河北省部分学校2025-2026学年高一上学期1月阶段性测试历史试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省部分学校2025-2026学年高一上学期1月阶段性测试历史试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4．考试范围：必修《中外历史纲要（上）》1~10单元。一、单项选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.《礼记·礼运》载：“昔者先王未有宫室，冬则居营窟，夏则居橧巢……未有火化，食草木之实、鸟兽之肉，饮其血，茹其毛。”此段常被引述以说明早期先民生活状态。若结合考古发现，以下哪种文化现象最可能与之形成直接对应A.穴居遗存与石器组合 B.聚落壕沟与祭祀遗物C.陶器纹饰与稻作痕迹 D.玉器礼制与城垣遗址2.《史记·秦始皇本纪》载，秦初并天下，议帝号，丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。然廷尉李斯独持异议。此争议的实质是A.边疆控制与宗室分封权衡B.皇权强化与功臣利益分配C.行政体制与地方治理分歧D.文化整合与六国旧俗冲突3.北魏末年，六镇鲜卑戍卒因待遇骤降起兵，乱局中羯人侯景先叛魏投梁，旋即又叛梁作乱，这一事件折射出当时的核心态势是A.胡汉矛盾趋于缓和 B.政权认同尚未固化C.门阀势力走向衰落 D.南北对峙局面瓦解4.开元十一年，唐玄宗欲以张说兼任朔方节度使，张说上表固辞，称：“宰相者，论道经邦，燮理阴阳，若四方有事，则归之将帅。”玄宗从之。同年，张说奏改政事堂为中书门下，设五房分理政务。这两事看似矛盾，实则共同反映了A.相权定位的理论坚守 B.使职差遣的制度规范C.中枢职能的结构分化 D.军政分离的明确倾向5.晚唐长安，西市“胡风”酒肆中，常有波斯商人以银杯盛三勒浆，邀汉人宾客玩“握槊”博戏，赌注动辄数匹绢帛。文人张某连输三局，愤而掷杯长叹：“此夷狄之戏，乱我清明！”拂袖而去。此事最能反映当时A.异域娱乐冲击礼制观念 B.商业活动改变社交习惯C.文化碰撞引发身份焦虑 D.外来宗教影响世俗生活6.辽圣宗时期，某边境州府征管记录如下表，据此结合所学判断，该现象凸显的辽代统治核心逻辑是族群税役形式征管机构契丹部落民兵役为主，岁贡少量畜牧部族节度使司汉人农户田租为主，辅以徭役州府地方行政司渤海遗民半租半役，折纳布帛部族与州府共管A.税役制度适配族群 B.行政体系层级分明C.因俗而治维系统治 D.边疆治理侧重管控7.雍正初年，福建巡抚奏报台湾番薯丰收，并请准以番薯替代部分稻米充作税粮。户部议复：“稻米为正供，番薯终为杂粮。若许其抵兑，恐各处效尤，有损国课。”雍正朱批：“薯粮亦可济民，但不可乱赋制。着按米价折银缴纳。”此事最能体现清朝A.赋税制度的僵化特征 B.农业政策的重本取向C.财政运作的务实调整 D.边疆治理的灵活策略8.1858年，广州一茶商赴上海贩茶，见租界内洋商可自由交易，而华商却需向清廷缴纳高额厘金，不禁慨叹生意难做。该现象折射的本质是A.列强侵华深化经济控制 B.清廷税收制度内外失衡C.近代商贸体系初步形成 D.中外商人地位差异显著9.1884年，清廷为筹集海防经费，允许两广总督在当地开收“海防捐”，明令所筹款项“专济闽粤台防”。但数月后，户部发现该款被秘密用于偿付一家英资轮船公司到期债息，而该公司股东中有一位清廷驻外公使的家族成员。这一现象最能反映当时A.地方势力冲击中央财政体系B.海防建设缺乏全国统筹规划C.洋务经费运作存在隐秘关联D.列强资本渗透清朝军事项目10.1901年谈判期间，法国代表提出将“总理各国事务衙门”改称“外务部”并“冠于六部之前”。然而清廷内部有人认为，此举虽为列强要求，却也暗合改革之需。最终《辛丑条约》第十二款中规定：“将总理各国事务衙门改为外务部，班列六部之前。”这一条款的实质反映了A.列强对华外交体制重塑 B.清廷主动顺应外交近代化C.传统朝贡体系的彻底终结 D.中央行政机构根本性变革11.1911年11月沪军都督陈其美，为维持军政府运转，急需经费。他并未立即向本地商界摊派，而是通过亲信王一亭，与上海三井洋行大班山本条太郎秘密接洽，以江苏铁路公司股票为抵押，紧急筹借日金30万元。此事最能折射出A.革命派对列强经济依赖 B.地方财政的自主性操作C.实业救国思潮现实困境 D.国际资本对华双重角色12.1921年1月，长沙《大公报》刊文讨论中国实业家穆藕初资送北大毕业生赴美留学一事，称其为“实业界输送思想界之血脉”。李大钊读后撰文指出，此举固可嘉，“然吾辈所切望者，乃在产生一种‘劳工神圣’之精神”。李大钊此论的核心意旨在于A.肯定资本家支持教育之功B.提倡知识分子与劳工结合C.批判实业救国道路之局限D.揭示思想启蒙的根本方向13.1935年秋，中央红军进入陕北延川县，沿途百姓见部队纪律严明，主动送来粮食。然而，有几位老乡坚决不收红军的“苏维埃纸币”，只愿收银元。经了解，当地在几个月前刚经历过国民党高桂滋部的洗劫，民间对“官家”发行的纸币极为警惕。此事最深层反映的是A.边区群众对纸币缺乏认知B.国民党军事围剿的经济后果C.苏区货币信用建立的困境D.民国基层金融体系的崩溃性14.1947年3月，国民党军胡宗南部进攻延安。中共中央决定主动撤离，毛泽东、周恩来、任弼时率中央机关和解放军总部转战陕北，指挥全国解放战争。这一决策体现了A.人民战争的战略思想 B.运动战的作战原则C.集中优势兵力的方针 D.不计一城一地的得失15.中共八大秘书处收到某厂代表便条，上书“车间台账比斗争简报更当紧”，寥寥数字却暗合大会的核心旨向A.明晰社会主要矛盾内涵 B.转向国家建设核心任务C.探索符合国情建设道路 D.凝聚各界群众奋斗共识16.1992年1月18日，邓小平南巡专列在武昌站暂停20分钟。湖北省委书记关广富、省长郭树言上车汇报工作。邓小平首先追问生产情况，随后尖锐指出：“电视一打开，尽是会议。形式主义也是官僚主义，要腾出时间多办实事。”这一场景最能体现A.批判形式主义 B.重申经济中心 C.倡导解放思想 D.平衡防左反右二、非选择题：本题共4小题，共52分．17.阅读材料，完成下列要求。材料一唐代贞观年间，长安城西市胡商云集，粟特人康氏经营的酒肆中，常有诗人与西域客商共饮。白居易在《琵琶行》中提及的商人妇，原为长安歌女，嫁与茶商后辗转江州。安史之乱时，河西节度使张议潮率军收复瓜州，其墓志铭记载“胡汉皆泣，共守孤城”。敦煌莫高窟唐代壁画中，供养人题记可见汉人官员与回纥贵族联名。唐末韦庄《秦妇吟》写长安陷落“内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨”，但南方扬州仍“十里长街市井连”。材料二金代中都（今北京）的戏台常演杂剧《刘知远白兔记》，观众中有女真贵族用汉语喝彩。元代大都的驿站记载，畏兀儿官吏赛典赤·赡思丁主持云南行省时“教民稼穑，置驿路通缅甸”，其族谱自述“先世阿拉伯人，居雁门，奉蒙元命治滇”。元末陶宗仪《南村辍耕录》记汴京老匠人制青花瓷时叹道：“宋时釉色尚青，今以波斯钴料烧蓝，竟成贡品。”马可·波罗离华后，欧洲传教士鄂多立克在杭州见“汉儿、南人、色目人同席食蟹，以醋蘸之”。（1）材料一中唐代社会有哪些显著的时代特征？请结合材料信息简要说明。（2）对比材料一、二，指出辽宋夏金元时期在民族交融方面与唐代的不同之处，并分析其历史影响。18.阅读材料，完成下列要求。1950年6月，朝鲜内战爆发。美国迅速进行武装干涉，并派遣第七舰队侵入台湾海峡。战火不久便烧到中朝边境，新生的人民政权面临外部威胁的直接考验。与此同时，国内大规模的剿匪和土地改革正在展开，许多新解放区的基层政权尚不巩固。在国际上，新中国刚刚于年初与苏联签订了《中苏友好同盟互助条约》，但面临西方阵营的孤立与封锁。同年10月初，面对朝鲜方面急切的请求和不断北进的以美军为首的“联合国军”，中共中央政治局多次开会讨论。有与会者指出，我们亟需休养生息搞建设，但若不出兵，整个东北边防将被牵制，国际国内反动气焰势必嚣张。经过反复权衡，10月8日，毛泽东发布命令，将东北边防军改组为中国人民志愿军，“为了援助朝鲜人民解放战争，反对美帝国主义及其走狗们的进攻”。请参考以上材料，并结合所学知识，围绕“从政治奠基到社会主义制度确立的征程”这一话题进行论述。要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。19.阅读材料，完成下列要求材料一1941年12月，第三次长沙会战期间，中国军队为阻滞日军推进，动员民众对长沙以北的道路、桥梁进行系统性破坏。当地农民在深夜携带锄镐，将主要干道挖成纵横交错的深沟，并在稻田区域开渠引水，使日军重型火炮和辎重车队陷入泥沼。会战结束后，国民政府统计显示，民众自发参与的工程破坏范围覆盖湘北百余里，直接延缓日军机械化部队行动达三日之久。材料二1947年夏，山东解放区在进行土地改革后，沂蒙山区某村村民王大成主动将分得的土地托付亲属代耕，自荐加入支前民工队。在孟良崮战役中，他与其他民工用独轮车向前线运送弹药，返程时抬运伤员。华东野战军档案记载，此役共动员民工约50万人，累计运输粮食逾千万斤，并形成“随军常备民工—临时民工”分级调配体系。材料三1948年11月淮海战役期间，徐州周边农民在中共基层组织动员下，将家中门板、木料甚至棺木捐出用于修筑工事和浮桥。有记录显示，苏北某乡妇女会成员三日内赶制布鞋两万双，鞋底密纳“杀敌立功”字样。战役总结报告指出，支前民工与作战兵力的比例达到3：1，形成“车轮滚滚”的支前奇观。（1）根据材料一、二，概括抗日战争与解放战争时期民众参与战争支援的形式有何延续与变化。（2）结合材料二、三，分析解放战争时期中共动员机制的特点，并说明其如何体现“战争的政治属性”。（3）综合三则材料，谈谈你如何理解“人民战争”思想在中国近代战争实践中的发展与成熟。20.阅读材料，完成下列要求。材料一1949年，新生的政权面临着内部治理体系的重构与外部承认的挑战。随后的几年里，一系列深刻的社会经济改造在全国范围内展开，亿万人的生活轨迹由此改变。与此同时，在遥远的东北亚半岛，一场突如其来的战争打破了建设的宁静。在国际舞台上，新的声音开始出现，试图在对抗的格局中开辟不同的交往路径。这一连串的事件，共同勾勒出一个政权巩固其根基、并尝试定义自身与世界关系的复杂图谱。材料二1950年代初，一场触及农村根本制度的变革率先启动，旨在重塑国家的经济基础。随后，一个以重工业为核心的系统性建设蓝图被提出并实施。在此进程中，原有的生产资料所有制结构发生了方向性的变化。与之相配合，一套全新的根本法律与政治制度被创设出来，为国家形态的转变完成了最后的法理与制度拼图。这一系列变革环环相扣，指向一个明确而全新的社会形态目标。请你化身为一名历史专栏的策划编辑。（1）叙事分析：请分别指出材料一与材料二所