《“网”住春天-五年级劳动“丝网花创意工坊”项目化教案》

《“网”住春天——五年级劳动“丝网花创意工坊”项目化教案》

一、课题与课时安排课题：工业生产劳动任务群·丝网花创意制作与项目化实践适用年级：小学五年级下学期课时安排：3课时（每课时40分钟）课时分配：第1课时——认识丝网花与工具材料学习；第2课时——基本技法练习与花瓣制作；第3课时——花朵组合与创意项目展示二、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念【重要】通过丝网花制作，让学生感受手工劳动的创造价值与审美愉悦，树立“劳动创造美好生活”的积极劳动观念。认识工业生产劳动中原料加工、部件组装、成品检验的基本流程，初步建立现代工业生产的基本认知框架。理解劳动不仅仅是体力付出，更蕴含着创意设计、精细操作、质量把控等综合素养的体现。（二）劳动能力【基础】【高频考点】掌握丝网花制作的基本材料特性和工具使用方法。学会运用铁丝在套筒上绕圈制作花瓣骨架的技能，掌握套网、扎线、绑扎、组合等核心操作手法。能够独立完成一朵完整丝网花（以郁金香或玫瑰为基本型）的制作。培养手眼协调能力和精细动作控制能力。【核心素养】在制作过程中发展观察能力、模仿能力和创新能力，能够根据实际需要调整花瓣大小、形状和颜色搭配。学会使用尖嘴钳、剪刀、套筒等金工工具的安全操作规范，掌握铁丝剪断、绞合、整形等基本金工技能。（三）劳动习惯和品质【重要】培养认真细致、有条不紊的劳动习惯，做到工具摆放整齐、材料使用合理、桌面保持整洁。养成耐心坚持、精益求精的劳动品质，在反复练习中追求作品的完整性和美观度。培养安全规范操作的习惯，严格遵守尖嘴钳等锋利工具的使用规程。养成合作分享的意识和能力，在小组协作中合理分工、互帮互助、共同完成任务。（四）劳动精神【热点】激发热爱劳动、乐于创造的劳动热情，培育吃苦耐劳、专注执着的工匠精神。在创意设计环节鼓励大胆想象、敢于尝试的创新精神，在精细操作环节培养一丝不苟、追求卓越的敬业精神。感受手工艺劳动中蕴含的中华优秀传统文化元素，增强文化自信和民族自豪感。通过项目化学习中的团队协作，培育合作担当、互助共进的团队精神。三、教学重难点（一）教学重点【基础】掌握丝网花制作的核心工艺流程：铁丝绕圈制作花瓣骨架→丝网套绷→弹力线扎紧固定→花瓣整形→花朵组合。认识并熟练使用套筒、尖嘴钳、弹力线、绿胶带等专用工具和材料。（二）教学难点【难点】【易错点】铁丝圈绕制的松紧度控制与大小均匀性把握。丝网套绷的平整度与张力控制，避免出现褶皱或松弛。花瓣绑扎到花杆上的位置排布与层次感塑造，使组合后的花朵形态自然美观。弹力线扎紧的力度掌握——过松导致花瓣松动脱落，过紧则可能损坏丝网。花杆与花叶绿胶带缠绕的平整度与覆盖完整性。四、教学方法与手段（一）教学方法任务驱动法：以“完成一朵精美的丝网花”为核心驱动任务，贯穿整个教学过程。设置分层递进的小任务，引导学生逐步掌握各项技能。

示范模仿法：教师现场示范关键操作步骤，学生同步模仿练习，在“做中学”中掌握技能要领。关键环节可借助多媒体视频进行慢动作回放和重点标注。

小组合作法：按4—6人组建合作小组，在组合环节实行合理分工——一人负责花蕊绑扎、一人负责花瓣绑扎、一人负责绿叶固定，提升效率同时培养合作能力。

分层指导法：针对不同操作水平的学生设置差异化目标——基础目标为完成基本花型，提高目标为完成渐变色彩搭配和精细整形，拓展目标为独立设计创意造型。

探究发现法：在材料特性认识、工具使用技巧、形态塑造原理等方面设置探究性问题，引导学生自主发现、归纳总结，培养科学探究精神和创新思维。

（二）教学手段实物展示：展示多种类型的丝网花成品（郁金香、玫瑰、百合、胸花、发饰等），建立直观认知。

多媒体辅助：播放丝网花制作微视频，展示关键步骤和技巧要点。通过对比展示优秀作品与待改进作品的差异，强化质量标准意识。

数字化工具：利用平板电脑或手机拍摄学生操作过程，实时投屏进行示范讲解和互评交流。鼓励学生记录自己的制作过程，形成个人学习档案。

智能评价工具：运用课堂即时反馈系统（如答题器、投票器）进行技能掌握情况快速检测，实现精准反馈和针对性指导。使用电子成长档案记录学生作品和操作表现，实现过程性评价的可视化。

五、教学准备（一）教师准备材料准备：丝网（红、黄、粉、紫、白等各色）、铁丝（26号、28号、30号）、花蕊（黄色或白色）、花杆、绿胶带、弹力线（QQ线）、套筒套装（直径2—5厘米各号）、化妆棉或填充棉。

工具准备：尖嘴钳（每人一把）、剪刀（每人一把）、热熔胶枪及胶棒（每组1—2把）、斜口钳（每组一把，用于剪断粗铁丝）。

教具准备：已完成的各种丝网花实物样品（郁金香、玫瑰、百合、康乃馨等），制作步骤图解挂图或电子展板，安全操作提示卡。

学习资源：制作微视频（分步骤录制，总时长约8—10分钟），优秀作品图片集，丝网花艺术发展简史与文化背景资料。

评价工具：制作技能评价量表（含操作规范、作品质量、合作表现、创意设计等维度），学生自评互评表，课堂表现记录表。

安全预案：准备急救箱，检查所有尖嘴钳和剪刀的安全状况，排除工具毛刺、松动等安全隐患。制定工具使用安全规程并张贴在教室显眼位置。

（二）学生准备知识准备：课前查阅关于丝网花或人造花工艺的小知识，了解丝网花在日常生活中的应用场景（如家居装饰、节日礼品、婚礼布置、服饰点缀等）。

材料准备：每人自备一个干净的小盒子或塑料袋，用于收纳自己制作的材料和半成品。

心理准备：做好耐心细致操作的准备，保持桌面整洁、衣着轻便，长头发扎起，不佩戴过于宽大的手镯或戒指等可能影响操作的饰物。

分组安排：提前完成4—6人小组分组，确定组长，明确组内分工职责。

（三）环境准备教室布置：将课桌按小组拼接成工作台形式，每组台面铺设报纸或旧桌布以方便清理。工具和材料按组分发摆放，保持通道畅通。

安全设施：确保教室光线充足，操作台面平稳。尖嘴钳、剪刀等工具使用完毕后统一收放，避免散落造成安全隐患。

展示区域：在教室前方或侧方设置“丝网花创意工坊”作品展示区，用于陈列学生完成的作品。

六、教学过程（一）第1课时：初识丝网花——走进手工花艺的世界情境导入（5分钟）

【热点】教师手捧一束精美的丝网花走进教室，将花束轻轻置于讲台。“同学们，看到这束花，你们有什么感受？”引导学生观察并表达。学生可能回答：“好漂亮！”“像真花一样！”“颜色很鲜艳！”“是什么做的？”教师揭示：“这不是真花，而是一种手工艺术品——丝网花。它用尼龙丝网和铁丝手工制作而成，既能长久保存，又能装点生活。今天开始，我们就一起走进丝网花的创意世界，用我们的双手‘网’住春天，让美丽常驻！”板书课题：工业生产劳动·丝网花创意工坊播放约30秒的丝网花应用场景短视频（家居装饰、节日礼品、婚礼布置等），激发学习兴趣。探究新知（15分钟）

（1）认识丝网花【基础】教师通过实物展示和图文资料，向学生介绍丝网花的概念、起源与发展。【跨学科链接】丝网花是以现代针织尼龙丝网与铁丝为主材料，以手工制作为主要加工方式，塑造以花卉为主的植物、动物和人物等艺术形态的作品。20世纪初美国发明了化学合成纤维针织尼龙丝网后，逐渐有人将其用作主材料制作尼龙手工花。20世纪90年代，东华大学服装学院教师吴静芳公派赴日本考察进修，汲取日本针织尼龙丝网新工艺的精华，融合我国传统人造花造型原理，形成了具有美学欣赏与实用价值的丝网花艺术形态。丝网花发展到现在，艺术题材和品种已经非常丰富，从花卉植物类拓展到了动物类、人物类、风景类等。除了最常见的插花，还用于服饰点缀、镜框画、新娘捧花、胸花等。（2）认识工具与材料【重要】教师逐一展示并讲解各种工具和材料的名称、用途及使用注意事项：套筒：一组不同直径的塑料或金属圆筒，用于制作统一大小的铁丝圈。不同直径的套筒对应不同大小的花瓣，常用的有2号（小）、3号（中）、4号（中偏大）、5号（大）等。铁丝：分不同规格（号数），号数越大铁丝越细。丝网花制作中常用26号、28号、30号铁丝制作花瓣骨架，16号铁丝较粗用作花杆。丝网：彩色尼龙丝网，具有良好弹性和透气性。颜色丰富多样，可以根据自然界的花卉颜色需求选择不同颜色，也可以尝试渐变配色。尖嘴钳：用于弯折、绞合铁丝，调整花瓣骨架形状。刀口锋利，使用时要格外注意安全，不可将手指置于钳口之间。斜口钳：用于剪断较粗的铁丝，切口平整。剪刀：用于剪断丝网和弹力线。弹力线（QQ线）：具有弹性的细线，用于将丝网绑扎固定在铁丝骨架上。绿胶带：用于缠绕花杆和固定绿叶，呈现花茎的绿色外观。花蕊：仿真花蕊，有各种颜色和形状。花杆：支撑花朵的绿色塑料或铁丝杆。热熔胶枪及胶棒：用于固定花瓣、花蕊和花杆的连接部位。（3）安全教育【重要】教师重点强调工具使用的安全规范：①尖嘴钳使用时，刀刃不得朝向自己或他人，剪断铁丝时注意断头飞溅方向。②铁丝剪断后的断头要立即收好，不可随手丢弃，防止扎伤。③使用热熔胶枪时，胶枪加热后温度很高，严禁触碰枪头和熔化的胶液。④每次使用完工具，必须放回指定位置。⑤操作过程中如不慎受伤，应立即报告老师。示范与模仿（15分钟）

【基础】教师进行丝网花花瓣骨架制作的示范教学，分步骤展示并配合慢动作演示：步骤一：选择合适直径的套筒（如制作郁金香可选4号或5号套筒），取约15—20厘米长的铁丝。步骤二：将铁丝一端在套筒上绕一圈，在交叉处用尖嘴钳绞合拧紧，形成封闭的铁丝圈。注意绞合部位要紧密牢固，不可松动。步骤三：将铁丝圈从套筒上取下，调整形状为圆形或略呈椭圆形。步骤四：按照上述方法制作5—6个铁丝圈（视花型而定），确保大小基本一致。教师边示范边讲解要领：“绕圈时铁丝要紧贴套筒，圈要圆；绞合时至少拧三圈，确保牢固；铁丝圈取下后不要用力拉扯，保持形状。”学生同步尝试制作第一个铁丝圈。教师巡视指导，纠正错误操作，特别关注尖嘴钳的使用安全。教师选取学生制作中常见的典型问题进行集中反馈：圈不够圆、绞合不紧、大小不一等。实践练习（5分钟）

学生独立制作3—4个铁丝圈，巩固基本技能。教师巡回指导，及时帮助操作困难的学生。鼓励制作完成的学生尝试不同直径套筒，制作大小不同的铁丝圈，为制作层次感丰富的花朵做准备。课堂小结与作业布置

小结：师生共同回顾本节课学习的内容——丝网花的概念、工具材料认识、铁丝圈制作方法。【基础】作业：课后收集一种你喜欢的花的图片，观察花瓣的形状、层数和颜色搭配，为下节课制作花瓣做准备。将制作好的铁丝圈妥善保管，下节课继续使用。（二）第2课时：巧手制花瓣——掌握丝网花核心技法复习导入（3分钟）

展示上节课学生制作的部分铁丝圈，肯定优点、指出不足。简要回顾铁丝圈制作的要领。引出本课任务：“铁丝圈是花朵的‘骨架’，今天我们要给骨架穿上漂亮的‘衣服’——套上丝网，做出花瓣。”探究新知与示范教学（12分钟）

（1）丝网套绷技巧【重要】教师示范将丝网套到铁丝圈上的完整过程：①取一片已做好的铁丝圈，选择合适颜色的丝网。②将丝网展开，覆盖在铁丝圈上，使铁丝圈位于丝网中心偏下方的位置。③用手将丝网向下拉，使丝网均匀绷紧在铁丝圈上，形成类似鼓面的张力。④用弹力线在铁丝圈的柄部缠绕5—6圈，将丝网牢牢扎紧固定。扎紧力度要适中——太松丝网会滑脱，太紧可能撕裂丝网。⑤用剪刀剪去多余的丝网，留约1厘米的余量。⑥用手轻轻整理丝网的褶皱，使花瓣面平整光滑。关键要领口诀：“套网要居中，绷匀别放松，扎线绕五圈，剪余莫太短。”（2）花瓣整形技巧【难点】教师示范如何通过手部操作改变花瓣的形态：①基本形态：自然状态下的圆形或椭圆形花瓣。②拉伸整形：用手捏住花瓣顶部轻轻向外拉伸，使花瓣变为水滴形或披针形。③捏尖造型：在花瓣中部捏出裂口，形成裂瓣效果。多捏几个裂口可以得到多裂花瓣，如菊花。④翻卷造型：将花瓣边缘向外或向内翻卷，塑造不同的花卉风格。教师强调：“整形时手法要轻柔，丝网有弹性，过度拉伸会变形。每种花的瓣形都不一样，多观察真花的形态，你的作品才会更逼真。”（3）花蕊制作教师示范花蕊的绑扎方法：取一小束花蕊（约10—15根），用弹力线绑扎在花杆顶端，整理花蕊形态使其自然散开。实践操作（18分钟）

【基础】学生动手制作花瓣。要求每人至少完成4—5片完整花瓣。任务分层：【基础层】完成基本圆形花瓣4片，要求套网平整、扎线牢固。【提高层】在基本花瓣基础上尝试拉伸整形，制作不同形态的花瓣。【拓展层】尝试使用不同颜色的丝网制作渐变效果花瓣，或尝试裂瓣造型。教师巡视指导，重点关注：①套网是否均匀绷紧，有无明显褶皱②扎线是否牢固，弹力线是否散开③剪刀使用是否安全④制作过程中桌面是否整洁选取典型作品进行即时点评，指出共性问题，展示优秀做法。小组协作与交流（5分钟）

学生在小组内互相展示制作的花瓣，交流操作心得和遇到的问题。小组成员互相帮助解决困难，分享有效技巧。小组推荐一名“今日巧手之星”，准备在全班分享经验。课堂小结与作业布置

小结：总结本节课学习的核心技能——丝网套绷、花瓣整形、花蕊制作。【基础】作业：继续完善花瓣制作，尝试制作不同颜色和大小的花瓣，为下节课的花朵组合做好准备。思考一个问题：怎样把分散的花瓣组合成一朵完整的花？（三）第3课时：百花齐放——花朵组合与创意项目展示情境导入（3分钟）

展示国内外丝网花艺术家的精美作品图片，特别是创意设计类作品（如胸花、发饰、镜框画、立体花艺等），激发学生的创作灵感。教师：“经过前两节课的努力，大家已经掌握了花瓣和花蕊的制作方法。今天，我们要把各个部件组合起来，让一朵朵丝网花在你们手中绽放！不仅要组合出基本的花型，还要发挥创意，设计出属于自己的独特作品。”组合技巧教学（10分钟）

（1）花瓣绑扎顺序【重要】教师示范花瓣绑扎到花杆上的标准流程：①第一层花瓣绑扎：取花蕊已绑好的花杆，将第一片花瓣（通常是较小的花瓣）倒绑（即花瓣朝下）固定在花蕊下方，用弹力线缠绕3—4圈固定。②第二层花瓣绑扎：在相对的位置绑扎第二片花瓣，与第一片呈180度对称。③第三、四片花瓣绑扎：在两侧绑扎第三、四片花瓣，与第一、二片呈90度交叉。④外层花瓣绑扎：若花朵有多层，按照同样方法绑扎外层较大花瓣，位置要错开，使整体形态自然饱满。⑤花萼与花叶固定：用绿胶带从花托部位开始向下缠绕花杆，缠至适当位置时将绿叶（用同样方法制作的丝网叶或仿真叶）夹入，继续缠绕固定。（2）整形技巧教师示范绑扎完成后的整体整形方法：①将花瓣向上翻折，调整角度，使花朵呈自然开放形态。②用手轻轻捏压花瓣边缘，塑造自然卷曲或褶皱效果。③调整花瓣之间的间距和层次，避免拥挤或过于稀疏。关键要领：“绑扎要分层，花瓣错位放，整形慢慢调，自然最漂亮。”小组合作实践（15分钟）

【基础】以小组为单位，学生独立或合作完成丝网花组合。鼓励学生互相帮助，但提倡每人完成自己的作品。任务要求：①每人完成一朵完整丝网花（基本型为郁金香或玫瑰）。②花朵应具有完整结构：花蕊、花瓣（至少5片）、花萼、花叶、花杆。③作品整体美观，花瓣排列自然，颜色搭配协调。④制作过程中注意桌面整洁，工具使用安全。小组合作提示：合理分工，提高效率。操作有序，作品美观。操作安全，桌面整洁。教师巡视指导，重点观察：①绑扎顺序是否正确，弹力线是否扎紧②花瓣层次和位置是否合理③绿胶带缠绕是否平整、无重叠④作品整体形态是否美观创意拓展（5分钟）

【拓展延伸】鼓励已完成基本作品的学生进行创意设计：①尝试将丝网花做成胸花、发夹或头饰。②尝试将不同颜色的花朵组合成花束或插花作品。③尝试制作不同于课堂示范的花型（如百合、康乃馨、菊花等）。④尝试在花瓣上添加装饰元素（如亮片、珠子、闪粉等）。教师展示一些创意作品的图片或实物，供学生参考借鉴。作品展示与评价（5分钟）

【核心素养】组织“丝网花创意工坊”作品展示活动：①学生将作品摆放到教室前方的展示区。②邀请小组代表介绍自己的作品——制作了什么花、用了什么颜色、遇到了什么困难、有什么创意亮点。③师生共同依据评价量表进行作品评价。④评选“最美花朵奖”“创意设计奖”“最佳合作奖”等奖项，以激励为主，人人有奖。⑤教师整体点评：“每一朵花都是独一无二的，正如每个同学都有独特的创造力和想象力。希望大家记住今天制作的成就感，以后在生活中继续用双手创造美！”课堂小结（2分钟）

师生共同回顾三节课的学习历程：认识了丝网花→学会了制作花瓣→完成了花朵组合→创作了独一无二的作品。教师寄语：“劳动不仅让我们学会技能，更让我们体会到创造的快乐。丝网花可以长久保存，但更长久的是我们在这个过程中收获的耐心、细心和创造力。希望同学们把这份工匠精神带到今后的学习和生活中去。”七、板书设计工业生产劳动·丝网花创意工坊一、材料与工具丝网、铁丝、花蕊、花杆、绿胶带、弹力线套筒、尖嘴钳、剪刀、热熔胶枪二、制作流程铁丝绕圈→套网绷匀→扎线固定→花瓣整形→花蕊绑扎→分层组合→绿带缠绕→整体整形三、操作口诀绕圈要圆紧，套网要绷匀扎线绕五圈，花瓣错位分整形慢慢调，自然最传神四、安全提示钳剪须当心，胶枪防烫伤工具用后收，桌面保整洁八、教学评价设计（一）评价原则坚持过程性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生自评互评相结合、技能评价与素养评价相结合的原则。评价突出激励性和发展性功能，不以甄别和选拔为目的，重在促进学生劳动素养的持续发展。（二）评价维度与标准【重要】评价量表：操作规范（权重30%）优秀（25—30分）：工具使用规范，操作步骤正确，安全意识强。良好（20—24分）：工具使用基本规范，操作步骤基本正确，有安全意识。合格（15—19分）：工具使用有少量不规范，操作步骤有少量遗漏。待提高（15分以下）：工具使用不规范现象较多，操作步骤混乱。

作品质量（权重30%）优秀（25—30分）：结构完整，形态美观，颜色协调，工艺精细。良好（20—24分）：结构完整，形态基本美观，工艺基本精细。合格（15—19分）：结构基本完整，有少量瑕疵。待提高（15分以下）：结构不完整，工艺粗糙。

合作表现（权重15%）优秀（13—15分）：积极参与小组合作，主动帮助他人，分享经验。良好（10—12分）：参与小组合作，能配合他人。合格（7—9分）：基本参与小组合作，配合度一般。待提高（7分以下）：不参与合作，影响小组活动。

创意设计（权重15%）优秀（13—15分）：有独特创意，作品有个性特色。良好（10—12分）：有一定创意，作品有个人特点。合格（7—9分）：基本完成规定要求，无明显创意。待提高（7分以下）：未体现创意设计。

学习态度与习惯养成（权重10%）优秀（9—10分）：积极投入，桌面整洁，工具归位。良好（7—8分）：基本投入，桌面基本整洁。合格（5—6分）：态度一般，桌面整洁度有待改进。待提高（5分以下）：态度消极，桌面混乱。

（三）评价方式学生自评：每节课后填写学习反思卡，记录自己的收获和需要改进的地方。

小组互评：小组成员根据观察互相评价合作表现和作品质量。

教师评价：教师根据课堂观察和作品完成情况给出综合评价。

成长档案：将学生在三节课中的作品照片、学习反思卡、评价记录等整理成个人劳动成长档案，作为期末劳动素养评价的重要依据。

九、教学反思（一）教学成效预设本教案以项目化学习理念为指导，将丝网花制作分解为“材料认知—技能训练—作品创作”三个递进阶