传播学概论期末复习完全手册（直接使用版+高频考题真题）

传播学概论·期末复习完全手册（直接使用版）第一部分：考试题型与分值分布（通用）题型题量分值主要考查范围策略选择题15-20题30-40分基本概念辨析、理论归属、代表人物牢记定义和核心主张填空题10-15题15-20分核心术语、经典命题、代表人物背诵关键词和人名判断题10-15题15-20分概念正误、理论辨析注意理论归属和观点对应名词解释4-6题15-20分核心传播学概念定义+特点+举例简答题2-4题15-25分理论要点、模式比较、效果分析分点作答，条理清晰论述题1题10-15分理论联系实际、传播现象分析理论+分析+举例第二部分：传播学概述速查2.1传播学的基本概念概念定义传播信息的传递、交流和共享的过程。是人类社会的基本活动传播学研究人类传播行为、传播过程、传播规律及其与社会的相互关系的科学信息消除人们认识上不确定性的东西。是传播的内容符号人类传播的基本要素。包括语言符号（口语、文字）和非语言符号（表情、手势、图像等）意义符号所传达的内容。传播的本质是意义的交流和共享传播的基本特点：社会性、目的性、互动性、符号性、共享性。2.2传播的类型类型定义特点内向传播（自我传播）个人接受外部信息并进行内部处理的过程个人内部进行，是其他传播类型的基础人际传播两个或两个以上的人之间面对面或借助媒介进行的信息交流反馈及时，互动性强，效果显著群体传播群体内部成员之间的信息交流形成群体规范和压力组织传播以组织为主体的信息传播活动包括组织内部传播和外部传播大众传播专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会大众为对象的大规模信息生产和传播活动传播者专业化、受众广泛、单向性强第三部分：传播模式速查3.1传播的基本模式直线模式模式提出者公式/内容贡献局限5W模式拉斯韦尔Who→SaysWhat→InWhichChannel→ToWhom→WithWhatEffect首次构建传播研究的五个领域（控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析）单向线性，无反馈，忽略环境香农-韦弗模式香农、韦弗信源→发射器→信道（噪声）→接收器→信宿引入“噪声”概念，为信息论奠定基础单向线性，忽略人的能动性循环模式模式提出者内容贡献奥斯古德-施拉姆模式施拉姆、奥斯古德传播双方都是编码者、释码者和译码者，信息不断循环反馈强调传播的双向性和互动性，突破了线性模式的局限系统模式模式提出者核心观点赖利夫妇模式赖利夫妇传播系统是社会系统的一个子系统，受社会环境影响马莱茨克模式马莱茨克传播者和受传者都受到个人因素和社会因素的制约3.2传播的功能理论提出者功能分类传播三功能说拉斯韦尔环境监视、社会协调、社会遗产传承传播四功能说赖特在拉斯韦尔基础上增加“娱乐功能”传播功能说施拉姆政治功能、经济功能、一般社会功能传播的二功能说拉扎斯菲尔德、默顿正功能：赋予社会地位、促进社会规范；负功能：麻醉精神第四部分：传播学奠基人与主要理论速查4.1传播学四大奠基人人物主要贡献核心理论/著作拉斯韦尔（政治学家）提出5W模式；奠定了传播学研究的五个基本领域《社会传播的结构与功能》卢因（勒温）（社会心理学家）提出“把关人”理论；群体动力学创始人把关人理论拉扎斯菲尔德（社会学家）提出“两级传播”理论；开创了传播效果研究的实证传统《人民的选择》（1940年伊利县调查）霍夫兰（实验心理学家）研究说服与态度改变；开创了传播效果的实验研究耶鲁研究计划（说服研究）施拉姆（传播学集大成者）：创建了世界上第一个传播学研究所，编写了第一部传播学教材《大众传播学》，被称为“传播学之父”。4.2麦克卢汉的媒介理论理论内容媒介即讯息媒介本身比它传递的内容更重要。每一个新媒介的出现都会改变人类感知世界的方式和社会结构媒介是人的延伸任何媒介都是人的感觉器官的延伸（文字是眼睛的延伸，广播是耳朵的延伸，电子媒介是中枢神经系统的延伸）热媒介与冷媒介热媒介：信息清晰度高，不需要受众过多参与（如广播、照片）。冷媒介：信息清晰度低，需要受众高度参与（如电话、漫画）地球村电子媒介使世界缩小为一个“村落”，人类重新回到口语传播时代的部落化状态第五部分：传播效果研究速查5.1传播效果研究的发展阶段阶段时期核心观点代表理论“魔弹论”时期1920s-1940s媒介具有强大威力，受众像靶子一样被击倒魔弹论（皮下注射论）“有限效果论”时期1940s-1960s媒介效果有限，受个人差异和社会关系制约两级传播、意见领袖“适度效果论”时期1960s-1970s媒介效果介于强大与有限之间，关注长期效果议程设置、知识沟、涵化理论“强大效果论”时期1970s以后在一定条件下，媒介仍能产生强大效果沉默的螺旋5.2传播效果经典理论“魔弹论”（皮下注射论）要点内容核心观点传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，所传递的信息就像子弹或注射液一样，能迅速引起受众直接的反应理论背景20世纪初大众传媒的兴起；本能心理学；第一次世界大战的宣传效果批评过分夸大了媒介的影响力，忽视了受众的能动性和选择性“两级传播”与“意见领袖”理论内容两级传播信息从媒介→意见领袖→普通受众。媒介的影响是间接的，意见领袖在其中起中介作用意见领袖在人际传播网络中经常为他人提供信息、意见或建议，并对他人施加影响的活跃分子提出者拉扎斯菲尔德等（1940年伊利县调查，《人民的选择》）意义否定了魔弹论，开创了有限效果论时代“议程设置”理论要点内容提出者麦库姆斯和肖（1968年教堂山镇研究）核心观点媒介也许不能决定人们怎么想，但可以决定人们想什么。媒介通过报道的频次和显著程度来影响公众对议题重要性的判断三个层次第一层（议题议程设置）：影响关注什么；第二层（属性议程设置）：影响如何思考；第三层（网络议程设置）：影响议题之间的关联认知“沉默的螺旋”理论要点内容提出者诺尔-诺依曼（德国）核心观点人们如果感觉到自己的意见是少数，会因害怕被孤立而保持沉默。一方的沉默造成另一方意见的增势，如此循环，形成一方越来越大声、另一方越来越沉默的螺旋发展过程大众传媒的作用传媒是人们感知“多数意见”的主要来源。传媒倾向于报道“优势意见”批评可能过于强调被孤立的恐惧，忽视了少数派的力量和个人的独立性“知沟”理论要点内容提出者蒂奇诺等核心观点随着大众传媒的信息量增加，社会经济地位较高者获取信息的速度比地位较低者更快，因此两者之间的知识差距不是缩小而是扩大知沟产生的原因传播技能差异、知识储备差异、社会交往差异、选择性心理差异、媒介特性发展“信息沟”理论、“数字鸿沟”问题“涵化”（培养）理论要点内容提出者格伯纳等核心观点电视等大众媒介在长期内潜移默化地“培养”受众对现实世界的认识和观念。看电视越多的人，对现实的认识越接近电视所呈现的世界主要研究暴力内容与受众对社会的恐惧感。发现电视暴力内容使重度观众高估现实世界的危险程度核心概念主流化（不同背景的受众因看电视而意见趋同）和共振（电视内容与个人经验吻合时涵化效果更强）“第三人效果”要点内容提出者戴维森核心观点人们倾向于高估大众传播信息对他人的影响，而低估对自己的影响。基于这种认知，人们可能采取相应的行动应用对媒介内容的审查和管制：审查者往往不是自己受到负面影响，而是认为“别人”会受到负面影响“使用与满足”理论要点内容核心观点从受众角度出发，研究受众如何主动使用媒介来满足自己的需求。不是媒介对人们做了什么，而是人们用媒介做了什么受众的需要信息需求、娱乐需求、社交需求、个人认同需求等评价纠正了“受众被动论”，但可能过于强调受众的自主性，忽视了媒介的潜在影响“框架”理论要点内容核心观点媒介通过对事件的“框架”（选择、强调、排除、阐释）来影响受众对事件的理解和归因提出者戈夫曼（社会学），后引入传播学应用新闻框架分析：研究媒介如何通过措辞、标题、配图等构建事件的意义“创新与扩散”理论要点内容提出者罗杰斯核心观点新事物在社会中的传播扩散过程呈现“S”形曲线。创新的采用者可分为创新者、早期采用者、早期大众、晚期大众、落伍者扩散阶段知晓→说服→决定→实施→确认第六部分：受众与传播效果速查6.1受众理论理论核心观点个人差异论受众的个人心理结构和认知结构不同，对媒介信息的接受和反应也不同社会分类论同一社会群体的受众具有相似的行为和态度社会关系论受众所属的社会关系网络影响其对媒介信息的接受和反应受众商品论斯密塞提出。受众是大众传媒的主要商品。媒介把受众“卖给”广告商6.2传播效果的类型类型说明短期效果与长期效果魔弹论→短期；涵化理论→长期微观效果与宏观效果个人态度改变→微观；社会文化影响→宏观有意效果与无意效果宣传→有意；麻醉精神→无意正效果与负效果知识传播→正；暴力模仿→负第七部分：传播学主要学派速查学派代表人物核心观点研究重点研究方法经验学派（美国主流学派）拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、施拉姆从经验事实出发，研究传播过程和效果，目的是改进传播活动传播效果、受众研究定量研究（调查、实验、内容分析）批判学派（欧洲学派）霍克海默、阿多诺、马尔库塞、哈贝马斯批判资本主义大众传媒的垄断控制和对人的异化。关注“谁在传播”“为谁的利益传播”传播体制、媒介权力、文化批判定性研究、思辨分析─法兰克福学派阿多诺、马尔库塞文化工业批判：大众文化像工业产品一样被标准化生产，扼杀了人的批判性和创造力─文化研究学派霍尔、威廉斯关注受众对媒介文本的能动解读。三种解读方式：霸权式解读、协商式解读、对抗式解读─政治经济学派戈尔丁、默多克关注媒介所有权和经济结构对传播内容的影响。媒介的集中化垄断削弱了公共领域经验学派与批判学派的主要区别比较维度经验学派批判学派研究立场肯定现状，维护现有制度批判现状，寻求变革研究核心如何改进传播效果谁控制传播，为谁服务研究方法定量、实证定性、思辨理论基础行为主义、功能主义马克思主义、文化批判第八部分：高频选择题题库（50题）模块一：传播学概述题号题目选项A选项B选项C选项D答案1被称为“传播学之父”的是拉斯韦尔拉扎斯菲尔德施拉姆卢因C25W模式的提出者是施拉姆拉斯韦尔拉扎斯菲尔德霍夫兰B3提出“把关人”理论的是拉斯韦尔霍夫兰卢因拉扎斯菲尔德C4传播学四大奠基人不包括拉斯韦尔施拉姆霍夫兰卢因B5大众传播的特点是传播者非专业化受众广泛反馈即时信息量小B模块二：传播模式题号题目选项A选项B选项C选项D答案6香农-韦弗模式中加入了什么概念反馈把关人噪声编码C7突破了线性单向传播局限的模式是5W模式香农-韦弗模式奥斯古德-施拉姆模式拉斯韦尔模式C8拉斯韦尔提出的传播三功能不包括环境监视社会协调娱乐社会遗产传承C模块三：传播效果理论题号题目选项A选项B选项C选项D答案9“魔弹论”又称议程设置论皮下注射论使用与满足论沉默的螺旋论B10两级传播理论的核心概念是把关人意见领袖媒介即讯息拟态环境B11议程设置理论的核心观点是媒介可以影响公众怎么想想什么做什么信什么B12议程设置理论的提出者是拉扎斯菲尔德和默顿麦库姆斯和肖诺尔-诺依曼格伯纳B13“沉默的螺旋”理论的核心心理机制是从众心理害怕被孤立好奇心逆反心理B14“沉默的螺旋”理论的提出者是拉斯韦尔拉扎斯菲尔德诺尔-诺依曼麦库姆斯C15“知沟”理论认为随着信息量增加，不同阶层之间的知识差距缩小扩大不变消失B16涵化理论主要研究哪种媒介的长期效果报纸广播电视互联网C17涵化理论的提出者是格伯纳蒂奇诺麦库姆斯诺依曼A18使用与满足理论的研究视角是传播者受众媒介内容B19第三人效果指人们倾向于认为媒介对影响更大自己他人儿童老人B20框架理论的来源是社会学心理学经济学数学A模块四：媒介理论题号题目选项A选项B选项C选项D答案21“媒介即讯息”的提出者是施拉姆拉斯韦尔麦克卢汉拉扎斯菲尔德C22麦克卢汉将媒介分为热媒介和冷媒介旧媒介和新媒介印刷媒介和电子媒介视觉媒介和听觉媒介A23“地球村”概念的提出者是拉斯韦尔施拉姆麦克卢汉拉扎斯菲尔德C模块五：学派题号题目选项A选项B选项C选项D答案24法兰克福学派属于哪个阵营经验学派批判学派技术学派芝加哥学派B25法兰克福学派对大众文化的批判概念是拟态环境文化工业议程设置信息沟B26经验学派最常用的研究方法是思辨研究定性研究定量研究历史研究C27文化研究学派代表人物霍尔提出三种解读方式，不包括霸权式协商式对抗式合作式D28提出“受众商品论”的学者是霍尔麦克卢汉斯密塞施拉姆C模块六：综合题号题目选项A选项B选项C选项D答案29《人民的选择》这一研究报告的作者是拉斯韦尔卢因拉扎斯菲尔德霍夫兰C30象征性互动理论的代表人物是米德施拉姆拉斯韦尔麦克卢汉A31首部传播学教材《大众传播学》的作者是拉斯韦尔拉扎斯菲尔德施拉姆霍夫兰C32霍夫兰的主要研究领域是把关人两级传播说服与态度改变议程设置C33“拟态环境”概念的提出者是麦克卢汉李普曼施拉姆拉斯韦尔B34从作者中心转向受众中心的传播效果理论是议程设置使用与满足沉默的螺旋知沟B35大众传播的“麻醉精神”负功能是谁提出的拉斯韦尔拉扎斯菲尔德和默顿施拉姆赖特B36指出媒介是社会变迁动因的学者是施拉姆拉扎斯菲尔德英尼斯和麦克卢汉霍夫兰C37创新的扩散中率先接受新事物的人被称为创新者早期采用者早期大众落伍者A38非语言符号不包括手势表情文字姿态C39反馈概念引入传播模式的重要意义是使传播单向化使传播双向化使传播简单化使传播复杂化B40群体压力导致个人在群体中倾向于独立思考从众创新批判B41组织传播中正式传播渠道不包含会议文件聚餐闲聊通知C42互联网传播相对于传统大众传播最突出的特征是单向性互动性权威性滞后性B43培养理论认为看电视多的人对现实世界的认知更接近现实电视呈现的世界书籍描述的世界广播描述的世界B44议程设置研究中使用的核心研究方法是实验法内容分析与民意调查结合参与观察个案研究B45“知沟”假说最初的测量指标是收入差距教育程度媒介接触量社会地位B46对国际传播中信息单向流动的批判被称为文化帝国主义媒介帝国主义数字鸿沟A和BD47创新扩散理论中决定创新采用速度的关键因素是大众传播人际传播组织传播自我传播B48拉扎斯菲尔德在1940年调查中发现的传播效果是魔弹效果有限效果强大效果极端效果B49传播学批判学派的理论基础主要是行为主义马克思主义功能主义自由主义B50以下哪个是大众传播的正功能麻醉精神赋予社会地位文化工业数字鸿沟B第九部分：判断题速记（30题）序号题目答案1传播学之父是拉斯韦尔。错（施拉姆）25W模式是奥斯古德提出的。错（拉斯韦尔）3“把关人”理论由卢因提出。对4魔弹论认为媒介效果有限。错（认为效果强大）5意见领袖是两级传播中的核心概念。对6议程设置理论认为媒介可以决定人们怎么想。错（不能决定怎么想，可以影响想什么）7沉默的螺旋理论的核心心理是害怕被孤立。对8沉默的螺旋理论的提出者是麦库姆斯。错（诺尔-诺依曼）9知沟理论认为信息量增加会缩小知识差距。错（扩大）10涵化理论主要研究报纸的长期效果。错（电视）11涵化理论的提出者是格伯纳。对12使用与满足理论从受众角度研究传播。对13第三人效果指人们高估媒介对自己的影响。错（高估对他人的影响）14框架理论源于心理学和社会学。对15“媒介即讯息”由施拉姆提出。错（麦克卢汉）16地球村概念由麦克卢汉提出。对17法兰克福学派属于经验学派。错（批判学派）18“文化工业”概念由法兰克福学派提出。对19经验学派主要使用定性研究方法。错（定量研究）20批判学派主要关注传播效果的测量。错（关注传播体制和权力问题）21创新的扩散理论中创新采用者分为五类。对22受众商品论由麦克卢汉提出。错（斯密塞）23两极传播理论是在1940年伊利县调查中发现的。对24热媒介需要受众高度参与。错（冷媒介）25反馈是传播过程中受传者对信息的反应。对26内向传播是其他一切传播类型的基础。对27赖特在拉斯韦尔三功能基础上增加了“娱乐功能”。对28“拟态环境”由施拉姆提出。错（李普曼）29知识沟的概念后来发展为数字鸿沟。对30传播学经验学派的研究目的是批判资本主义制度。错（批判学派的目的是批判）第十部分：填空题高频考点（直接背诵）序号题目答案1传播学四大奠基人是__、__、__、__。拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰2被称为“传播学之父”的是__。施拉姆3拉斯韦尔的5W模式是__、__、__、__、__。Who、SaysWhat、InWhichChannel、ToWhom、WithWhatEffect4香农-韦弗模式中引入的重要概念是__。噪声5卢因提出的重要传播理论是__。把关人理论6拉扎斯菲尔德在1940年伊利县调查中提出了__理论和__概念。两级传播、意见领袖7《人民的选择》的作者是__。拉扎斯菲尔德8麦克卢汉的三大核心命题是__、__、__。媒介即讯息、媒介是人的延伸、热媒介与冷媒介9李普曼在《舆论学》中提出的核心概念是__。拟态环境10议程设置理论的提出者是__和__。麦库姆斯、肖11议程设置理论认为媒介不能决定人们怎么想，但可以决定人们__。想什么12沉默的螺旋理论的提出者是__。诺尔-诺依曼13沉默的螺旋的核心心理机制是__。害怕被孤立14知沟理论的提出者是__等。蒂奇诺15涵化理论的提出者是__。格伯纳16涵化理论主要研究__媒介对受众的长期影响。电视17使用与满足理论的研究视角是从__出发的。受众18第三人效果理论认为人们倾向于高估媒介对__的影响。他人19创新的扩散理论的提出者是__。罗杰斯20创新的采用者从先到后分为__、__、__、__、__。创新者、早期采用者、早期大众、晚期大众、落伍者21法兰克福学派对大众文化的批判概念是__。文化工业22文化研究学派代表人物霍尔提出了三种解读方式：__、__、__。霸权式解读、协商式解读、对抗式解读23受众商品论由__提出。斯密塞24传播学两大主要学派是__和__。经验学派、批判学派25拉斯韦尔提出的传播三功能是__、__、__。环境监视、社会协调、社会遗产传承26赖特在拉斯韦尔基础上增加的第四个功能是__。娱乐功能27传播的五种基本类型是__、__、__、__、__。内向传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播28拉扎斯菲尔德和默顿提出的大众传播负功能是__。麻醉精神29霍尔将受众的解读方式分为__、__、__三种。霸权式解读、协商式解读、对抗式解读30框架理论的代表人物是__。戈夫曼第十一部分：名词解释高频考点名词定义传播信息的传递、交流和共享的过程，是人类社会的基本活动大众传播专业化的媒介组织运用先进的技术手段，以社会大众为对象的大规模信息生产和传播活动5W模式拉斯韦尔提出的传播过程模式：谁→说什么→通过什么渠道→对谁→取得什么效果把关人卢因提出的概念。在传播过程中对信息进行筛选和过滤的人意见领袖在人际传播中经常为他人提供信息、意见或建议，并对他人施加影响的活跃分子两级传播信息从大众媒介先传到意见领袖，再由意见领袖传到普通受众的传播过程议程设置麦库姆斯和肖提出的理论。媒介通过报道的频次和显著程度影响公众对议题重要性的判断。媒介不能决定人们怎么想，但可以决定人们想什么沉默的螺旋诺尔-诺依曼提出的理论。人们因害怕被孤立而不敢表达少数意见，导致优势意见越来越强、少数意见越来越沉默的现象知沟蒂奇诺等提出的理论。随着大众传媒信息量增加，不同社会经济地位的人群之间的知识差距不是缩小而是扩大涵化理论格伯纳等提出的理论。电视等媒介在长期内潜移默化地“培养”受众对现实世界的认识和观念使用与满足从受众角度出发，研究受众如何主动使用媒介来满足自己的需求的理论媒介即讯息麦克卢汉的媒介理论核心命题。媒介本身比它传递的内容更重要，新媒介的出现改变了人类感知世界的方式和社会结构地球村麦克卢汉提出的概念。电子媒介使世界缩小为一个“村落”，人类重新回到部落化状态文化工业法兰克福学派提出的概念。批判大众文化像工业产品一样被标准化生产，扼杀了人的批判性和创造力拟态环境李普曼提出的概念。大众传媒所建构的介于客观环境和人的主观认知之间的信息环境第三人效果戴维森提出的理论。人们倾向于高估大众传播对他人的影响而低估对自己的影响创新与扩散罗杰斯提出的理论。研究新事物在社会中的传播扩散过程，采用者分为创新者、早期采用者、早期大众、晚期大众、落伍者五类受众商品论斯密塞提出的理论。受众是大众传媒的主要商品，媒介把受众“卖给”广告商框架理论研究媒介如何通过对事件的框架（选择、强调、排除、阐释）来影响受众理解的理论第十二部分：简答题高频考点速记1.简述拉斯韦尔5W模式的内容和意义5W模式：谁(Who)→说什么(SaysWhat)→通过什么渠道(InWhichChannel)→对谁(ToWhom)→取得什么效果(WithWhatEffect)。意义：首次将传播过程分解为五个环节，开创了传播学五大研究领域（控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析）。局限：单向线性模式，忽略了反馈和环境因素。2.简述“议程设置”理论的主要内容麦库姆斯和肖在1968年教堂山镇研究的基础上提出。核心观点：媒介也许不能决定人们怎么想，但可以决定人们想什么。媒介通过不同频次和显著程度来报道不同议题，从而影响公众对这些议题重要性的认知。理论后来发展为三个层次：议题议程设置、属性议程设置、网络议程设置。3.简述“沉默的螺旋”理论及其三个前提诺尔-诺依曼提出。核心观点：人们如果感觉到自己的意见是少数，会因害怕被孤立而保持沉默，导致优势意见越来越强、少数意见越来越沉默。三个前提：(1)社会运用孤立恐惧来威胁偏离社会共识的个人；(2)个人能感受到意见气候；(3)大众传媒是人们感知意见气候的主要来源。4.简述麦克卢汉的媒介理论(1)媒介即讯息：媒介本身比它传递的内容更重要，新媒介改变了人类感知世界的方式和社会结构。(2)媒介是人的延伸：任何媒介都是人的感官的延伸。(3)热媒介与冷媒介：热媒介清晰度高不需受众高度参与，冷媒介相反。(4)地球村