解密20 求索真理的历程-认识论（ ）-【高频考点解密】 高考政治二轮复习讲义+分层训练（浙江专用）

思想政治高考二轮复习风经济生活生活与哲学求索真理的历程——认识论2022CONTENT目录01专题框架

考情回望03易混辨析

时政热点02考点突破

典例分析04真题练习

易错表述认识论

求索真理的历程家校共育《家庭教育促进法》出台！今后须依法带娃！认识论特点认识真理决定反作用正确认识含义实践实践是认识的基础客观物质性能动性社会历史性实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的含义特点认识过程客观性条件性具体性反复性无限性上升行与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理谬误错误认识方法论实践和认识的辩证关系坚持实践第一的观点，重视实践。专题框架

十三届全国人大常委会23日表决通过家庭教育促进法。新法将于2022年1月1日起施行。法律明确，未成年人父母或监护人负责实施家庭教育。

为呼应减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求，法律规定，县级以上地方人民政府应加强监管，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。未成年人的父母或者其他监护人应合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。

中国青年报社社会调查中心通过问卷网，对1149名未成年人家长进行的一项调查显示，80.7%的受访家长平时在家庭教育上困惑很多，94.7%的受访家长期待此法能帮助自己缓解教育焦虑，也希望这部法律能真正给家长提供一些实质性的帮助和指导。运用“实践和认识的辩证关系”相关知识，分析家庭教育促进法实行的原因。（4分）设问信息:①知识:”“实践和认识的辩证关系”;

②题型:原因类;③主体:国家；④主题:”家庭教育促进法“①实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，要求我们要坚持实践第一的观点,勇于实践。在教育实践中，家长遇到很多困惑，学生课业负担重，推动相关法律的拟定和施行。②认识对实践有反作用，科学认识对实践有指导作用。家庭教育促进法是科学的理论，该法律的施行有利于减轻学生学习压力，拓展课外实践活动，并为家长的教育实践提供实质性的帮助和指导，推动理论和实践具体的历史的统一。时政点击一级二级三级考题分布|21以前为全国卷考情统计追求真理（认识论）实践实践的概念、特点15课标Ⅱ239年1次实践是认识的基础①实践是认识的来源21湖南16/21全国甲40/2120课标Ⅰ40(2)/19课标Ⅰ21/19课标Ⅱ23/19课标Ⅲ23/18课标Ⅰ21/18课标Ⅱ40/18课标Ⅲ2217课标Ⅰ21/17课标Ⅱ21

/9年11次其中主观题3次②实践是认识发展的动力③实践是检验真理的唯一标准④实践是认识的目的真理是客观的、具体的条件的21全国乙21/20课标Ⅰ40(2)

9年2次(主观1次）认识过程①认识的反复性21河北12/21广东16/17课标Ⅲ23/17课标Ⅱ2116课标Ⅰ20/15课标Ⅰ39/13课标Ⅱ9年7次其中主观题1次②认识的无限性考情回望（全国）▲人的认识从何而来①实践的含义和特点a判断3次,选择1次②实践是认识的基础c判断1次,选择6次,主观1次▲在实践中追求和发展真理①真理的含义和客观性a从未考过②真理是具体的有条件的b判断1次,选择1次③认识的反复性、无限性和上升性b选择1次考情回望（浙江）实践是人们改造客观世界的物质活动主体：人对象：客观世界性质：物质活动结果:观念中的东西--现实存在客观物质性直接现实性主观能动性社会历史性强调实践基本构成要素（主体、对象和手段）、实践的过程及其结果的客观性，实践受客观因素的制约有目的、有意识、能创造，制订“计划”“方案”“规划”等实践受主观因素的制约社会性强调“合作”，任何实践活动都不是孤立的个人的活动,而是团队或很多方面合作的结果，受横向因素的影响；历史性强调历史过程，实践受历史条件的制约而呈现出发展性和时代特征，受纵向因素的影响整合1实践的含义及特点实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。实践不是思维活动、认识活动，如学生的学习不是实践。实践是改造客观世界的活动，是发生在人与自然界、人与社会之间的活动，范围不能扩大或缩小。实践是连接主观和客观的桥梁,是主观见之于客观的活动,是一种直接现实性活动。改造自然的生产实践,即人们的物质生产活动,这是人类最基本的实践活动。易错点拨正确理解实践是认识的来源认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映,这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要;实践的发展为人们提供日益完备的认识工具;实践锻炼和提高了人的认识能力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是主观见之于客观的活动,实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照,能够检验主观认识与客观事物是否相符合实践是认识的目的认识从实践中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的整合2实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理的唯一标准实践是认识的目的教材44-46页鲁迅说螃蟹也有人吃过，不过不好吃，后人就不吃了。秀才不出门，全知天下事恩格斯：社会上一旦有技术上需要，这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。实践高于（理论性）认识，因为她不仅既有普遍性的品格，而且还具有直接现实性的品格。精通的目的全在于运用案例回顾(2021·浙江6月选考)许多百岁老人拥有FOXO3基因,科学家猜测,这可能是他们保持身心活跃的关键因素。研究表明,缺乏该基因的小鼠在压力状态下很快出现脑细胞死亡。新的研究发现,这种基因具有使大脑干细胞在压力状态下留存下来的神奇功能。这佐证了(

)①意识活动具有一定的物质基础和前提②人的意识是从动物心理发展而来的③实践是认识的来源和认识发展的动力④从认识到实践,从实践到认识的循环永无止境A.①② B.①③ C.②④ D.③④B典例分析特点理解要求客观性①客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的②对同一确定对象的真理性认识只有一个①真理是客观的,要坚持真理②坚持真理面前人人平等条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误①真理的条件性和具体性要求我们发展真理②真理与谬误既对立又统一，相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化。二者有严格界限，不容混淆。具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。真理的具体性是真理相对于特定过程来说的，强调纵向的变化。整合3真理的客观性、条件性和具体性

(2020·浙江1月选考)韩非子“世异则事异,事异则备变”的观点,表明真理是具体的。(

)T(2021·浙江山水联盟4月联考,改编)从“只要金山银山”到“既要金山银山也要绿水青山”再到“绿水青山就是金山银山”,人们对经济发展和生态保护关系认识的变化表明()①真理都有自己适用的条件和范围②人们获得对事物的正确认识往往需要反复实践③认识在发展中不断地超越自身④认识是一个由浅入深、由片面到全面的过程A.②④ B.①③ C.②③ D.①④A典例分析内涵原因方法论反复性人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成(1)从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制(2)从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理无限性人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程认识的对象是无限的变化着的物质世界,作为认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的上升性认识运动的反复性和无限性表明,对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程,真理总是在实践中不断地向前发展整合4认识的反复性、无限性和上升性人类追求真理的过程并不是一帆风顺的,表明真理具有反复性。(

)F(2021·宁波十校3月联考)俗话说“天下乌鸦一般黑”,但实际上,没有一种乌鸦是真正意义上的黑色。仔细观察就会发现,在特定角度的阳光下,那些看似黑色的羽毛会呈现出带有金属光泽的蓝紫色或蓝绿色,这些美丽的颜色对于我们人类的眼睛来说非常难以识别。产生这一现象的原因是()①“天下乌鸦一般黑”的认识错误,世界上没有真正的黑色②对乌鸦“黑”的认识受客体本质和属性暴露程度的制约③对乌鸦“黑”的认识受到主体具体实践水平的限制④对乌鸦“黑”的认识受主体观察角度、生理素质等限制A.①② B.③④ C.②④ D.①③C典例分析材料二上世纪60年代，我国曾研制载人飞船，虽终因技术等原因被迫搁浅，但对我国载人航天技术发展产生了深刻而积极的影响。上世纪90年代，党中央作出了实施我国载人航天工程“三步走”战略的重大决策。中国航天人将自主创新真正落到实处：从搭载航天员顺利升空，一直到在轨验证航天员长期驻留、空间物资补给、航天医学、在轨维修、科普教育等空间站建造和运营的关键技术，经历过数不清的挫折，付出了无数艰辛努力。未来，我们的脚步将向星辰大海更深处迈进，帮助人类更广泛和深入地认识地球周围的环境，更好地认知和开发宇宙空间。结合材料二，运用“追求真理是一个过程”的相关知识，阐述未来中国航天人应如何继续推动人类航天事业发展。（6分）①我们应认识到认识具有反复性，人类探索宇宙的过程不是一帆风顺的，需要做好迎接和克服各种困难与挑战的准备；（2分）②我们需要认识到认识具有无限性，认识宇宙是一个永无止境的过程，每一代航天人都应在提高载人航天实践的水平基础上深化对宇宙的认识；（2分）③我们应与时俱进、开拓创新，在载人航天的实践中认识和发现真理、检验和发展真理。（2分）典例分析区分意识、认识、真理、理论、科学理论区别意识意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质概念对应，有正确和错误之分（归属唯物论）认识认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践对立。有正确和错误之分，有感性认识和理性认识之分。（归属认识论）真理真理是人脑对客观事物及其规律的正确认识理论理论是人们把在实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的知识体系，它包括正确的理论，也包括不正确的理论。不形成体系的认识不成为理论科学理论科学理论是正确的理论联系它们都来源于实践，都是实践基础上产生的主观的东西，是第二性的，它们统一于实践；它们的内容都是客观的，都是人脑对客观事物的反映；科学理论是正确反映客观事物及其规律的理论，是真理性的认识，理论、真理、科学理论都属于人们的认识疑难解析(2021全国乙,21,4分)王安石在推敲“春风又绿江南岸”这一诗句过程中,初云“又到江南岸”,圈去“到”字,注曰“不好”,改为“过”,复圈去而改为“入”,旋改为“满”……凡如是十字许,始定为“绿”。这从一个侧面表明 ()①真理和谬误往往是相伴而行的②认识主体的知识和素质影响认识结果③认识是一个包含曲折性的前进上升过程④对同一个确定对象不能产生不同的认识A.①② B.①④C.②③ D.③④C典例分析易错辨析1.实践特点的区分。[考向防失分深剖析]强调实践受客观因素的影响,一般体现实践的客观物质性;强调制定“计划”“方案”“规划”的,一般体现实践的能动性;强调历史过程和强调“合作”“协作”的,一般体现实践的社会历史性。2.认识的来源有几个?[考向防失分深剖析]应牢记,