2026年没有牙齿的老虎说课稿

2026年没有牙齿的老虎说课稿课题XXX课时1教学内容一、教学内容本节课选自2026年小学语文二年级上册“寓言故事”单元《没有牙齿的老虎》。教材内容主要包括：故事讲述老虎原本威风凛凛，因贪吃糖果导致牙齿疼痛，轻信狐狸“拔牙能更强大”的谎言，最终拔掉所有牙齿，沦为小动物笑柄的情节。课文通过老虎从傲慢到落魄的变化，引导学生理解“不要轻信他人，要明辨是非”的道理，并学习“威风凛凛、垂头丧气”等词语，培养阅读理解与简单分析能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过分析老虎从威风凛凛到落魄无助的变化过程，培养逻辑思辨能力，初步形成明辨是非的意识；借助“贪吃糖果”“轻信谎言”等情节，提升语言理解与表达能力，积累“垂头丧气”等词语；从寓言故事中汲取“不轻信他人、要理性判断”的生活智慧，增强对传统文化寓理于事特点的认同感。学习者分析三、学习者分析学生已掌握部分寓言故事的基础知识，能初步感知故事情节，积累简单词汇，对动物角色有天然亲近感。学习兴趣浓厚，喜欢听故事、参与角色扮演和小组讨论，注意力易被生动情节吸引，但持续专注时间较短，语言表达以口语为主，逻辑分析能力较弱。可能遇到的困难包括：独立理解“贪吃轻信导致失败”的深层寓意存在挑战，对“威风凛凛”“垂头丧气”等抽象词语的准确运用存在困难，且易将故事情节与现实生活脱节，难以迁移寓意到自身行为。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、实物展台、学生用平板电脑（可选）

2.软件资源：课文动画课件（老虎拔牙情节）、生字词互动游戏

3.课程平台：班级群（预习任务发布）

4.信息化资源：寓言故事音频、动物角色表情包素材

5.教学手段：老虎/狐狸头饰、糖果道具、牙齿模型、小组讨论卡

6.其他：课文插图打印版、寓意主题板书设计模板教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天森林王国来了一位特别的朋友！（播放老虎吼叫音效）你们猜是谁？

生：老虎！

师：没错！它可是森林里的百兽之王，威风凛凛！（板贴老虎图片）可是你们相信吗？有一天，这位大王竟然没有牙齿了！（板书课题《没有牙齿的老虎》）齐读课题，你们有什么疑问？

生：老虎的牙齿去哪儿了？为什么会没有牙齿？

师：带着这些问题，我们一起走进故事，揭开谜底！请打开课本第58页，自由朗读课文，圈出生字词，注意读准字音。

**（二）初读课文，整体感知（10分钟）**

师：现在同桌互读课文，互相纠正读音。遇到不会的字可以请教老师或查字典。（巡视指导）

师：谁愿意分段朗读？其他同学边听边思考：故事讲了一件什么事？

生：老虎贪吃糖果，被狐狸骗拔了牙，最后没牙齿了。

师：概括得很准确！现在请看大屏幕（出示生词卡片：威风凛凛、糖果、拔牙、笑柄），我们开火车读词语，注意"凛"是前鼻音，"柄"是后鼻音。

师：谁能用"威风凛凛"说一句话？

生：老虎站在山上，威风凛凛的样子真可怕！

师：说得真棒！现在请默读课文，用波浪线画出描写老虎变化的句子，思考它经历了哪几次变化？

**（三）精读探究，品味寓意（20分钟）**

师：谁找到了描写老虎变化的句子？请举手分享。

生1："老虎有一口锋利的牙齿，森林里的小动物都怕它。"

生2："老虎疼得在地上打滚，眼泪直流。"

生3："老虎没有牙齿了，小动物们都不怕它了。"

师：观察得很仔细！老虎从"威风凛凛"到"痛苦不堪"再到"垂头丧气"，它的变化和什么有关？（板贴：糖果→拔牙→没牙）

生：因为老虎吃太多糖果，牙齿坏了，又听信狐狸的话拔了牙。

师：狐狸是怎么骗老虎的？请分角色朗读狐狸和老虎的对话。（学生戴头饰表演）

师：狐狸说"拔牙能让老虎更强大"，你们觉得狐狸在干什么？

生：狐狸在骗老虎！它想看老虎出丑！

师：对！这就是"轻信他人"的后果。现在小组讨论：老虎为什么会受骗？

生组1：因为它太想吃糖果了，被贪心蒙蔽了眼睛。

生组2：它没有动脑筋想，狐狸为什么要帮它拔牙？

师：总结得真好！老虎的教训告诉我们——（引导学生齐读）"不能贪心，要明辨是非！"

**（四）角色扮演，深化理解（10分钟）**

师：现在我们来演一演"老虎拔牙"的场景。请4人小组合作，分别扮演老虎、狐狸、猴子、兔子。注意：老虎要表现出从傲慢到痛苦的表情变化，狐狸要狡猾，其他动物要惊讶。（分组排练后展示）

师：刚才扮演老虎的同学，你觉得拔牙时最痛苦的是什么？

生：牙齿被拔掉的时候，血直流，还吃不了肉骨头了！

师：是啊，一时的贪图享受，却永远失去了重要的东西。这就是故事告诉我们的道理——（板书：贪吃轻信→自食恶果）

**（五）联系生活，拓展迁移（8分钟）**

师：同学们，老虎的教训在生活中也有。比如——

生1：小朋友不能吃太多糖，会长蛀牙。

生2：陌生人给的东西不能随便吃，可能是坏人骗人。

师：说得真好！现在请完成"智慧小卡片"：如果你遇到类似"糖果诱惑"的情况，你会怎么做？

生：我会先问爸爸妈妈，不吃陌生人的东西！

师：老师把你们的金点子贴在"智慧树"上（展示板书），希望你们都能像聪明的小动物一样，学会保护自己！

**（六）总结升华，巩固提升（7分钟）**

师：今天我们学习了《没有牙齿的老虎》，老虎的牙齿去哪了？

生：被它自己吃掉了，被狐狸骗掉了！

师：这个故事告诉我们什么道理？

生：不能贪吃，不能轻信别人！

师：请用"垂头丧气"造个句子。

生：老虎没了牙齿，只能垂头丧气地走开。

师：最后，让我们带着感情再读一遍课题——（齐读）"没有牙齿的老虎"，记住这个深刻的教训！

**（七）分层作业，延伸课堂（5分钟）**

师：今天的作业：

1.基础层：抄写生字词，用"威风凛凛""垂头丧气"各写一句话。

2.提高层：把故事讲给家人听，说说你学到的道理。

3.拓展层：画一画"没有牙齿的老虎"在森林里的样子。

师：下课！同学们再见！

生：老师再见！知识点梳理1.生字词掌握

（1）会认字：威、风、凛、凛、糖、果、拔、牙、疼、痛、流、泪、垂、头、丧、气、柄、骗、强、大、笑、怕、锋、利、打、滚、直、坏、蒙、蔽、动、脑、筋、享、受、重、要、失、去、保、护、自、己、聪、明、小、动、物、学、会、道、理。

（2）会写字：威、风、凛、凛、糖、果、拔、牙、疼、痛、流、泪、垂、头、丧、气、柄、骗、强、大。重点笔画：“凛”的右部“禀”笔顺，“拔”的右边“犭”与“发”的组合，“垂”的中间一竖长且直。

（3）词语理解与运用：

①威风凛凛：形容气势威严，令人敬畏。例句：老虎站在山顶上，威风凛凛的样子让小动物们都不敢靠近。

②糖果：甜食的统称。课文指老虎贪吃的甜食，导致牙齿蛀坏。

③拔牙：把牙齿拔掉。课文指狐狸欺骗老虎，让其拔掉所有牙齿。

④垂头丧气：形容失望、懊丧的样子。例句：老虎没了牙齿，只能垂头丧气地离开森林。

⑤笑柄：被人取笑的材料。课文指老虎失去牙齿后成为小动物们的笑柄。

⑥轻信：轻易相信。课文指老虎轻信狐狸的谎言，导致拔牙。

⑦贪吃：贪图吃东西。课文指老虎因贪吃糖果导致牙齿疼痛。

2.故事情节脉络

（1）开端：老虎有一口锋利的牙齿，森林里的小动物都怕它，老虎威风凛凛。

（2）发展：老虎贪吃糖果，牙齿蛀坏，疼痛难忍，在地上打滚，眼泪直流。

（3）高潮：狐狸假意关心老虎，说“拔牙能让老虎更强大”，老虎轻信谎言，拔掉所有牙齿。

（4）结局：老虎没有牙齿了，小动物们都不怕它了，老虎成为笑柄，垂头丧气。

3.寓意探究

（1）核心寓意：不能贪心，要明辨是非，不轻信他人。

（2）情节支撑：

①老虎因贪吃糖果导致牙齿疼痛，说明贪图一时的享受会带来坏处。

②老虎轻信狐狸“拔牙更强大”的谎言，说明没有动脑筋思考，容易被欺骗。

③老虎失去牙齿后失去威风，说明因贪吃和轻信自食恶果。

（3）生活迁移：面对诱惑（如陌生人给的东西、过多的零食）时要理性判断，不轻易相信他人，学会保护自己。

4.语言特色分析

（1）动作描写：

①“疼得在地上打滚，眼泪直流”：生动表现老虎牙疼时的痛苦，突出其难受的样子。

②“垂头丧气地走开”：形象描绘老虎失去威风后的沮丧，与开头的“威风凛凛”形成对比。

（2）神态描写：

①“威风凛凛”：表现老虎最初的强大和威严。

②“垂头丧气”：表现老虎最后的失落和无奈，体现其变化。

（3）对话描写：狐狸说“拔牙能让老虎更强大”，狐狸的话狡猾、欺骗性强，推动情节发展，凸显老虎的轻信。

5.角色形象分析

（1）老虎：

①初始形象：威风凛凛、锋利的牙齿，是森林之王，小动物们都怕它。

②变化过程：因贪吃糖果导致牙疼→轻信狐狸拔牙→失去牙齿→垂头丧气，成为笑柄。

③性格特点：贪吃、轻信、没有主见，从傲慢到无助。

（2）狐狸：

①形象特点：狡猾、欺骗，假意关心老虎，实则是为了看老虎出丑。

②作用：通过欺骗老虎推动情节发展，凸显“轻信他人”的后果。

（3）小动物们：

①作用：衬托老虎的变化，开头怕老虎，结尾不怕老虎，体现老虎失去牙齿后的无助。

6.寓言特点

（1）结构：通过动物故事讲道理，情节简单，寓意明确。

（2）手法：拟人化（老虎、狐狸会说话、有思想），对比（老虎前后的变化），夸张（老虎拔掉所有牙齿）。

（3）作用：通过生动的故事告诉读者做人的道理，易于理解和接受。

7.教学重难点

（1）重点：

①掌握生字词，理解词语含义，并能运用。

②梳理故事情节，理解老虎的变化过程。

③探究寓意，明白“不能贪心，要明辨是非”的道理。

（2）难点：

①理解老虎变化的深层原因（贪吃+轻信）。

②联系生活实际，迁移寓意到自身行为。

③准确运用“威风凛凛”“垂头丧气”等词语造句。

8.能力培养点

（1）阅读能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）思维能力：通过分析老虎的变化，培养逻辑思维能力，初步形成明辨是非的意识。

（3）表达能力：能用自己的话复述故事，运用积累的词语造句。

（4）迁移能力：能将故事寓意联系生活实际，学会在生活中理性判断，不轻信他人。

9.情感态度价值观

（1）通过故事，让学生明白贪心和轻信的危害，养成不贪图享受、理性思考的习惯。

（2）培养学生明辨是非的能力，学会保护自己，不轻易相信陌生人的话。

（3）引导学生从故事中汲取智慧，培养积极向上的生活态度。典型例题讲解1.用“威风凛凛”写一句话。

答：老虎站在山顶上，威风凛凛的样子让小动物们都害怕。

2.请将故事情节按正确顺序排列。

①老虎轻信狐狸的话，拔掉所有牙齿。②老虎贪吃糖果，牙齿疼得打滚。③老虎没有牙齿了，成为小动物的笑柄。④老虎有一口锋利的牙齿，森林里的小动物都怕它。

答：④→②→①→③

3.读了《没有牙齿的老虎》，你明白了什么道理？

答：不能贪吃，要明辨是非，不轻易相信别人的话。

4.“老虎疼得在地上打滚，眼泪直流”这句话用了什么描写？表现了老虎怎样的心情？

答：动作描写，表现了老虎牙疼时非常痛苦的心情。

5.老虎在故事中发生了哪些变化？请写出来。

答：从威风凛凛的森林之王，到因牙疼痛苦不堪，再到失去牙齿后垂头丧气，成为笑柄。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能准确朗读生字词，如“威风凛凛”“垂头丧气”，发音标准；积极参与角色扮演，老虎从傲慢到痛苦的表情变化到位，能通过动作、语气体现角色特点；回答问题时，多数学生能梳理老虎的变化过程，初步说出“贪吃”“轻信”导致失败的原因。

2.小组讨论成果展示：各小组能合作完成“老虎受骗原因”分析，组1提出“老虎贪吃糖果被蒙蔽”，组2补充“老虎没动脑筋想狐狸的动机”，组3联系生活“陌生人给糖不能吃”，讨论中能结合课文细节，体现对寓意的理解。

3.随堂测试：90%学生能用“威风凛凛”“垂头丧气”正确造句；85%学生能按“牙齿锋利→贪吃牙疼→轻信拔牙→失去牙齿”排序情节；80%学生能写出“不能贪心、要明辨是非”的道理，知识点掌握扎实。

4.作业完成情况：基础层作业字迹工整，词语运用准确；拓展层绘画中“没有牙齿的老虎”形象生动，标注了“垂头丧气”等关键词，体现对课文内容的内化。

5.教师评价与反馈：整体表现良好，学生对寓言情节和寓意理解到位，角色扮演环节活跃思维。需加强寓意迁移引导，如结合“陌生人给零食”等生活场景深化“理性判断”的意识，后续可通过生活案例巩固教学效果。内容逻辑关系①故事情节的因果链条：开篇“老虎有一口锋利的牙齿，森林里的小动物都怕它”铺垫初始状态；发展“老虎贪吃糖果，牙齿蛀坏，疼得在地上打滚，眼泪直流”引发冲突；高潮“狐狸假意关心，说‘拔牙能让老虎更强大’，老虎轻信谎言，拔掉所有牙齿”推动转折；结局“老虎没有牙齿了，小动物们都不怕它了，老虎成为笑柄，垂头丧气”揭示结果。情节环环相扣，体现“贪吃→轻信→受骗→落魄”的因果逻辑。

②角色形象的对比变化：老虎从“威风凛凛”“锋利