小学二年级劳动《我有一双小巧手-创意降落伞工程师》（教案）

小学二年级劳动《我有一双小巧手——创意降落伞工程师》（教案）

一、教学内容分析【基础】本课选自义务教育阶段小学二年级上册“生产劳动”任务群中的“传统工艺与手工制作”模块。降落伞制作是一项兼具趣味性、实践性和科学性的手工劳动项目，能够有效激发低年级学生的动手兴趣和创造热情。本课内容以“制作简易降落伞”为核心任务，引导学生了解降落伞的基本结构，掌握用塑料袋、线绳等常见材料制作降落伞的基本方法，并在制作过程中培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。本课内容既承接了学生已有的折纸、剪纸等手工经验，又为后续学习更复杂的手工制作项目奠定基础，在劳动课程体系中具有承上启下的重要作用。二、学情分析【基础】二年级学生年龄在七至八岁之间，正处于皮亚杰认知发展理论中“前运算阶段向具体运算阶段过渡”的关键时期，思维活动仍然以具体形象思维为主，依赖具体事物和实践体验来理解抽象概念。该学段学生好奇心强，对新鲜事物有天然的探究欲望，动手操作的积极性较高，喜欢通过“做”来学习。然而，二年级学生的手部小肌肉尚未发育成熟，手眼协调能力和精细动作的准确性仍有待提高，在使用剪刀、打结、粘贴等操作中容易出现偏差。多数学生已具备基本的折纸、剪纸和粘贴技能，具备一定的安全意识，但在规范使用工具、独立完成多步骤操作方面仍需教师的悉心指导和反复练习。此外，学生的注意力持续时间较短，劳动习惯和品质正在初步养成阶段，需要教师在教学中注重趣味性与规范性的统一，在劳动过程中渗透劳动观念和劳动精神的培育。三、教学目标【核心素养】本课以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为根本遵循，以核心素养为导向设定以下教学目标。（一）劳动观念目标。通过制作降落伞的劳动实践，让学生初步感知劳动创造美好生活的道理，体会手工劳动带来的成就感和愉悦感，形成“劳动最光荣、劳动最美丽”的朴素观念，懂得珍惜劳动成果。（二）劳动能力目标。了解降落伞的基本结构（伞面、伞绳、下坠物）和简单原理（空气阻力），掌握用塑料袋、线绳、橡皮泥等材料制作简易降落伞的基本方法和步骤，能够独立完成从材料准备到成品制作再到试飞测试的全过程。（三）劳动习惯与品质目标。在制作过程中养成认真细致、耐心专注的劳动习惯，培养安全规范使用工具的意识，初步形成自主探究和解决问题的品质，学会与他人合作完成劳动任务。（四）劳动精神目标。在试飞和优化改进环节中，体验不怕失败、反复尝试的劳动精神，培养精益求精、追求卓越的工匠精神萌芽，树立通过劳动实现梦想的信心。四、教学重难点【重要】（一）教学重点。掌握制作简易降落伞的基本步骤和方法，包括裁剪正方形伞面、粘贴等长伞绳、安装合适重量的下坠物三个核心环节，确保降落伞能够正常展开和缓慢降落。（二）教学难点。确保伞绳长度一致并均匀分布在伞面四个角上，以及调试下坠物重量使降落伞在降落过程中保持平稳不旋转。这两项操作对二年级学生的手部精细动作能力和空间判断能力提出了较高要求，需要教师分解步骤、降低难度，并通过示范和个别指导帮助学生突破。五、教学方法与手段【重要】（一）教学方法。本课综合采用讲授法、演示法、练习法、自主探究法和小组合作法。讲授法用于介绍降落伞的基本知识和制作要点，演示法用于直观展示制作步骤和关键操作技巧，练习法用于学生动手实践和技能训练，自主探究法用于鼓励学生在制作过程中发现问题、思考原因、尝试改进，小组合作法用于培养学生的协作意识和团队精神。（二）教学手段。借助多媒体课件展示降落伞的图片、原理动画和制作步骤示范视频，利用实物投影仪进行现场操作演示，使用劳动工具箱为学生提供规范的制作工具。同时，利用希沃白板等互动教学工具展示学生作品，进行课堂评价与反馈。六、教学准备【基础】（一）教师准备。多媒体课件一套，包含降落伞起源与发展的介绍、降落伞结构图示、原理动画演示、制作步骤分解图以及优秀作品展示；制作完成的降落伞样品两至三个，用于课堂展示和示范；裁剪好的正方形塑料袋样品若干，便于学生参照；剪刀、线绳、透明胶带、双面胶、橡皮泥等备用材料若干；劳动工具使用安全提示卡；课堂评价表。（二）学生准备。每人准备一个干净的薄塑料袋（边长为25至30厘米的正方形为宜，可用家中废旧塑料袋代替），四段长度约为25厘米的棉线或毛线，一小块橡皮泥或轻质粘土，一把儿童安全剪刀，一卷透明胶带或双面胶。教师应在课前一周通知学生准备材料，并提醒家长协助孩子完成材料准备，同时强调所带剪刀必须是儿童安全剪刀，不得携带尖锐刀具。（三）环境准备。将教室桌椅按小组围坐方式排列，每组四至五人，方便学生合作与交流。教室前方设置教师演示台，配备实物投影设备。在教室后方预留试飞区域，清理场地障碍物，确保试飞安全。每组桌面铺设报纸或桌布，保持桌面整洁。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）【重要】教师以生动有趣的方式开启课堂。“同学们，老师今天给大家带来了一段非常精彩的视频，请大家睁大眼睛仔细看！”教师播放一段中国航天员乘降落伞返回地球的视频片段或跳伞运动员空中表演的视频。视频播放结束后，教师提问：“视频里那些像大花朵一样慢慢飘落下来的东西是什么呀？你们见过吗？”学生积极回答“降落伞”。教师继续追问：“那你们知道降落伞有什么作用吗？它为什么能让东西慢慢落下来而不是一下子掉到地上呢？”引导学生展开简短讨论。教师总结学生的回答并引出课题：“大家说得都很棒！降落伞可以帮助人们从高处安全着陆，也可以在航天器返回地球时起到减速作用。今天，我们就来当一回‘小小降落伞工程师’，用我们的双手亲手制作一个属于自己的小小降落伞！大家想不想试试看？”学生齐声回答“想”。教师板书课题或在大屏幕上出示本课标题。【设计意图】通过直观生动的视频导入，迅速吸引学生的注意力，激发学生对降落伞的好奇心和探究欲望。简短的问题引导激活学生已有的生活经验，为后续知识讲解和实践操作做好心理准备和兴趣铺垫。（二）探究新知，认识降落伞（8分钟）【基础】教师通过多媒体课件引导学生认识降落伞的基本知识。降落伞的起源与发展。教师用简洁生动的语言介绍：“同学们，你们知道吗？降落伞最早起源于我们中国！很久很久以前，智慧的中国人就发明了类似降落伞的东西。后来，随着科学技术的发展，降落伞被广泛应用于军事、航空和航天领域。现在，我们的航天员返回地球时，也离不开降落伞的帮助哦！”这部分讲解旨在增强学生的民族自豪感和文化自信。

降落伞的基本结构。教师展示降落伞结构示意图，引导学生观察并说出降落伞由哪几部分组成。学生观察后回答，教师总结并板书：伞面、伞绳、下坠物。教师逐一讲解：“伞面就像一把大伞，用来兜住空气；伞绳连接伞面和下坠物，把力量传递下去；下坠物可以是人、物品或者我们加上的重物，它带着降落伞一起下落。”讲解过程中，教师可展示提前制作好的降落伞样品，让学生近距离观察各部分的连接方式和位置关系。

降落伞的简单原理。教师用通俗易懂的语言解释：“降落伞为什么能让东西慢慢落下来呢？这是因为空气有一种力量，叫做‘空气阻力’。当降落伞打开的时候，大大的伞面兜住了很多空气，空气就把降落伞往上推，就像有一只看不见的大手在下面托着它，所以它就慢慢落下来了。”教师边说边用手势演示空气阻力的作用方向，帮助学生建立直观印象。同时强调：“我们国家的航天员乘坐返回舱返回地球时，就是靠巨大的降落伞减速，安全着陆的。这背后凝聚了无数科学家的智慧和劳动！”

【设计意图】在动手操作之前，让学生对降落伞有一个基本的认识，了解其结构、原理和文化背景，使劳动实践建立在必要的知识基础之上。讲解过程中注重联系中国航天成就，自然融入爱国主义教育和科学素养培育。（三）观察分析，明确任务（5分钟）【基础】教师展示提前制作好的简易降落伞样品，并现场进行试飞演示。教师站在讲台上，将降落伞轻轻向上抛起，让学生观察降落伞下落的过程。学生看到降落伞缓缓飘落，发出惊叹声。教师提问：“大家观察到了什么？这个降落伞在下落的时候有什么特点？”学生回答“它落得很慢”“它飘来飘去的”。教师继续引导：“为什么老师的降落伞能够慢慢落下来呢？它和我们刚才看到的那些降落伞有什么相同的地方？有哪些不一样的地方？”学生观察讨论后回答。教师总结：“老师的这个降落伞虽然很简单，但它也具备了降落伞最重要的三个部分——伞面、伞绳和下坠物。今天，我们就要制作一个类似的简易降落伞。在制作之前，我们先来看看需要做哪些事情。”教师出示制作任务清单：裁剪伞面、粘贴伞绳、安装下坠物、装饰美化、试飞测试。每一项任务旁边配上简笔画图标，帮助学生直观理解。【设计意图】通过现场试飞演示，让学生对降落伞的形态和下落过程形成直观印象，明确本节课的劳动任务和目标。同时培养学生的观察能力和发现问题、提出问题的意识。（四）分步指导，动手实践（18分钟）【重要】本环节是本课的核心部分，教师按照“示范—模仿—练习—指导”的模式，分步骤指导学生完成降落伞的制作。制作伞面。教师示范将塑料袋剪成正方形。操作要点：将塑料袋平铺在桌面上，用手抹平褶皱；用剪刀沿着袋子的折痕或借助直尺辅助，剪出一个边长为20至25厘米的正方形。教师强调：“剪的时候要沿着直线慢慢剪，不要着急，安全第一。剪刀不用的时候要合拢放在桌面上。”学生跟随示范进行操作，教师巡视指导，帮助有困难的学生。完成后，教师引导学生观察正方形的四个角，为下一步粘贴伞绳做准备。

裁剪伞绳。教师示范剪取四段长度相等的棉线。操作要点：取一卷棉线，用直尺量取约25厘米的长度，用剪刀剪断；用同样的方法再剪三段。教师强调：“四段线要剪得一样长，这样降落伞才能平衡。如果不确定长度，可以先剪一段作为标准，其他三段比着这一段来剪。”学生操作时，教师提醒学生可以将剪好的线并排对齐，检查长度是否一致。对于长度差异较大的学生，教师指导其重新修剪。

粘贴伞绳。这是本课的难点所在。教师示范将四段线的一端分别粘贴在正方形塑料袋的四个角上。操作要点：剪取一小段双面胶或透明胶带；将线的一端放在伞面角的背面位置；用胶带固定牢固，注意线要贴平，不能打结。教师重点强调：“每根线的粘贴位置要离角尖差不多远，这样伞面受力才均匀。”学生操作时，教师逐一巡视，发现粘贴位置不当或固定不牢的及时给予指导。对于手部精细动作较弱的学生，教师可进行手把手辅导，或安排小组内同伴互助。

连接伞绳。教师示范将四根线的另一端扎在一起。操作要点：将四根线捋直，对齐末端；用手指捏住四根线的末端，打一个结，确保四根线长度相等。教师示范打结的方法，对于二年级学生来说，打结是较为困难的操作，教师可简化操作——将四根线对齐后用透明胶带缠绕固定在一起，或者教学生用“绕圈拉紧”的方法打一个简单的结。教师示范后，学生尝试操作，教师巡回指导。完成后，教师引导学生检查四根线是否等长、连接点是否牢固。

安装下坠物。教师示范将一小块橡皮泥捏在伞绳的连接点上。操作要点：取一小块橡皮泥（约橡皮大小），在手心搓成圆球；将圆球压扁一些，包裹在伞绳连接点处，捏紧压实。教师强调：“下坠物不能太重也不能太轻，太重了落得太快，太轻了伞面打不开。橡皮泥的大小大约像一颗大花生米就可以了。”学生操作时，教师提醒学生注意橡皮泥要捏紧，确保不会在降落过程中脱落。

装饰美化。教师引导学生发挥创意，装饰自己的降落伞伞面。“现在我们的降落伞已经基本做好了，大家可以用水彩笔在伞面上画上自己喜欢的图案，让它变得更漂亮！可以画星星、花朵、小动物，也可以写上自己的名字。”学生自由创作，教师巡视并给予鼓励和建议。

【设计意图】将制作过程分解为六个可操作的小步骤，降低操作难度，符合二年级学生的认知特点和动手能力。教师示范与学生模仿交替进行，确保每位学生都能跟上进度。在关键难点（粘贴伞绳、打结）处加强指导，通过小组互助和个别辅导相结合的方式，确保全体学生都能完成制作任务。装饰美化环节尊重学生的个性表达，激发创造力和审美情趣。（五）试飞测试，交流改进（8分钟）【重要】制作完成后，组织学生进行试飞测试。教师带领学生有序转移到教室后方的试飞区域，或根据天气情况到走廊或操场进行试飞。试飞前，教师说明试飞规则：“请大家站成一排，举起自己的降落伞，老师喊‘一、二、三，放！’大家一起松手。放的时候手要轻轻松开，不要往下扔，让降落伞自己飘落。我们要观察自己的降落伞是怎么落下来的，落得快不快，有没有打开，有没有旋转。”全体学生统一进行第一次试飞。降落伞纷纷飘落，现场气氛热烈。试飞结束后，教师引导学生进行观察和反思：“刚才大家的降落伞都飞起来啦！现在请同学们想一想，你的降落伞落得快还是慢？伞面有没有完全打开？有没有出现旋转或者翻跟头的情况？”学生根据观察结果进行回答。教师继续追问：“如果你的降落伞落得太快，可能是哪里出了问题？如果旋转得太厉害，又该怎么办呢？”引导学生思考问题产生的原因。学生分小组讨论改进方案，教师参与各组讨论并给予提示。常见的改进方向包括：下坠物太重则减少橡皮泥，下坠物太轻则增加橡皮泥，伞绳长度不一则需要重新调整，粘贴不牢则需要加固。各小组讨论后，学生根据自己的判断进行改进调整，然后进行第二次试飞。教师鼓励学生反复尝试，直到降落伞达到理想的降落效果。【设计意图】试飞环节让学生将制作成果付诸实践，体验劳动成果带来的成就感和喜悦。通过观察、反思、讨论、改进的完整过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力，让学生体会到“劳动+思考=更好的成果”的道理。反复试飞和改进的过程，渗透了精益求精的工匠精神和不怕失败、勇于尝试的劳动态度。（六）展示评价，分享收获（4分钟）【重要】试飞结束后，组织学生进行作品展示和评价。教师引导：“同学们，经过大家的努力和反复改进，我们每个人都做出了属于自己的小小降落伞！现在，我们来开一个‘降落伞博览会’，请几位同学上台展示自己的作品，并和大家分享一下制作和试飞的感受。”教师邀请3至5位学生上台展示作品并进行简短介绍，其他同学认真倾听。教师组织课堂评价，采用教师点评和学生互评相结合的方式。教师从“伞面是否平整美观”“伞绳是否均匀牢固”“降落效果是否平稳缓慢”三个维度进行点评，对学生的努力和进步给予充分肯定。同时鼓励学生互相欣赏、互相学习：“请大家看看同桌的降落伞，你觉得他做得好的地方在哪里？你有什么建议想送给他？”学生之间进行简短的互评交流。教师进行总结性点评：“今天，每一位同学都表现得非常棒！你们用自己的巧手制作出了降落伞，还学会了观察问题和改进作品。你们都是了不起的‘小小工程师’！老师要特别表扬那些遇到问题不放弃、反复尝试改进的同学，这种不怕失败、精益求精的精神值得我们每个人学习。”【设计意图】展示评价环节为学生提供表达自我、欣赏他人的机会，增强自信心和成就感。多维度的评价关注劳动成果和劳动过程，体现劳动课程的综合性评价理念。教师点评注重激励性语言，保护学生的学习热情和劳动兴趣。（七）课堂小结，拓展延伸（2分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。“今天这节课，我们一起做了什么？你学会了什么？有什么感受？”学生自由发言，教师适时补充和总结。教师强调：“我们不仅学会了制作降落伞的本领，更重要的是，我们在劳动中体会到了动手的乐趣，学会了遇到问题要动脑筋想办法，学会了和小伙伴一起合作。这些都是非常宝贵的收获！”教师进行拓展延伸：“今天我们用塑料袋制作了简易降落伞。大家想一想，如果换一种材料，比如用布、用纸来做伞面，降落伞会有什么不同？如果伞绳变得更长或者更短，降落伞的下落速度会变化吗？感兴趣的同学可以在家里和爸爸妈妈一起试一试，探索降落伞的更多秘密。另外，请大家爱护自己的劳动成果，不要把降落伞当作玩具在危险的地方抛掷，安全第一。”【设计意图】通过回顾总结，帮助学生梳理本课所学，深化对劳动价值的认识。拓展延伸环节引导学生将课堂学习延伸到课外，激发持续探究的兴趣，同时进行安全提醒，培养学生的安全意识。八、板书设计【重要】本课板书设计如下（板书内容根据课堂进程逐步呈现）：—————————————————————————————我有一双小巧手——创意降落伞工程师—————————————————————————————一、降落伞的结构伞面→兜住空气伞绳→连接传递下坠物→带动下落—————————————————————————————二、制作步骤剪伞面→贴伞绳→扎绳结→加坠物→做装饰→试飞—————————————————————————————三、口诀伞面四方方，四线一般长。坠物不大不小，降落稳稳当当。—————————————————————————————板书设计力求简洁明了，以图示和关键词为主，便于二年级学生理解和记忆。制作步骤部分配有简单的简笔画图示，增强直观性。口诀朗朗上口，便于学生背诵记忆，在制作过程中可反复吟诵强化操作要点。九、作业布置（一）课堂作业。每位学生完成一个简易降落伞的制作，并在课堂上完成试飞测试和改进。（二）家庭拓展作业。与家长合作，尝试使用不同材料（如棉布、彩纸、保鲜膜等）制作降落伞，对比观察不同材料对降落效果的影响；或者改变伞绳长度、下坠物重量，探究这些因素对降落速度的影响。鼓励学生用简笔画或文字记录实验过程和发现，下节课进行交流分享。（三）安全提醒。向学生和家长强调，降落伞仅供课外观摩和科学小实验使用，不得从高处跳落或进行危险尝试，必须在成人监护下进行实验活动。十、教学反思【重要】本课教学设计与实施后，从以下几个方面进行深入反思。（一）教学目标的达成情况。从课堂观察和学生作品来看，绝大多数学生能够按照步骤完成简易降落伞的制作，掌握了剪裁、粘贴、打结（或胶带缠绕）等基本劳动技能。在试飞环节中，学生能够主动观察降落伞的下落状态，发现存在的问题，并通过讨论提出改进方案，经过调整后多数降落伞达到了较为理想的降落效果。劳动观念和劳动精神的培育贯穿全程，学生在分享收获时普遍表达了“做手工真有趣”“自己做的降落伞飞起来好开心”“遇到问题要想办法解决”等积极感受，教学目标基本达成。（二）教学环节设计的有效性。本课采用“情境导入—探究新知—分步指导—试飞改进—展示评价—总结拓展”的教学流程，环环相扣，逻辑清晰。情境导入环节有效激发了学生的学习兴趣，探究新知环节为实践操作奠定了必要的知识基础，分步指导环节将复杂的制作过程分解为六个小步骤，降低了操作难度，符合二年级学生的认知特点。试飞改进环节是本课的亮点，学生经历了“制作—测试—反思—改进—再测试”的完整工程实践过程，不仅完成了劳动任务，更培养了解决问题的能力和科学探究精神。（三）重难点突破的策略反思。本课的教学难点在于确保伞绳长度一致并均匀分布在伞面四角，以及调试合适的下坠物重量。在教学中，教师通过多次示范、口诀辅助、个别指导、小组互助等多种方式帮助学生突破难点。从实际效果来看，多数学生能够较好地掌握粘贴伞绳的方法，但在打结环节仍有部分学生存在困难。后续教学中，可进一步简化打结操作，如使用胶带缠绕固定法替代打结，或提前为每组准备好一个已经打好结的示范样品供学生参照。对于伞绳长度的控制，可引入“对照剪裁法”，即先剪一段标准长度的线，其他三段比对着剪，这一方法的可操作性较强，值得继续推广。（四）课堂组织与时间分配的优化。本课总时长为40分钟，各环节时间分配基本合理，但在实际操作中，动手制作环节（第四环节）的时间略显紧张。部分学生由于手部精细动作能力偏弱，完成粘贴和打结操作需要更多时间。后续教学中，可将第一课时和第二课时连排，或将制作环节适当延长至20至22分钟，确保每位学生都有充足的时间完成作品。同时，在课前准备阶段，教师可提前为每组准备半成品材料（如已剪好的正方形塑料袋、已剪好的等长线绳），降低课堂上的操作难度和时间压力。（五）跨学科融合的实践探索。本课在劳动教育的基础上，融入了科学教育（空气阻力原理）、美术教育（伞面装饰美化）、工程思维（设计—制作—测试—改进）等多个学科的元素，体现了劳动课程的综合性特征。在试飞改进环节，学生经历了类似于工程师的“迭代优化”过程，这种跨学科的学习体验有助于培养学生的综合素养。后续教学中，可进一步加强与数学学科的联系，如引入“测量伞绳长度”“比较下降时间”等数学活动，使跨学科融合更加自然和深入。（六）劳动安全和习惯养成教育。本课在教