如桌椅、书柜、饮水机等）。*奖励用的小星星贴纸或小印章。2.经验准备：学生对教室环境已有初步熟悉。六、活动过程（一）导入：情景再现，引发思考（约5分钟）1.教师活动：（出示小玩偶或卡通人物图片）“小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，它叫乐乐。可是乐乐刚才在教室里跑着玩，不小心撞到了桌子角，现在它哭了，说头疼。你们知道乐乐为什么会受伤吗？”2.学生活动：自由发言，讨论乐乐受伤的原因。3.教师小结：“是的，乐乐因为在教室里乱跑，所以不小心受伤了。教室是我们学习和活动的地方，在教室里乱跑是不是很危险呀？今天，我们就一起来学习《不在教室乱跑》，看看怎样才能在教室里安全、快乐地活动。”（板书课题）（二）展开：探究讨论，明确规则（约20分钟）1.看一看，说一说：教室危险在哪里？*教师活动：播放PPT，展示教室场景图，引导学生观察教室里有哪些物品（如桌椅、柜子、讲台、饮水机、同学等）。提问：“如果我们在教室里快速跑起来，可能会发生什么事情呢？”展示几张因跑闹导致碰撞、摔倒的模拟图片（注意图片不宜过于惊悚，点到为止）。*学生活动：观察图片，结合自身经历，小组讨论或个别发言，说出可能发生的危险（如：撞到桌子椅子会摔跤、磕破头；撞到同学会让同学受伤；打翻东西会弄脏教室等）。*教师引导：总结学生的发言，强调乱跑可能导致自己或他人受伤，还会影响班级秩序。2.想一想，辨一辨：哪些行为对与错？*教师活动：播放PPT，展示几组不同行为的图片或进行情景表演（可请学生配合）：*图片一：两个同学在教室过道快速追逐。*图片二：一个同学端着水杯跑向座位。*图片三：同学们排队有序地走向自己的座位。*图片四：一个同学弯腰捡拾掉落的文具，另一个同学从旁边快速跑过。引导学生判断哪些行为是安全的，哪些是危险的，并说明理由。*学生活动：积极参与判断和讨论，明确哪些行为不可取。3.学一学，做一做：教室行走我能行！*教师活动：“既然在教室乱跑这么危险，那我们应该怎样在教室里走路呢？”引导学生思考并总结正确的行走方式。*强调“轻声慢步”：脚步轻轻，不发出嘈杂声音；速度放慢，不奔跑。*强调“靠右行走”：在过道内行走时，尽量靠右边。*强调“注意观察”：走路时要看前方，注意周围的同学和物品，避免碰撞。*学生活动：*学习教室行走口诀：“教室里面慢慢走，不追逐来不打闹，轻声细语有礼貌，安全快乐好朋友。”（可带领学生拍手念几遍，加深记忆）*情景模拟：请几位同学上台，模拟在教室行走、取放学习用品、去卫生间等场景，其他同学观察并评价他们是否做到了“轻声慢步”。对表现好的同学给予小星星奖励。（三）巩固：行为辨析，深化理解（约10分钟）1.安全小判官：*教师活动：展示更多教室行为的图片或播放简短动画片段（如：同学在座位上安静看书；同学跑着去交作业；同学在教室玩皮球；同学慢慢绕过正在打扫卫生的同学等）。提问：“这些同学做得对不对？为什么？”*学生活动：进行判断，并说明理由。对正确行为给予肯定，对错误行为进行纠正。2.我的承诺：*教师活动：“小朋友们都知道了在教室乱跑很危险，也学会了正确的行走方式。现在，谁愿意做一个遵守规则的小标兵，向大家保证在教室会慢慢走，不乱跑呢？”*学生活动：自愿举手发言，做出自己的承诺。教师可以将学生的承诺简单记录在黑板上，或让学生在“安全承诺墙”（预先准备的画板）上贴上自己的名字贴纸。（四）结束：总结回顾，提出希望（约5分钟）1.教师总结：“今天我们一起学习了《不在教室乱跑》，知道了教室是我们共同的家，需要大家一起来爱护。只有我们都做到轻声慢步、不追逐打闹，才能让这个家更安全、更温馨。”2.回顾口诀：师生共同再次念诵“教室行走口诀”。3.提出希望：“希望小朋友们都能把今天学到的知识记在心里，落实到行动上，争做遵守纪律、注意安全的好孩子。老师相信大家一定能做到！”七、活动延伸1.班级公约：将“不在教室乱跑”等教室安全行为纳入班级公约，共同遵守。2.安全小卫士：定期评选“安全小卫士”，鼓励学生互相监督、共同进步。3.情景再现：在日常课间，教师注意观察学生行为，对遵守规则的行为及时表扬，对不当行为及时提醒和纠正，帮助学生巩固所学。4.家园共育：通过家长会或家校联系册，向家长宣传教室安全的重要性，争取家长的配合与支持，共同培养孩子的良好行为习惯。八、活动评价*通过课堂提问、学生发言、情景模拟等环节，观察学生是否理解教室乱跑的危险性。*观察学生在课堂模拟活动中是否能尝试按照正确的方式行走。*在后续的日常观察中，评估学生在教室行走行为的实际改善情况。*关注学生在活动中的参与度和情感体验，是否乐于接受并遵守规则。板书设计（示例）不在教室乱跑*危险！（配