小学五年级道德与法治“弘扬爱国精神 争做时代新人”教案

小学五年级道德与法治“弘扬爱国精神争做时代新人”教案

一、课时安排课题：从科技之光到强国之路——我们如何成为新时代的小奋斗者？学段：小学五年级道德与法治课时：1课时（40分钟）二、教学内容分析（一）教材地位与价值导向本课是小学高年级道德与法治课程中爱国主义教育主题的重要组成部分。五年级学生的认知能力正处于从直观形象向抽象逻辑过渡的关键时期，对“爱国”这一宏大概念已具备初步理解，但需要通过具体、鲜活的事例来深化认知。学生在之前的学习中已经了解了国旗、国徽、国歌等国家标志的意义，初步建立了对祖国的认同感。本课在此基础上，将视野拓展至科技与创新领域，以科技强国的最新成就为载体，引导学生将爱国情感与时代使命相结合，理解“爱国”在当下的具体内涵。（二）科技强国教育资源的时代价值科技的迅速发展对高年级学生而言是一个极具吸引力和感染力的切入点。2023年10月24日通过的《中华人民共和国爱国主义教育法》明确指出，爱国主义教育的重要内容涵盖英雄烈士和先进模范人物的事迹及体现的民族精神、时代精神-。当代科技工作者正是新时代的英雄模范，他们的奋斗故事是爱国主义教育的生动素材。（三）跨学科融合的价值内涵本课涉及道德与法治、科学、信息技术、语文等多个学科领域。通过跨学科主题学习，学生既能了解科技发展的最新动态，又能从道德与法治的视角思考科技进步与社会发展的关系，体验学科融合在真实问题解决中的综合应用。课程设计充分体现了2025年课程改革的核心理念，以大单元教学思路统整内容板块，以核心素养为导向设计教学目标，以真实情境任务驱动学习过程。（四）教学资源的整合策略授课教师需提前准备相关主题的短视频资料、近年我国重大科技成果的图文展板、科技工作者经典事迹的音频或文档素材，以及可供小组讨论的学习任务卡。三、学情分析（一）认知起点五年级学生对“科技”“发明”“科学家”等概念有一定的认知基础，能够列举身边常见的科技成果。然而，学生对科技发展与国家命运之间的深层联系缺乏系统认识，对抽象的政治术语如“科技强国”“科技自立自强”的理解尚处于模糊阶段。学生对中国科技现代化道路的理解需要借助具体、可感的案例来搭建认知支架。（二）情感与态度这个年龄段的学生对祖国有着朴素而热烈的情感，听到中国取得的科技成就时普遍感到自豪。但他们对科技进步背后科研人员的艰辛付出缺乏了解，容易将成就视为理所应当。班会课上需要引导学生从“感到骄傲”走向“理解付出”，从“赞叹成就”走向“领悟精神”，最终升华为“立志践行”。同时，思政教育要坚持螺旋式进阶方式，通过明确育人目标、聚焦主题设计、延伸实践活动，让学生从课堂学习走向生活实践。（三）认知困难与学习障碍初中学习阶段所涉及的“新型举国体制”“基础研究”“关键核心技术”等概念对五年级学生来说比较抽象，需要教师在教学过程中运用通俗易懂的语言和生动形象的比喻来化解。爱国主义教育既要通过真实数据和案例让学生感受到振奋人心的成就，也要适时引导他们关注背后的挑战与不足，形成既自信又清醒的辩证态度。教师可以将抽象概念转化为丰富的图片、生动的故事和可操作的探究任务，有效降低认知负荷。（四）学习差异与个性化支持学生群体中存在差异：有的对航空航天、人工智能等领域表现出浓厚兴趣，有的对科技话题相对陌生。班会设计应兼顾不同层次学生的需求，通过小组合作学习、分层任务设置、多样的互动形式，让每个学生都能在活动中获得参与感和成就感，真正实现全体参与、深度卷入。四、教学目标（一）课程核心素养导向按照2025年版《义务教育道德与法治课程标准》的要求，设定以下目标：【重要】政治认同素养：通过了解我国在高精尖科技领域取得的重大成就，增强学生的民族自豪感和自信心，理解“科技强国”的含义。在认知层面，让学生初步理解坚持党的领导、走中国特色社会主义道路是中国取得科技成就的根本保证。道德修养素养：学习科技工作者爱国奉献、求真务实、坚韧不拔的崇高精神，培养崇尚科学、尊重劳动、勇于探索的道德品质。通过科技工作者事迹的学习，引导学生将榜样的精神内化为自身的价值追求和行为准则。法治观念素养：初步了解《中华人民共和国科学技术进步法》《中华人民共和国爱国主义教育法》等法律法规对科技发展和爱国教育的保障作用，培养学生的法治意识和社会责任感。健全人格素养：通过探究活动和思辨讨论，增强学生自主学习、合作探究、创新思维和实践应用的能力。班会课中的小组活动设计和开放式讨论，有助于培养学生的沟通能力、协作精神和批判性思维。责任意识素养：引导学生从身边小事做起，将爱国精神落实到日常学习生活中，自觉树立“请党放心，强国有我”的理想信念，争做担当民族复兴大任的时代新人。【基础】知识与能力目标：让学生了解近两年我国在航天、人工智能、量子计算、生物医药、深海探测、新能源等前沿领域取得的重要科技成就。初步理解科技创新对国家发展和民族复兴的重要意义。能够通过查找资料、小组交流、成果分享等方式搜集并整理科技成就信息，逐步培养信息处理能力和表达能力。五、教学重难点【重点】了解我国在关键科技领域取得的最新重大成就，感受中国科技力量的快速提升。核心任务在于通过真实数据和鲜活案例，构建学生对“科技强国”的具象认知。【难点】将抽象的“科技强国”概念转化为学生可理解、可感知、可践行的具体内容，引导他们将爱国精神化为日常学习和生活中的实际行动。难点突破的关键是设计好从“认知”到“情感”再到“行动”的转化路径。六、教学方法与手段（一）教法：情境创设法（以2026年人形机器人半马比赛场景导入）、问题引导法（以思辨性问题驱动深度探究）、案例分析法（以科技工作者事迹为分析素材）、任务驱动法（以小组合作探究任务为载体）、讲解与示范法（教师对重点概念做精讲点拨）。（二）学法：自主探究法（学生通过预习渠道自主查阅资料）、合作学习法（小组分工协作完成探究任务）、角色扮演与体验法（模拟科技工作者的决策与困境）、展示交流法（各小组汇报研究成果并进行互评）。（三）教学手段：多媒体教学课件、展示图片、重大科技成果微视频精选片段、小组学习任务卡、榜样人物事迹卡片、班级“科技强国”主题展示栏布展材料。（四）技术融合：充分体现信息技术与德育课程深度融合的要求，利用网络资源的灵活筛选与使用，引导学生学会在信息时代辨别和获取有价值的学习资源。在条件允许的范围内，教师可结合人工智能辅助教育工具帮助学生生成探究性学习素材，让学生在主题班会中体验数字化学习的新形态。七、教学准备为了确保教学效果，教师在课前需要开展以下准备工作：深入研读道德与法治课程标准及爱国主义教育相关文件精神，精心设计方案；搜集整理近两年我国在航天、深海探测、人工智能、量子科技、生物医药、新能源等前沿领域的图片、短视频和新闻报道，确保素材的时效性、真实性和权威性；重点参考科技部党组书记、部长阴和俊阐述的“锚定科技强国目标，加快实现高水平科技自立自强”的最新战略部署，并将其中与中小学生认知水平相匹配的内容进行转化处理-1；制作包含最新数据统计的直观图表和多媒体课件，将抽象的科技概念转化为可视化信息；提前准备小组讨论任务卡、榜样学习素材包等探究材料；通过简单的课前调查掌握学生在科技兴趣、未来理想等方面的信息，进一步优化教学内容。课堂教学采用大单元教学思路统摄各环节，将多个知识要点有机统整，确保教学过程的内在一致性和逻辑递进性。八、教学过程（40分钟）环节一：情境导入·科技点亮未来（5分钟）教师以生动直观的方式创设科技情境。展示近期一场重要半程马拉松比赛中人形机器人以50分26秒的成绩率先冲线并超越人类半马世界纪录的精彩瞬间影像资料-22。教师可以先呈现人类选手奋力奔跑的画面，与机器人稳健奔跑的画面形成鲜明的视觉对比，让学生直观感受到科技带来的惊人进步：人形机器人在感知、控制、智能交互等核心领域的快速突破正逐步将科幻变为现实，而在这场史无前例的人机同场竞技中，我国机器人更是一举超越了人类半马57分20秒的世界纪录，实现了机器在耐力与速度竞技中的历史性超越-。教师通过连续的递进式提问引导学生发散思维：“看到机器人跑得比人还快，你们有什么感受？”“这个了不起的机器人和我们国家有什么关系？”“如果机器人都能跑马拉松了，以后我们还需要卖力锻炼和努力学习吗？”学生纷纷分享自己的初步想法后，教师进行系统性总结：机器人马拉松冠军的背后凝聚着许多值得骄傲的中国科技成果。2026年4月的这场人形机器人半马比赛是检验具身智能产业真技术、真能力的“国家级考场”，考验着整个产业链的耐力与智慧-20。机器人之所以能跑得这么快，靠的是中国人自己研发的自主导航系统、先进的运动控制算法和持续迭代的核心零部件——其中很多零部件都是中国制造。由此自然、流畅地引出课题，让学生初步感知到中国科技正在改变跑步的方式和生活的方方面面，深刻体会到科技进步对一个国家综合实力的重大影响。环节二：探究新知·了不起的中国科技（18分钟）（一）寻找身边的“中国创造”——从数据看成就【核心素养】教师从三个维度向学生呈现近年我国科技发展的系列重大成就，引导学生逐步建立“科技强国”的具象认知图景。每一组数据均辅形象化的类比说明，让抽象的数字变得易懂。教师可同时展示磁吸式“科技成就时间轴”墙贴，随着讲解推进，依次牵引出相应领域的标志性成果贴纸。维度一：迈向深空、深海、深地。2025年嫦娥六号样品首次揭示月球背面的演化历史和巨型撞击效应-10。“天宫”空间站转入常态化运营并顺利完成多次航天员出舱任务，神舟二十一号乘组航天员圆满完成舱外工作-1-。2026年轻舟试验飞船顺利发射入轨，完成多项关键技术验证，在先进制造领域首次实现太空激光熔丝金属3D打印，为未来空间站维修和太空原位建造提供重要技术支撑-32。地球上，我国掌握全技术链的兆瓦级氢燃料涡轮螺旋桨发动机完成首飞，标志着中国在该领域已达到世界领先水平-。在地球的另一极，“奋斗者”号持续刷新着我国深海科考的纪录。向学生提问：“从月球到万米深海，都有中国人探索的足迹，这说明了什么？”维度二：前沿科技加速突破。2025年度“中国科学十大进展”集中彰显了中国基础研究的丰硕成果-10。可控核聚变大科学装置实现“亿度”运行，这是人类探索“终极能源”征程上的重要里程碑-11。中国科学院物理研究所张广宇团队在国际上首次实现大面积二维金属材料制备，创造出单原子层超薄金属-15。2026年中关村论坛年会发布的未来产业十大赛道多维度勾勒出中国在前沿领域的布局全景，从人形机器人具身智能、生物制造、脑机接口，到低空装备、高级别自动驾驶、卫星互联网和量子计算等十大核心赛道都吸引着全球的目光-67-68。教师可引入AI辅助教学工具，演示人工智能如何助力科学家研发新药和设计新材料，让学生体验前沿技术的神奇魅力。维度三：高质量发展惠及民生。产业发展方面，高技术制造业增加值在“十三五”末基础上增长了42%，5G通信大规模商用、C919大飞机实现商业飞行、新能源汽车产销量稳居世界首位，CR450动车组巩固并扩大了高铁技术世界领跑的绝对优势-1。民生改善方面，国产创新药上市数量是“十三五”时期的2.8倍，京津冀及周边地区PM2.5平均浓度在“十四五”期间下降了18%，人民群众的获得感、幸福感、安全感显著提升-1-2。（二）探寻背后的“中国智慧”——榜样的力量【教学评一致性】教师指导学生以小组合作的形式开展探究活动。各学习小组分别从科学家精神、团队精神、工匠精神、青年突击力量等不同角度聚焦一个科技攻关故事或一个科研团队的事迹进行深度研讨。案例一：国防科技事业的脊梁——“核潜艇之父”黄旭华。【拓展延伸】许多学校开展了致敬黄旭华院士的主题活动，以“学榜样、悟精神、践行动”为主线，通过多种方式讲述黄旭华院士隐姓埋名30年、带领团队攻克核潜艇核心技术、守护国家海防安全的感人事迹，解读“此生属于祖国，此生无怨无悔”的赤子情怀-。让学生思考：“如果让你30年不能告诉别人你在做什么工作，也不能和家人团聚，你能坚持下来吗？这位老爷爷为什么能做到？”案例二：“天宫”团队与“嫦娥”团队。从神舟五号杨利伟独自飞天，到如今三批航天员在空间站轮流驻守、开展数百项科学实验，这种巨大进步靠的正是无数航天人夜以继日的协作攻关。一个学生可能亲身参观航天科普展，体验C919模拟飞行和火箭模拟发射等实践活动，在沉浸式体验中感受航空航天科技的魅力-。教师通过类比的方式帮助学生理解团队协作的含义：“神舟飞船像个大家庭，有的人设计返回舱，有的人设计推进舱，有的人负责航天员的生命保障系统，缺了任何一个人，飞船都飞不了天——这就是团队的力量。”案例三：各行各业的科研突击队。2026年，我国在航空航天、低空经济、船舶等领域彰显了中国科技持续提速的整体面貌：“一箭八星”发射成功、超级铜箔攻克技术难关、首次太空激光熔丝金属3D打印取得突破性进展-29-32。这些“首次”“首个”“首飞”的背后，往往是一支支平均年龄只有30多岁甚至更年轻的科研团队。在完成一项项具有里程碑意义的大国工程时，多少青年才俊舍小家为国家，用青春和汗水铸就了一个个科技奇迹。教师在讲解中充分利用照片、数字纪实短片、一线科研人员的采访片段等多元化资源，避免单纯的说教，重在营造现场感和感染力。【小组探究任务】每个学习小组通过分工合作完成一份“中国科技榜样推介卡”，内容需包括：科技工作者的姓名、科研领域、主要成就、最打动自己的故事细节以及对榜样的致敬语。小组内部可设置资料员、记录员、绘画员和发言人等角色，确保全员参与、分工合理。环节三：思辨升华·强国路上我做什么（10分钟）（一）深度辨析：科技强国与我的关系【跨学科链接】教师继续以马拉松机器人的话题切入讨论。2026年的比赛中有超过三成半参赛队伍选择完全放弃人工遥控，完全依靠机器人自身的传感器与智能算法完成长达21.0975公里的长距离自主奔跑-20。机器人在真实道路环境中能够独立完成弯道行进、坡道攀爬、障碍避让等复杂任务，做到这些靠的不是体力，而是扎实的数学知识、工程智慧和勇于试错的精神-20。机器人的电机扭矩从去年的420Nm提升至今年的600Nm，一块电池实现10公里以上的续航能力，热插拔技术在整场比赛中得到了全面普及-20-22。教师通过层层递进的引导性问题引导学生深入思考：“我们可以把一个人工智能机器人想象成我们国家正在一天天变强的缩影。这种让机器人自主奔跑的能力不是一天锻炼出来的，而是靠很多人长期学习和探索换来的。如果让机器人跑半马这件事由你来负责，你现在最需要学好哪一门功课？”“机器人团队里有研究算法的工程师、研究硬件的设计师、研究传感器的专家，他们小时候可能跟你们一样在上数学课、科学课——现在你觉得自己每天的努力和未来的梦想有什么关系？”【思辨课堂】教师用一个有价值的情境题扩展学生思维：假设你是一名人形机器人研发团队的总设计师，你们的机器人要和全世界最聪明的机器人团队比赛。你需要在以下三件事中选择一件作为团队最优先攻克的目标——让机器人的感知更精准、让机器人的决策更聪明、让机器人的运动更稳定。请小组讨论后再在全班交流。本环节采用价值澄清法，不强迫学生接受简单绝对的答案，而是引导学生在讨论中自己得出结论。每个小组推选一位代表陈述观点，教师鼓励开放性思考和有理有据的表达。此活动旨在帮助学生体会科学研究没有捷径可走，任何一点进步都需要扎实的知识储备、科学的方法路径以及长期坚持的耐心。（二）行动追问：从小奋斗者到大担当【形成性评价】教师带领学生共同思考：“我们小学生能为科技强国做什么？”在热烈的交流中，教师耐心倾听并逐一回应，将学生的想法梳理升华至以下几个层面：把每天的功课学好就是为科技强国打基础——数学锻炼逻辑思维、科学激发探索兴趣、语文提升表达和沟通能力，这些都是未来搞科技创新的基本功。培养探索精神和解决问题的意志品质——遇到不会的数学题怎么办？机器人实验没成功怎么办？搞科研的人经常面对失败，所以要从小培养不怕输、不服输的韧劲。关注科技发展动态保持好奇心——多读科普书、多看科技新闻，关心身边的新发明、新技术，保持对未知世界的好奇，这才是创新的源泉。学会团队合作——一个人走得快但一群人走得远，无论是班级活动还是实验探究，学会合作、学会分享、学会包容，这些品质对未来的科技创新事业都弥足珍贵。班会课还特别融入“珍惜资源、节约环保、助人为乐”等主题教育内容，将科技强国的宏大理想与日常的行为养成自然而紧密地结合起来-。九、巩固练习与拓展延伸（一）课后小调查了解一位为中国科技发展做出重要贡献的科学家的故事，可以是钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦、孙家栋、南仁东等，也可以是探索中国空间站的年轻科研工作者。查看某所大学的网站或通信方式中的科普栏目，用一句话在班群中分享自己印象最深的科研故事。（二）科技作品创作小组合作完成一份以“我心中2035年的中国科技”为主题的创意作品，形式不限，可以是科幻画、科普手抄报、科技小论文、小模型制作、电脑绘画，甚至可以用人工智能工具辅助创作一幅“未来的中国”。作品在下一节班会课上进行展示与分享。（三）家庭科技分享会与父母开展一次家庭微交流。请查阅2025年至2026年的科技新闻，选择一条你最感兴趣的科技资讯讲给爸爸妈妈听，听听他们讲述过去几十年科技发生的变化。（四）科技馆与科普基地研学【实践性作业】有条件的同学可以利用周末或节假日走进科技馆、科普教育基地，亲身体验国产大飞机C919模拟飞行、长征火箭模型发射等实践活动，将课上学到的知识在真实的科学场域中进行延伸与验证。十、板书设计主板书区（黑板上方正中书写课题，配合科技元素简笔画或彩色图标）科技强国之路，奋斗者正青春——弘扬爱国精神，争做时代新人中心区（核心内容归纳）了不起的中国科技：（左栏）征途·星辰大海→深空探测空间站深海科考（中栏）前沿·硬核突破→人工智能量子计算未来产业（右栏）温暖·惠及民生→国产大飞机绿色能源全民健康榜样·中国精神：“两弹一星”精神、载人航天精神、新时代科学家精神我·在行动：学知识、练本领、修品德、当奋斗互动区（生成性内容）本栏保留给学生填写的空间，在各环节教学中实时记录学生的精彩观点与建设性意见，例如“机器人团队的三个目标选择”讨论中产