2026年贵州贵阳六年级小学期末语文阅读理解积累运用与习作标准冲刺卷A卷（含答案详解与学生作答区）

六年级语文期末冲刺卷A卷2026年贵州贵阳六年级小学期末语文阅读理解积累运用与习作标准冲刺卷A卷（含答案详解与学生作答区）学校：________________班级：________姓名：________考号：________考试时间：90分钟满分：100分题型：积累运用·阅读理解·习作请用黑色字迹作答注意事项：1.本卷共18题，满分100分，考试时间90分钟。2.请先通读全卷，再按题号顺序作答；选择题答案填入答题卡，主观题写在对应作答区。3.书写要规范、端正、整洁，答案不得写在密封线外。一、积累与运用（30分）（一）选择题（1—6题，每题3分，共18分）1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）（3分）A.蜷缩（quán）搀扶（chān）澄澈（chéng）惟妙惟肖（xiào）B.抽噎（yè）勉强（qiáng）笨拙（zhuō）戛然而止（jiá）C.瘦削（xiāo）参差（cī）追悼（dào）一哄而散（hōng）D.正月（zhèng）驰骋（chěng）菜畦（qí）千钧一发（fā）2.下列词语书写没有错别字的一项是（）（3分）A.斩钉截铁自作自受热血沸腾技高一筹B.别出心栽余音绕梁粉身碎骨忘乎所以C.司空见贯囫囵吞枣暴露无遗轻歌曼舞D.全神惯注排山倒海居高临下画龙点睛3.下面句子中加点词语使用最恰当的一项是（）（3分）A.课间操结束，同学们井然有序地蜂拥回教室。B.听到老师讲的故事，教室里爆发出震耳欲聋的掌声，连隔壁楼都震塌了。C.贵阳雨后的空气格外清新，花溪河畔的柳枝在微风中轻轻摇曳。D.他平时不读书，写作文却能妙笔生花，这种脚踏实地的态度值得学习。4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“书香贵阳”阅读活动，使同学们的阅读兴趣明显提高。B.我们要养成课前预习、课后复习的好习惯，是提高语文成绩的关键。C.学校广播里传来班主任亲切的声音和温暖的微笑。D.六年级同学在期末复习中梳理错题，归纳方法，提升了解题效率。5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（3分）A.“快看，”小林指着窗外说：“云缝里露出一线阳光。”B.贵阳的春天，有明亮的花，有湿润的风，还有孩子们朗朗的读书声。C.我们要思考：怎样读一本书？怎样做批注？怎样把感受写清楚？等问题。D.这次实践活动的主题是：《走近南明河，守护家乡水》。6.下列文学文化常识表述正确的一项是（）（3分）A.《少年闰土》选自鲁迅的《朝花夕拾》，文中主要写闰土在城里读书的故事。B.《伯牙鼓琴》表现了知音难觅的情意，“高山流水”常用来比喻知己或美妙乐曲。C.《穷人》的作者是高尔基，课文赞美桑娜一家富裕而慷慨的生活。D.《七律·长征》是一首现代自由诗，“五岭逶迤腾细浪”写的是贵阳城市景观。选择题答题卡题号123456答案（二）填空与综合运用（7—11题，共12分）7.根据语境补写诗文名句。（每空1分，共3分）（1）春天的贵阳草木葱茏，校园里花香盈袖，正可用朱熹《春日》中的“________________，________________”来形容春光无限。（2）同学们在复习中遇到困难，只要不断探究，就会像陆游诗句所写：“山重水复疑无路，________________。”8.按要求写句子。（共3分）（1）仿照例句，从“南明河、甲秀楼、青岩古镇、校园梧桐”中任选一个对象写一句话。例：花溪湿地像一本打开的自然课本，记录着水草、鸟鸣和孩子们的发现。仿写：______________________________________________________________________（2）用“因为……所以……”写一句复习倡议，要求表达完整、有行动指向。（1分）____________________________________________________________________________9.将下面的句子改为转述句。（2分）班长对同学们说：“明天的阅读分享会，请大家带上批注本。”____________________________________________________________________________10.学校准备开展“阅读点亮期末复习”主题活动，请你设计一条宣传语，要求语言简洁，有鼓励意味，不超过20字。（2分）____________________________________________________________________________11.口语交际：期末前，有同学认为“做题比阅读更有用”，请你结合语文学习实际，用两三句话劝说他。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解（40分）（一）文言文阅读（12—14题，共20分）阅读下面的文言文，完成12—14题。伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。12.解释下列加点词的意思，并把画线句翻译成现代汉语。（6分）（1）方鼓琴而志在太山方：__________志：__________（2分）（2）少选之间而志在流水少选：________________（1分）（3）翻译：以为世无足复为鼓琴者。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.锺子期为什么被称为伯牙的“知音”？请结合文中具体语句说明。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.文中写“伯牙破琴绝弦”，有人觉得太悲伤，有人觉得这正表现了友情的珍贵。请联系文本和自己的生活体验，谈谈你的理解。（8分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）现代文阅读（15—17题，共20分）阅读下面的材料，完成15—17题。一条清水河的早晨①清晨六点半，贵阳的雾还没有完全散开。六（1）班的同学在老师带领下，从学校出发，沿着南明河边开展“寻访城边清水”语文实践活动。河岸的石栏被细雨洗得发亮，远处的甲秀楼像一枚安静的印章，盖在浅金色的晨光里。②小雨是观察小组的记录员。她先听见水声：不是汹涌的轰鸣，而是细细密密的轻响，像有人把一串透明的珠子撒在石阶上。她又看见几只白鹭掠过水面，翅尖轻轻一点，水纹便一圈一圈荡开。她在本子上写下：“水清，岸绿，鸟来。”老师看了看，提醒她：“记录不能只写结果，还要写你看见、听见、想到的过程。”③走到一处拐弯，大家停了下来。岸边有一位环卫叔叔正在打捞落叶。他的手套湿透了，竹篮里除了落叶，还有两个饮料瓶。小雨问：“叔叔，每天都有垃圾吗？”叔叔笑了笑说：“比以前少多了，但只要有人顺手一扔，河就要替他记住。”这句话让同学们沉默了一会儿。河水不会说话，却把城市的习惯一一照见。④队伍继续向前，经过一段新修的步道。步道旁的说明牌写着“雨水花园”，低洼处种着鸢尾、菖蒲和再力花。科学老师说，这些植物能帮助净化雨水；语文老师接着问：“如果把这块牌子写进作文，怎样才不是硬塞知识？”同学们七嘴八舌：要写出它出现的地方，要写出它和河水的关系，还要写出自己为什么注意到它。小雨忽然明白，材料不是越多越好，能说明中心的材料才有力量。⑤休息时，大家围坐在石阶上分享记录。小远读了自己的句子：“河很美，我们要保护它。”老师没有立刻评价，而是请他再说说“美”在哪里。小远望了望河面，说：“雨后的石阶发亮，白鹭飞得很低，叔叔弯腰捡瓶子的时候，水面也亮了一下。”同学们听了都笑起来，因为这一次，“美”不再是空话，而是看得见的细节。⑥实践结束前，老师让每个小组用一句话写下收获。有人写：“护河就是护家。”有人写：“文明不在口号里，在一次弯腰里。”小雨却把记录本翻到前面，把“水清，岸绿，鸟来”改成了：“清晨的南明河，因雨而亮，因人而净，也因我们的守护而更有希望。”老师点点头，说：“这就把观察写成了表达。”⑦回校路上，雾散了，阳光照在每个人的肩上。小雨忽然觉得，语文课并不只在课本里。它也在河边的水声里，在叔叔湿透的手套里，在同学们认真写下的一句话里。期末复习当然要记字词、背诗文、练阅读，但更重要的是学会用眼睛发现，用心思考，用文字把生活讲清楚。材料二：六（1）班“寻访城边清水”小组观察记录观察点看到的现象听到或问到的信息可形成的表达河岸石阶雨后湿亮，有落叶水声轻，行人较少环境变化可从细节写起河道拐弯处有少量饮料瓶环卫叔叔每天巡查文明习惯影响城市面貌返校路上雾散，阳光照肩同学交流收获实践能帮助理解语文材料三：小组讨论摘录小远：我以前写景总是写“很美、很干净”，这次才知道要写出声音、颜色和人的动作。

小雨：我觉得环卫叔叔那句话最重要，它让我们想到城市文明不是别人的事。

老师：把生活写进语文，不是把看到的东西全搬进作文，而是选择能表现中心的细节，并写出自己的思考。15.请用简洁的语言概括材料一的主要内容，并指出文章的叙事线索。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.读第②段画线句“水声……像有人把一串透明的珠子撒在石阶上”，从修辞和表达效果两个角度进行赏析。（8分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.结合材料一、材料二，说说“语文课并不只在课本里”这句话的含义。答题时要联系至少两个材料信息。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作（30分）18.请以“这一次，我把生活写进了语文”为题写一篇习作。（30分）要求：①可以写一次阅读、观察、实践、劳动、旅行或与家人同学相处的经历；②要把事情的经过写清楚，把印象最深的地方写具体，能表达自己的真实感受；③不少于450字；④文中不得出现真实校名、人名，可用“阳光小学”“小林”等代替。习作作答区450字提示线：__________________________________________________________________

参考答案与解析一、积累与运用（30分）题号答案得分解析要点1A3分A项“蜷、搀、澄、肖”读音均正确。B项“抽噎”应读yē，“勉强”应读qiǎng；C项“瘦削”应读xuē，“一哄而散”应读hòng；D项“正月”应读zhēng。2A3分A项书写正确。B项“别出心栽”应为“别出心裁”；C项“司空见贯”应为“司空见惯”；D项“全神惯注”应为“全神贯注”。3C3分C项描写雨后环境，词语“清新、摇曳”搭配自然。A项“井然有序”与“蜂拥”矛盾；B项夸张失真；D项“不读书”与“脚踏实地”不对应。4D3分D项主语、谓语、宾语搭配恰当。A项缺主语，应删去“通过”或“使”；B项句式杂糅；C项“声音”和“微笑”不能同由“传来”搭配。5B3分B项并列短语之间用逗号，句末句号，正确。A项提示语在中间，“说”后应逗号；C项“等问题”前不宜连续问号；D项主题名称不需书名号。6B3分《伯牙鼓琴》表现知音之情，“高山流水”常指知己或美妙乐曲。A项作品对应不当；C项作者应为列夫·托尔斯泰；D项《七律·长征》不是现代自由诗。7.参考答案与评分细则（3分）（1）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（2分，每空1分）（2）柳暗花明又一村。（1分）解析：本题考查根据语境调取诗句。第（1）小题关键词为“春光无限”；第（2）小题关键词为“遇到困难、不断探究、豁然开朗”。错字、漏字、倒字均不得分。8.参考答案与评分细则（3分）（1）示例：甲秀楼像一位守望城市的老朋友，静静看着南明河水流过春夏秋冬。（2分；对象明确1分，比喻恰当且表达通顺1分）（2）示例：因为期末复习时间有限，所以我们要每天坚持整理错题和朗读课文。（1分；关联词完整、意思明确即可）解析：仿写要抓住例句“对象+比喻+具体内容”的结构，不能只写空泛赞美。9.参考答案与评分细则（2分）参考答案：班长对同学们说，明天的阅读分享会，请大家带上批注本。评分：转述时去掉引号、冒号，第一人称改为合适表达，句意不变得2分；标点或人称有一处明显错误扣1分。解析：转述句的关键是保持信息不变，同时调整标点和人称。10.参考答案与评分细则（2分）示例一：每天阅读一点，期末进步多一点。示例二：读懂文字，点亮复习。评分：紧扣“阅读”和“期末复习”1分，语言简洁有鼓励意味1分；超过20字或表达不完整酌情扣分。11.参考答案与评分细则（2分）示例：做题能帮助我们发现问题，但阅读能积累词语、理解表达方法，还能提升作文素材。期末复习时，做题和阅读应当结合，这样语文能力才会更扎实。评分：能肯定做题的作用并指出阅读价值1分，语气得体、建议明确1分。解析：口语交际题要注意对象意识，不能用生硬批评代替劝说。选择题逐题易错提醒第1题要注意多音字和易误读字。“削”在“剥削、瘦削”中读xuē，在“削铅笔”中读xiāo；“正”在“正月”中读zhēng，在“正确”中读zhèng。做题时不能只凭平时口语读音判断，要把词语放在固定搭配中辨析。第2题要抓形近字和成语定型。“别出心裁”的“裁”与设计、安排有关；“司空见惯”的“惯”表示习以为常；“全神贯注”的“贯”表示贯穿、集中。订正时建议把错字连同正确成语抄写一遍，并写出一个例句。第3题考查词语与语境的协调。A项把“井然有序”和“蜂拥”放在一起，前后矛盾；B项夸张过度，不符合真实表达；D项把“不读书”说成“脚踏实地”，逻辑不通。C项既写出雨后空气，又写出柳枝状态，表达自然。第4题常见病因包括成分残缺、句式杂糅和搭配不当。A项“通过”和“使”同时出现，句子没有明确主语；B项前半句是“养成好习惯”，后半句又接“是关键”，结构混乱；C项“传来微笑”搭配不当。第5题要区分提示语位置。提示语在中间时，提示语后一般用逗号，如“……，”小林说，“……”。主题、活动名称通常不用书名号，书名号主要用于书籍、篇章、报刊、歌曲、影视作品等名称。第6题复习文学常识时，不要只背作者，还要知道课文主题。《伯牙鼓琴》核心在知音；《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰；《少年闰土》选自《故乡》。把“作者—作品—主题”连成一组记忆，更不容易混淆。二、阅读理解（40分）12.参考答案与评分细则（6分）（1）方：正在。志：心志、心意、意念。（2分）（2）少选：一会儿，不久。（1分）（3）伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。（3分）解析：翻译时要落实“以为”“足”“复”“为”等关键词。“足”在句中可理解为“值得”；第二个“为”是“给、替”的意思。13.参考答案与评分细则（6分）参考答案：锺子期能准确听懂伯牙琴声中表达的心志。伯牙心里想着太山，锺子期就说琴声像高大的太山；伯牙心里想着流水，锺子期就说琴声像浩荡的流水。因此，他不仅听到了琴声，还理解了伯牙的内心追求，所以被称为伯牙的“知音”。评分：答出“能听懂琴声中的心志”2分；结合“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”等语句分析2分；说明“知音”的含义或情感价值2分。解析：本题不能只写“他们关系好”，要从文本中的两次对应评价入手，体现“懂得内心”的层次。14.参考答案与评分细则（8分）示例观点：我认为“伯牙破琴绝弦”虽然悲伤，却更表现了友情的珍贵。文中锺子期能从琴声中听出伯牙“志在太山”“志在流水”，说明他们心意相通。锺子期去世后，伯牙觉得世上再没有真正懂他琴声的人，所以不再弹琴。这种做法告诉我们，真正的朋友不只是陪伴，更能理解、支持和欣赏彼此。生活中，当朋友认真听我讲烦恼并给我鼓励时，我也会感到被理解。评分：观点明确2分；联系文本情节和关键词2分；能解释友情珍贵或知音难觅2分；联系生活体验且表达通顺2分。解析：开放题允许有不同看法，但必须有文本依据。只写“我赞成”或“我不赞成”没有分析，得分会偏低。15.参考答案与评分细则（6分）主要内容：六（1）班同学沿南明河开展语文实践活动，小雨在观察、采访和修改记录的过程中，认识到守护环境和真实表达的重要性。（4分）叙事线索：以“寻访城边清水”的实践路线和小雨的观察记录变化为线索。（2分）解析：概括文章要抓住“人物、事件、过程、结果”。本文不是单纯写景，而是通过实践活动写观察和思考的变化。16.参考答案与评分细则（8分）参考答案：这句话运用了比喻的修辞，把细密的水声比作“透明的珠子撒在石阶上”，写出了水声清脆、轻柔、连续的特点，也让读者仿佛能听见、看见雨后河岸的清新画面，表现出小雨观察细致和心情愉悦。评分：指出比喻修辞2分；说明本体和喻体或对应关系2分；分析水声特点2分；写出表达效果或人物感受2分。解析：赏析句子不能只写“生动形象”，要说清楚哪里生动、形象地写出了什么。17.参考答案与评分细则（6分）参考答案：“语文课并不只在课本里”是说语文学习还来自真实生活。材料一中，小雨通过看河水、听水声、采访环卫叔叔，把“水清，岸绿，鸟来”改成更有情感和思考的句子，说明观察生活能提升表达。材料二的记录表也提示，环境细节、人物话语和实践收获都能成为写作材料。因此，语文学习要把阅读、观察、思考和表达结合起来。评分：解释句子含义2分；联系材料一具体信息2分；联系材料二信息或表格内容1分；归纳出语文学习方法1分。解析：本题要求“至少两个材料信息”，只谈材料一或只谈个人感受都不完整。阅读题作答方法补充文言文翻译要先解释关键词，再按现代汉语顺序组织句子。本卷第12题中的“以为世无足复为鼓琴者”如果逐字硬译，会出现语序不顺的问题。正确做法是先抓住“认为、值得、再、为……弹琴”几个意思，再连成通顺句子。第13题的关键词是“知音”。“知音”不是一般朋友，而是能理解对方心志的人。答题时要用“志在太山”“巍巍乎若太山”“志在流水”“汤汤乎若流水”这些文本依据，再解释锺子期听懂了伯牙琴声中的志向。第14题属于评价感悟题，不能脱离文本直接谈自己的朋友。较完整的答案应先表明态度，再联系“破琴绝弦”的情节，说明伯牙对知音的珍视，最后联系生活中被理解、被支持的经历。这样才能把“文本”和“体验”都答到。现代文第15题要求概括主要内容和线索，可以按“谁在什么活动中做了什么，最后明白了什么”来组织。本文的线索既有活动路线，也有小雨记录变化；只写“保护南明河”会漏掉语文表达成长这一层。第16题赏析句子时，要避免空话。可按“修辞方法—本体喻体—描写特点—情感效果”的顺序答。比如“透明的珠子”既写出水声清脆，也把声音转化成可见画面，表现观察细致。第17题是多材料整合题。材料一提供活动过程，材料二提供观察记录，材料三点明写作方法。答题时至少选取两个材料信息，围绕“语文来自生活，也提升表达”组织答案，层次会更清楚。三、习作（30分）18.评分细则与参考思路（30分）项目分值评分要求内容立意12分紧扣题目，能写清一次真实经历；事情完整，中心明确，有自己的发现或成长感受。结构层次8分开头自然，经过具体，重点突出，结尾能回应题目；段落安排清楚，详略得当。语言表达6分语句通顺，描写较具体，能运用积累的词句；少量错别字不影响整体表达。书写卷面4分字迹工整，标点基本正确，卷面整洁；字数达到要求。参考提纲：开头：点明一次生活经历进入语文学习的契机，如阅读分享、河边观察、家庭劳动、校园活动等。经过：写清时间、地点、人物和事件发展，把最能体现“生活写进语文”的细节写具体，可以描写看到的景物、听到的话语、自己的心理变化。感受：说明这次经历让自己懂得语文与生活相连，阅读能帮助理解，观察能丰富表达，思考能让作文更有真情。易错提醒：不要把习作写成空喊口号；不要只写“我很开心”，要通过细节表现感受；不要照抄阅读材料，要写自己的经历。参考范文这一次，我把生活写进了语文星期六的早晨，妈妈带我去菜市场买菜。我本来以为这只是一件普通的小事，没想到它竟成了我作文里的好素材。市场门口还带着雨后的潮气，青菜叶上挂着水珠，鱼摊前的水盆咕嘟咕嘟冒着泡，卖糯米饭的阿姨一边包饭团，一边熟练地问：“要不要加脆哨？”这些声音、颜色和动作挤在一起，像一段热闹的课文。走到蔬菜摊前，妈妈让我自己挑番茄。我只挑又大又红的，摊主爷爷笑着说：“小同学，别只看颜色，还要看蒂是不是新鲜，摸一摸，太硬太软都不好。”我按照他说的方法重新挑，果然发现有的番茄看着漂亮，拿起来却已经发软。那一刻，我忽然想到阅读题里的“抓关键词”。买菜要抓特点，读文章也要抓细节，不能只看表面。回家后，我把这件事写进日记。起初我只写“市场很热闹，我学会了挑番茄”，读起来干巴巴的。后来我把鱼盆的水声、菜叶上的水珠、摊主爷爷的话和我重新挑选的动作加进去，文字一下子有了画面。我明白了，生活不是离语文很远，它就藏在一次观察、一次提问、一次动手尝试里。只要我愿意认真看、认真听、认真想，平凡的小事也能变成有味道的文章。范文点评：这篇习作能围绕一次买菜经历展开，选取“菜叶水珠、鱼盆水声、摊主语言、挑番茄动作”等细节表现生活画面，并把买菜经验和语文学习中的观察、抓关键词、写细节联系起来，较好地回应了题目。评分时可从经历是否具体、细节是否服务中心、感受是否自然三方面判断。习作审题与成文提示题目中的关键词是“这一次”“生活”“语文”。“这一次”提示要写具体的一次经历，不能写成许多事情的流水账；“生活”提示素材可以来自观察、劳动、阅读、交流和实践；“语文”提示结尾要写出语言、阅读、表达或思考方面的收获。重点段落可以采用“画面+动作+心理+发现”的写法。例如写河边观察，可以先写雨后的石阶和水声，再写人物弯腰捡瓶子的动作，接着写自己心里一动，最后点出这件事让自己明白了写作要有细节、有思考。中等水平作文常见问题是开头很长、经过很短、结尾喊口号。修改时可把开头压缩到三四句话，把最重要的经历扩写成两段，并用具体细节替代“我很感动、我明白了很多”这样的空泛表达。作文分档评分补充说明一类文（27—30分）：能围绕题目写一次明确经历，重点段落细节充分，能自然写出语文学习收获，语言有画面感，结构完整，书写整洁。二类文（23—26分）：经历较清楚，能写出一定细节和感受，中心基本明确，个别语句不够生动或详略稍有欠缺，但整体表达顺畅。三类文（18—22分）：内容基本符合题意，事情经过能看明白，但细节较少，感受比较笼统，存在一定错别字或段落安排不够合理的问题。四类文（17分及以下）：偏离题目，事情不完整，主要内容空泛，缺少真实经历和语文收获，或字数明显不足、书写严重影响阅读。扣分提醒：出现真实校名、人名要酌情扣分；题目漏写、标点混乱、整篇一段到底、字数不足450字，均会影响书写卷面或结构得分。答题复盘与讲评提示1.积累运用部分的复习重点在“准”和“活”。“准”指字音、字形、标点、病句要有明确规则；“活”指在语境中调动诗句、关联词和表达方法。学生订正时可以把错误分为读音混淆、形近字误写、搭配不当、句式杂糅四类，分别建立错题卡。2.阅读文言文时，先把人物关系、事件变化和关键词义理清，再回答理解题。《伯牙鼓琴》的核心不是“弹琴技术高”，而是“琴声传达心志，朋友真正理解”。作答时要抓住文本中的对应句，不要只写笼统感受。3.阅读现代文时，材料一是叙事性散文，材料二是观察记录，材料