小学生抗诱惑主题班会说课稿

小学生抗诱惑主题班会说课稿课题：课时：授课时间：设计意图一、设计意图结合课本“生活中的诱惑”单元，针对小学生常遇零食、游戏等诱惑，通过情景辨析、案例讨论，联系课本“坚持正确选择”内容，引导学生认识诱惑危害，学会辨别诱惑，掌握简单拒绝方法，培养自控力，促进品德发展。核心素养目标二、核心素养目标责任意识：认识抵制诱惑是对自我负责，联系课本“生活中的选择”内容，培养主动承担责任的意识。健全人格：通过情景辨析提升自控能力，学会理性应对诱惑，形成积极心态。道德修养：结合课本“明辨是非”案例，掌握正确拒绝方法，践行道德行为，培养良好品德。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：认识诱惑危害，掌握课本“拒绝诱惑”的方法，源于单元核心内容需学生内化。难点：实际情境中自控力不足，源于小学生心理发展特点。解决办法：通过课本案例辨析、小组角色扮演模拟诱惑场景，练习拒绝话术；突破策略：结合课后“我的抗诱惑计划”，家校协同监督，强化行为习惯养成。教学方法与策略采用讨论法和案例研究法，结合课本“生活中的诱惑”单元内容。设计角色扮演游戏，模拟零食和游戏诱惑场景，练习拒绝技巧。使用课本配套PPT展示案例，结合视频播放，增强互动与直观性。教学流程1.导入新课：播放课本“生活中的诱惑”单元插图动画，展示课间同学分享零食、放学邀请打游戏场景，提问：“你遇到过这些情况吗？当时怎么想的？”引发学生共鸣，引出“抗诱惑”主题，用时4分钟。

2.新课讲授：

（1）认识诱惑：结合课本案例“小明因玩游戏忘记写作业”，引导学生分析零食、游戏、电子产品等诱惑的危害，强调“诱惑会让我们偏离目标”，用时7分钟。

（2）探究诱惑原因：用课本“小红的零食选择”案例，讨论“为什么小红忍不住买零食”，总结“好奇心、即时满足感”是诱惑产生的原因，联系小学生心理特点，用时7分钟。

（3）掌握拒绝方法：重点讲解课本“拒绝诱惑三步法”（停一停、想一想、说“不”），举例“同学邀请你抄作业，说‘现在不做会挨骂’，你应该回应‘我宁愿自己做，也不抄’”，强化重点，用时7分钟。

3.实践活动：

（1）诱惑情景模拟：发放课本“场景卡片”（如“妈妈不在家，看到桌上的巧克力”），学生分组角色扮演，练习“停一停（深呼吸）、想一想（吃了晚饭才能吃）、说‘不’（我现在不吃，等晚饭再吃）”，突破难点，用时6分钟。

（2）抗诱惑小妙招分享：学生用课本“我的抗诱惑计划”模板，分享“写作业前把手机放在客厅”“周末先完成作业再玩游戏”等方法，教师点评“计划越具体，越容易做到”，用时6分钟。

（3）诱惑选择大挑战：出示课本“明辨是非”选择题（如“看到同学玩新游戏，邀请你逃课去，你会？”），学生举手回答，强调“拒绝诱惑不是不合群，是对自己负责”，用时6分钟。

4.学生小组讨论：

（1）问题：“你最近遇到的诱惑是什么？当时怎么做的？”举例回答：“上周我想买新玩具，妈妈说‘期末考到前五就买’，我就忍住没买，现在考了第三名，妈妈给我买了。”

（2）问题：“为什么有时候会忍不住接受诱惑？”举例回答：“因为上次我拒绝了同学打游戏，他们说我‘不合群’，我就怕被孤立，这次就答应了。”

（3）问题：“用什么方法能坚持拒绝诱惑？”举例回答：“让爸爸妈妈监督我，比如写作业前把手机给他们，做完再拿回来。”用时5分钟。

5.总结回顾：学生齐读课本“生活中的选择”单元结语“抵制诱惑，才能走得更远”，教师强调“今天学的‘停一停、想一想、说“不”’要记住，抗诱惑不是一次做到，每天练习就会越来越棒”，用时4分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《生活中的小选择》（课本配套绘本）：通过“小华面对零食诱惑”“小丽拒绝抄作业”等贴近学生生活的故事，结合课本“明辨是非”章节，图文并茂展示诱惑场景与正确应对方法，帮助学生巩固“停一停、想一想、说‘不’”的三步拒绝法。

（2）《自控力小故事》（选读材料）：收录“司马光警枕励志”“华盛顿砍樱桃树”等经典故事，联系课本“坚持正确选择”内容，引导学生理解自控力对成长的重要性，适合在阅读课或班会课后自主阅读。

（3）《我的抗诱惑计划表》（课本实践活动手册）：提供“每日诱惑记录”“拒绝技巧练习”“周总结反思”三栏表格，结合课本“我的抗诱惑计划”模块，学生可记录“放学想玩游戏但先完成作业”“想买零食但存钱买书”等实例，强化行为习惯养成。

2.课后自主探究

（1）“家庭抗诱惑公约”：学生与家长共同制定家庭规则，如“作业完成前不看电视”“周末先整理书包再玩玩具”，结合课本“生活中的选择”单元，将课堂所学延伸至家庭生活，家长签字反馈执行情况，培养责任意识。

（2）“班级抗榜样故事汇”：学生收集身边“抗诱惑小达人”案例（如“坚持每天阅读半小时”“拒绝同学抄作业”），在班级墙报展示，联系课本“道德修养”章节，树立可模仿的榜样，促进同伴互助学习。

（3）“诱惑分类小调查”：学生以小组为单位调查校园生活中常见诱惑（如“课间玩手机游戏”“零食分享攀比”），按“学习干扰”“健康影响”“社交压力”分类，结合课本“探究诱惑原因”内容，分析危害并制作“班级抗诱惑提示卡”，张贴在教室显眼位置，强化集体自律意识。作业布置与反馈作业布置：完成课本“我的抗诱惑计划”实践手册，记录一周内遇到的3个诱惑场景（如“想偷吃零食”“想先玩游戏后写作业”），运用课堂所学“停一停、想一想、说‘不’”方法写出具体应对步骤，并标注实施后的感受；与家长合作制定“家庭抗诱惑公约”，如“作业完成前不接触电子产品”，家长签字确认执行情况。

作业反馈：次日批改实践手册，重点检查诱惑场景描述是否真实、应对步骤是否符合“三步法”，对计划笼统（如“少玩游戏”）的学生标注“建议补充具体时间安排，如‘周一至周五放学后先完成作业，周末游戏不超过30分钟’”；对公约中规则模糊的（如“早点睡觉”）提出改进建议，如“明确‘晚上9点前洗漱完毕’”。课堂选取3份优秀作业展示，分析“计划越具体、越易执行”的规律，强化重点；对存在困难的学生课后单独指导，结合课本“明辨是非”案例，引导其细化拒绝话术，如“同学邀请抄作业时，说‘我宁愿自己做，也不抄，这样更踏实’”。教学反思与总结八、教学反思与总结

教学反思：整堂课围绕课本“生活中的诱惑”单元展开，角色扮演和计划表设计让学生真正动起来，但部分学生在“拒绝诱惑”情境模拟中仍显犹豫，说明自控力培养需长期渗透。小组讨论时，学生能结合课本案例分享真实经历，如“用‘三步法’拒绝抄作业”，但个别学生分享笼统，需后续引导细化具体场景。时间分配上，实践活动稍超时，下次可压缩导入环节，重点强化“停一停、想一想、说‘不’”的实操训练。

教学总结：学生基本掌握课本“拒绝诱惑三步法”，能区分零食、游戏等常见诱惑的危害，并在计划表中制