初中主题班会教学设计：用青春的画笔续写新时代的雷锋日记

初中主题班会教学设计：用青春的画笔，续写新时代的雷锋日记

【基础信息】课题名称：用青春的画笔，续写新时代的雷锋日记

课时安排：1课时（40分钟）

适用学段：初中七年级道德与法治暨主题班会

核心主题：传承雷锋精神，践行社会主义核心价值观

【教学目标】一、核心素养目标【核心素养】政治认同：通过对雷锋同志苦难童年与光辉事迹的系统学习，引导学生深刻理解中国共产党“全心全意为人民服务”的根本宗旨，增强对党的领导的政治认同、思想认同、理论认同与情感认同。

【核心素养】道德修养：通过深入剖析雷锋精神的丰富内涵与时代价值，引导学生自觉践行爱国敬业、诚信友善等道德规范，涵养高尚道德品质。

【核心素养】【重要】责任意识：结合新时代榜样人物与身边好人好事，培养学生服务他人、奉献社会的责任意识与使命担当。

二、知识与技能目标让学生全面系统地了解雷锋同志的生平经历、感人事迹与经典语录。

【高频考点】准确掌握雷锋精神的时代内涵：热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想与坚定信念；服务人民、助人为乐的奉献精神；干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神；锐意进取、自强不息的创新精神；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。

学会辨识并传承雷锋精神在当代社会（尤其是校园生活）的具体表现形式。

三、过程与方法目标通过观看纪实影像、分组合作探究、议题式讨论思辨，引导学生从“听雷锋的故事”过渡到“学雷锋的精神”，最终升华为“做雷锋的传人”。

培养学生运用马克思主义立场观点方法观察社会变化、分析时代现象的能力。

四、情感态度与价值观目标激发学生对“共产主义战士”雷锋同志的崇敬之情，自觉抵制社会上的历史虚无主义思潮。

树立“勿以善小而不为”的观念，将崇高的雷锋精神转化为日常学习生活中的点滴善举。

坚定理想信念，把个人成长融入实现中华民族伟大复兴的中国梦的壮阔实践之中。

【教学重难点】【重要】【难点】教学重点：精准把握并系统阐释雷锋精神的时代内涵，特别是“奉献精神”“钉子精神”与“螺丝钉精神”在当代青少年成长过程中的具体体现与应用。

【易错点】教学难点：消除初中生潜意识中“雷锋精神过时论”或“遥不可及论”的错误认知，引导学生在平凡的学习生活中找到践行雷锋精神的“微切口”。防止将学雷锋简单化、庸俗化或季节化。

【教学方法与手段】教法：议题式教学法、情境创设教学法、项目式学习驱动法。

学法：自主先学、合作探究、体验式学习、小先生制微宣讲。

教学手段：数字化课件（PPT/希沃白板）、多媒体视频资源、网络教学平台投票/弹幕互动功能、即时通讯班级群拓展打卡工具。

【课前准备】教师准备：

系统研读《中华人民共和国爱国主义教育法》及习近平总书记对深入开展学雷锋活动的重要指示精神。

依托共产党员网等官方渠道，全面收集梳理雷锋生平事迹、原始影像资料、珍贵日记手稿，制作形成多媒体课件。

检索并整理2026年中宣部命名的第十一批全国岗位学雷锋标兵先进事迹材料，从中精选2至3个与初中生认知水平相匹配的典型案例。

准备“青春绿书”打卡卡片或班级在线协作学习应用程序同步表格。

学生准备：

自主推荐个人前期设置的助人小目标——即“微志愿行动”。

分组搜集符合社会主义核心价值观的身边学雷锋典型案例。

课前导入创意坊：通过查看3月5日相关官方媒体的新闻报道，完成“我眼中的雷锋精神”课前微调研。

【教学过程】（一）视频导入：熟悉的名字，不熟悉的影像（3分钟）教师活动：

首先，在正式讲述开端前播放黑白修复场景影像混剪，定格镜头向全班同学进行当堂微调研互动。利用在线投票工具匿名向全班生成提问：“你的年度成长关键词是什么？”

教师结合答案进行心理分析，提出班会的总议题——“在没有战火纷飞的2026年，我们用青春如何续写《雷锋日记》？”

学生活动：

在屏幕上通过点击平板电脑或手机应用程序，投票提交自己关于年度成长的关键词（如“志愿者”“公益”“友善”“赚钱”“摆烂”等）。

点评同学之间出现的诸如“躺平”等消极关键词，与雷锋当年火热的青春形成鲜明对比。

学习意图：通过真实的在线数据采集对比，掌握本班学龄前认知基础及真实困惑，迅速生成驱动型班会总议题。

（二）回眸：苦难里站起来的共产主义战士（5分钟）教师活动：

【重要】教师以“从社会底层人民到伟大的共产主义战士”为线索，用饱含深情的语言，配合多媒体短片（选取雷锋在新旧时代对比下的经历，突出时代背景），向全班生动介绍雷锋生平。

讲解雷锋的生平转折点：1940年出生，1949年家乡解放，1956年高小毕业后参加工作，1960年参军入伍，同年11月光荣加入中国共产党，1962年因公殉职。

针对学段特点点拨关键：当学生听到雷锋在不满7岁时就成了孤儿以及在旧社会受压迫的场景时，可自然过渡引导学生“悟真情”，即对比今天的和平幸福与物质极大丰富。

学生活动：

潜心聆听教师的详尽介绍，加深对雷锋同志身世背景的了解。

短时间熟悉梳理雷锋同志的成长路线，感受新旧社会两重天的巨大变化。

思考并归类雷锋在童年受到的苦难根源，溯源进行新旧社会对比。

核心素养落实：在师生生生知识的交流互动中，自然渗透“政治认同”这一初中道德与法治课程核心素养。引导学生坚定不移听党话、跟党走的自觉意识。

（三）品读：以平凡的身份，以信仰的名义（6分钟）教师活动：

教师利用多媒体设备拿出高精度扫描的《雷锋日记》某页（如著名的七月一日入党誓言）。

【高频考点】【难点】教师精讲雷锋精神的实质内核：热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的根本立场；干一行爱一行的敬业态度；刻苦钻研的钉子精神；勤俭节约的优良作风；助人为乐的高尚品德。

展示雷锋在各个岗位的成绩表：在鞍钢工作时多次被评为先进生产者、社会主义建设积极分子；入伍后荣立二等功1次、三等功2次。

开展关于“螺丝钉精神”的辨析性探讨。

学生活动：

每一位同学模仿当年军营日记的格式，结合个人专业或爱好，写下属于自己座右铭式的心愿单。

在同步协作工具上，将关键高频词条投射到大屏幕上形成词云，直观看出全班共鸣最强烈的心灵触动点。

小组内部分工合作讨论如何看待当代人们评价雷锋“太傻”或过于理想主义的论调。

学习意图：通过沉浸式体验感悟雷锋精神的永恒魅力，奠定情感素养基石。

（四）思辨：穿越时代的精神对话（4分钟）教师活动：

教师顺势抛出引发全班深度思考的命题辩论：“在当下的生存压力与学业难题中，毫无保留做毫无私心的人是纯粹极致吗？不谋利吃亏后反受打击还要做好人吗？”

从群体本身视角在道法逻辑上提示客观中立视角，引导学生打破二元对立。

提供辨析思维的支架：引导学生在研讨中不仅要关注“做了什么”，更要关注“为什么而做”，理解雷锋助人是源于他对人民和国家的忠诚以及骨子里的感恩和纯善。

学生活动：

全班学生可以自发站起来发表自己的意见，或借助后台开辟夸夸墙相互交换赞赏。

各小组从同辈视角出发，对教师提出的预设议题形成讨论并做记录。

通过辨析与互动，坚决抵制“精致的利己主义”观念。

核心素养落实：依据初中生道德与法治课程标准，解析集体主义与个人正当利益间的关系，锻炼学生客观科学分析批判并运用辩证思维看待社会现象的能力。

（五）赋能：看见身边的闪亮“锋”采（6分钟）教师活动：

【时代性】运用数字化设备全方位展示刚刚发布的2026年中宣部命名的全国岗位学雷锋标兵的先进事迹。播放近段时间青年学生参加全市、全省高校无偿献血、社区青春行图片影像志。

援引2026年3月5日中宣部命名的第十一批全国岗位学雷锋标兵数据，结合来自企业、农村、机关、学校、社区、医院、军队以及新兴领域等基层一线的真实案例。

结合现阶段“五育并举”的德育教育要求，促进学生多元主体跨区域互助。

点明初中主题教育活动是开展初中生核心素养养成的重要载体，指引学生跟随校内青志协的步伐。

学生活动：

主动发掘并推荐班级中默默无闻做好事、维护班级门窗、捡拾校园垃圾、帮助同学补课的“微榜样”。

分组展示交流本地媒体关于未成年人参与社区志愿服务以及好人好事的新闻报道最新进展。

为榜样“画像”或写“人物速写”，贴在教室好人好事公开栏中。

设计意图：力求使学生深刻体会到雷锋精神具有超越时间的价值，引导学生由对个体事迹的情感共鸣升华为对志愿服务常态化的价值认同。

（六）力行：确立青春行动方向标（6分钟）教师活动：

【核心】班主任组织项目实施执行：开展“我的青春微志愿——校园微公益十大任务”认领活动。引导学生分组选择自己力所能及的微公益方向（例如校内：静音图书馆、失物招领维护、晚间节能巡逻、安全知识快板书、朋辈互助学业减负等）。

结合教育部关于中小学劳动教育的意见，指导学生主动在课外实践环节中走入食堂帮厨、参与校园公共区域绿化带认领及长期养护。

在班级家委会的协助下，可结合社会资源和社区党建，为分层分类志愿服务提供平台。

【重要】教师做综合实践引导提示，全面点明杜绝把崇高理想“口号化”，坚决把雷锋精神学习化作为形式主义过场，始终要根据新课程的核心要义，让学生在做中学，在创中学。

学生活动：

学生分组抽取认领班级发放的志愿者岗位卡，每组制定明确阶段达成承诺时限表。

在“学雷锋随身本”上记录下自己本学期要完成的一件温暖小事（如坚持为宿舍楼层保洁阿姨送去敬语、每周在校内收集废纸换绿色等）。

与班级少年先锋岗达成个人评优承诺，为自己评分。

（七）升华：集体宣誓与仪式感召（5分钟）教师活动：

教师指挥全体起立，进行集体诵读《雷锋日记》节选：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？”

开展班级“传承雷锋精神的N种坚守”签名接龙仪式，在印有“奉献·友爱·互助·进步”的班级红幅上签名。

学生活动：

全体同学高举右拳进行庄严宣誓：“我宣誓：我要向雷锋同志学习！吃苦耐劳勤俭节约，遵守纪律热爱劳动，言行一致表里如一，做中华传统美德的传承者，做社会主义道德规范的实践者！”

并在遵守班级自主管理的自愿原则与安全要求下，初步完成对接，签下整个学期思想品德承诺践诺责任卡。

（八）激发劳动美德倡议与总结（5分钟）教师活动：

班主任宣布班会最终完成，在结语处指出，在校内可以以小见大，利用午间唱红歌课前一支歌形式深入内化熏陶。建议班委会通过主题板报与手抄报等形式长期保留可见可触的班级文化阵地，记录本班级好人好事暖闻周报。

在教室醒目处开辟“我身边的雷锋”角，动态记录学生好人好事鲜活素材。

建议将学习雷锋与我校“一训三风”建设相融合，融入新生入学德育教育闭环，让雷锋精神融入校园生活微循环。

学生活动：

课下自觉将阶段性服务重点录入班级综合素质评价系统。

撰写布置班级荣辱观文化墙，制作跨班级友善循环扇。

学期末将通过公益服务时长证明累积并予以相应表彰。

【板书设计】（左侧大标题）续写新时代《雷锋日记》

（板书中轴线）雷锋生平→精神本色→时代对话→青春实践

（板书右侧，固定展示核心词）全心全意为人民服务、钉钉子、螺丝钉、奉献、敬业、创新、勤俭、奋斗

（板书下角持续更新区域）动态更新本周“我的班级雷锋”之星

【教学反思】本节班会设计严格对标2022版义务教育道德与法治课程标准及2023年后系列课程改革文件要求，以真实任务为驱动，将复杂的精神