第5课 全面建成小康社会说课稿2025学年中职基础课-经济政治与社会（第4版）-北师大版-(政治（道法）)-59

第5课全面建成小康社会说课稿2025学年中职基础课-经济政治与社会（第4版）-北师大版-(政治（道法）)-59课题：课时：1授课时间：2025设计意图本节课旨在引导学生全面了解全面建成小康社会的概念、目标和意义，结合中职学生的实际，引导学生关注国家发展，增强社会责任感。通过学习，使学生掌握全面建成小康社会的相关知识，提高学生的经济政治与社会素养。核心素养目标培养学生具备经济思维，理解社会发展规律，提高分析社会现象的能力；增强法治意识，了解国家政策，学会运用法律知识维护自身权益；树立集体观念，培养社会责任感，为全面建设小康社会贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：全面建成小康社会的内涵。要求学生理解小康社会的定义、特征和目标，例如，通过案例分析，让学生认识到小康社会不仅仅是物质生活的富裕，还包括民主、法治、文化、社会、生态等多方面的全面发展。

-重点二：全面建设小康社会的实现路径。强调学生掌握国家为实现小康社会所采取的具体措施，如经济发展战略、科技创新、教育改革等，通过实例讲解，如“一带一路”倡议，让学生理解国家战略对小康社会建设的重要性。

2.教学难点

-难点一：全面小康社会的目标理解。学生可能难以把握全面小康社会的多维目标，教师可通过图表展示，如“全面小康社会指标体系”，帮助学生直观理解。

-难点二：小康社会与个体发展的关系。学生可能不理解个人发展与国家发展的互动关系，教师可以通过角色扮演或小组讨论，让学生从自身出发，探讨如何在实现小康社会的过程中实现个人价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《经济政治与社会》第4版教材，以《全面建成小康社会》章节为学习基础。

2.辅助材料：准备与小康社会相关图片、图表和视频，如小康社会的定义、发展历程和未来展望的展示资料。

3.教室布置：设置小组讨论区，提供讨论记录表，并确保教室环境安静适宜。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过在线平台发布小康社会的背景资料和预习问题，如“我国全面建设小康社会的历史进程是怎样的？”引导学生提前了解小康社会的概念和发展历程。

举例：学生通过观看相关视频，了解小康社会的发展目标，并针对问题“如何实现全面小康社会的生态环境目标？”进行思考，形成初步的个人见解。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：以“全面建成小康社会的关键领域”为主题，通过实例讲解如“农村扶贫工作”，引导学生理解全面小康社会的多维目标。

举例：在小组讨论环节，学生围绕“如何通过教育改革实现全面小康？”展开讨论，通过角色扮演模拟教育工作者和政策制定者的决策过程。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：作业设计包括分析小康社会政策对某地区的影响，学生需结合课本知识和预习内容进行深度分析。

举例：学生通过阅读拓展资源中的相关政策文件，结合自己的研究，撰写关于“全面小康社会中农村振兴战略”的论文，并进行课堂分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《全面小康社会的理论与实践》节选：选取书中关于小康社会概念、发展历程、战略目标等方面的内容，让学生深入了解小康社会的理论框架。

-《中国农村扶贫开发报告》：介绍我国农村扶贫政策的发展历程、主要措施和取得的成效，让学生了解小康社会建设中农村振兴的重要性。

-《我国教育改革与发展》：分析我国教育改革对实现全面小康社会的作用，如素质教育、教育公平等方面的改革成果。

2.课后自主学习和探究

-主题一：小康社会与个人发展

指导学生思考如何通过个人努力实现全面小康社会的目标，如提高自身素质、参与社会公益活动等。

实践活动：学生可结合自身专业和兴趣，设计一个有助于实现小康社会目标的行动计划，并撰写实施报告。

-主题二：全面小康社会与可持续发展

指导学生探讨如何实现经济、社会、环境三方面的可持续发展，以保障全面小康社会的长期稳定。

实践活动：学生可分组讨论，分析我国在可持续发展方面的政策措施，并提出改进建议。

-主题三：全面小康社会与全球治理

指导学生了解我国在全球治理中的角色和贡献，以及如何在国际舞台上推动全面小康社会的实现。

实践活动：学生可模拟联合国大会，就某一全球性问题进行辩论，提出我国立场和解决方案。

-主题四：全面小康社会与科技创新

指导学生探讨科技创新在实现全面小康社会中的作用，如新能源、人工智能等领域的创新成果。

实践活动：学生可参观科技创新企业或实验室，了解科技创新在现实生活中的应用，并撰写调研报告。

-主题五：全面小康社会与法治建设

指导学生认识法治建设在全面小康社会中的重要性，如法律意识、法治观念的培养。

实践活动：学生可参与模拟法庭活动，了解法庭审判程序，增强法治意识。

-主题六：全面小康社会与文化传承

指导学生探讨文化传承在全面小康社会中的作用，如传统节日、非物质文化遗产的保护。

实践活动：学生可参与文化传承活动，如学习传统手工艺、举办民俗文化节等，体验文化魅力。板书设计①本文重点知识点：

-小康社会的定义

-全面小康社会的内涵

-全面小康社会的发展目标

②关键词：

-小康

-全面

-发展

-目标

③重要句子：

-“全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。”

-“努力实现全面建设小康社会的奋斗目标。”

-“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解小康社会的概念和目标时，我将采用小组讨论的形式，让学生在交流中深入理解，这样的互动能够提高学生的参与度和积极性。

2.实例教学：通过结合实际案例，如我国扶贫工作的进展，让学生更直观地感受到小康社会建设的成果和挑战，增强教学的说服力和实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解某些经济政治与社会概念时，我发现部分学生对理论的理解不够深入，可能需要更多的时间去消化吸收。

2.学生参与度不高：在组织讨论和活动时，有些学生表现出参与度不高，这可能是因为对主题不感兴趣或缺乏有效的引导。

3.教学评价单一：目前主要依赖作业和考试成绩来评价学生的学习成果，这可能无法全面反映学生的实际理解程度和综合能力。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将通过补充阅读材料和案例分析，加深学生对关键概念的理解，提高教学的深度。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多与学生生活紧密相关的讨论主题，并鼓励学生提出自己的观点，激发他们的学习热情。

3.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的教学评价方法，如课堂表现、小组合作、项目报告等，以更全面地评估学生的学习成果，同时给予学生更多展示自己的机会。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了全面建成小康社会的相关知识，了解了小康社会的定义、目标以及实现路径。通过讨论和分析，我们认识到小康社会不仅仅是物质生活的富裕，还包括民主、法治、文化、社会、生态等多方面的全面发展。同学们在小组讨论中表现出色，对小康社会建设中的教育、科技、环保等方面提出了许多有见地的观点。

当堂检测：

1.请简要解释什么是全面建成小康社会？

2.小康社会的主要目标有哪些？

3.你认为实现全面小康社会需要哪些方面的努力？

4.结合实际，谈谈你所在地区在实现小康社会方面已经取得了哪些成就，还存在哪些挑战？课后作业1.请结合教材内容，撰写一篇关于“我国全面建设小康社会的历史进程”的短文，概述我国从小康社会到全面小康社会的转变过程。

答案：自改革开放以来，我国经济快速发展，人民生活水平不断提高。从解决温饱到总体小康，再到全面建设小康社会，我国经历了三个阶段。在这个过程中，我国在政治、经济、文化、社会、生态等方面取得了显著成就。

2.分析教材中提到的“全面建设小康社会的五个方面”，分别举例说明这五个方面在我国的发展现状。

答案：

-经济更加发展：例如，我国已成为世界第二大经济体，国内生产总值持续增长。

-民主更加健全：例如，我国实行人民代表大会制度，公民享有选举权和被选举权。

-科教更加进步：例如，我国教育普及率不断提高，科技创新能力显著增强。

-文化更加繁荣：例如，我国文化产业快速发展，传统艺术得到传承和发扬。

-社会更加和谐：例如，我国社会保障体系不断完善，社会公平正义得到保障。

3.针对教材中提到的“全面小康社会的实现路径”，设计一个小组讨论题目，并简要说明讨论要点。

答案：讨论题目：“如何通过教育改革实现全面小康社会的目标？”

讨论要点：

-教育公平：讨论如何消除城乡、区域、性别等方面的教育差距。

-教育质量：讨论如何提高教育质量，培养适应社会发展需求的人才。

-教育创新：讨论如何推进教育创新，适应新时代的发展需求。

4.请根据教材内容，撰写一篇关于“我国农村扶贫工作”的短文，分析其取得的成效和面临的挑战。

答案：我国农村扶贫工作取得了显著成效，如贫困人口大幅减少，农村基础设施得到改善。然而，