践行洋思办学经验工程教学设计

践行洋思办学经验工程教学设计践行洋思办学经验工程教学设计“寻访小动物”的设计方案姓名：毛国明单位：平谷城关四小电话：51323406《寻访小动物》教学设计一、教学内容分析《寻访小动物》是小学《品德与生活》第二册教材（北京市义务教育课程改革实验教材）中第二单元“美丽的春天”中主题一“寻找春天”的活动二，主要是引导学生通过参与观察动物变化的活动，感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近大自然的欲望和热爱大自然的情感；通过观察春天小动物的身体特征和生活习性等活动，培养学生热爱动物的情感和对动物进一步了解的观察兴趣和观察能力；同时培养学生搜集信息的能力和审美能力。二、学生情况分析：作为一年级的小学生，他们虽然感受到春天暖和了，很多小动物都出现了，但是他们却没有仔细观察过春姑娘都唤醒了哪些小动物，这些小动物的身体特征和生活习性。而且对于他们怎样搜集和整理信息也感到困难，这就要求教师在课上要通过各种适合孩子的教学方式使学生学会观察，培养学生热爱动物的情感和对动物进一步了解的观察兴趣和观察能力；同时培养学生搜集信息的能力和审美能力。三、教学方式与教学手段、技术准备：（一）、教学方式1、让学生到生活中去观察、实践的探究式学习方式。2、利用信息技术创设情境、激发情感的体验式学习方式。3、在生生互动、师生互动、体现交流合作的学习方式。（二）教学手段、技术准备1、多媒体网络教室。2、自制网页（1）、《春天来了》flash动画。（2）、各种春天里出现的小动物的图片。（3）、小蝌蚪成长过程图。（4）、有关小蚂蚁知识的录像资料。媒体设计思路：利用课件等多媒体手段刺激学生的各种感官，使学生感受到大自然在春天发生的美妙变化。通过展示各种小动物的图片、录像资料等使学生进一步了解一些小动物的身体特征和生活习性等知识，从而培养学生热爱动物的情感和对动物进一步了解的观察兴趣和观察能力。四、本课教学内容框架设计教学目标：（一）、知识目标：1、认识春天显著特征的同时，了解季节的变化对人类生活影响的双重性。2、引导学生通过参与观察、记录动物变化的活动，感受大自然在春天发生的美妙变化。（二）、能力目标：1、通过观察春天天气的显著特征，培养学生的观察能力和审美能力。2、通过观察春天常见的小动物的身体特征和生活习性，培养学生热爱动物的情感和对动物进一步了解的观察兴趣和观察能力。3、培养学生搜集和整理信息的能力。（三）、情感目标：1、激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。2、培养学生热爱动物的情感。教学重点：引导学生通过参与观察、记录植物变化的活动，感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感，培养学生热爱动物的情感和对动物进一步了解的观察兴趣和观察能力。教学难点：通过观察、调查春天小动物的身体特征和生活习性等，培养学生的观察能力、审美能力和搜集信息的能力。教师准备：1、为学生提供记录“春天里小动物身体特征和生活习性”的调查表。2、布置学生观察身边的动物。3、放大镜、小蝌蚪、小蚂蚁、一些食物等。4、教师自制的有关《春天来了》、春天小动物图片、小蝌蚪成长过程图和小蚂蚁知识的录像资料的网页。学生准备：1、观察与思考：观察身边小动物的身体特征和生活习性。2、搜集有关春天动物变化的资料，并填在调查表中。教学过程设计：一、动画导入，感知春天的美妙变化1、春天来了，可爱的春姑娘给我们带来了很多礼物，下面，老师就和大家一起欣赏一个优美的动画短片，《春天来了》。2、播放flash动画，大家一边看一边想，春姑娘都给我们带来了哪些变化？3、小结：春姑娘来了，树绿了，花开了，就连小动物们也都迫不及待地赶来了。二、调查交流，激发热爱大自然的情感，培养搜集信息的能力1、过渡：课前，老师请同学们进行了“寻访小动物”的调查活动，你们都完成了吗？请大家拿出你的调查表，把你的调查结果说给小组同学听。提要求：（1）一个人说的时候，其他同学认真听、用心记。（2）可以把你从其他同学那了解到的有关小动物的知识用你喜欢的方式记在你的调查表上（如画、用汉语拼音写等）。（3）如果你们调查的是同一个小动物，等他说完后，你还可以作补充。2、学生讨论、交流调查结果。3、学生汇报调查结果。追问：你是怎么知道的？（师根据学生的回答进行板书，使学生认识到看书，向长辈请教，认真观察，上网等都可以使自己了解更多的小动物。）4、课前老师也和你们一样，进行了寻访小动物的活动，还找到了好多小动物的图片，我们一起去看看，怎么样？5、师做补充，播放春天小动物的图片。6、看到春天里又多了这么多小动物，能说说你的感受吗？7、小结：春天暖和了，小燕子又飞回了它们的老家，漂亮的小蝴蝶开始出来展示它的美丽，辛勤的小蜜蜂忙着采花蜜，就连睡了一个冬天的蛇也来凑热闹了。大自然在沉寂了一个冬天之后，又喧闹起来了，真的让我们感到身边又多了许多好朋友。三、实践观察，培养学生热爱动物的情感和对动物进一步了解的观察兴趣和观察能力（一）自主观察小蝌蚪，了解其身体特征和生活习性。过渡：大家瞧，小蝌蚪已迫不及待地来到了我们身边了。1、我们每个组都养了一些非常可爱的小蝌蚪，大家快点观察一下它们的样子！（它的头圆圆的，有一个长长的小尾巴，它的身体是黑色的。）提要求：（1）同学们在观察的时候一定要仔细。（2）想一想你是怎么观察的？2、小结：是呀，我们在观察的时候一定要仔细。除此之外，我们还可以按照从上到下，从头到尾的顺序，借助工具来帮助我们更好的观察呢！3、那么小蝌蚪长大以后叫什么呢？（小青蛙）这样一只小蝌蚪是怎样长成活蹦乱跳的小青蛙的呢？——师补充：播放小蝌蚪成长过程的课件。4、小结：我们每个小组都养了几只小蝌蚪，同学们可以随时观察它们的生长变化。5、小青蛙最爱吃什么呀？6、小结：小青蛙可是益虫，它每年可为农业消灭上万只害虫。所以人们常常叫它们是“农业卫士”和“林业卫士”。7、小青蛙能为我们消灭害虫，保护庄稼，我们应该怎样对待它们呢？8、为了让我们更好地了解小蝌蚪，老师为同学们逮来了一些，那当我们观察完以后，你知道该怎么办吗？（此处还要对学生进行安全教育）过渡：大家说得真好。为了奖励你们，老师还要送给大家一份小礼物，各组的小组长赶快来领。（二）自主观察小蚂蚁，了解其身体特征和生活习性。1、看到这些蚂蚁，你想了解有关蚂蚁的那些知识呢？2、好呀，下面就请大家带着这些问题去寻找问题的答案吧。提要求:（1）同学们的动作一定要轻一些，不要吓到或伤到小蚂蚁。（2）小组间可以分工合作，寻找不同问题的答案。（3）注意观察时可以按一定的顺序。4、同学汇报，你知道了什么？教学估计：（1）小蚂蚁的样子——生汇报，师总结。头：较小，有一对眼睛和一对呈膝状弯曲的触角，在头下部有一对大牙。胸：比头细，长着三对足。腹：球形或卵形，与胸部连接，呈细腰状。（2）蚂蚁喜欢吃什么——生汇报，并请大家一起观察老师事先做好的实验。课下，老师也做了个实验，我把一些糖、饼干、麻花和菜叶等放在了一个小盒子里，又放了一些蚂蚁，它们在吃什么呢？我们一起来看一看。（3）遇到雨天小蚂蚁会怎样……小结：通过观察我们知道了，原来可爱的小蚂蚁爱吃甜的、油性的食物。5、有关蚂蚁的知识你们想了解的更多吗？下面，就请小精灵出场吧。6、播放小蚂蚁知识的录像。7、小结：从这个短片中你们一定知道了很多有关蚂蚁的知识，比如说它是个大力士，它们虽然过群居的集体生活，但却有着细致的分工。有一些蚂蚁在一个夏天能消灭上千万只害虫。除此之外，它们还和蚯蚓一样能翻松土壤呢，它们的本事不小吧。8、小结：春天的小动物可真多呀，不过要想了解它们也并不是很难，只要同学们留心观察，遇到想了解的问题多问问，多看看书，多做做实验，一定会学到更多的知识。四、课外延伸，使学生用所学方法去了解更多的小动物，进一步激发学生热爱小动物的情感。希望同学们用所学的方法去了解更多的小动物，然后把你们搜集的资料、图片，贴到这个展板中，我们办一个“寻访小动物”的专栏，让全校同学都来参加到寻访小动物，爱护小动物的行动中，好吗？附：板书设计寻访小动物观察上网读书寻问……《寻访小动物》教学设计思路《寻访小动物》这一内容是《寻找春天》一课中第二个栏目。它是一个引导学生观察大自然的活动课题，通过观察小动物的生活习性等活动，培养学生热爱动物的情感和对动物进一步了解的观察兴趣和观察能力。在以往的教学中，人们常常把教育看成是教师的事，而把学生视为没有思想和感情的白板，这种观点是不正确的。有这样一句古话：“授之以鱼，可解一餐之饥；授之以渔，则可终身享用。”它启示我们：在教学活动中，不是传授给学生现成的东西，而重在教给他们获取知识和技能的途径和方法。换句话说，就是少给孩子一些唾手可得的“金子”，多给他们“点金术”！正所谓洋思中学提出的：“教师的责任不在教，而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。在本课教学中，我主要采用的是探究式的学习方式。因为探究式学习体现了现代启发式教学思想，学生就像“小科学家”一样去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力特别是创造能力，同时受到科学方法、精神、价值观的教育，并发展自己的个性。如在课前，我发给学生每人一张调查表，请同学们调查春天都有哪些小动物，这些小动物的身体结构和生活习性。学生通过调查了解到春天的小动物很多，有从南方飞来的小燕子，有睡醒了的蛇，有漂亮的小蝴蝶等。学生了解到的小动物，不是通过教师的讲授，而是在自身课下的调查、访问、观察中知道的，这样一来，学生记忆既深刻，又培养了学生善于观察的习惯。课前，通过看学生的调查表我发现一些问题，那就是孩子们对春天有哪些小动物调查的很好，可对这些小动物的生活习性和身体结构却了解的有些欠缺，为了让学生了解更多的小动物，为了使学生掌握了解小动物的方法，课上我为学生准备了一些小蝌蚪和蚂蚁请大家观察，有的同学说小蝌蚪是黑色的；有的同学说蚂蚁长了一对大牙；还的同学说小蝌蚪先长出后腿，再长出前腿等。根据学生的回答，我不失时机地追问到：“你们怎么知道蚂蚁长了一对大牙，你是怎么观察的？”“小蝌蚪还没有长出腿呢，你怎么知道它先长后腿再长前腿呢？”……“我开始没有看到蚂蚁的大牙，可后来我用放大镜看的时候就被我发现了。”“我是通过看书知道小蝌蚪是先长后腿的。”之后，我又和学生们一起做了个实验，从实验中，学生们观察到蚂蚁爱吃甜食和油性的食