部编版二年级上册语文《寒号鸟》教案

部编版二年级上册语文《寒号鸟》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“号、堵、缝”等生字，会写“面、阵、朗”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气和情感。*理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同表现及结果。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，引导学生理解故事内容，体会人物的不同态度。*借助图片、联系生活实际等方式，帮助学生理解重点词语和句子。*鼓励学生参与讨论，培养初步的分析和概括能力。3.情感态度与价值观：*懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，要学习喜鹊勤劳刻苦、为将来做准备的好习惯。*培养学生勤劳向上、珍惜时间的观念。二、教学重难点1.教学重点：*认识并掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。*理解故事内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同做法及其结果。2.教学难点：*理解“得过且过”的含义，体会寒号鸟冻死的原因，感悟故事所蕴含的道理，并能联系生活实际谈体会。*理解“寒号鸟”不是鸟，以及“号”字在“寒号鸟”中的读音和含义。三、教学准备教师：生字卡片、课文插图（或多媒体课件）、关于寒号鸟（复齿鼯鼠）的图片或短视频资料。学生：预习课文，圈出生字新词，尝试朗读。四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入：师：冬天来了，天气越来越冷，小动物们都忙着做什么呢？（引导学生自由发言，如找食物、筑巢等）今天，我们要认识两种小动物，它们在冬天来临之前，做法可不一样。2.板书课题：13寒号鸟指名读课题，注意“号”在这里读háo，是大声叫的意思。师：看到这个课题，你有什么疑问吗？（预设：寒号鸟是什么样的鸟？它为什么叫寒号鸟？）（二）初读课文，整体感知1.自由读课文：师：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友，也可以问问老师或同学。边读边思考：课文讲了寒号鸟和谁的故事？2.检查字词：*出示生字卡片：号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、纷、腊、狂、吼、复、哀。指名认读，开火车读，齐读。重点指导“号（háo）”、“缝（fèng）”、“将（jiāng）”、“腊（là）”的读音。*出示词语：寒号鸟、石缝、晴朗、衔草、枯草、劝告、趁着、将来、得过且过、纷纷、腊月、狂风、吼叫、重复、哀号。学生自由读，同桌互读，指名读。3.再读课文：师：生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再大声朗读课文，看看课文有几个自然段？（引导学生标自然段序号）4.整体感知：师：课文主要讲了寒号鸟和谁的故事？（喜鹊）它们之间发生了什么事呢？（学生简单说说）（三）细读品味，理解内容1.学习第1自然段：*指名读第1自然段。*师：寒号鸟和喜鹊住在哪里？（石崖上的石缝里）它们的邻居关系怎么样？（面对面住着，是邻居）*出示石崖、石缝的图片，帮助学生理解。2.学习第2-4自然段（秋天部分）：*师：秋天到了，天气有什么变化？（天气凉了，树叶黄了）面对这样的天气，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的呢？*默读第2-4自然段，用“——”画出描写喜鹊做法的句子，用“～～”画出描写寒号鸟做法的句子。*交流喜鹊的做法：“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。”师：从“一早”、“东寻西找”、“忙着”这些词语，你看出喜鹊是一只怎样的鸟？（勤劳、忙碌、为过冬做准备）指导朗读：读出喜鹊的勤劳和忙碌。*交流寒号鸟的做法：“寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。”师：寒号鸟又是怎样的呢？（懒惰、贪玩、不为过冬做准备）指导朗读：读出寒号鸟的悠闲和懒惰。*学习喜鹊和寒号鸟的第一次对话：师：看到寒号鸟这样，喜鹊是怎么做的？（劝告它）出示对话：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”同桌分角色朗读，指名分角色朗读。师：喜鹊劝告寒号鸟时，语气是怎样的？（关心、诚恳）寒号鸟回答时，语气又是怎样的？（不耐烦、不以为然、懒惰）再次分角色朗读，读出不同的语气。*师：听了寒号鸟的话，你觉得它傻不傻？为什么？3.学习第5-7自然段（冬天部分）：*师：秋天过去了，冬天来了。冬天的天气是怎样的呢？指名读第5自然段。（“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”）师：“呼呼地刮着”说明风怎么样？（很大，很冷）*师：在这样寒冷的天气里，喜鹊和寒号鸟的情况有什么不同呢？*学习喜鹊的情况：“喜鹊住在温暖的窝里。”（舒服、温暖）*学习寒号鸟的情况：“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”师：“直打哆嗦”是什么样子的？（引导学生做动作理解）寒号鸟为什么会这样？（因为它没有做窝）指导朗读：读出寒号鸟的寒冷和可怜。*师：寒号鸟说明天就做窝，它做了吗？学习第6自然段。（第二天清早，风停了，太阳出来了，寒号鸟又忘记了昨晚的寒冷和誓言，还是不想做窝。）*学习喜鹊和寒号鸟的第二次对话：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰说：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”理解“得过且过”：什么是“得过且过”？（过一天算一天，敷衍地过日子，不想长远打算）寒号鸟是怎样“得过且过”的？分角色朗读对话，读出喜鹊的焦急和寒号鸟的不以为然、懒惰。4.学习第8自然段：*师：寒号鸟总是“得过且过”，结果怎么样了呢？指名读第8自然段。（“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”）*师：“寒冬腊月”、“大雪纷飞”、“北风像狮子一样狂吼”、“冷得像冰窖”，这些词语让你感受到了什么？（冬天非常非常冷）*师：寒号鸟这时还在叫“明天就做窝”，它还有明天吗？（没有了）*出示句子：“天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。”*讨论：寒号鸟为什么会冻死？（因为它太懒惰，不听劝告，得过且过，不为将来做准备）（四）回顾全文，感悟道理1.师：学完了这个故事，你喜欢喜鹊还是寒号鸟？为什么？2.师：寒号鸟的故事告诉我们一个什么道理呢？（做人不能懒惰，要勤劳，要为将来做打算，不能得过且过。）3.联系生活实际：在我们的生活中，有没有像寒号鸟一样的人？我们应该怎么做呢？（引导学生结合自己的学习、生活谈体会，如按时完成作业，不拖拉；早上按时起床，不睡懒觉等。）（五）指导书写1.出示本课要求会写的字：面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜。2.学生认读，观察字形，说说这些字在田字格中的位置和书写时要注意什么。3.教师重点指导：*“面”：独体字，注意笔顺，最后一笔是竖。*“阵”：左右结构，左窄右宽，“阝”要写得挺拔。*“朗”：左右结构，左边是“良”，不要少写一点；右边是“月”，第一笔是竖撇。*“将”：左右结构，右边部分不要写成“夕”。4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。五、板书设计13寒号鸟喜鹊寒号鸟:-----------------:-------------------秋