高中思想政治·高一年级·培根铸魂班会教案-“丹心系家国·青春向黔行”主题班会教学设计

高中思想政治·高一年级·培根铸魂班会教案——“丹心系家国·青春向黔行”主题班会教学设计

一、课时安排本教学设计共计1课时，建议安排在国庆节前一周的班会课时间进行。具体时长为45分钟，其中教师引导约15分钟，学生主体活动约25分钟，总结升华约5分钟。该课时安排充分考虑高一学生的认知特点和注意力保持规律，既保证教学内容的完整性，又为学生提供充分的参与和表达空间。班会课时间应提前一周确定并通知学生及班主任团队，以便做好充分的课前准备。二、教学目标（核心素养导向）（一）【核心素养·政治认同】通过回顾中华人民共和国成立的历史进程和新时代以来的辉煌成就，引导学生深刻认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，增强对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（二）【核心素养·科学精神】通过对家乡贵州发展成就的观察与分析，培养学生的辩证思维能力和理性判断能力，学会运用马克思主义立场观点方法认识国家发展和社会进步，形成科学的世界观、人生观和价值观。（三）【核心素养·法治意识】结合爱国主义教育相关法律法规和校规校纪，引导学生明确爱国不仅是道德倡导更是法律义务，培养尊法、学法、守法、用法的意识，在爱国实践中自觉遵守法律法规和校纪校规。（四）【核心素养·公共参与】通过情境模拟、项目策划和志愿服务倡议等活动，激发学生的社会责任感，鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务，以实际行动践行爱国主义精神，主动担当社会责任。（五）【基础·必备品格与关键能力】引导学生将个人理想与国家发展和民族复兴伟业紧密结合起来，培养家国情怀、奋斗精神和创新能力，使爱国主义从情感认同升华为价值认同和行动自觉。三、教学重难点（一）【重要·教学重点】深入理解中华人民共和国的成立对中华民族复兴的历史意义。

准确把握新时代十年以来我国在经济建设、科技创新、生态文明等方面取得的重大成就。

分析家乡贵州在国家发展大局中的重要地位及自身发展机遇。

探讨高中生践行爱国主义的多元路径与具体行动方案。

（二）【难点·教学难点】引导学生将宏大叙事与个人体验有机结合，避免爱国教育流于空洞说教。

引导学生理性认识国家发展过程中面临的困难与挑战，避免极端化认知。

帮助学生在多元文化和价值观念冲击下树立正确的国家观、民族观和历史观。

四、教学方法与手段（一）主要教学方法情境创设法：通过多媒体展示历史影像和成就数据，创设沉浸式学习情境。

问题驱动法：以核心问题引导学生认知冲突和深入思考。

小组合作探究法：围绕子议题开展小组讨论和合作探究。

案例分析法：结合贵州本地红色资源和新时代发展典型进行剖析。

体验式教学法：通过角色扮演、项目设计等活动实现知行合一。

（二）教学手段多媒体课件（PPT）：涵盖历史图片、视频资料、成就数据图表等。

智慧学习平台：用于课前预习资料推送、课中互动答题、课后作业跟踪。

班级展示墙：用于张贴小组讨论成果和学生作品。

音频设备：用于播放国歌及爱国主义题材音乐。

实物教具：国旗、贵州本地红色教育基地纪念品等。

五、教学准备（一）教师准备深入研读《普通高中思想政治课程标准（2017年版2025年修订）》，明确爱国主义教育在核心素养培育中的定位和要求。

搜集整理贵州红色文化资源及新时代发展成就的相关资料。

制作多媒体教学课件，准备相关视频和图文素材。

设计小组讨论议题和课堂评价量表。

提前调试多媒体设备和音响系统。

（二）学生准备以班级小组为单位，每组选择一个贵州已建成或新开工的重大工程项目作为研究对象，利用课余时间通过查阅资料、实地走访等方式进行调研。

每位同学准备一张1-2分钟的演讲或分享稿，可以围绕“我心中的爱国”“我身边的爱国故事”“家乡的新变化”等主题展开。

以小组为单位，提前收集与贵州红色历史、经济发展、生态建设等相关的影像或实物资料。

预习《中华人民共和国爱国主义教育法》中关于学校教育和青少年爱国主义教育的相关规定。

指导学生完成“青春向党·强国有我”课前问卷，了解学生对于爱国主义的认知现状和情感态度。

六、教学过程（一）导入新课：以青春之声致敬伟大祖国情境导入

播放贵州籍歌手演唱的爱国主义主题歌曲片段，或展示镇宁自治县中小学“班班有歌声”合唱比赛中优秀节目的视频片段（核心内容及成效见搜索结果）。随后提问：“听到这些歌声时，你内心最真实的感受是什么？”【设计意图】以音乐艺术形式导入，能够迅速引起学生情感共鸣，将思政教育与美育有机融合，符合新课标“融合理念”的要求。音乐作为跨越语言文字的情感载体，能让学生在感性体验中自然进入爱国主题的思考。引出课题

教师引导：“同学们，歌声不仅仅是一种艺术表达，更是情感的共鸣和精神的传承。当你们走在镇宁实验学校的校园里，当你们每天注视着五星红旗冉冉升起，你们可曾想过，究竟什么是爱国？作为一个贵州省安顺市的高中生，我们应该怎样去理解和践行爱国？”由此引出本节课的课题。【设计意图】以问题导入激发学生思考，将宏大的“爱国”主题与学生的日常校园生活及普通身份联系起来，为后续的深入探讨奠定认知和情感基础。（二）新授环节一：回望来路——中华人民共和国成立的历史画卷历史丰碑：新中国的诞生与民族独立

教师借助多媒体展示从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立的历史时间轴和关键事件图片。重点讲解中国共产党成立之后，团结带领中国人民经过28年浴血奋战，最终迎来中华民族站起来的伟大飞跃。通过图文并茂的形式展示五星红旗的设计理念与深刻寓意——红色象征革命，大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级，五颗星之间的关系象征着中国共产党领导下的革命人民大团结。围绕情境引入贵州籍革命烈士的英雄事迹（如王若飞），让厚重的红色历史与学生的“家乡记忆”产生深度情感联结。结合高中思想政治必修1《中国特色社会主义》中的相关内容，引导学生理解只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国的历史逻辑。烽火黔行：红军长征与贵州的红色记忆

1949年10月1日中华人民共和国成立时，天安门广场升起了第一面五星红旗。运用班级智慧学习平台发起互动问答：“贵州有哪些著名的红色教育基地和革命遗址？”待学生表达后，教师系统梳理贵州的长征印痕与重要事件——遵义会议的伟大转折、四渡赤水的军事奇迹、强渡乌江的战略突围、转战黔西北的艰苦斗争。面对学生们熟悉的红色地标，鼓励他们课后以“我的家乡·红色地图”为主题，绘制涵盖本地红色足迹的手抄报或电子图鉴，在行走中感悟精神传承。光阴见证：从站起来、富起来到强起来的三次飞跃

通过精心制作的动态信息图表，对比展示新中国成立以来在一些关键指标方面的增长变化，引导学生直观感受国家发展的整体历程与巨大跨越。在宏观数据对比之外，引用贵州最新的发展数据（如地区生产总值、高速公路通车里程、大数据产业规模等），将家乡变化融入国家发展的大背景之中。在此基础上引导学生探究思考：是什么力量推动中国从一穷二白发展成为世界第二大经济体？中国共产党的领导在这一进程中发挥了怎样的决定性作用？（三）新授环节二：壮丽今朝——新时代赋予爱国主义新内涵黔程似锦：家乡发展与国家战略的同频共振

邀请学生代表汇报课前调研成果，聚焦贵州重大项目（如贵阳大数据科创城建设、贵安新区绿色算力发展）或交通基建进展（如构建“交通网”提升区域联动效能）。展示贵州近年来在经济发展、生态建设、科技创新等方面的代表性成就图片，特别是那些能够体现“内陆开放型经济试验区”特色的发展实绩。设计头脑风暴环节：以“我身边的改变”为题，让学生分享自己亲眼见证的家乡变化、祖辈口中的地区发展、产业升级带来的就业机会增加等鲜活故事。教师在倾听和点评中帮助学生建立起小到大、从现象看本质的分析框架，深化学生对国家战略布局的宏观理解。大道不孤：全球化视野下的大国担当

结合高一思想政治必修课程中关于经济全球化、国际关系等方面的基本知识，简要介绍中国在推动构建人类命运共同体、参与全球治理、共建“一带一路”等方面所作出的积极努力。选取切合高中生认知水平的典型案例加以说明，如中国在应对气候变化方面的承诺与行动、中国援助发展中国家抗疫及公共卫生合作的实例、贵州企业参与国际产能合作的生动实践等。通过问题链的方式层层推进：“中国为什么要积极参与全球治理？”“这体现了怎样的外交理念与价值追求？”引导学生从“世界中的中国”这一高度理解爱国主义的时代内涵，培养全球视野和国际理解能力。制度优势：中国特色社会主义的制度密码

结合高一教材关于中国特色社会主义政治制度和经济制度的基本内容，系统梳理我国根本政治制度、基本政治制度和基本经济制度的主要特征和显著优势。采用对比分析的方式，通过具体案例使学生感性地认识中国特色社会主义制度在统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局方面的制度效能。组织小组讨论：“在全球政治经济不确定增加的背景下，为什么中国能够保持长期稳定发展？制度优势在其中发挥了怎样的作用？”通过小组交流与全班分享，使学生在观点碰撞中不断深化对中国政治制度的整体理解。（四）新授环节三：青年担当——以奋斗姿态书写青春答卷时代之问：新时代高中生的爱国之责

播放贵州省2026年春季学期开学第一课《山河间的青春刻度》中的精选片段——四位院士寄语贵州学子（“既要仰望星空，也要脚踏实地，将个人兴趣融入国家发展的需求之中，我们才会获得最持久的动力”等）。结合该节目中退伍军人、基层优秀青年、科研一线工作者等的突出事迹分享，引导学生思考“身处民族复兴新征程，我能为祖国在将来贡献什么”这一时代命题。知行合一：高中生践行爱国主义的具体路径

（1）【基础·日常学习】以高度自律和端正学习态度对待各门功课。不好高骛远，扎实打好学业基础。“无论是课堂上的方程式、实验室里的反应，还是行业生产线上的实况，当课堂知识遇见产业需求，学问便有了温度。”正如2026年《山河间的青春刻度》课堂上强调的，要真实做到“脚踏实地，一步一个脚印走好后续学业之路”。（2）【思维方法·信息素养】学会辨别互联网信息的真伪，自觉抵制历史虚无主义、错误价值观的网络垃圾，不在网上发表任何不负责任的言论或跟风负面节奏。（3）【公共参与·志愿服务】主动策划或参与“行走的思政课”主题活动，积极参与镇宁本地红色遗址保护工作，经常慰问社区中的退伍军人和革命老同志，在身体力行中践行社会公德与青年担当。（4）【文化自信·传承非遗】主动传承彝族、布依族等本土民族的非物质文化遗产技艺，通过蜡染、苗绣与趣味手工工坊来传扬独特的“黔中美学”，在文化创作和创新中表达对家乡一草一木的认同。誓言如山：以青年名义向祖国许下承诺

全体起立，奏唱国歌。教师在唱国歌环节前面向学生深刻而简洁地讲述国歌《义勇军进行曲》诞生之源及其精神内核——它从半殖民地半封建的昏暗悲歌中释放呐喊，凝聚了中华儿女面对存亡关头绝不低头、毅然死战的巨大气魄。每当五星红旗在蓝天之下冉冉升起，《义勇军进行曲》总要奏响这庄严和圣洁之歌，其每一个音符都凝聚着东方民族的骨气，每一个音律都爆发出东方雄狮般的力量。带领全班在国歌声中感受历史上千千万万革命先辈的苦旅与坚持。齐声唱完国歌后，全班宣誓：“请党放心，强国有我。用心用情学好每一项本领，铭记来路深恩，不负先辈期许，让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之光、绚烂之花！”【设计意图】情感升华环节让学生在庄严肃穆的氛围中体验到满满的责任感、民族自豪感和青年使命感。（五）巩固练习【思维方法·“爱国”议题现场调研】在班级内部完成简易数据征集与定量分析。设置几道关于“爱国理解”“爱国言行”“爱国实践行动选择”的选择题和使用Likert五级量表做自我评分，自愿原则匿名提交后由教师做简要统计分析，即时反馈班级学生爱国认知程度及价值观认同状况。

【案例分析·快问快答】呈现2-3个可能与青少年日常生活密切相关的案例情景（如“身边有同学在社交平台转发丑化英雄人物形象的谣言，我该怎么办？”“现实生活中发现有些人不尊重国旗国歌，我该如何依法维护国歌国旗尊严？”），由各小组推选代表在规定时间内作答并评优。

【跨学科链接·红色经典阅读推介】教师向班级推荐贵州省启动的“读长征”主题阅读漂流活动相关书籍和资料（阅读漂流活动的基本情况可参考搜索结果），同时鼓励学生利用国庆假期参加主题阅读打卡，深化对长征精神与爱国传统的理解与感悟。

（六）小结师生共同梳理本节课的核心议题，进一步明确爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族五千年文明生生不息的精神动力。

高度凝练要点：一是我们要通过了解党史国史懂得现在的安逸繁荣来之不易，发奋苦读无负韶华；二是展望第二个百年奋斗目标紧迫任务时，我们需要认识当前机遇与挑战保持理性坚定立场，脚踏实地做实事；三是爱国必须见诸行动，要在学业精进、身心健康、行为养成等日常点滴里淬炼情怀。

（七）作业布置层次一（基础必做）：完成“我和我的祖国”主题随笔，写一则不少于400字的活动笔记。结合课堂某一话题与自身的亲身经历来书写真情实感。同时鼓励父母参与其中，进行亲子话题分享并附上家长寄语短评。层次二（分层选作）：围绕贵州红色精神与青年担当这一主题设计主题手抄报。要求作品采取图文并茂的方式呈现现代创意媒介与传统设计风格的有机交融。优秀者最终推荐参与校级庆祝国庆活动展览，并同步张贴于班的“青年挺膺守信墙”。层次三（开放拓展）：以班级小组为单位设计一份面向高一新生的“家乡新风貌”微视频脚本，要求切合年轻群体短视频传播规律，积极发掘身边普通人的闪光故事和奋斗印记（可围绕本地基层教师、乡村振兴干部、非遗技艺传承人等的真人事迹展开），为利用节假日开展拍摄与网评互动做好准备。七、板书设计主标题：丹心系家国·青春向黔行板书主体结构：左侧板块：回望历史——站起来（从苦难到辉煌）→富起来（从建设到改革）→强起来（