Lesson 13 Jenny's summer holiday说课稿-2025-2026学年小学英语六年级下册冀教版（一起）

上课时间上课时间Lesson13Jenny'ssummerholiday说课稿-2025-2026学年小学英语六年级下册冀教版（一起）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以“Lesson13Jenny'ssummerholiday”为主题，围绕小学英语六年级下册冀教版教材内容，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生进行听说读写综合运用。通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。同时，注重培养学生的文化意识，拓展学生的视野。核心素养目标分析核心素养目标分析本课旨在培养学生核心素养中的语言运用能力和跨文化意识。学生将通过本节课的学习，提升听说技能，能够运用英语描述夏季节日经历，展现真实语境下的语言运用能力。同时，通过了解不同文化的假日活动，增强跨文化交流意识，培养开放和包容的国际视野。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语学习已有一定的基础，能够理解并运用基本的英语语法和词汇。他们已熟悉一般过去时态，能够描述过去发生的事情。在本课之前，学生可能已经接触过描述假期活动的相关内容，如“lastsummer”，“Iwentto...”，“Idid...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对夏季节日有着浓厚的兴趣，这可以转化为学习英语的动力。学生具备较强的观察力和想象力，能够通过图片和情景推测故事内容。他们倾向于通过实践和互动来学习，如角色扮演、小组讨论等活动能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述过去发生的事情时，可能会混淆时态，导致叙述不准确。此外，学生的词汇量有限，可能难以用英语表达丰富的情感和细节。在跨文化交流方面，学生可能对其他文化中的节日习俗了解不多，需要引导他们拓展视野。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：冀教版英语六年级下册教材配套电子平台

-信息化资源：多媒体课件、英语学习APP、在线词典

-教学手段：图片、视频、歌曲、卡片、实物教具教学过程设计教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于夏季节日的英文歌曲，引导学生跟随音乐哼唱，活跃课堂气氛。

2.教师展示夏季节日的图片，提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyoutellmesomethingaboutsummerholidays?”引导学生用英语描述图片内容，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生复习一般过去时态，巩固基础语法知识。

2.教师呈现Jenny的夏季节日故事，引导学生阅读课文，理解故事内容。

3.教师讲解重点词汇和短语，如“lastsummer”、“goto”、“havefun”等。

4.教师引导学生分析课文结构，学习如何用英语描述自己的假期经历。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师设置情境，让学生用一般过去时态描述自己的夏季节日，如：“Lastsummer,Iwentto...”

2.学生进行小组讨论，互相交流假期经历，并用英语描述。

3.教师选取优秀小组进行展示，全班学生进行点评和反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“WhatdidJennydolastsummer?”引导学生回顾课文内容，加深记忆。

2.教师提问：“Ifyouhadasummerholiday,whatwouldyoudo?”引导学生发挥想象力，拓展思维。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的假期经历，其他学生倾听并给予评价。

2.教师组织角色扮演活动，让学生分组扮演Jenny和同学，进行对话练习。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生了解其他国家的夏季节日习俗，如美国的独立日、英国的圣诞节等。

2.学生分组讨论，分享自己对其他文化的认识，增强跨文化意识。

七、总结归纳（3分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调一般过去时态的用法和描述假期经历的方法。

2.学生总结本节课所学，分享自己的收获。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-夏季节日习俗：介绍不同国家和地区的夏季节日，如美国的独立日、英国的夏季音乐节、中国的端午节等，通过图片和简短描述，让学生了解不同文化的节日特色。

-英语电影片段：选择与夏季主题相关的英文电影片段，如《海底总动员》中的夏季海底冒险，让学生在观看中学习地道的英语表达和夏季相关的词汇。

-英语歌曲推荐：推荐一些与夏季相关的英文歌曲，如“Summer”由CalumScott演唱，通过歌曲学习夏季的英语表达和节奏。

-英语阅读材料：提供一些关于夏季假期的英语阅读材料，如短篇故事或小文章，让学生在阅读中提高英语阅读能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集关于夏季节日的资料，可以是图片、文字或视频，鼓励学生制作一个夏季节日小册子。

-角色扮演：让学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟在夏季节日的不同场景下的英语对话，如海滩上的对话、节日庆典的互动等。

-小组项目：组织学生以小组形式，选择一个夏季节日，进行深入研究，包括节日的历史、传统习俗、食物和活动等，最后以报告或展示的形式呈现研究成果。

-英语角活动：利用课余时间组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，特别是夏季相关的口语表达。

-网络资源：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如教育平台上的夏季主题英语学习材料，帮助他们进行自主学习和拓展。

-文化体验：鼓励学生参与社区或学校组织的夏季文化活动，如夏季节日庆典、户外探险等，亲身体验并学习相关的英语表达。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Jenny的夏季节日故事，了解了如何用英语描述过去发生的事情。通过学习，学生们掌握了一般过去时态的用法，能够用英语讲述自己的假期经历。同时，我们也拓展了关于夏季节日的文化知识，了解了不同国家和地区的节日习俗。

为了巩固今天所学内容，我将进行以下当堂检测：

1.口语检测：

-教师随机抽取几名学生，让他们用一般过去时态描述自己的夏季节日经历。

-学生之间进行角色扮演，模拟在夏季节日的不同场景下的对话。

2.笔试检测：

-学生完成一份关于夏季节日的填空题，题目包括一般过去时态的句子填空和描述自己假期经历的短文写作。

-学生根据图片或情景，用英语完成句子或短文，如：“Lastsummer,I___________.”或“Mysummerholidaywas_________.”教学反思教学反思这节课下来，我觉得有几个方面值得反思。首先，我注意到学生们在描述过去的事情时，对于一般过去时态的应用还有一定的困难。我可能在讲解时没有充分地让学生参与到练习中来，所以他们对时态的理解不够深刻。我打算在接下来的教学中，通过更多的互动和实际对话练习，让学生在实际语境中感知和运用时态。

其次，我在课堂上的提问和反馈可能不够多样化和个性化。有些学生回答问题时显得有些紧张，我需要更加关注他们的情感需求，创造一个更加轻松的课堂氛围，鼓励他们大胆开口。同时，对于不同学生的回答，我要给予更多针对性的反馈，帮助他们更好地理解。

再者，我发现一些学生在拓展环节中参与度不高，这可能是因为拓展内容与他们实际生活联系不紧密。我需要在选择拓展资源时，更加注重与学生的生活经验和兴趣相结合，让拓展学习更加贴近他们的实际。

最后，我认为在课堂小结和当堂检测环节，我可以更加注重学生的自主学习和合作学习。比如，可以让学生自己总结今天的学习内容，或者分组进行检测，这样既能提高他们的合作能力，也能培养他们的自主学习能力。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成和使用方法

-描述过去发生的事情的常用词汇和短语

-夏季节日的相关词汇和表达

②本文重点词汇：

-went,stayed,visited,played,enjoyed,hadfun

③本文重点句子：

-Lastsummer,Iwenttothe