2026年徐州九年级语文中考二模冲刺卷：文言文翻译与古诗鉴赏（市统测适配版第4套）含参考答案、逐题解析与评分细则

2026年徐州九年级语文中考二模冲刺卷：文言文翻译与古诗鉴赏（市统测适配版第4套）含参考答案、逐题解析与评分细则徐州/市统测适配版第4套2026年九年级中考二模冲刺语文满分：120分考试时间：150分钟专题重点：文言文翻译与古诗鉴赏注意事项：1.本卷共四大题，16小题。请在指定位置作答，书写规范，卷面整洁。2.选择题均为单选，每题只有一个正确答案；非选择题请按设问分点作答。3.文言文翻译应落实关键词、句式和省略成分；古诗鉴赏须结合具体诗句，不得只写空泛术语。4.作文请先审题立意，再合理安排结构；不得抄袭试卷材料，不得出现真实校名、人名。题块现代文阅读古诗文阅读语言文字运用作文分值30分30分10分50分选择题答题栏（选择题均为单选；请将正确选项填入相应空格）题号161315（1）答案一、现代文阅读（30分）（一）阅读下面材料，完成1—5题。（20分）材料一：近两年，徐州多所学校在语文复习中把“整本书阅读、城市文化阅读、生活情境写作”连成一条线。节假日里，社区书房、校园阅读角、博物馆研学点成为学生完成阅读任务的重要场所。与单纯增加读书时长相比，更有效的做法是把阅读放进真实问题：读一段城市史，追问地名背后的迁徙；看一件汉画像石，理解图像与文字如何互证；访一位修车师傅，记录普通劳动者的语言和姿态。这样的阅读并不热闹，却能让学生把“会读”落实到“会想、会说、会写”。材料二：某区对九年级学生阅读情况作了抽样调查，得到如下数据：材料三：一位语文教师在复习课上提醒学生：“中考阅读不是寻找标准句的比赛。答题时，先确认材料的核心意思，再看设问要求你从事实、方法、情感还是表达效果入手。尤其是文言文翻译和古诗鉴赏，不能只背术语；译文要字字落实，赏析要回到具体诗句。复习的最后阶段，最值得做的是把错题改成自己的‘小题库’，在同类题之间看出命题人的追问方式。”材料四：城市书房的意义并不只在“有书可借”。它把安静的桌椅、稳定的灯光、可抵达的距离，变成一种公共承诺：无论你住在老城区还是新社区，只要愿意走进去，都能拥有一小段属于自己的阅读时间。对九年级学生而言，这种空间更像一面镜子，照见他们是否能在繁忙中保持专注，是否能把课堂上的方法迁移到生活中。项目经常参加偶尔参加很少或从不社区书房阅读38%44%18%博物馆、名胜研学阅读21%52%27%能把阅读内容用于写作29%47%24%1.下列对材料相关内容的理解与分析，最恰当的一项是（）（3分）A.材料一认为只要增加阅读时长，学生就一定能提高阅读和写作能力。B.抽样数据表明，学生参加城市文化类阅读活动的比例已经达到百分之百。C.材料三强调临考复习要关注设问方向，并把错题整理成能迁移的方法。D.材料四说明城市书房的价值只在于借书数量多、装修环境好。答：__________2.根据材料二，请概括九年级学生阅读活动中呈现出的两个特点。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________3.材料一中画线思路“读一段城市史，追问地名背后的迁徙；看一件汉画像石，理解图像与文字如何互证；访一位修车师傅，记录普通劳动者的语言和姿态”运用了怎样的表达方式？有什么作用？（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.材料四说城市书房把“可抵达的距离”变成一种公共承诺，请结合材料解释这句话的含义。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.临近中考，班级准备开展“城市阅读促写作”活动。请结合四则材料提出三条可操作建议。（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文章，完成6—8题。（10分）槐花落满老街①五月一过，老街的槐花就轻轻落下来。它们不急着成堆，只是一朵一朵地伏在青石缝里，像谁把白色的小信笺散在路上。清晨，我推着车经过街口，常见周伯蹲在门前，拿一把竹扫帚慢慢扫。扫帚旧得发亮，扫起槐花却极轻，仿佛怕惊醒什么。②周伯是街上最后一个修伞匠。他的铺子夹在早点摊和照相馆之间，门脸窄，木牌子更窄，上面写着“补伞换骨”。这些年，折叠伞越来越便宜，修伞的人越来越少。有人劝他关门，去儿子的新小区住。他总是笑笑：“再等等，雨还没下完呢。”③我第一次认真看他修伞，是一个放学后的雨天。母亲的黑伞被风刮折了两根骨，我急着赶回家，只想买把新的。周伯接过伞，先把水抖净，再把伞面摊开。他从抽屉里取出细钢丝、钳子和一小截竹片，手指在伞骨间来回穿梭。屋外雨点敲着铁皮棚，屋内只听见“嗒、嗒、嗒”的轻响。不到二十分钟，伞又撑开了，像一只重新张翼的鸟。④我问他为什么不多收点钱，他把伞递给我，说：“旧东西能撑住，人也就少丢一点。”那时我不懂，只觉得这话像雨水一样凉。后来，老街改造，许多店铺换了招牌，照相馆成了饮品店，早点摊搬到路口。周伯的铺子也被刷上了统一的灰墙，木牌子却仍挂着，只是字迹被风雨磨得更淡。⑤二模前的那个周末，我心烦得厉害，背不进古诗，文言句子也译得支离破碎。路过老街时，忽然下起小雨，我钻进周伯的铺子。周伯正给一把红伞换骨。他看我抱着一摞卷子，便倒了杯温水，说：“伞坏了，要先找断的骨；文章读不懂，也要先找句子的骨。”⑥他的话让我想起老师讲的翻译方法：主语、谓语、宾语是骨，虚词和语气是筋，背景和情感是伞面。那天回家，我重新整理错题，把每个翻译句拆成几个部分，再一句一句合起来。原来那些看似缠绕的句子，也有能撑开的结构。⑦中考前，周伯终于搬走。铺门上贴着一张纸：旧伞可放门口，雨停后取。没有落款，只有一串电话号码。那天槐花落得很密，白得像一场无声的雪。我站在门前很久，忽然明白，有些手艺不只是为了修补物件，也是在教人怎样对待破损、等待和坚持。⑧后来每逢下雨，我仍会想起那把被修好的黑伞。它普通得几乎没有样子，却在我最慌乱的日子里提醒我：真正能抵达远处的，不是崭新的表面，而是被一根根重新接稳的骨架。6.下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（）（3分）A.文章以槐花开落为线索，既写老街环境，也烘托人物命运。B.第③段通过动作描写和声音描写，表现周伯修伞时的专注与熟练。C.第⑤段周伯说“文章读不懂，也要先找句子的骨”，推动“我”改变复习方法。D.文章结尾说明旧伞没有现实价值，作者怀念它只是因为它价格低廉。答：__________7.赏析第③段画线句“伞又撑开了，像一只重新张翼的鸟”的表达效果。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.文章标题“槐花落满老街”有什么作用？请从内容和结构两方面回答。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（30分）（一）阅读下面文言材料，完成9—12题。（20分）【甲】沈修，彭城人。少贫而好学，昼为市中佣，夜归则燃松明读书。邻媪见其衣弊，欲与之布，修辞曰：“吾衣可寒，不可使志寒也。”年二十，补县吏。时漕米入仓，主者多取羡余以自润。修按籍而验斗，少一升必记，多一升亦归公。众笑其迂，修曰：“仓廪之数，百姓之汗也，吾安敢以笑易信？”后令摄学事。诸生或惮诵读，修不怒，乃携之登城，指泗水曰：“水不择细流，故能长；学不厌小得，故能成。”于是为定日课，亲为校句读，遇难处必反复辨析。三年，县中举于乡者倍于旧。及去官，民送之郊，或以金帛赠。修曰：“受君一钱，归路便重。”悉却之。既归，家无余财，惟旧书数箱。【乙】夫为学者，不患才之不足，患志之不固；不患闻之不广，患行之不笃。能一日省一日之失，则一日有一日之进；能于小事守其正，则大节不可夺也。注释：①羡余：多余的财物。②摄：代理、管理。③句读：古人断句读书的停顿。④却：推辞、退还。⑤笃：坚定、切实。9.解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）修辞曰：__________（2）吾安敢以笑易信：__________（3）诸生或惮诵读：__________（4）悉却之：__________10.用“/”给下面句子断句，限断两处；并说明断句依据。（4分）能于小事守其正则大节不可夺也答：____________________________________________________________________________________________________________________________11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）仓廪之数，百姓之汗也，吾安敢以笑易信？（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________（2）水不择细流，故能长；学不厌小得，故能成。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________12.【甲】文中的沈修与【乙】文的观点有何关联？请结合具体内容分析。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面古诗，完成13—14题。（10分）登彭城东楼春水绕城郭，晴云入戍楼。柳阴连古渡，燕语过芳洲。一卷灯前句，三年梦里舟。凭栏闻鼓角，不为别离愁。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（4分）A.首联写春水绕城、晴云入楼，开篇便有清明开阔之感。B.颔联中“柳阴”“古渡”“燕语”“芳洲”共同营造出有声有色的春日图景。C.颈联写“一卷”“三年”，由眼前景转入读书备考与漂泊梦想，情感出现转折。D.尾联说“不为别离愁”，表明诗人对鼓角声毫无感受，只关心个人得失。答：__________14.请从“凭栏闻鼓角，不为别离愁”入手，分析诗人的情感变化；再任选一个意象，说明它在全诗中的作用。（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（10分）15.阅读下面文字，按要求完成任务。（10分）走进徐州博物馆，汉画像石上的车马、乐舞、庖厨与农耕，像一部刻在石头上的生活长卷。它们不是沉默的旧物，而是能与今天的少年对话的文本。观看时，我们既要辨认图像，也要追问人物姿态、场景关系和时代气息；写作时，则要把观察转化为有温度的表达。（1）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）（2分）A.庖厨（páo）辨认（biàn）气息（xī）B.庖厨（bāo）辨认（bàn）气息（xì）C.庖厨（páo）辨认（biǎn）气息（xī）D.庖厨（pǎo）辨认（biàn）气息（xì）答：__________（2）画线句“它们不是沉默的旧物，而是能与今天的少年对话的文本”使用了怎样的修辞？有什么表达效果？（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________（3）下面句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）通过这次研学活动，使同学们更加理解了徐州历史文化的厚度。答：______________________________________________________________（4）学校拟开展“读徐州，写青春”主题活动，请你拟写一条宣传语，要求至少使用一种修辞，不超过20字。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（50分）16.阅读下面材料，按要求作文。（50分）一把伞若骨架松散，再鲜亮的伞面也难以抵挡风雨；一篇文章若结构不明，再华丽的词句也难以表达真情；一个人若内心没有支撑，再多的计划也容易在困难面前散开。临近中考，我们总会遇到焦虑、破损、等待与重新出发。请以“把骨架重新接稳”为题，写一篇文章。要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③结合自己的体验或思考；④不得套作、抄袭，不得出现真实校名和人名。作文书写区：

参考答案与详解说明：以下评分细则按徐州九年级语文中考二模冲刺训练要求设置。主观题在意思正确、表达清楚的前提下，可按要点酌情给分；文言翻译须重点落实关键词和句式。1.答案：C。（3分）解析：材料三明确指出复习时要先确认材料核心，再看设问要求，并把错题改成自己的“小题库”，这与C项一致。A项把材料一中的“有效做法”误读成“只要增加阅读时长”；B项把“经常参加”和“偶尔参加”误合为百分之百，且未考虑“很少或从不”；D项缩小了材料四中城市书房的公共价值。评分细则：选C给3分；多选、错选、漏选均不给分。2.参考答案：①多数学生能接触社区书房或城市文化阅读，但“经常参加”的比例不高，说明活动稳定性有待提升；②能把阅读内容用于写作的学生不足三成，说明阅读向表达迁移仍是复习短板。（4分）解析：本题考查图表信息提取。答题时不能只抄数字，要由数字推出趋势。社区书房“经常参加”为38%，博物馆、名胜研学“经常参加”为21%，说明参与并不稀少，但高频参与不足；“能把阅读内容用于写作”的“经常”只有29%，可推出迁移能力不足。评分细则：每点2分，其中概括现象1分，指出问题或趋势1分；只列数字不概括最多2分。3.参考答案：运用了举例说明、排比式列举。通过城市史、汉画像石、普通劳动者三个例子，把“真实问题中的阅读”具体化，增强材料的说服力和画面感，也提示学生阅读可以与历史、图像、生活经验相连接。（4分）解析：题干中的三个分句结构相近，内容从历史文本、文物图像到人物访谈，属于连续举例。答题应先判断方法，再说明效果。评分细则：指出“举例”或“列举”1分，指出排比或结构整齐1分，结合三个例子分析2分；只写“生动形象”但不结合材料最多1分。4.参考答案：“可抵达的距离”指城市书房就在社区或学校附近，学生和市民容易到达；“公共承诺”指城市为不同区域的人提供相对平等、稳定、安静的阅读空间。句子强调城市书房不只是借书场所，更是一种保障阅读权利、培养专注习惯的公共文化服务。（4分）解析：解释含义题要先拆解关键词，再合并成整体意思。材料四中的“安静的桌椅、稳定的灯光、可抵达的距离”共同指向可用、可达、可持续的阅读条件。评分细则：解释“可抵达”1分，解释“公共承诺”1分，说明“不只借书”的深层价值1分，表达通顺1分。5.参考答案：①选择一个徐州城市文化点，如博物馆、古渡、老街或社区书房，带着问题阅读、观察并记录；②把阅读材料分成事实信息、表达方法、情感态度三类，训练按设问方向答题；③建立错题小题库，重点整理文言关键词、翻译句式、古诗意象赏析和可迁移写作素材；④活动后完成一段不少于300字的观察札记，把城市阅读转化为写作表达。（答出三条即可，5分）解析：建议题要体现“可操作”，不能只写“多读书”“认真写”。本题需同时扣住城市阅读、临考复习、写作迁移。评分细则：每条建议1.5分，三条共4.5分；语言清楚、与材料关联紧密给0.5分；空泛建议或脱离材料不得分。6.答案：D。（3分）解析：结尾写旧伞普通，却提醒“我”重新接稳学习和内心的骨架，突出精神启示，并非说明旧伞没有现实价值。A项概括了槐花意象的线索和烘托作用；B项能对应第③段修伞动作和“嗒、嗒、嗒”的声音；C项能对应第⑤、⑥段的情节转折。评分细则：选D给3分；其他情况不给分。7.参考答案：这句话运用比喻，把修好的伞比作“重新张翼的鸟”，写出伞由破损到完整、由低垂到舒展的状态；“重新”一词暗示修补带来的新生，也与后文“我”重新整理错题、找回学习支撑相照应，表现周伯手艺的熟练和修补的意义。（4分）解析：赏析句子要兼顾修辞、内容、情感和结构作用。不能只写“生动形象”，应指出“鸟”的姿态与伞撑开的形态相似。评分细则：指出比喻1分，分析伞的状态1分，分析“重新”的象征意义1分，联系人物或后文1分。8.参考答案：内容上，槐花营造老街清淡、安静、略带怀旧的氛围，烘托周伯朴素坚守的形象；结构上，槐花在开头和结尾反复出现，使文章前后照应，串联“我”对老街、旧伞和成长启示的回忆。（3分）解析：标题作用题常从内容、人物、主题、结构、表达效果入手。本题题目中的“槐花”不是单纯景物，而是老街记忆和人物精神的载体。评分细则：内容作用1.5分，结构作用1分，语言表达清楚0.5分；只答“设置悬念”不给分。9.参考答案：（1）推辞；（2）交换、换取；（3）有的；（4）全、都。（4分）解析：本题考查文言实词在语境中的意义。“辞”在“欲与之布，修辞曰”中为推辞；“易”有“交换”义；“或”在文言中常指“有人、有的”；“悉”常为“全、都”。评分细则：每小题1分，意思相近即可；写成现代常用但不合语境的词义不得分。10.参考答案：能于小事守其正/则大节/不可夺也。断句依据：前半句写条件“能在小事上守住正道”，后半句写结果“大节就不能被夺去”；“则”常引出结果，“大节”是后半句主语，应在其前后停顿。（4分）解析：断句要结合句意和虚词。“则”是重要标志；“不可夺也”是对“大节”的判断。评分细则：两处断句各1分，共2分；说明依据2分，其中虚词或句意依据各1分。若断为“能于小事/守其正则/大节不可夺也”，破坏语义，不得断句分。11.参考答案：（1）仓里的粮食数目，是百姓的汗水啊，我怎么敢因为别人的嘲笑而换掉信用呢？（4分）（2）水不挑拣细小的水流，所以能够长久；学习不嫌弃微小的收获，所以能够成功。（4分）解析：第（1）句要落实“仓廪”“数”“汗”“安”“易信”，并译出反问语气；第（2）句要注意“不择”“不厌”“故”的对应关系，句式是类比说理。评分细则：第（1）句关键词“仓廪之数”“汗”“安敢”“易信”各0.75分，语句通顺1分；第（2）句关键词“不择”“细流”“不厌”“小得”各0.75分，语句通顺1分。漏译反问语气扣0.5分。12.参考答案：【乙】文认为为学和做人贵在志向坚定、行动切实，并能从小事守正。【甲】文中的沈修贫寒仍夜读，体现“志之固”；管理粮仓时一升也不私取，体现“小事守其正”；教学生定日课、校句读，体现“行之笃”。因此，沈修的经历是【乙】文观点的具体体现。（4分）解析：关联分析题要先概括观点，再回到人物事迹。不能只评价沈修“清廉好学”，还要把他的事迹与【乙】文关键词对应起来。评分细则：概括【乙】观点1分，结合沈修好学1分，结合守正清廉1分，结合教学认真或表达完整1分。13.答案：D。（4分）解析：尾联“凭栏闻鼓角，不为别离愁”并不是“毫无感受”，而是由登楼所见、读书追梦转向更开阔的家国与进取情怀，说明诗人不沉溺于个人离愁。A、B、C三项均能结合诗句准确理解。评分细则：选D给4分；多选、错选、漏选均不给分。14.参考答案：尾联中“凭栏”承接登楼动作，“闻鼓角”使画面由明丽春景转入雄浑声响；“不为别离愁”表明诗人没有停留在个人离愁，而是由备考、远行的个人心绪提升为昂扬自励的情感。示例意象：“春水”绕城，既写徐州城外春景，也象征时间流动、求学不断向前；“晴云”入楼，营造开阔明净的境界；“鼓角”则强化临考冲刺和志向奋发的意味。（6分）解析：古诗鉴赏要由词句入手，先写景物或动作，再写情感。任选意象时要说明其在诗中的作用，不能只翻译诗句。评分细则：分析“凭栏”与“闻鼓角”的画面2分，概括情感变化2分，分析一个意象作用1.5分，表达清楚0.5分。只写套语“情景交融”最多1分。15.参考答案与解析：（10分）（1）A。（2分）“庖”读páo，“辨”读biàn，“息”读xī。B、C、D均有读音错误。评分细则：选A给2分。（2）运用拟人，把汉画像石当作能与少年对话的文本，突出文物并非僵硬陈旧，而能引发今天的观察、理解和表达，使语言更生动。（3分）评分细则：修辞1分，结合句意分析1.5分，表达效果0.5分。（3）这次研学活动，使同学们更加理解了徐州历史文化的厚度。或：通过这次研学活动，同学们更加理解了徐州历史文化的厚度。（2分）解析：原句缺少主语，应删去“通过”或“使”。评分细则：修改正确2分；只指出病因不写改句给1分。（4）示例：读彭城文脉，写少年锋芒。或：让汉风入笔，让青春发光。（3分）解析：宣传语要贴合主题“读徐州，写青春”，语言简洁，并使用对偶、拟人或比喻等修辞。评分细则：扣住主题1分，使用修辞1分，不超过20字且有号召力1分。16.作文参考答案、解析与评分细则。（50分）审题提示：题目“把骨架重新接稳”可以实写修伞、修物、整理资料，也可以虚写重建方法、信心、结构和目