建设有中国特色社会主义教学设计

中考复习《建设有中国特色的社会主义》教学设计蓝田县蓝桥镇泰中学林国刚现代史第二讲《建设有中国特色的社会主义》教学设计设计理念：1．以学生的学习活动为主，以教师的归纳提示、引导、点拨为辅。2．复习突出单元重点，知识渐次出现、螺旋上升、不断深化，环节层层相扣。3．通过知识整合梳理、变换思维训练等方式，不断刺激学生的思维兴奋点，引导学生从整体上去领悟所学知识，实现有效高效复习。复习目的：1．通过复习，达到查漏补缺、知识系统、温故知新目的。2．通过学案实现学生自主复习，知识提升，提高学生的归纳分析能力、自主学习能力。感悟历史，在感悟中提升情感态度价值观。

3．通过复习，从整体上进一步认识：十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折。邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。改革开放是强国之路。复习重点：1、了解十一届三中全会、农村改革和深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用2、了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对中国发展的重大意义复习难点：本单元有些内容比较抽象，理论性强，学生不易理解。复习过程环节一：新课导入新课导入：播放歌曲《改革开放30年经典瞬间》，在变换的画面和优美的乐曲声中创设历史学习的情境，激发学生的兴趣，这在单元复习中依然不可缺少，十分必要。环节二：检查预习检查课前布置的预习，要求学生对照导学案上的考点解读所做的圈点勾画必须到位。要求学生红笔写考点名称和考点的各个要素名称，彩笔勾画具体内容。选择部分同学的预习情况进行展示。环节三：知识梳理当堂完成导学案上知识梳理中的填空部分，教师在巡视中红笔批改部分学生的答案。学生全部完成后，教师出示答案，同座位互相批改，学生红笔做好订正，同座位互相检查。环节四：问题探究1．要求学生当堂自主完成问题探究。2．教师在学生探究题的同时，对学生的答题状况做到心中有数，通过巡视收集学生典型性问题，在讲解的过程中对症下药，详略得当。3．出示答案让学生对照批改，打出得分，以便学生对自己的答题情况做到了然。并要求学生学生红笔做出订正。4．将主题解析贯穿在问题探究的过程中，教师适当提炼十一届三中全会的线索，并将党的历史上两次转折点的会议列表比较，让学生学会对相似的历史事件进行归类总结。教师将邓小平理论的形成过程和内涵实质做一梳理，让学生学会自己把握历史事件的各个要素。附：问题探究1、对比近代对外开放和现代对外开放的不同2、（2014陕西21题）材料五高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论，“三个代表’重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难。坚定不移沿着中国特色杜会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。——中国共产党第十八次全国代表大会公报（5）依据材料，结合所学知识，简要分析中国共产党第十八次全国代表大会提出“全面建设小康社会”这一奋斗目标的原因。综合上述探究，谈谈你从百年来中国现代化发展历程中得出的主要结论。（3分）3、（2012陕西21题）【进军海洋】 材料四1987年邓小平吹响了进军海洋的号角……现在中国已经置身于世界经济舞台的中心，从开普敦到巴芬岛，到处都是忙碌着的中国人的身影。在上海的街头，你放佛身处曼哈顿广场，中国拥抱海洋的时代已经到来。 ⑸结合所学知识，分析“中国拥抱海洋的时代已经到来”的因素。通过上述探究你得到了哪些认识？4、（2013陕西21题）【发展与复兴】材料五1978年以来，中国改革开放30年取得的辉煌成就，奏响了中华民族伟大复兴的序曲。“中国模式”的成功，带来了中国的发展，使世界重新认识了中国。——美国《时代周刊》⑸“中国模式”从经济体制方面看指什么？分析“中国模式”的成功给世界带来的影响。结合当今世界政治经济发展趋势，你认为应如何加快中华民族伟大复兴的进程？（4分）5、在历史长河中，时间的刻度永恒记载着那些曾经发生的具有特殊意义的重大事件（1）

请将下列图示中的空缺内容补充完整。（答案写在代号后的横线上）①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

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。（2）下列给上述图示拟制的小标题中最恰当的是（

）A．中国共产党曲折发展历程B．新中国成立和巩固C．社会主义道路的探索D．建设有中国特色的社会主义（3）踏着时间的脚步，聚集每一个重大事件，谈谈你对我国社会主义现代化建设进程的总体认识。（1分）环节五：小结提升用邓家老宅子正屋门前那副长联来总结本课:“扶大厦之将倾，此处地灵生人杰。解危济困，安邦柱国，万民额手寿巨擘。挽狂澜于既倒，斯郡天宝蕴物华。治于秀山，兴工扶农，千载接踵颂广安”，并高度概括邓小平伟大的一生。也可对邓小平一生的活动做一个梳理总结。环节六：思维导图平时新授课的思维导图是让学生用各种各样的方式来对本课知识进行总结，可以用文字、线条、图片、图画、表格、知识体系等各种形式来小结本课内容，可以黑白也可以彩色。复习课的思维导图一般让学生学会用时间轴将单元的知识按照时序进行排列总结，以弥补主题教学的不足。1978198019821985198719921997环节七：反馈练习题目全部为单项选择题，来源为近几年中考题、模考题，学生限时当堂完成。教师批改部分学生，收集典型错误，着重突出解题的方法。学生错误的题目用红笔订正成一句话，写在导学案上。连