初中2025网络交往说课稿

初中2025网络交往说课稿课题课时课程基本信息1.课程名称：初中2025网络交往

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生正确认识网络交往的双面性，提高网络道德素养，增强信息辨别能力。通过本节课的学习，学生能够树立正确的网络交往观念，学会在虚拟世界中保持自我保护意识，培养良好的网络社交习惯，同时提升信息素养，为未来的数字化生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的网络使用经验，能够熟练运用网络进行信息检索和交流。他们对网络交往有一定的了解，但对网络交往的风险和双面性认识不足，需要进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对新鲜事物充满好奇，对网络交往有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识，但部分学生可能对抽象概念的理解存在困难。学习风格上，既有善于通过视觉和听觉接受信息的，也有偏好通过实践活动体验学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解网络交往的双面性时，学生可能会对网络信息真伪难辨感到困惑。此外，面对网络中的不良信息和诱惑，学生需要学会自我约束，这可能会是他们遇到的挑战。因此，教学中需要引导学生正确看待网络交往，提高他们的信息辨别能力和自我保护意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，特别是八年级上册关于网络交往的相关章节。

2.辅助材料：准备与网络交往相关的图片、图表和视频，如网络安全警示片、网络交友案例等，以增强教学直观性和感染力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列网络交往的图片，如社交媒体上的互动、网络游戏的截图等，引导学生思考网络交往在日常生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生讨论网络交往的优点和可能存在的风险，激发学生对网络交往的双面性的兴趣。

3.引导学生分享自己或身边人的网络交往经历，引入本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：明确本节课的核心素养目标，即提高学生的网络道德素养和信息辨别能力。

2.教学重点：网络交往的双面性、网络道德规范、信息辨别技巧。

3.教学过程：

a.讲解网络交往的双面性：介绍网络交往的积极面，如拓宽社交圈、获取信息便捷等，以及可能存在的风险，如隐私泄露、网络欺凌等。（用时5分钟）

b.强调网络道德规范：讲解网络礼仪、尊重他人、保护个人信息等道德规范。（用时5分钟）

c.介绍信息辨别技巧：教授学生如何辨别网络信息的真伪，如检查信息来源、核实信息内容等。（用时5分钟）

d.通过案例分析，让学生分析网络交往中的道德困境，引导学生思考并讨论如何应对。（用时5分钟）

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：设计一些与网络交往相关的选择题、判断题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。（用时5分钟）

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论网络交往中的道德问题，如如何处理网络欺凌、如何保护个人隐私等，每组派代表分享讨论结果。（用时10分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对课堂练习和讨论中的问题，进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生提问，解答他们在网络交往中遇到的实际问题。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生进行角色扮演，模拟网络交往场景，让学生体验网络交往中的道德选择。

2.学生分享自己在网络交往中的真实案例，教师引导学生分析和讨论。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.结合本节课内容，引导学生思考如何将网络道德规范应用到现实生活中。

2.提出一些与网络交往相关的道德挑战，鼓励学生提出解决方案。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课环节（20分钟）

a.讲解网络交往的双面性（5分钟）

b.强调网络道德规范（5分钟）

c.介绍信息辨别技巧（5分钟）

d.案例分析（5分钟）

3.巩固练习环节（15分钟）

a.课堂练习（5分钟）

b.小组讨论（10分钟）

4.课堂提问环节（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展环节（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.网络安全知识普及：收集整理关于网络安全的基本知识，如密码设置、防病毒软件的使用、网络钓鱼的识别等，以帮助学生了解如何保护自己在网络上的安全。

b.网络道德案例库：搜集一些典型的网络道德案例，包括网络欺凌、网络谣言、个人信息泄露等，用于课堂讨论和分析。

c.网络交往技巧分享：收集一些关于如何在网络上进行健康交往的技巧，如如何礼貌地拒绝网络请求、如何处理网络冲突等。

2.拓展建议：

a.鼓励学生参与网络安全知识竞赛，通过竞赛形式提高学生对网络安全知识的兴趣和掌握程度。

b.组织学生观看网络安全教育视频，通过直观的方式加深对网络安全重要性的认识。

c.建议学生阅读相关书籍或文章，如《网络道德与法律》、《网络素养教育》等，以拓宽视野，加深对网络交往的理解。

d.在学校或社区举办网络安全讲座，邀请专业人士为学生讲解网络安全知识，提高学生的自我保护意识。

e.鼓励学生参与网络道德案例分析，通过小组讨论和角色扮演，让学生学会分析网络道德问题，并提出解决方案。

f.建议学生定期清理社交媒体账户，删除不必要的信息和联系人，以保护个人隐私。

g.引导学生关注网络安全资讯，如国家互联网应急中心发布的网络安全预警，提高对网络风险的警觉性。

h.鼓励学生参与网络文明建设，如发起或参与网络公益活动，传播正能量，促进网络环境的和谐发展。板书设计①网络交往的双面性

-积极面：信息获取、社交拓展、学习交流

-风险面：隐私泄露、网络欺凌、信息污染

②网络道德规范

-尊重他人：礼貌用语、保护隐私、尊重知识产权

-自我保护：谨慎交友、保护个人信息、识别网络风险

③信息辨别技巧

-检查信息来源：官方发布、权威网站、真实可信

-核实信息内容：对比多方信息、判断信息真伪

-使用网络工具：搜索引擎、事实核查网站、专业评论

④网络交往技巧

-礼貌拒绝：委婉表达、尊重对方

-处理网络冲突：保持冷静、寻求沟通、寻求第三方帮助

⑤核心素养

-网络道德素养：遵守网络规则、维护网络秩序

-信息辨别能力：辨别网络信息真伪、抵制不良信息

-自我保护意识：保护个人信息安全、避免网络风险典型例题讲解1.例题：小华在社交媒体上发现了一篇关于新科技产品的文章，文中提到该产品具有革命性的功能。小华想了解产品的具体信息，以下哪种行为最符合网络道德规范？

A.直接联系文章作者寻求详细信息

B.在评论区留言询问产品性能

C.将文章转发至多个群组寻求更多意见

D.在网上搜索其他用户对该产品的评价

答案：A。直接联系文章作者寻求详细信息是最尊重原作者的方式，也是获取信息的最直接途径。

2.例题：小明在网络上看到一条关于某个明星的负面新闻，他不知道这条消息的真实性。以下哪种行为是小明应该采取的？

A.直接转发消息，引起更多人关注

B.联系该明星的官方账号求证

C.在评论区发表评论质疑消息真实性

D.忽略消息，不予理会

答案：B。联系明星的官方账号求证是核实消息真实性的有效方法。

3.例题：小红在社交媒体上收到了一个好友的邀请，邀请她加入一个在线游戏群。以下哪种行为是小红应该采取的？

A.直接加入游戏群，体验游戏乐趣

B.询问该好友是否是游戏群的管理员

C.忽略邀请，不加入任何游戏群

D.向好友询问群内的游戏规则和氛围

答案：D。了解群内的游戏规则和氛围有助于小红判断是否适合自己的兴趣和习惯。

4.例题：小刚在网络上看到一条关于某知名品牌的优惠信息，但他不确定信息的真实性。以下哪种行为是小刚应该采取的？

A.立即购买商品以享受优惠

B.在官方网站或客服平台核实优惠信息

C.转发信息，询问其他网友是否知道详情

D.忽略信息，继续浏览其他内容

答案：B。在官方网站或客服平台核实优惠信息