《巧手做毽子·非遗润童心-小学二年级劳动塑丝毽子制作教案》

《巧手做毽子·非遗润童心——小学二年级劳动塑丝毽子制作教案》

课题：巧手做毽子·非遗润童心——小学二年级劳动塑丝毽子制作课时安排：2课时（每课时40分钟）授课对象：小学二年级学生一、教学目标（核心素养导向）【基础】1.劳动观念：通过了解毽子的历史渊源和文化价值，认识毽子作为非物质文化遗产的重要意义，激发学生对中华优秀传统文化的热爱与自豪感，初步形成传承传统工艺的意识。【基础】2.劳动能力：掌握塑丝毽子的基本制作方法，熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等技能，能够独立完成一个合格的塑丝毽子的制作，并在此基础上尝试简单的创意改进。【基础】3.劳动习惯和品质：在制作过程中养成认真细致、耐心专注的劳动习惯，遇到困难能够主动寻求帮助并坚持完成，培养团队协作精神和乐于助人的品质。【基础】4.劳动精神：体验从无到有的创造过程，感受“劳动创造美好生活”的真谛，在成功的劳动体验中获得成就感和自信心，初步形成精益求精的工匠精神。【跨学科链接】5.体育素养：能够运用自己制作的毽子进行基本的踢毽练习，初步掌握盘踢动作要领，增强身体协调性和灵敏性。【跨学科链接】6.审美素养：在毽子的色彩搭配和形态设计上体现个人创意，培养初步的审美能力和艺术表现力。二、教学重难点【重要】教学重点：掌握塑丝毽子的制作步骤和核心技能，包括塑料绳的对折方法、穿入垫圈的正确方式、打结固定的技巧以及梳丝整理的要点。【难点】教学难点：打结环节的固定与牢固程度控制。低年级学生手部小肌肉群发育尚不完善，打结操作的力度和精度难以一次到位，容易出现松动、滑脱或过紧难以调整的问题，需要教师给予充分的示范指导和手把手辅导。【易错点】塑料绳对折时两端未对齐导致毽子重心不稳，穿绳时未穿过垫圈中间孔位导致毽毛分布不均，梳丝时用力过猛导致塑料绳断裂或散乱。三、教学方法与手段讲授法：结合图文和短视频，向学生介绍毽子的历史文化和制作原理。

示范法：教师现场分步演示塑丝毽子的制作全过程，重点展示关键步骤的操作细节。

任务驱动法：以“做一只属于自己的毽子”为核心任务，激发学生的劳动兴趣和完成意愿。

合作学习法：以小组为单位开展制作活动，鼓励学生在小组内互相帮助、共同探讨解决问题。

信息化辅助教学法：利用多媒体课件、微视频等信息技术手段，多角度呈现毽子的制作细节和踢毽技巧，帮助学生建立正确的动作表象。

项目式学习法：以“非遗毽子进校园”为主题，引导学生经历“文化探究——动手制作——实践体验——展示分享”的完整项目过程。

四、教学准备（一）教师准备塑丝毽子成品和半成品若干件，供学生观察和参考。

多媒体课件，内容包括毽子的历史图片、踢毽子的视频、制作步骤分解图、优秀学生作品展示等。

塑丝毽子制作微视频，分步骤录制，便于学生反复观看关键环节的操作方法。

踢毽子的教学视频，包含盘踢动作的慢放分解和完整示范。

教学用毽子若干，用于课堂演示和学生体验。

制作材料若干套（塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子等），确保每位学生都有充足的制作材料。

评价量表，明确毽子制作的评价标准和踢毽练习的考核要求。

奖励证书或小奖品，用于课堂评价环节的激励。

（二）学生准备提前预习：在课前观看教师推送的毽子制作短视频，了解毽子的基本构造和制作流程。

材料准备：塑料绳适量、铁垫圈2个（教师可统一提供）、剪刀1把、梳子1把。

学习用具：劳动记录本、铅笔、彩笔等。

安全须知：提前了解剪刀等工具的安全使用规范。

（三）环境准备劳动专用教室或宽敞明亮的普通教室，桌椅摆放便于小组合作。

多媒体教学设备，包括投影仪、音响、实物展台等。

工具收纳盒，用于统一存放剪刀等工具，避免随意摆放造成安全隐患。

作品展示区，用于展示学生完成的毽子作品。

五、教学过程第一课时：文化浸润与技能习得（一）情境导入——走进毽子的世界（5分钟）视频激趣。教师播放一段精彩的踢毽子表演视频，视频中毽子在表演者的脚下翻飞跳跃，展现出各种花式动作。视频播放过程中，教师引导学生观察毽子的形态和运动轨迹。

谈话导入。视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们认识画面中这个飞来飞去的小东西吗？”学生回答“毽子”。教师进一步追问：“你们见过毽子吗？谁踢过毽子？”邀请有经验的学生分享自己的经历。

揭示课题。教师出示一个精美的毽子实物，展示给全班同学观察。教师提问：“你们想不想拥有一个属于自己的毽子？想不想亲手做一个毽子？”学生积极回应后，教师宣布本课的任务：“今天，我们就来学习如何用塑料绳和垫圈制作一个漂亮的毽子。大家有没有信心完成这个挑战？”学生齐声回答“有”。

（二）文化探究——毽子的前世今生（8分钟）了解毽子的起源。教师通过多媒体课件展示古代踢毽子的画像砖图片和文献记载。教师讲解：“毽子，古称抛足戏具，是中国古代以铜钱为托、插禽羽制成的游戏器具。据文物学家考证，汉代画像砖上已有踢毽者的形象，由此推断，踢毽子最晚起源于两千年前的汉代。”教师展示汉代画像砖的拓片图片，引导学生感受历史的厚重。

梳理毽子的发展历程。教师按时间顺序简要介绍毽子的发展脉络：“到了南北朝时期，人们已经能够熟练、巧妙地踢毽子了。唐代时，踢毽子更加盛行，寺院中的僧人也喜欢踢毽子。宋代时出现了专业的制毽作坊，毽子的制作技艺日益精进。明清时期，踢毽子发展为竞技运动，并形成了童谣口诀，清朝还将踢毽列为八旗军操。”通过时间轴的形式呈现这些信息，帮助学生形成清晰的历史认知。

认识毽子的文化价值。教师重点讲解毽子的非物质文化遗产地位：“同学们，你们知道吗？踢毽子不仅是一项好玩的游戏，更是我们中华民族宝贵的文化遗产。2011年，毽子被列入国家级非物质文化遗产名录。2021年，穆氏花毽被批准为第五批国家级非物质文化遗产代表性项目。”教师展示相关证书图片和媒体报道截图，增强说服力。

感受毽子的文化魅力。教师展示现代毽球运动的图片和视频片段：“如今，毽子从传统的民间游戏发展成了正式的体育比赛项目。毽球运动融合了羽毛球、排球和足球的技术特点，既有竞技性又有观赏性。全国还有毽球公开赛、段位制推广活动等。小小的毽子，承载着我们中华民族的文化基因。”

激发文化认同。教师总结：“同学们，今天我们学习制作毽子，不仅是在学一项劳动技能，更是在传承我们祖先留下的智慧和文化遗产。每一位同学都有机会成为非遗传承的小使者！大家有没有信心做好这个毽子？”学生齐声回答“有”。

（三）观察探究——毽子的构造解密（5分钟）观察成品毽子。教师将准备好的毽子成品分发给各小组，要求学生仔细观察毽子的组成部分。教师提问：“请大家仔细看看，一只毽子由哪几部分构成？”引导学生发现毽子分为毽铊（毽托）和毽羽（毽毛）两部分。

认识材料。教师展示本课制作所需的材料：“今天我们要做的是塑丝毽子，毽托用的是铁垫圈，毽羽用的是塑料绳。大家看，这个铁垫圈又圆又重，它的作用是什么呢？”引导学生思考毽托配重的作用——让毽子在踢的时候有稳定的重心，便于控制。教师展示塑料绳：“这种塑料绳五颜六色，非常漂亮，用它来做毽毛，踢起来会像花儿一样绽放。”

明确工具。教师展示剪刀和梳子：“制作毽子还需要用到剪刀和梳子。剪刀用来做什么？梳子用来做什么？”学生思考后回答：剪刀用于剪断塑料绳和修剪长度，梳子用于把塑料绳梳开、梳散，让它看起来像羽毛一样蓬松。

安全提示。教师强调剪刀使用的安全规范：“同学们，剪刀是锋利的工具，使用的时候一定要注意安全。剪刀口不能对着自己，更不能对着同学。用完剪刀后要立刻放回工具盒里。如果不小心碰到了手，要马上告诉老师。”教师通过问答形式检查学生的安全知识掌握情况。

（四）技能精讲——制作步骤全解析（10分钟）整体感知。教师播放塑丝毽子制作的完整微视频，让学生对制作流程有一个整体的印象。视频时长控制在2分钟以内，突出关键步骤的特写镜头。

分步讲解。教师结合实物展台，逐一演示制作步骤，边演示边讲解注意事项。

【核心步骤】第一步：拉直塑料绳。教师拿起一根塑料绳，示范如何将弯曲的塑料绳拉直。“大家注意，塑料绳刚从袋子里拿出来的时候可能是弯弯曲曲的，我们要用手把它拉直，这样后面对折的时候才能对齐。”【核心步骤】第二步：对折塑料绳。教师将拉直的塑料绳进行对折，边对折边讲解：“我们先对折一次，将两端对齐捏紧。再对折第二次，同样要确保两端对齐。大家看，这样我们就得到了一个四层的塑料绳束。对折的时候有一个非常重要的要领——两端必须完全对齐，如果对不齐，做出来的毽子就会歪歪扭扭，不好踢。”【难点】第三步：穿入垫圈。教师将铁垫圈展示给学生看：“大家注意观察这个垫圈的中间有一个孔。我们把对折好的塑料绳的这个位置——对折端——从这个孔穿过去，让塑料绳穿过垫圈。”教师放慢动作，将塑料绳束的折叠端小心地穿过垫圈孔，边穿边提醒：“穿的时候要轻轻的，不要用力拉扯，以免塑料绳打结。”【难点】第四步：打结固定。教师演示打结的方法：“这是整个制作过程中最难的一步，大家要仔细看。我们把穿过垫圈的塑料绳束的这个环形部分掏出来，把整个塑料绳束从环形中穿过去，然后拉紧。”教师放慢动作，反复演示两遍。“拉的时候要均匀用力，把结打紧，但不能拉得太死，否则后面不好调整。”教师用实物展台放大画面，确保每个学生都能看清。【重要】第五步：重复打结。“同学们，打一个结还不够结实，我们还需要再打一个结。用同样的方法，再重复一次打结的过程。打两次结，毽子才会更牢固，踢的时候不会散开。”第六步：剪齐塑料绳。教师用剪刀将塑料绳的末端剪齐：“大家看，现在的塑料绳长度不一，看起来不够整齐。我们用剪刀把末端剪平，让所有塑料绳长度基本一致。剪的时候要小心，不要剪得太短。”【易错点】第七步：梳丝整理。教师用梳子示范梳丝的方法：“同学们，现在的塑料绳还是一条一条的，不够蓬松。我们用梳子从中间向末端轻轻梳理，把塑料绳梳成一丝一丝的状态，就像毽子的羽毛一样。”教师边梳边提醒：“梳的时候力气要适中，太轻了梳不开，太重了会把塑料绳梳断。大家多练习几次就能掌握力度了。”第八步：整理完成。教师展示成品：“梳好之后，我们再用手轻轻整理一下，让毽毛均匀地散开。这样，一个漂亮的塑丝毽子就完成了！”总结口诀。教师将制作步骤编成口诀，方便学生记忆：“一拉直、二对折、三穿孔、四打结、五剪齐、六梳丝、七整理，毽子完成真漂亮。”带领学生跟读两遍。

难点答疑。教师询问学生：“刚才的演示中，大家觉得哪一步最难？”学生普遍回答打结。教师针对打结步骤再次详细讲解，并邀请一位学生上台配合演示，让学生亲身体验打结的操作手感。

（五）分组实践——我的毽子我来做（10分钟）明确任务。教师宣布：“现在轮到大家动手了！每位同学都要独立完成一个塑丝毽子。如果在制作过程中遇到困难，可以向小组成员求助，也可以举手请老师帮忙。我们要比一比，看谁的毽子做得又快又好。”

发放材料。教师按小组发放材料包，每组一个材料盒，内含塑料绳每人2根、铁垫圈每人2个、剪刀每桌1把、梳子每桌1把。发放过程中再次提醒工具安全使用规范。

分组操作。学生在组内开始制作，教师巡回指导。重点关注打结环节，对遇到困难的学生进行一对一辅导。鼓励小组内互相帮助，营造合作互助的氛围。

进度提示。教师在操作过程中适时提醒时间：“已经完成打结的同学请举手。”“已经完成剪齐的同学请举手。”“已经开始梳丝的同学请举手。”通过进度提示激发学生的竞争意识和成就感。

个别辅导。教师特别关注动手能力较弱的学生，走到他们身边手把手指导。对于仍然无法独立完成打结的学生，教师可以采用“师生合作”的方式，让学生握住材料，教师帮助完成关键步骤，之后再让学生独立尝试。

（六）展示评价——我的作品我骄傲（2分钟）作品展示。邀请几位完成得又快又好的学生上台展示自己的毽子。学生展示时，教师引导全班同学给予掌声鼓励。

简单点评。教师从毽子的牢固程度、毽毛的整齐度、色彩搭配等方面进行简要点评，肯定优点，指出可以改进的地方。

布置作业。教师布置课后任务：“请还没完成的同学课后继续完成。已经完成的同学可以试着踢一踢自己的毽子，看看踢起来的感觉怎么样，下节课我们要继续学习踢毽子的技巧。”

第二课时：技能巩固与运动实践（一）回顾复习——温故知新（5分钟）作品展示。上课伊始，教师请几位学生展示自己完成或改进的毽子作品。对做得特别好的学生给予表扬，对有明显进步的学生也给予鼓励。

步骤回顾。教师通过提问的方式帮助学生回顾制作步骤：“哪位同学能告诉老师，制作塑丝毽子的第一步是什么？第二步呢？”学生依次回答，教师补充完善。

经验分享。邀请在打结环节掌握得比较好的学生分享自己的心得体会：“你是怎么把结打得又紧又好看的？”让学生在分享中互相学习、共同提高。

问题讨论。教师汇总第一课时学生普遍遇到的问题，集中解答：“打结时塑料绳总是滑出来怎么办？”“梳丝的时候塑料绳断了怎么办？”通过讨论加深学生对制作技巧的理解。

（二）技能升级——毽子的优化与创意（8分钟）探索最佳重量。教师提出问题：“同学们，大家踢过自己的毽子之后，有没有发现有的毽子好踢，有的毽子不太好踢？这是为什么呢？”引导学生思考毽托重量与踢毽效果的关系。

对比实验。教师准备三只毽子，分别使用一个垫圈、两个垫圈和三个垫圈制作。邀请几位学生轮流踢这三只毽子，分享自己的感受。学生在体验中发现：一个垫圈的毽子太轻，踢起来容易飘；三个垫圈的毽子太重，踢起来费力；两个垫圈的毽子重量适中，踢起来最舒服。教师总结：“所以，一般情况下，用两个垫圈做成的毽子最好踢。”

色彩搭配。教师展示几只不同颜色的塑丝毽子，引导学生欣赏色彩搭配的美感。“同样的制作方法，不同的颜色搭配会让毽子变得更加漂亮。大家可以发挥自己的创意，选择自己喜欢的颜色进行搭配。比如，红色配黄色很喜庆，蓝色配白色很清爽，彩色配在一起很活泼。”

创意改进。教师鼓励学生在基本制作方法的基础上进行创新：“除了用塑料绳，还可以用什么材料来做毽毛呢？大家想一想。”学生积极发言：可以用布条、毛线、纸条、羽毛等。教师肯定学生的想法：“对！生活中很多材料都可以用来做毽子。只要动脑筋，废旧物品也能变成好玩的玩具。这就是劳动的智慧！”

小组合作改进。学生以小组为单位，对自己的毽子进行优化调整：调整打结的松紧度使毽子更牢固，用梳子把毽毛梳得更蓬松，用剪刀修剪使毽毛长度更均匀，用彩笔在毽托上做简单的装饰。教师巡视指导，鼓励学生在改进过程中互相帮助。

（三）运动实践——毽羽飞扬练本领（15分钟）基础动作认知。教师通过多媒体播放踢毽子的教学视频，重点展示盘踢动作的慢放分解。视频播放前教师提出问题：“请大家仔细观察，踢毽子的时候脚接触毽子的部位是哪里？毽子的运动路线是怎样的？”学生带着问题观看视频。

动作要领讲解。视频播放结束后，教师结合图示讲解盘踢的动作要领。教师示范标准动作，边示范边讲解：“盘踢是最基本的踢法。我们用手轻轻把毽子向上抛起，大约到腰部的高度。然后迅速抬起右脚，用脚的内侧去踢毽子的底部。毽子被踢起后，我们再用同样的方法接住它、再踢起。就这样一抛一踢一接，反复练习。”

口诀辅助。教师将动作要领编成口诀：“毽子小，轻轻抛，抬脚踢，内侧好，毽落地，快快找，再来一次别着急。”带领学生跟读，加深记忆。

分层练习。教师根据学生的不同水平进行分层教学。

【基础层】对于从未踢过毽子的学生，教师降低难度，先进行“原地抛接毽子”练习。学生用手将毽子轻轻抛起，再用双手接住，反复练习抛的高度和接的准确性。熟练后再过渡到“抛起后用手掌拍毽子”的练习，体会毽子被击打后的运动轨迹。【提高层】对于有一定基础的学生，教师要求尝试单脚盘踢练习。先练习“抛一踢一接”的单次动作，成功后再尝试连续踢两下。教师重点纠正动作姿势，强调“脚的内侧接触毽子底部”“毽子直上直下”的要领。【拓展层】对于基础较好的学生，教师鼓励尝试连续踢毽，争取做到3—5次不落地。还可以尝试用左脚盘踢，发展双脚的协调性。趣味活动设计。为增加练习的趣味性，教师设计以下活动：

活动一：“看谁接得住”——学生两人一组，一人抛毽，一人用脚接踢，交替进行，培养配合意识和空间判断能力。活动二：“毽子不落地接力”——以小组为单位进行接力比赛，每人踢一次后传给下一位同学，毽子落地则重新开始，比一比哪一组坚持的时间最长。活动三：“我是计数小能手”——学生自己练习连续踢毽，同桌负责计数，记录最佳成绩，课后比一比谁的进步最大。个别指导。教师重点关注踢毽基础薄弱的学生，走到他们身边进行一对一指导。对于协调性较差的学生，教师可以用手扶着学生的脚辅助完成踢毽动作，帮助学生建立正确的肌肉记忆。教师用“毽子像小气球，轻轻抛、慢慢接”等通俗易懂的语言讲解，增强学生的理解。

安全提醒。教师强调练习时的安全事项：“练习时同学之间要保持距离，不要挤在一起。毽子飞到别人那里时不要争抢，要互相谦让。踢毽子时要抬头观察周围环境，防止撞到桌椅或其他同学。”

（四）交流分享——劳动感悟大家谈（7分钟）分组交流。学生以小组为单位，围绕以下问题展开交流：制作毽子的过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？踢自己做的毽子和踢别人做的毽子感觉有什么不同？通过这次劳动课，你有什么收获和体会？

代表发言。每组推荐一名代表向全班分享本组交流的成果。教师认真倾听，适时给予肯定和鼓励。

情感升华。教师引导学生思考劳动的意义：“同学们，今天我们亲手制作了毽子，又用它来锻炼身体。在这个过程中，你们觉得劳动带给了我们什么？”学生自由发言：快乐、成就感、自己的毽子踢起来更开心等。教师总结：“劳动创造了毽子，毽子带给我们健康和快乐。劳动真的是最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的！我们每个同学都是光荣的小劳动者！”

文化传承。教师再次强调毽子的文化价值：“同学们，你们手中的毽子不仅是一个玩具、一个运动器材，更是一份沉甸甸的文化遗产。你们每一双小手都在为非遗传承贡献力量。希望你们把这份热爱带回家，教爸爸妈妈、爷爷奶奶一起踢毽子，让毽子的快乐传递给更多人！”

（五）课堂总结与作业布置（5分钟）技能总结。教师对本课所学内容进行系统梳理：“我们学会了用塑料绳和垫圈制作塑丝毽子的方法，掌握了拉直、对折、穿绳、打结、剪齐、梳丝六个步骤。我们还学会了盘踢的基本动作要领。”

习惯养成。教师强调劳动习惯的培养：“大家在制作过程中表现出了认真细致、耐心专注的好品质。遇到困难时能够坚持不放弃，主动寻求帮助，体现了良好的劳动习惯。希望同学们把这些好习惯带到今后的学习和生活中去。”

团队精神。教师表扬在小组合作中表现突出的学生：“在今天的课堂上，很多同学不仅自己认真完成了任务，还主动帮助有困难的同学。这种乐于助人、团结协作的精神值得每个人学习。”

作业布置。

作业一：请完成或完善自己的毽子作品，确保毽子牢固美观。作业二：课后坚持练习踢毽子，争取能够连续踢3次以上不落地。作业三：和家人分享你今天学到的毽子的历史知识，并教家人踢毽子。作业四：请你思考一个问题——生活中还有哪些废旧物品可以用来制作毽子？把你的想法记录下来，下次课上我们一起分享。劳动记录。教师鼓励学生将自己制作毽子的过程和感受用文字或图画的形式记录下来，放入劳动成长档案袋中，作为劳动教育的成长见证。

六、板书设计巧手做毽子·非遗润童心一、毽子的构造二、制作步骤三、踢毽要领毽铊——铁垫圈①拉直盘踢：毽羽——塑料绳②对折（对齐）毽子轻轻抛③穿孔（穿中间）脚内侧去踢四、安全提示④打结（重复两次）毽子直上直下剪刀不对人⑤剪齐工具归位好⑥梳丝（力度适中）五、劳动感悟⑦整理劳动创造美好生活！七、教学反思（一）成功之处文化浸润扎实有效。本课以毽子的历史渊源和非遗文化导入，学生在了解毽子两千多年的发展历程后，对这项传统游戏产生了浓厚的兴趣和强烈的文化认同感。视频导入的方式激发了学生的好奇心，为后续制作活动奠定了良好的情感基础。

技能指导细致到位。塑丝毽子的制作涉及多个操作步骤，其中打结环节是最大难点。本课通过教师慢速分步演示、微视频辅助教学、学生上台配合演示等多种方式，多层次呈现关键技能的操作方法。学生基本能够掌握制作要领，课堂完成率达到90%以上。

分层教学关注差异。在踢毽练习环节，教师根据学生的不同基础水平设计了三个梯度的练习任务，确保每位学生都能在适合自己的难度层次上获得成功体验。基础层学生的自信心得到提升，提高层学生的技能得到巩固，拓展层学生的潜力得到挖掘。

跨学科融合自然流畅。本课将劳动教育与体育、美育、语文、历史等学科有机融合。毽子的历史知识融入了语文和历史素养，毽子的色彩搭配融入了审美教育