第1课 巧巧嘴巧巧手-输入并保存说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册河北大学版（第2版）

第1课巧巧嘴，巧巧手——输入并保存说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册河北大学版（第2版）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析一、教材分析。本课是河北大学版小学信息技术第三册第1课，作为文字输入与文件管理的基础课，承接学生对键盘、鼠标的初步操作认知。通过“输入并保存说课稿”的真实任务，引导学生学习拼音输入法的使用、文本编辑区的操作及文件保存的路径选择与命名规范，培养学生信息输入与有序存储的核心素养，为后续文档编辑、资料整理等学习奠定实践基础，内容编排符合中年级学生“从操作到应用”的认知规律。核心素养目标二、核心素养目标。通过输入并保存说课稿任务，培养信息意识，体会文字信息输入与有序存储的价值；发展计算思维，在文本输入中规划内容结构，提升信息组织能力；强化数字化学习与创新，掌握拼音输入法操作及文件保存路径选择，熟练运用数字化工具完成信息处理；树立信息社会责任，规范命名和保存文件，养成严谨管理信息资源的习惯。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：拼音输入法的使用（课本核心技能）、文本编辑区的操作（如选字、换行）、文件保存路径选择与命名规范（课本任务要求）。难点：学生输入时易错字多、速度慢；保存路径选择混乱，命名不导致文件丢失。解决办法：输入环节采用“单字-词组-句子”分步练，结合课本“试一试”任务即时纠错；保存环节用“路径拆解法”（先选桌面再选文件夹），课本示例“说课稿_姓名_日期”命名规范，小组内互查文件保存情况，教师巡回指导纠错。教学资源准备四、教学资源准备。教材：确保每位学生备有河北大学版小学信息技术第三册课本。辅助材料：准备课本中拼音输入法界面图、文件保存路径示意图及输入法操作演示视频。实验器材：检查学生用机，确保安装好指定输入法软件，键盘、鼠标完好，网络畅通。教室布置：按机房常规座位排列，教师机设演示区，学生操作区预留小组互助空间。教学过程基本内容**（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一份特别的“说课稿”，它藏在我们电脑里的小秘密！请大家打开课本第2页，看看图中小朋友在做什么？（停顿，巡视学生）对啦！他们在用键盘把想说的话变成文字。现在请你们摸一摸键盘，说说哪个键能打出“巧巧嘴”这三个字？

生：我按了Q、I、A、O、U、I……

师：真棒！这就是我们今天要学的“输入文字魔法”。任务就是帮老师把这份《巧巧嘴，巧巧手》说课稿输入电脑并保存，谁愿意当“小键盘侠”？

**（二）新知探究，分步突破（约20分钟）**

1.**启动输入法，攻克“输入关”**

师：双击桌面“记事本”图标，看到光标在闪烁了吗？现在请按下键盘上的“Ctrl+Shift”键，看看屏幕右下角出现什么？（学生操作）对！拼音输入法出现了。跟我一起输入“巧”字：按“Q-I-A-O”，再按数字键1选择。

生：老师，我选错字了，按了2变成“桥”！

师：别慌！看课本第3页“试一试”小贴士：输入后按“↑↓”键可以选字，按“空格”确认。现在请你们把“巧巧手”三个字输入记事本，完成后举手示意。

2.**编辑文本，掌握“编辑区”**

师：输入“巧巧嘴，巧巧手”后，发现多打了一个逗号怎么办？看课本第4页图示：按“Delete”键删除光标后的字，按“Backspace”删除光标前的字。现在请你在文字后换行，输入“我的说课稿内容：”，注意换行要用“Enter”键。

生：老师，我的字太小了！

师：很好观察！课本第5页告诉我们：按“Ctrl+加号”放大字体，按“Ctrl+减号”缩小字体。请把标题设为“二号字”，正文设为“四号字”。

3.**保存文件，破解“路径关”**

师：输入完成后，最关键的一步来了——保存！看课本第6页步骤：点击“文件”→“保存”→在“桌面”新建“我的文档”文件夹→命名“说课稿_姓名_日期”→点击“保存”。现在请你们跟着老师一步步操作，完成后检查桌面是否出现文件。

生：老师，我保存到“下载”里了！

师：别担心！双击桌面“此电脑”，找到“下载”文件夹，右键点击文件选择“剪切”，再粘贴到桌面“我的文档”中。记住：课本要求文件必须保存在指定位置，否则就像找不到回家的路！

**（三）分层练习，巩固提升（约15分钟）**

1.**基础任务：完成课本第7页“练一练”**

师：现在请输入一段20字左右的自我介绍，比如“我叫XXX，是三年级X班的学生”。要求：正确使用标点符号，文件命名为“自我介绍_姓名”。

（学生操作，教师巡视指导，重点帮助输入困难学生）

2.**拓展任务：美化文档**

师：完成基础任务的同学，尝试挑战课本第8页“创新园”：给标题添加颜色（选中文字→右键→“字体颜色”），在页面底部插入页码（“插入”→“页码”）。完成后小组内互相展示，评选“最美文档”！

**（四）总结评价，拓展应用（约5分钟）**

师：今天我们学会了输入文字、编辑文本和保存文件。谁能说说保存文件时最容易出错的地方？（学生回答）对！命名要规范，路径要选对。课后请完成课本第9页“实践园”：帮爸爸妈妈输入一段家庭日记并保存，下节课分享你的成果！

生：老师，我保存的文件怎么打不开了？

师：别急！下节课我们将学习“文件管理”，教你如何查找和修复文件。现在请关闭记事本，整理桌面，准备下课！

**（五）板书设计（动态生成）**

```

巧巧嘴，巧巧手——输入并保存说课稿

1.输入：Ctrl+Shift选输入法→拼音选字→空格确认

2.编辑：Delete/Backspace删字→Enter换行→Ctrl+调整字号

3.保存：文件→保存→指定路径→规范命名

```教学资源拓展拓展资源：

1.拼音输入法进阶功能：教材介绍了基础拼音输入，补充简码输入技巧（如单字简码：按声母+空格直接选高频字，如“我”输入“W”+空格；词组简码：输入声母首字母快速选词，如“学生”输入“XS”）、特殊符号输入（通过输入法状态栏“软键盘”选择数学符号、标点符号、单位符号等，如输入“℃”需切换到“特殊符号”软键盘）、声调输入（按“V+数字键”输入带声调汉字，如“ü”输入“V1”）。

2.文本编辑高级操作：教材涉及字号调整，补充字体格式设置（选中文字右键“字体”，可设置加粗、倾斜、下划线、颜色，如标题设置为“黑体+加粗+红色”）、段落格式（通过“段落”设置首行缩进2字符、行距1.5倍，使文档更规范）、页面布局（设置页边距、插入页眉页脚，如页眉输入“三年级信息技术作业”）。

3.文件管理延伸知识：教材强调保存路径和命名，补充文件重命名（右键文件“重命名”，避免使用空格和特殊字符，如“说课稿_张三_20231015”）、文件复制与移动（选中文件右键“复制”，在目标位置“粘贴”；或直接“剪切”到指定文件夹）、文件删除与回收站（删除文件时注意“彻底删除”与“放入回收站”的区别，误删可从回收站恢复）、文件夹层级创建（如桌面新建“信息技术作业”文件夹，内建“说课稿”“日记”等子文件夹，分类存放）。

4.实际应用场景素材：提供不同文体的输入模板，如日记模板（包含日期、天气、正文，正文需分段描述）、贺卡模板（标题、祝福语、署名，可插入简单表情符号通过输入法“特殊符号”实现）、课程表模板（表格输入，通过空格和“|”模拟表格线，或后续学习插入真实表格）。

拓展建议：

1.基础巩固练习：每天利用10分钟练习简码输入，记录10个易记简码字（如“的”输入“D”，“是”输入“S”）和5个常用词组简码（如“老师”输入“LS”“学校”输入“XX”），提高输入速度；尝试在记事本中输入一段包含特殊符号的文字（如“今天的气温是25℃，我很高兴！”），熟悉软键盘操作。

2.文档美化提升：完成一份“我的家庭介绍”文档，要求标题用“二号+黑体+居中”，正文用“四号+宋体+首行缩进2字符”，最后一句用“红色+倾斜”突出显示，并设置行距为1.5倍，完成后保存到桌面“我的文档”文件夹，命名“家庭介绍_姓名_日期”。

3.文件管理实践：整理电脑桌面电子文档，将语文、数学、英语学科的作业分别存入“语文作业”“数学作业”“英语作业”子文件夹，每个文件按“学科_内容_姓名_日期”格式命名（如“语文_秋天_李四_20231016”），并练习将“我的文档”文件夹整体备份到U盘（教师需提前演示U盘插入和复制粘贴操作）。

4.生活应用拓展：为即将到来的生日制作一张电子贺卡，用记事本输入祝福语（如“祝妈妈生日快乐！愿您永远年轻漂亮！”），通过输入法插入“🎂”“🌸”等表情符号，设置标题为“艺术字”效果（通过字体颜色和大小模拟），保存后发送给家长，并记录家长反馈，下节课分享制作过程。

5.小组合作任务：3-4人一组，合作完成“班级趣事”短文输入，每人负责一段（如“课间活动”“课堂趣事”“午餐时间”），合并后统一排版（设置统一标题格式、页码），保存到小组共享文件夹，教师组织“最佳排版小组”评选，强化团队协作与规范管理意识。重点题型整理1.**拼音输入法操作题**

题目：使用拼音输入法在记事本中输入“今天天气真好”，要求通过“↑↓”键选字，完成后保存到桌面“我的文档”文件夹，命名为“天气_姓名_日期”。

答案：启动输入法→输入“jintian”→选“今天”→输入“tianqi”→选“天气”→输入“zhenhao”→选“真好”→保存路径：桌面→我的文档→命名“天气_姓名_日期”→保存。

2.**文本编辑纠错题**

题目：记事本中输入了“我的说课稿内容：，大家好！”，发现多打了一个逗号，请用两种方法删除多余逗号。

答案：方法一：将光标移至逗号后，按Delete键删除；方法二：将光标移至逗号前，按Backspace键删除。

3.**文件保存路径题**

题目：保存文件时，如何确保文件保存在桌面“我的文档”文件夹内？请写出具体操作步骤。

答案：点击“文件”→“保存”→在左侧选择“桌面”→双击“我的文档”文件夹→输入文件名→点击“保存”。

4.**格式设置应用题**

题目：将标题“巧巧嘴，巧巧手”设置为二号黑体加粗，正文“我的说课稿内容”设置为四号宋体，并添加红色下划线。

答案：选中标题→右键“字体”→选“黑体”→字号选“二”→勾选“加粗”；选中正文→右键“字体”→选“宋体”→字号选“四”→下划线选“红色直线”。

5.**文件管理综合题**

题目：桌面有文件“作业1.txt”“作业2.docx”“图片.jpg”，请将“作业1.txt”重命名为“语文作业_姓名_日期”，并移动至“我的文档”文件夹。

答案：右键“作业1.txt”→“重命名”→输入“语文作业_姓名_日期”→右键重命名后的文件→“剪切”→打开“我的文档”→右键空白处→“粘贴”。内容逻辑关系①输入环节核心知识点：拼音输入法启动（Ctrl+Shift）、选字操作（↑↓键/数字键）、简码输入（单字简码如“我”输W，词组简码如“学生”输XS）；关键词“拼音输入法”“选字确认”“简码提速”；关键句“输入拼音后按空格或数字键选择汉字，简码可提高输入速度”。

②编辑环节核心知识点：文本修改（Delete键删后字/Backspace键删前字）、格式设置（字号调整Ctrl+加号/减号、字体颜色右键“字体”）；关键词“文本编辑”“格式美化”“字号字体”；关键句“选中文字可设置字体、字号、颜色，按Enter键换行分段”。

③保存环节核心知识点：路径选择（桌面→我的文档）、命名规范（“说课稿_姓名_日期”格式）；关键词“文件保存”“路径选择”“命名规范”；关键句“保存时需点击‘文件→保存’，选择指定文件夹并输入规范文件名”。教学反思这节课下来，孩子们对拼音输入法的热情很高，但实际操作时暴露不少问题。输入环节，部分学生总依赖“翻页选字”而不用简码，速度上不去，下次得强化“声母+空格”的练习。保存路径是个坎，好几个孩子直接点“保存”就完事，桌面乱成一团，看来“桌面→新建文件夹→重命名”的步骤要拆解得更细些。

文本编辑时，Delete和Backspace总混用，光标位置概念模糊，得用“光标是橡皮擦”的比喻再强化。分层练习效果不错，基础任务完成率90%，但拓展任务中“字体颜色”设置出错率高达40%，可能是右键菜单操作不熟练，下次得增加“右键找‘字体’”的专项练习。

最意外的是文件命名规范问题，有人直接打“123”，有人用空格，看来“学科_内容_姓名_日期”的模板要提前板书。整体来看，操作技能掌握尚可，但“信息有序管理”的意识还弱，后续得在文件整理课上多下功夫。课堂课堂评价：通过提问“如何快速切换输入法”检验学生对Ct