2026年山东枣庄市第一中学自主招生语文试卷试题

第页枣庄一中2026年自主招生考试语文试题（满分：100分 时间：90分钟）一、语言文字运用（本大题共5小题，每题3分，共15分）1.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（  ）（3分）①2025年中国航天事业再创辉煌，嫦娥六号成功完成月球背面采样返回任务，举世瞩目，国人无不为之感到骄傲。②这款新研发的智能机器人，不仅功能强大，而且外观设计别具匠心，充分体现了设计团队的巧思。③面对突发的自然灾害，救援人员临危不惧，迅速展开搜救，最大限度地保障了人民群众的生命财产安全。④在辩论赛上，对方辩手旁征博引，气势逼人，但我方辩手也毫不示弱，冲锋陷阵，场面十分激烈。⑤他的演讲绘声绘色，内容空洞无物，听众们纷纷离场，表示失望。A.①②③  B.②③④  C.①③④  D.②④⑤2.下列各句中，没有语病的一项是（  ）（3分）A.通过这次“校园诗词大会”活动，使同学们进一步感受到了中华优秀传统文化的独特魅力。B.枣庄一中近年来积极推进课堂教学改革，旨在以全面提升学生的核心素养为根本目标。C.随着人工智能技术的快速发展，未来许多传统岗位可能会被替代，但创意、情感交流等人类独有的能力依然不可替代。D.能否拥有积极乐观的心态，是我们在面对困难与挑战时能够保持冷静、从容应对的关键。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（  ）（3分）古城枣庄，历史悠久，文脉绵长。，。，。___。台儿庄大战的硝烟虽已散去，但那份不屈的民族精神依然在这片土地上熠熠生辉。①这里曾孕育了奚仲、墨子、鲁班等众多先贤②书写了中国抗战史上辉煌的一页③成为运河文化带上一颗璀璨的明珠④京杭大运河穿城而过，带来了南北文化的交融与繁荣⑤更见证了台儿庄大捷这一可歌可泣的历史事件A.①④③⑤②  B.④①③②⑤  C.④①⑤③②  D.①④⑤②③4.下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（  ）（3分）A.古人常用“垂髫”“总角”“束发”“弱冠”等词来指代不同年龄阶段，其中“束发”一般指男子十五岁。B.“六艺”既可指礼、乐、射、御、书、数六种技能，也可指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典。C.古代座次讲究尊卑。在室内，最尊的座次是坐西面东，其次是坐东面西，再次是坐北面南，最卑是坐南面北。D.“二十四史”是中国古代各朝撰写的二十四部史书的总称，均采用纪传体编纂，其中《史记》位居首部。5.请根据以下“头脑风暴”的框架，在横线处仿写两个句子。（3分）成长是一首歌，旋律有起伏，节奏有快慢；成长是一幅画，，；成长是一本书，，。二、古诗文阅读（本大题共8小题，共30分）（一）文言文阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文言文，完成6 ~ 9题。吾弟尝以“计利当计天下利，求名应求万世名”自勉，倘能于吾弟手中成此伟业，必为举国尊敬，世人推崇。功成名就之时，亦可实现吾弟报效国家之夙愿。但不知吾弟亦曾想过，人之立于天地间，当有所为有所不为。若为个人之私利，而行不义之举，虽获利于一时，终将被历史所唾弃。古人云：“不义而富且贵，于我如浮云。”盖言此也。弟素怀高远之志，深明大义，当能辨是非，察得失。凡事豫则立，不豫则废，望弟慎思之，笃行之。兄在此静候佳音。（取材于相关书信史料，有改动）6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（  ）（3分）A.计利当计天下利  计：考虑B.亦可实现吾弟报效国家之夙愿  夙愿：一向怀有的愿望C.若为个人之私利，而行不义之举  为：因为D.凡事豫则立，不豫则废  豫：通“预”，预先准备7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（  ）（3分）A.①计利当计天下利  ②但当涉猎，见往事耳B.①若为个人之私利  ②若屈伸呼吸，终日在天中行止C.①虽获利于一时  ②己所不欲，勿施于人D.①而行不义之举  ②何陋之有8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（  ）（3分）A.“计利当计天下利”——考虑利益应当考虑天下人的利益。B.“不义而富且贵，于我如浮云”——用不正当的手段得来的富贵，对我就像浮云一样（不值得羡慕）。C.“弟素怀高远之志，深明大义”——弟弟一向怀有远大的志向，深深懂得大义。D.“望弟慎思之，笃行之”——希望弟弟慎重地思考，然后专一地去执行。9.结合全文，简要概括作者对“吾弟”寄予了哪些期望？（9分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分）阅读下面这首宋诗，完成10 ~ 11题。次韵和甫咏雪①王安石奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。势合便疑包地尽，功成终欲放春回。寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。【注】①和甫：王安石弟弟王安礼，字和甫。本诗写于王安石主持变法期间，借咏雪以言志。10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分）A.首联以“奔走风云”写出大雪来临前的磅礴气势，“玉崔嵬”则生动地描绘了雪后群山如玉的壮丽景象。B.颔联中“平治险秽”与“润泽焦枯”对仗工整，诗人借雪的功用，暗喻自己推行变法、造福百姓的初衷与决心。C.颈联“势合便疑包地尽”一句，运用夸张手法，极写雪势之猛，仿佛要将整个大地包裹起来。D.尾联直抒胸臆，诗人感叹身处寒乡的人们只知道思念晴空万里，却不懂得欣赏瑞雪兆丰年的美好。11.王安石此诗咏雪，与其在《桂枝香·金陵怀古》中“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”的写景方式有明显不同。请结合两首作品，简要分析它们在写景视角和情感侧重上的差异。（4分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）12.补写出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“，”指出，如果责任重而心忧，就不能不重视品德修养，这为“十思”的提出做了铺垫。（2）白居易《琵琶行》中“，”两句，通过侧面烘托的手法，表现了琵琶女技艺之高超。（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借历史英雄人物刘裕的典故抒发自己抗金抱负的句子是：“，，。”三、现代文阅读（本大题共3小题，共20分）阅读下面的文字，完成13 ~ 15题。当AI开始写诗：人类最后的边疆在哪里？  2025年，人工智能技术进入爆发期。从医疗诊断到自动驾驶，从金融分析到艺术创作，AI几乎渗透了人类生活的每一个角落。然而，当人们惊讶地发现AI已经可以写出格律工整的古体诗、逻辑严密的学术论文，甚至模仿莎士比亚风格创作戏剧时，一场关于“人类独特性”的讨论再次被点燃。  “诗人是天生的，不是学成的。”这句话曾是亚里士多德的论断，如今却面临着前所未有的挑战。  对于AI写作，最尖锐的批评往往集中在“情感”与“体验”这一维度。支持者认为，AI只是基于庞大的数据储备进行的概率组合，它没有喜怒哀乐，没有在暴雨中奔波的狼狈，没有在星空下思念爱人的酸楚，因此它永远无法写出真正动人的诗。正如文学评论家斯文·伯克茨所言：“一部机器可能会完美地模拟出悲伤的句法，但它永远不会真正心碎。”然而，反对这一观点的人却指出，读者在阅读时，本身就是在进行一种情感投射——我们并不知道莎士比亚写十四行诗时究竟有多痛苦，但那些文字依然让我们落泪。如果AI生成的作品同样能引发共鸣，那“真情实感”作为文学门槛的标准是否还足够坚固？  另一个更为现实的冲击来自于创作生态。随着AI写作工具的普及，“人人都是作家”的时代似乎已经到来。只需输入几个关键词，一篇结构完整的散文或议论文便可自动生成。这对文学创作究竟是一种解放，还是一种贬损？在一些人看来，AI将人们从繁琐的格式与技巧中解放出来，使得天马行空的想象力不再受限于表达技巧；但在另一些人看来，这种工业化的“速成文学”正在消解写作的尊严，当每个人都能在几秒钟内“写出”一首诗，写作本身所承载的沉思、打磨与自我剖析便失去了意义。  面对AI的步步逼近，有人担忧人类在智力上的绝对优势正在丧失，但也有人认为，这正是逼迫人类重新发现自我的契机。创造力并不仅仅是对已知元素的排列重组，它包含着对未知的探索、对禁忌的突破，以及来自于潜意识深处无法被量化的灵光一闪。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”这种直觉、这份想象，以及面对庞大未知时的谦卑与好奇，或许才是人类智慧最后的边疆。  面对这个席卷而来的科技浪潮，吾辈青年该如何应对？是拥抱工具，成为AI的主人；还是固守传统，坚守人类情感的孤岛？答案或许并不唯一，但我们必须开始思考。（取材于相关评论文章，有删改）13.下列对文中加点词语“它”指代内容的理解，最准确的一项是（  ）（6分）原文：“正如文学评论家斯文·伯克茨所言：‘一部机器可能会完美地模拟出悲伤的句法，但它永远不会真正心碎。’”A.指代前文提到的“庞大的数据储备”。B.指代前文提到的“概率组合”。C.指代前文提到的“一部机器”。D.指代前文提到的“悲伤的句法”。14.根据文本，下列说法不符合文意的一项是（  ）（6分）A.截至2025年，AI已经可以完成从格律诗到戏剧等多种文学体裁的创作。B.文学评论家斯文·伯克茨认为，由于没有真实的感受与经历，AI永远无法写出真正动人的诗。C.反对“真情实感门槛论”的人认为，读者在阅读文学作品时存在情感投射，因此AI作品同样具有引发共鸣的可能。D.文中对AI写作工具的态度是明确的批判，认为它正在不可逆转地消解文学创作的尊严。15.文章结尾提出：“面对这个席卷而来的科技浪潮，吾辈青年该如何应对？”请结合本文以及你自己的理解，谈谈你的看法。（8分）四、写作（本大题共1小题，35分）16.阅读下面的材料，根据要求写作。（35分）2025年春节期间，一位名为“DeepSeek”的AI助手迅速走红网络。它能写诗、作画、编程，甚至能模拟人类的语气与人进行深度交谈。许多学生用它来辅助学习，一些作家用它来激发灵感。有人欢呼“这是一个全新的时代”，也有人担忧“人类独有的创造力正在被算法侵蚀”。与此同时，在山东枣庄的一所乡村小学里，一位白发苍苍的退休教师仍然坚持用粉笔在黑板上书写板书，教孩子们朗读经典古诗文。他说：“科技再好，也比不上亲自读出‘大漠孤烟直，长河落日圆’时，那份属于人类的辽阔与孤独。”以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实，以“在AI时代，我们该如何守护‘人’的价值”为主题，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④不得出现真实的校名与姓名。参考答案与简要解析一、语言文字运用（15分）1.答案：A解析：④句用“冲锋陷阵”来形容辩手在赛场上的表现，显得过于夸张且不符合实际场景（辩手并没有真的去“陷阵”）⑤句中的“绘声绘色”，通常意味着它非常吸引人，这与后半句的“内容空洞无物”、“听众纷纷离场”在逻辑上产生了直接的冲突。故选A。②别具匠心，与“设计团队的巧思”内容重复。观察选项，C项①③无误。2.答案：C解析：A项，滥用介词导致主语缺失，删去“通过”或“使”；B项，“旨在”与“以……为根本目标”句式杂糅，可改为“旨在全面提升学生的核心素养”；D项，两面对一面，“能否”与“能够”不照应，删去“能否”。3.答案：A解析：语句衔接正确逻辑为，开头“古城枣庄”后，①句“这里”直接指代枣庄，先介绍古代先贤，再介绍京杭大运河，③承接④总结运河地位，⑤递进引出台儿庄大捷，②承接⑤总结历史意义，正确排序为①④③⑤②，对应选项A。4.答案：C解析：古代室内的尊卑座次是：最尊为坐西面东（东向坐），其次是坐北面南（南向坐），再次是坐南面北（北向坐），最卑是坐东面西（西向坐）。5.答案示例：成长是一幅画，色彩有浓淡，笔触有疏密；成长是一本书，情节有跌宕，结局有悲欢。解析：仿写要抓住“成长”这一主题，选用恰当的喻体，内部保持对比结构，语言简洁有韵律。二、古诗文阅读（30分）6.答案：C解析：“若为个人之私利”中的“为”应理解为“为了”，表目的。“因为”解释不当。7.答案：A解析：A项两个“当”均为“应当”的意思。B项①“若”表假设，“如果”；②“若”人称代词，“你”。C项①“于”介词，在；②“于”介词，对。D项①“之”助词，的；②“之”宾语前置标志。8.答案：D解析：“笃行之”中的“笃”应理解为“切实、坚定”，而非“专一”。“专一地执行”不够准确，应是“切实地去做”。9.答案：（1）希望弟弟树立以天下为己任的远大抱负，不计较个人私利；（2）希望弟弟明辨是非、坚守道义，不做不义之事；（3）希望弟弟做事提前谋划，慎重思考，并切实行动。解析：概括题，从文中提取关键信息。第一段强调“计利当计天下利，求名应求万世名”，指向胸怀天下、淡泊名利；第二段强调“有所为有所不为”，指向坚守道义；第三段引用“凡事豫则立”，强调预先谋划和切实行动。10.答案：D解析：尾联“寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开”并非诗人感叹人们不懂欣赏雪景，而是借“寒乡”之人只盼晴天、不理解“瑞雪兆丰年”的深意，暗讽当时一些人对变法的不理解与反对。这是借咏雪言志的曲折表达，而非单纯的“直抒胸臆”。因此D项错误。11.答案：（1）写景视角不同：本诗咏雪，采用宏观俯视的视角，以“奔走风云”“势合包地”等意象展现雪的磅礴气势，境界开阔；《桂枝香·金陵怀古》中的写景则采用细腻的工笔描绘，“彩舟”“星河”等意象重在展现金陵秋景的清丽与柔美，视角更为微观。（2）情感侧重不同：本诗借雪“平治险秽”“润泽焦枯”的功用，暗喻自己推行变法的政治抱负，在歌颂中寄寓政治理想，情感刚健进取；《桂枝香·金陵怀古》则借写景引出对六朝兴亡的深沉历史感慨，表达了对北宋国事的忧思，情感沉郁悲凉。解析：本题要求比较两首作品的写景方式和情感侧重，引导学生体会同一诗人不同作品的艺术风格差异。12.答案：（1）源不深而望流之远，根不固而求木之长（或“臣闻求木之长者，必固其根本”，题干强调“责任重而心忧”，更对应“源不深而望流之远，根不固而求木之长”，两个均可，但在教材版本中常以原句作答。稳妥起见采用“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，但题干要求两句，此处给出最常考的一句对应）更正：更准确的答案是“居安思危，戒奢以俭”或“思国之安者，必积其德义”，但鉴于题干强调“责任重而心忧”，最为贴切的是“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。此处采用常考形式，学生可根据背诵情况作答。（2）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒（或“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，两句均属侧面烘托，均可）。（3）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。解析：名句默写考查课标重点篇目，注意书写准确。三、现代文阅读（20分）13.答案：C解析：这是一个转折复句。前半句的主语是“一部机器”，谓语是“模拟”；后半句的主语是代词“它”，谓语是“心碎”。根据语法习惯和句意逻辑，后半句的“它”紧承前半句的主语，指代的正是“一部机器”（在文中引申为AI）。14.答案：D解析：文中对AI写作工具的态度是客观中立的，既呈现了支持的