2026春沪教版（新教材）小学美术一年级下册教学设计（附目录）适用于新课标

2026春冀美版（新教材）小学美术一年级下册教学设计沪教版一年级下册第1单元梦想成真第1课神奇的想象力第2课了不起的创造第2单元不可思议的世界第1课超级植物第2课超级动物第3课超级汽车第4课超级飞船第3单元向天宫进发第1课天宫有什么第2课做出个星球第3课捏出个外星人第4课在天宫相会第4单元猜猜我是谁第1课有趣的面具第2课动物面具第3课立体面具第4课一起来表演第5单元奇幻小屋第1课小屋画出来第2课小屋建起来第3课小屋美起来第4课带你游小镇第1单元梦想成真第1课神奇的想象力一、教材分析本课是沪教版新教材一年级下册开篇第一课，隶属于“梦想成真”主题单元，是小学低段美术想象力启蒙的核心课程。课本原文核心内容：生活中随处可见的简单形状、自然物象，都能通过大胆想象变身全新的有趣事物；想象力是美术创作的魔法，能让平凡的画面变得独一无二，鼓励学生敢于打破常规、自由联想、大胆创作。课程立足2022版艺术课程标准低段教学要求，贴合一年级学生具象思维、爱玩爱想象的学情特点，摒弃固化绘画模板，以“观察—联想—创作”为主线，引导学生发现想象的乐趣。本课既是对一年级上册基础造型能力的巩固，也是开启学生创意美术思维的启蒙课程，为后续创意绘画、手工创作奠定核心基础，侧重培养学生的艺术创新意识与审美表现力。二、核心素养目标结合美术学科四大核心素养，设定分层可落地教学目标：1.审美感知：学生能够观察生活中简单物象、几何形状的特点，感知想象创作的艺术美感，区分写实画面与创意想象画面的不同，初步体会想象力在美术创作中的重要作用。2.艺术表现：学生能够依托简单图形、日常事物展开联想，运用线条、色彩完成创意绘画，熟练掌握“一物多变”的基础创作方法，提升画面造型与色彩搭配的基础能力。3.创意实践：通过游戏互动、范例欣赏、自主创作，打破固定思维，学会从不同角度发散联想，能够独立完成专属创意作品，培养自主创新的创作思维。4.文化理解：了解艺术创作源于想象、源于生活，感受美术创作自由包容的特点，激发热爱美术、乐于创意表达的情感。三、教学重难点1.教学重点：掌握依托基础图形、日常事物展开多元想象的方法，能够大胆运用色彩和线条完成创意绘画创作。2.教学难点：打破固定思维局限，避免作品同质化，实现个性化、差异化创意表达，让简单的联想转化为完整、生动的美术作品。四、教学方法采用多元化一线实操教学方法，全程落地课堂：1.情境激趣法：创设“想象力魔法乐园”课堂情境，通过趣味图片、互动游戏调动学生积极性，贴合低段学生认知特点。2.启发提问法：分层设问、循序渐进引导学生发散思维，避免直接灌输答案，引导学生自主思考联想。3.示范点拨法：极简示范创作思路，不固定画面样式，仅示范方法，保留学生创意空间。4.分层教学法：针对学情设计基础、提升、挑战三类作业，落实差异化教学，适配不同能力学生。5.评价激励法：采用师生互评、生生互评、自我展示的多元评价方式，鼓励学生大胆表达创意。五、教学过程（40分钟完整流程）（一）情境导入，激发想象（5分钟）1.教师操作：PPT出示课本配套趣味素材，展示云朵、圆形树叶、不规则石子等日常物象图片，无规律快速切换，营造轻松课堂氛围。2.教师话术：小朋友们，大家仔细观察这些图片，这些都是我们生活中随处可见的东西，它们看起来普普通通，但是只要我们开动小脑袋、发挥想象力，它们就能变身超级有趣的事物！今天我们就一起走进魔法课堂，学习《神奇的想象力》，解锁美术创作的魔法！3.互动环节（详细步骤）：第一步：教师指向云朵图片，提问：“大家看这朵白白的云朵，它看起来像什么呀？”第二步：随机点名3-4名学生发言，认真倾听每一位学生的回答。第三步：教师总结反馈：“大家的想法太精彩了！有的小朋友说像棉花糖，有的说像小兔子，还有的说像小绵羊。同样一朵云朵，大家的想象完全不一样，这就是想象力的魔力！”4.导入课题：板书课题《神奇的想象力》，带领学生齐读课题2遍。（二）探究新知，解读课本（10分钟）1.课本原文精讲：教师带领学生齐读课本核心内容：生活中的每一个形状、每一样东西，都能带给我们不一样的联想。想象力让画画变得更有趣，让我们的画面充满惊喜。2.范例探究教学（详细讲解）：教师话术：请大家翻开课本，观察课本中的创意作品。大家可以看到，一个简单的圆形，有的小朋友把它变成了太阳，有的变成了气球，还有的变成了小脸蛋、小皮球。一个简单的三角形，能变成屋顶、小山、冰淇淋。教师提问1：“为什么同一个图形，能画出不一样的东西呢？”学生互动：预留2分钟思考时间，学生自由举手发言。教师总结：因为每个人的想象力不一样，画画没有标准答案，只要是自己想到的、喜欢的画面，就是最棒的作品！3.方法总结（核心知识点）：教师板书核心方法，同步讲解：一看形状、二动脑筋、三大胆变身。先观察事物的外形特点，再结合自己的生活经验，大胆联想，就能创作出创意作品。（三）教师示范，突破难点（5分钟）1.示范原则：只示范创作思路和基础步骤，不固定画面内容，保留学生创意空间，避免同质化作品。2.详细示范步骤及讲解话术：第一步：我先在画纸上画一个简单的椭圆形，这是最基础的形状。第二步：开动想象力，我觉得它像一颗甜甜的糖果，也像一只小鸟的身体。今天老师把它变成一只小企鹅。第三步：添加细节，画上小翅膀、小嘴巴、小脚丫，再涂上黑白配色。第四步：添加背景，画上雪地、小星星，让画面更完整。教师补充话术：老师只是举了一个例子，大家不用和老师画的一样！你们可以选择圆形、方形、不规则图形，变小动物、变食物、变玩具，任何想法都可以！（四）分层创作，自主实践（15分钟）结合差异化教学理念，设计三层作业，适配不同学情学生，教师巡回指导。1.基础任务（适配能力薄弱学生）：选择1个简单几何图形，发挥想象，将其变成一种完整的事物，搭配简单颜色，画面干净整洁即可。2.提升任务（适配中等水平学生）：选择1-2个基础图形，联想变身2种不同事物，添加简单背景，搭配丰富色彩，画面完整美观。3.挑战任务（适配能力较强学生）：选用多个图形，组合联想，创作一幅有场景、有主题的创意画面，色彩搭配协调，细节丰富，体现独特创意。4.创作要求（教师明确宣读）：大胆想象、自由创作、不抄袭、不模仿同桌，画出自己独一无二的想法，合理运用色彩，保持画面整洁。5.巡回指导话术：针对薄弱学生：“别紧张，大胆画，你的想法都很特别，先确定想画的东西，再慢慢添加颜色。”针对中等学生：“画面很完整，可以再添加一点小细节，让作品更生动。”针对优秀学生：“创意非常棒！可以丰富一下背景，让整个画面更饱满。”（五）作品展示，课堂小结（5分钟）1.作品展示：挑选基础、提升、挑战三类学生作品各2幅，上台展示。2.互动评价步骤：第一步：创作者自我介绍：说说自己用什么图形、想象成了什么事物。第二步：生生互评：请2名学生说一说最喜欢作品的哪里。第三步：教师点评：重点表扬独特创意、大胆用色的作品，肯定所有学生的进步，不否定任何作品。3.课堂小结话术：今天我们认识了想象力的魔法，知道了普通的形状也能变成精彩的画面。希望小朋友们以后多多观察生活、大胆想象，用画笔记录自己的奇思妙想，做最棒的小小创意家！六、作业设计（差异化分层）1.基础性作业：完成一幅图形创意画，用单个图形变身一种事物，涂色均匀、画面整洁。2.提升性作业：完成两幅不同图形的创意作品，搭配简单场景，丰富画面细节。3.拓展性作业：课后观察生活中的物品，和家长分享自己的联想，尝试用废旧图形纸片创作一幅创意拼贴画。七、结语板块想象力是美术创作的源泉，也是孩子最珍贵的天赋。本节课通过趣味游戏、自主探究、创意实践，充分释放了一年级学生的想象力与创造力。课堂中坚持以学生为主体，尊重每一份独特的创意，落实差异化教学，让不同能力的学生都能获得创作成就感。后续教学中，将持续引导学生立足生活、大胆联想，持续培养学生的艺术创意素养，让学生在美术学习中收获快乐、收获成长。八、板书设计（简练清晰）神奇的想象力核心方法：1.看形状2.动脑筋3.大胆变创意无对错想象最精彩第2课了不起的创造一、教材分析本课是沪教版新教材一年级下册第一单元“梦想成真”的第二课，承接第一课的梦想想象主题，聚焦“创造落地”，是衔接想象思维与美术实践的核心课时。课本原文核心内容：人类从古老的梦想出发，不断观察、思考、动手尝试，把天马行空的想象变成现实。从古时候的风筝、孔明灯，到现代的热气球、飞机，都是了不起的创造。生活中处处有创造，我们可以通过改造、组合、创新的方式，动手创造属于自己的作品，让小梦想变成新创造。教材以古今经典创造案例为载体，贴合一年级学生具象思维特点，弱化复杂理论，侧重引导学生感知“想象+动手=创造”，让学生明白创造并非遥不可及，普通人的大胆尝试、趣味改造都是创造。本课立足新课标艺术核心素养，衔接生活美育，为学生后续创意造型、手工创作、创意绘画学习奠定基础，同时培养学生乐于探索、勇于创新的艺术品质。二、核心素养目标结合2022版小学艺术课程标准，落实图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大核心素养，制定本课目标：1.图像识读：能够观察识别课本中风筝、热气球、飞机等创造作品的外形、色彩与结构特点，区分普通物品与创意创造作品的差异。2.美术表现：掌握改造、组合两种基础创造方法，能用绘画、简单造型装饰的方式，完成一件创意小作品，大胆展现自己的创意。3.审美判断：能够简单说出喜欢的创造作品的优点，感知创造让生活更美好、更有趣的审美价值。4.创意实践：结合生活物品展开联想，自主尝试创意改造与组合创作，突破固定思维，体验创造的全过程。5.文化理解：了解古今人类的创意创造，明白艺术与生活、科技紧密关联，感受人类勇于追梦、敢于创造的精神。三、教学重难点1.教学重点：认识生活中的创意创造，掌握改造、组合两种基础美术创造方法，独立完成简单创意创作作品。2.教学难点：打破固有思维，结合生活观察展开个性化创意想象，让作品拥有独特创意，真正实现从“想象”到“创造”的落地。四、教学方法1.情境激趣法：创设“创造小达人闯关”课堂情境，用趣味图片、短视频、生活案例吸引学生注意力，贴合低段学生学习特点。2.示范实操法：教师分步示范创意改造、组合的创作步骤，直观展示创作过程，降低学生实操难度。3.互动探究法：通过分层提问、小组轻声讨论、师生问答等形式，引导学生自主发现创造的规律与方法。4.差异化指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三类学生，布置分层作业，针对性指导，兼顾全体学生发展。5.评价激励法：采用学生自评、互评、教师点评相结合的方式，以鼓励性评价为主，激发学生创造热情。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师操作：播放1分钟趣味短视频，内容为古人放飞风筝、现代热气球飞行、儿童创意手工创造的画面，视频结束后展示课本核心插图。2.教师话术：同学们，大家刚刚看到的画面里，有古代的风筝，有天上的热气球，这些神奇的东西都是怎么来的呢？其实在很久很久以前，人们都有飞翔的梦想，大家靠着想象、不断尝试，就把梦想变成了现实，这就是了不起的创造。今天我们就一起走进课本，学习《了不起的创造》。3.课本原文朗读：教师带领学生齐读课本内容：“人类从古老的梦想出发，不断观察、思考、动手尝试，把天马行空的想象变成现实。从古时候的风筝、孔明灯，到现代的热气球、飞机，都是了不起的创造。生活中处处有创造，我们可以通过改造、组合、创新的方式，动手创造属于自己的作品。”4.互动提问：大家读完课本，谁能告诉老师，课本里提到了哪些了不起的创造？（预留2分钟，随机抽取3名学生回答）5.教师小结：大家说得非常好！风筝、飞机、热气球，这些都是人类的伟大创造。其实创造不只是大发明，我们生活中的小改造、小创新，也是了不起的创造。（二）探究新知，解锁方法（12分钟）1.认识生活中的创造（4分钟）教师话术：请大家看向课本插图，认真观察这些作品，想一想它们和普通物品有什么不一样？风筝原本没有华丽的花纹，飞机原本不存在，都是人们通过想象和改造创造出来的。大家再想一想，生活中你见过哪些创造？互动操作：组织学生同桌轻声交流1分钟，随后举手发言，教师认真倾听学生回答，对学生的生活发现给予肯定。教师总结：生活中的创意文具、彩色雨伞、造型可爱的杯子，都是人们的小创造，创造让我们的生活变得更精彩。2.学习两大基础创造方法（8分钟）教师话术：课本告诉我们，创造有简单的方法，今天老师教大家两个一看就会、一做就成的创造方法，所有人都能成为创造小达人。第一种：改造法。改造法就是给普通的物品变样子、加装饰、换色彩。比如普通的白纸，我们画上花纹、涂上颜色，就变成了漂亮的画；普通的纸杯，画上眼睛嘴巴，就变成了可爱的小动物。教师现场示范：拿出空白纸杯，快速画出简单表情、花纹，直观展示改造过程。第二种：组合法。组合法就是把两个或多个不一样的物品结合在一起，变成新的东西。比如把木棒和纸片组合，就变成小风车；把圆形和方形组合，就能画出新奇的小房子。教师现场示范：拿出圆形纸片和方形卡纸，拼接组合，画出创意造型，让学生清晰看到组合创作的效果。互动巩固：教师提问，大家记住这两种方法了吗？谁能说一说，什么是改造？什么是组合？（抽取2名学生复述，强化知识点）（三）分层创作，实操实践（18分钟）1.创作要求说明（2分钟）教师话术：现在请大家拿出画纸、彩笔，运用我们刚刚学到的改造法、组合法，完成一幅创意创造作品。大家可以改造生活中的物品，也可以组合不同的图形、物品，大胆发挥自己的梦想想象，没有对错之分，创意最可贵。2.差异化分层任务布置基础层（薄弱学生）：运用改造法，给杯子、雨伞、书本等普通物品添加色彩、花纹，完成简单创意改造绘画，保证画面完整、色彩均匀。提高层（中等学生）：灵活运用改造法或组合法，自主选择物品创作，给作品添加简单背景，画面干净、创意完整。拓展层（优秀学生）：同时运用改造法和组合法，创作独一无二的创意作品，添加丰富细节与背景，大胆展现自己的梦想创造。3.巡回指导（16分钟）教师全程走动巡视，针对性指导：对基础薄弱学生，手把手引导造型、涂色；对中等学生，启发其丰富细节；对优秀学生，鼓励其突破常规、大胆创新。过程中及时表扬认真创作、创意独特的学生，营造积极的创作氛围。（四）作品展示，课堂小结（5分钟）1.作品评价（3分钟）教师选取不同层次的学生作品进行展示，开展多元评价。学生自评话术引导：请你说一说，你创作的是什么？用了什么创造方法？学生互评话术引导：你觉得这幅作品哪里最有创意？我们可以向他学习什么？教师总结点评：重点肯定学生的创意亮点、进步之处，委婉指出可优化的小细节，保护学生创作积极性。2.课堂小结（2分钟）教师话术：今天我们通过学习知道，梦想离不开创造，创造其实很简单。只要我们善于观察、大胆想象、动手尝试，每个人都能做出了不起的创造。希望大家在生活中保持好奇心，多多动手、多多创新，用创意点亮生活。六、作业设计（差异化作业）1.基础作业：运用改造法，给家里的一件小物品设计新花纹、新色彩，完成简单创意改造。2.提升作业：运用组合法，用两种以上生活物品或图形，创作一幅创意绘画作品。3.拓展作业：自主构思一个专属自己的“梦想小创造”，简单画出设计图，下节课和同学分享自己的创意。七、结语板块想象力是创造的种子，动手实践是创造的阳光。本节课学生解锁了基础的美术创造方法，读懂了古今创造的意义，体验了从想象到创作的完整过程。创造从不局限于伟大发明，每一次大胆的改造、新奇的组合、用心的尝试，都是最了不起的创新。希望学生始终保持探索热情与艺术灵感，在生活中善于发现、乐于创造，用小小画笔、小小双手，实现自己的美好梦想，创造更多美好事物。八、板书设计（简练清晰）了不起的创造1.核心：想象+动手=创造2.创造方法改造：变造型、添色彩组合：融物品、拼图形3.主旨：大胆想象，勇于创造第2单元不可思议的世界第1课超级植物一、教材分析本课是沪教版新教材一年级下册第二单元《不可思议的世界》的开篇第一课，是小学低年级创意美术的启蒙课程。本单元以“打破常规、大胆想象”为核心，依次开展超级植物、超级动物、超级交通工具等创意创作学习，循序渐进培养学生的想象力与艺术创造力。课本原文内容：大自然里的植物千姿百态、各不相同。有的植物高高的，有的植物圆圆的，有的植物带着好看的花纹。如果我们开动小脑筋，给普通的植物加上神奇的本领、奇怪的外形、漂亮的魔法，普通植物就会变成独一无二的超级植物。我们可以用画画的方式，画出会发光、会跳舞、会遮雨、会飞翔的超级植物，创造属于自己的不可思议的植物世界。教材立足一年级学生直观形象思维的特点，以生活中常见的植物为创作原型，引导学生观察植物根、茎、叶、花的基础形态，学习夸张、变形、功能创意添加的美术表现方法。本课承接低年级基础造型绘画知识，开启创意想象绘画新内容，既巩固学生的线条、色彩运用能力，又培养学生大胆创新的思维，为后续超级主题系列课程奠定创作基础，贴合新课标审美感知、创意实践的核心素养培养要求。二、核心素养目标依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，结合一年级学生学情，制定四维核心素养目标：1.审美感知：观察生活中各类植物的外形、色彩、形态特点，感受自然植物的形态美、色彩美，感知创意改造后超级植物的奇幻美感，提升基础审美感知能力。2.艺术表现：掌握夸张、变形、添加装饰三种基础创意绘画手法，能够运用流畅线条、丰富色彩，完整绘制出造型独特、功能新奇的超级植物，熟练运用基础绘画工具完成创作。3.创意实践：敢于打破现实植物的形态局限，自主想象设计超级植物的特殊外形与神奇功能，能够独立构思画面、完成创作，培养创新思维与动手实践能力。4.文化理解：感受自然万物的独特魅力，体会艺术创作源于生活、高于生活的特点，养成热爱自然、乐于大胆创作、敢于表达自我的良好品质。三、教学重难点1.教学重点：观察植物基础形态，掌握夸张、变形、装饰添加的创意手法，画出造型完整、色彩丰富、带有神奇功能的超级植物。2.教学难点：突破现实植物的固有形态，将创意功能与植物外形自然结合，画面构图合理、创意独特，避免造型单一、创意同质化。四、教学方法结合一年级学生注意力持续短、喜欢游戏、乐于互动的学情，采用多元化实操性教学方法，全程落地可实施：1.情境激趣法：创设“超级植物魔法乐园”情境，通过图片、趣味提问导入课堂，快速吸引学生注意力，激发创作兴趣。2.观察探究法：引导学生观察真实植物与创意超级植物素材，对比发现常规植物与超级植物的区别，自主总结创意绘画手法。3.示范讲解法：教师分步现场示范超级植物绘画全过程，拆解创作步骤，突破学生绘画难点。4.分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三类学生，制定差异化创作要求，实现因材施教。5.互评激励法：开展学生自评、互评、教师点评的多元评价模式，鼓励学生大胆表达创作想法。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师操作：课件展示生活中常见的小草、花朵、蘑菇、大树等植物图片，再展示会发光的蘑菇、长翅膀的花朵、结彩虹果实的大树等创意超级植物图片。2.师生互动话术与步骤：第一步：教师提问：“同学们，大家看看屏幕上的植物，都是我们生活中能见到的，谁能说一说这些植物长什么样子？”预留2分钟，随机抽取3-4名学生发言。第二步：学生发言后，教师总结：“大家观察得非常仔细，普通的植物有圆圆的花朵、细细的茎叶、大大的树叶，样子很规整。”第三步：教师切换创意植物图片，继续提问：“现在大家再看看这些植物，它们和普通植物有什么不一样？它们拥有什么神奇的本领？”第四步：引导学生自由发言，说出植物会发光、会飞、有彩虹颜色、能变大变小等特点。第五步：教师导入新课：“这些拥有神奇本领的植物，就是我们今天要学习的超级植物。今天我们就一起开动小脑筋，走进不可思议的植物世界，亲手设计属于自己的超级植物！”板书课题：超级植物。（二）探究新知，掌握技法（12分钟）1.解读课本内容教师带领学生齐读课本原文：“大自然里的植物千姿百态、各不相同。有的植物高高的，有的植物圆圆的，有的植物带着好看的花纹。如果我们开动小脑筋，给普通的植物加上神奇的本领、奇怪的外形、漂亮的魔法，普通植物就会变成独一无二的超级植物。我们可以用画画的方式，画出会发光、会跳舞、会遮雨、会飞翔的超级植物，创造属于自己的不可思议的植物世界。”教师讲解：“课本告诉我们，超级植物不是凭空想象的，它的身体是普通植物的样子，但是我们可以给它改变外形、增加魔法和本领，让它变得独一无二。”2.探究三大创意手法教师分步讲解，结合图片示范，全程互动提问：第一步：夸张手法。教师话术：“第一种魔法叫夸张。普通的小花很小，我们可以把它变得比大树还高；普通的树叶很窄，我们可以把它变得像雨伞一样大。把植物的样子变大、变夸张，就是超级植物的第一个小秘密。”同时课件展示夸张造型植物对比图。第二步：变形手法。教师话术：“第二种魔法叫变形。普通的叶子是椭圆形、条形的，我们可以把它变成爱心形、星星形、月亮形，改变植物原本的形状，让它变得更特别。”现场简单手绘变形叶子、花朵。第三步：功能添加手法。教师话术：“第三种魔法是加本领。我们可以给植物加上神奇的功能，让花朵会发光、小草会跳舞、大树会结糖果、藤蔓会飞，这就是超级植物最神奇的地方。”3.互动小游戏：创意想一想教师提问：“如果让你改造一棵小草，你想让它变成什么样？拥有什么本领？”引导学生自由回答，教师及时点评鼓励，巩固学生对三种手法的理解，为创作铺垫。（三）教师示范，明确步骤（8分钟）教师现场分步示范超级植物绘画，讲解详细步骤，语言贴合低年级学生认知：第一步：定主体。“我们先选一种喜欢的普通植物，比如向日葵，先用简单的线条画出向日葵的花盘和茎叶，线条要流畅、连贯。”（教师现场手绘基础造型）第二步：做创意。“运用夸张手法，把花盘变得大大的；运用变形手法，把花瓣变成星星形状；运用添加手法，给向日葵加上发光的光晕，让它拥有夜晚照明的超级本领。”（分步修改造型，添加创意元素）第三步：加装饰。“我们可以在植物的茎叶上画上花纹、小斑点，在画面空白处画小草、云朵、小星星，让画面更饱满。”第四步：涂色彩。“选择鲜艳、丰富的颜色搭配，大胆涂色，颜色均匀不涂出边界，让超级植物更漂亮。”示范结束后，教师总结：“只要按照定主体、做创意、加装饰、涂色彩四步走，每个人都能画出独一无二的超级植物。”（四）分层创作，实践体验（12分钟）1.创作主题：设计一款专属超级植物，造型独特、拥有神奇本领。2.差异化分层作业要求：基础层（薄弱学生）：选择一种常见植物，运用1-2种创意手法，画出造型完整、涂色均匀的超级植物，画面干净整洁。提高层（中等学生）：选择一种植物，熟练运用三种创意手法，为植物设计专属神奇功能，添加简单背景装饰，色彩搭配协调。拓展层（优秀学生）：自主设计独特的超级植物，造型新颖不重复，功能创意独特，画面构图饱满、装饰丰富，色彩搭配有层次感。3.教师巡回指导话术与操作：针对基础薄弱学生：“你的植物造型很工整，试着把花瓣变大一点，让它更超级，大胆涂色就更好啦！”针对中等学生：“你的创意很棒，能不能给你的超级植物再加一个新本领，比如会随风飘动、会变色？”针对优秀学生：“你的造型和创意都很出色，可以丰富一下背景，让整个画面更丰富饱满。”（五）作品展示，多元评价（3分钟）1.学生自评：随机抽取3-4名学生，说一说自己的超级植物是什么、有什么神奇本领、用了什么创意手法。2.学生互评：教师引导学生发言：“你最喜欢哪一幅作品？它哪里最特别？”鼓励学生发现他人作品的优点。3.教师总结评价：肯定全体学生的创作成果，重点表扬创意独特、进步明显的学生，针对共性问题简单点拨修改方向，不否定学生创意。六、作业设计（差异化）1.基础作业：完善课堂绘画作品，保证线条流畅、涂色均匀，能够准确说出自己超级植物的特点。2.提升作业：回家观察身边的植物，尝试再设计一款不同造型、不同功能的超级植物，记录自己的创意想法。3.拓展作业：和家长分享自己的超级植物创意故事，尝试用彩纸简单拼贴超级植物造型，实现多形式艺术创作。七、结语板块本节课我们认识了神奇的超级植物，学会了用夸张、变形、添加装饰的方法改造普通植物，每个人都创造出了属于自己的不可思议的植物世界。大自然的植物千姿百态，藏着无数美好与惊喜。希望同学们在今后的生活中，能够多观察自然、热爱自然，永远保持大胆想象、勇于创作的童心，用画笔解锁更多奇妙的艺术世界，创造更多独一无二的创意作品。八、板书设计（简练清晰）超级植物1.创意三手法夸张、变形、加本领2.创作四步骤定主体→做创意→加装饰→涂色彩3.核心：大胆想象、独一无二第2课超级动物一、教材分析本课是沪教版新教材一年级下册第二单元“不可思议的世界”的核心课程，贴合低年级美术“想象创造、趣味造型”的教学核心，契合2022版艺术课程标准审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养要求。课本原文内容：大自然中的动物各有本领，有的会飞，有的会游，有的跑得快。我们可以大胆想象，给动物添加新本领、新外形，创造出独一无二的超级动物。运用夸张、添加、组合的方法，改变动物的身体、外形和能力，让普通动物变身超级动物，画出充满创意的奇妙作品。教材以真实动物为创作基础，引导学生跳出固有认知，通过夸张造型、添加装饰、组合特征三种基础美术方法，改造普通动物形象，打造奇幻的超级动物。课程承接低年级基础造型绘画知识，开启学生创意想象思维，是培养学生大胆创作、趣味造型能力的关键课程。同时，课程融合爱护动物、热爱自然的德育理念，让学生在艺术创作中感知自然之美、创意之美。教材内容浅显易懂、趣味性强，适配一年级学生具象思维、喜爱想象的学情特点，为后续奇幻创意绘画学习奠定基础。二、核心素养目标1.审美感知：观察常见动物的外形特征、动态特点，欣赏创意超级动物作品，感知夸张、组合、添加的造型美感，区分普通动物与超级动物的视觉差异，提升基础审美判断力。2.艺术表现：掌握夸张、添加、组合三种基础创作方法，能够抓住动物核心外形特征，运用线条、色彩装饰画面，独立或合作完成一幅超级动物创意绘画作品。3.创意实践：结合生活认知大胆想象，为普通动物设计超级本领、独特外形，突破固有造型思维，开发创意想象能力，体验美术创意创作的乐趣。4.文化理解：感受动物与自然、人类的紧密联系，体会艺术创作中大胆创新的艺术思维，树立爱护动物、尊重自然、乐于创造的情感态度。三、教学重难点1.教学重点：掌握夸张、添加、组合三种创作方法，能抓住动物典型特征，对动物外形、本领进行创意改造，完成超级动物绘画创作。2.教学难点：兼顾动物原有特征与创意设计，避免造型杂乱无章，让作品既有辨识度又充满创意，实现造型与想象的统一。四、教学方法1.情境教学法：通过动画片段、趣味图片创设奇幻动物世界情境，激发学生学习兴趣，快速代入课堂主题。2.示范讲解法：教师分步示范超级动物创作过程，拆解创作技巧，直观易懂，适配低年级学生认知。3.互动探究法：通过提问、小组讨论、师生问答，引导学生自主发现创作方法，主动思考创意思路。4.分层指导法：针对不同绘画基础学生设计差异化创作要求，兼顾学困生、中等生、优等生，落实分层教学。5.评价激励法：采用多元化评价方式，鼓励学生大胆表达创意，增强学生创作自信心。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师活动：播放1分钟趣味动画片段，展示会飞的兔子、带翅膀的小猫、会发光的小鱼等奇幻超级动物形象，吸引学生注意力。动画播放结束后，出示普通动物与超级动物对比图片。2.师生互动（详细话术+操作步骤）步骤一：教师提问：“同学们，刚刚动画里的小动物和我们平时见到的小动物一样吗？它们有什么神奇的本领？”步骤二：邀请3-4名学生举手发言，教师耐心倾听学生回答。步骤三：教师总结引导：“大家观察得特别仔细！我们平时见到的兔子只会跳、小鱼只会游，但是动画里的小动物拥有了超级本领，变得特别神奇。这些拥有超能力、新外形的动物，就是我们今天要学习的——超级动物。”3.板书课题：超级动物4.过渡语：“今天我们就一起走进不可思议的动物世界，学习神奇的绘画方法，亲手创造属于自己的超级动物！”（二）新知探究，解读方法（12分钟）1.解读课本原文，初识创作核心教师带领学生齐读课本原文：“大自然中的动物各有本领，有的会飞，有的会游，有的跑得快。我们可以大胆想象，给动物添加新本领、新外形，创造出独一无二的超级动物。运用夸张、添加、组合的方法，改变动物的身体、外形和能力，让普通动物变身超级动物，画出充满创意的奇妙作品。”教师讲解：“课本告诉我们，想要画出超级动物，有三个神奇的魔法方法，分别是夸张、添加、组合，接下来我们逐个解锁这些方法。”2.拆解三种核心创作方法（结合图片、实例讲解）（1）方法一：夸张法教师讲解：“夸张就是把动物身上最特别的地方变大、变神奇。比如大象的鼻子很长，我们可以把大象的鼻子画得更长，让它的鼻子可以喷水、卷云朵；长颈鹿的脖子很高，我们可以把脖子画得更高，能够到天上的星星。”师生互动：教师提问“谁能说一说，我们还可以夸张哪些动物的特点？”，引导学生说出“把兔子耳朵画更长”“把老虎爪子画更大”等答案，教师及时表扬鼓励。（2）方法二：添加法教师讲解：“添加法就是给普通动物加上新的装饰、新本领。比如给小鱼添加发光的鳞片、给小狗添加飞行的翅膀、给小熊添加魔法披风，让普通动物拥有超级能力，变得与众不同。”师生互动：小组快速讨论1分钟，同桌之间互相说一说“你想给哪种动物添加什么新本领”，讨论结束后随机抽取2组学生分享想法。（3）方法三：组合法教师讲解：“组合法就是把两种或多种动物的特点合在一起，变成新的超级动物。比如把小鸟的翅膀和小猫的身体组合，变成会飞的小猫；把鱼的尾巴和小兔子的身体组合，变成会游泳的兔子。组合之后的动物，拥有多种动物的本领，超级厉害！”3.方法小结教师总结：“这三种方法大家都学会了吗？夸张改外形、添加添本领、组合创新品，三种方法可以单独用，也可以搭配使用，就能创造出独一无二的超级动物。”（三）教师示范，明确步骤（8分钟）教师以“超级熊猫”为例，分步完整示范，全程边画边讲解，步骤清晰、语速舒缓，适配一年级学生接受节奏。1.第一步：定主体（2分钟）教师讲解：“首先我们选择自己喜欢的普通动物，今天我们画可爱的熊猫。先画出熊猫圆圆的脑袋、胖胖的身体，保留熊猫黑白毛色、圆脸蛋的核心特征，让大家一眼就能认出是熊猫。注意线条要流畅，造型饱满。”2.第二步：用方法创创意（3分钟）教师讲解：“接下来我们用上今天学的三种方法。首先用夸张法，把熊猫的圆眼睛画得更大、更有神；再用添加法，给熊猫加上一对彩色的飞行翅膀、头顶加上魔法星星；最后用组合法，给熊猫加上小鱼的尾鳍，让熊猫既可以飞、又可以游。”3.第三步：装饰涂色（2分钟）教师讲解：“最后我们给画面添加背景，画上蓝天、云朵、小河，再搭配鲜艳的色彩涂色，颜色均匀饱满，不涂出轮廓线，一幅超级熊猫作品就完成了。”4.要点强调（1分钟）教师提醒：“大家创作时一定要记住，不管怎么改造，都要保留动物最主要的特征，不能画完之后认不出是什么动物，创意和造型要兼顾哦！”（四）分层创作，实践体验（12分钟）1.作业分层要求（差异化教学）基础层（学困生）：选择一种自己喜欢的动物，运用1-2种创作方法，简单改造外形、添加简单装饰，完成一幅完整的超级动物绘画，造型完整、涂色均匀即可。提高层（中等生）：熟练运用两种及以上创作方法，为动物设计专属超级本领，添加简单背景，画面构图完整、色彩搭配协调。拓展层（优等生）：综合运用三种创作方法，组合多种动物特征，设计独特的超级动物，丰富背景细节，画面富有创意、构图饱满、色彩美观。2.创作要求：大胆想象、造型完整、色彩鲜艳、画面干净，独立完成创作。3.教师巡回指导：逐一巡视学生创作，针对学困生手把手指导造型画法，帮助其掌握基础创作方法；对中等生鼓励丰富细节；对优等生引导创新创意，规避画面同质化。及时纠正学生绘画问题，全程鼓励学生大胆创作。（五）展示评价，课堂小结（3分钟）1.作品展示：选取不同层次的学生作品5-6幅，上台展示，张贴于黑板展示区。2.多元评价学生自评：邀请作者简单介绍自己的超级动物，说一说运用了什么创作方法、超级动物有什么本领。学生互评：引导学生说一说“你最喜欢哪幅作品，为什么”，学会欣赏他人作品。教师总评：肯定全体学生的创作成果，重点表扬创意独特、进步明显的学生，针对作品共性问题简单点评，给出改进建议。3.课堂小结：本节课我们学会了夸张、添加、组合三种美术创作方法，成功创造出了神奇的超级动物，希望大家在生活中也能大胆想象，用画笔记录自己的奇思妙想。六、作业设计（差异化）1.基础作业：完善课堂超级动物作品，保证画面整洁、涂色均匀，能够准确说出自己用到的创作方法。2.提升作业：课后尝试用组合法，再设计一款全新的超级动物，添加丰富的背景场景，让画面更生动。3.拓展作业：和家长分享自己的超级动物创意故事，动手简单讲述作品亮点，锻炼表达与创意思维。七、结语本节课同学们解锁了创意绘画的新方法，用大胆的想象让普通动物变身超级动物，每一幅作品都充满童真与创意。艺术源于想象，希望同学们始终保持好奇心与创造力，善于观察自然、敢于大胆创新，用画笔描绘更多不可思议的美好世界，同时牢记爱护动物、守护自然，让创意与善意相伴成长。八、板书设计（简练清晰）超级动物核心方法：1.夸张（变大、变神奇）2.添加（添本领、添装饰）3.组合（融特征、造新形）创作要点：保特征、大胆想、色彩美第3课超级汽车一、教材分析本课隶属于沪教版新教材一年级下册第二单元“不可思议的世界”，是单元创意造型系列的第三课时，承接前期趣味造型学习内容，聚焦几何造型重构与创意功能想象，贴合低年级学生具象思维与童趣创作特点。课本原文核心内容：生活中的汽车能帮助我们出行、运输，功能各不相同。超级汽车打破普通汽车的外形和功能限制，我们可以大胆改变汽车的形状、色彩、结构，为汽车添加神奇功能，画出独一无二的创意超级汽车。教材以生活汽车为基础，引导学生跳出写实绘画局限，运用圆形、方形、半圆形等基础几何图形组合造型，通过夸张、变形、添加创意装饰与神奇功能的方式，创作个性化超级汽车。本课重在培养学生的想象力与造型表现能力，是小学低年级美术创意实践、造型表现的核心基础课，为后续科幻主题美术创作奠定基础。同时教材兼顾基础性与开放性，适配不同绘画基础学生，可实现分层教学。二、核心素养目标（依据2022版艺术课程标准）1.审美感知：观察生活中不同汽车的外形、色彩、结构特点，区分普通汽车与创意超级汽车的差异，感受几何造型组合的美感与创意设计的趣味，建立基础的造型审美认知。2.艺术表现：熟练运用圆形、方形、梯形等基础几何图形组合绘制汽车主体，能用流畅线条勾勒造型，搭配鲜明丰富的色彩，掌握汽车变形、装饰的基础绘画方法，独立完成超级汽车创作。3.创意实践：结合生活需求大胆想象，为超级汽车设计特殊外形、独特功能与创意装饰，突破常规汽车造型限制，培养发散思维与自主创作能力。4.文化理解：了解汽车服务生活的实用价值，感受美术创意与生活、未来科技的关联，体会艺术创作源于生活、高于生活的特点，激发创新探索意识。三、教学重难点1.教学重点：掌握汽车的基本结构组成，学会用基础几何图形组合造型，运用线条和色彩完成超级汽车的基础绘制与装饰。2.教学难点：突破普通汽车的固定造型思维，结合创意功能进行夸张、变形设计，让作品兼具造型美感与创意特色，实现个性化创作。四、教学方法1.情境教学法：创设“未来汽车设计师大赛”童趣情境，贯穿课堂全程，激发学生学习与创作兴趣。2.观察对比法：展示普通汽车与创意超级汽车图片，引导学生对比观察结构、外形、功能差异，梳理创作要点。3.示范讲授法：分步示范超级汽车绘画步骤，细化线条、造型、装饰技巧，直观解决学生绘画难点。4.分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀学生设置不同创作要求，实现差异化教学。5.互动探究法：通过提问、小组讨论、作品互评，引导学生主动思考、大胆表达创意。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师活动：播放生活中公交车、消防车、小轿车、洒水车的短视频，视频结束后出示课题《超级汽车》，创设教学情境。2.师生互动详细话术与步骤：第一步：教师提问：“同学们，视频里我们看到了很多汽车，谁能说一说生活里的汽车有什么用处？”第二步：随机点名3-4名学生发言，学生回答后，教师总结：“大家说得非常好，普通汽车可以载我们上学、出行，还能运输物品、帮助人们解决各种生活问题。”第三步：教师追问：“普通汽车只能在马路上跑，大家想一想，如果我们能设计一辆神奇的超级汽车，它可以拥有什么超能力？可以去哪里呢？”第四步：学生自由举手发言，分享自己的奇思妙想，教师认真倾听并点评鼓励。3.教师导入讲解：同学们的想象力太丰富了！会飞的汽车、能潜水的汽车、会变形的汽车，都是独一无二的超级汽车。今天我们就一起变身小小设计师，学习设计和绘制属于自己的超级汽车，解锁不可思议的汽车世界。（二）探究新知，观察分析（10分钟）1.解读课本原文，夯实基础知识点教师带领学生齐读课本原文：生活中的汽车能帮助我们出行、运输，功能各不相同。超级汽车打破普通汽车的外形和功能限制，我们可以大胆改变汽车的形状、色彩、结构，为汽车添加神奇功能，画出独一无二的创意超级汽车。教师详细讲解：大家读完课本内容可以发现，超级汽车和我们平时见到的汽车不一样，它不用遵守固定的样子，我们可以随便改变它的车身形状、车轮样式，还能给它加上普通汽车没有的神奇功能，这就是超级汽车的特点。2.探究汽车基本结构教师出示普通汽车图片，引导学生观察互动：教师话术：“请大家仔细观察，一辆完整的汽车必须有哪些部分？”学生发言后，教师总结：所有汽车都有车身、车轮、车窗三个核心部分，部分汽车还有车灯、车门、后备箱等装饰和功能部件。3.对比探究超级汽车创意特点教师出示多组超级汽车创意作品图，分步引导学生对比观察：第一步：教师提问：“这些超级汽车和普通汽车比，外形上有什么不一样？”引导学生发现：车身可以是圆形、三角形、花朵形、小动物造型，不再是固定的长方形。第二步：教师提问：“它们的功能有什么神奇的地方？”引导学生总结：可以飞天、潜水、自动清洁、运送彩虹、变形等。第三步：教师小结创作核心方法：想要画出超级汽车，只需要做到三点：改变外形、添加创意功能、丰富色彩装饰。（三）教师示范，明确步骤（7分钟）教师结合基础几何图形，分步示范超级汽车绘画全过程，边画边讲解，步骤清晰、语速舒缓，适配一年级学生接受能力：1.第一步：画主体车身（2分钟）。教师讲解：我们先用梯形、长方形组合画出基础车身，想要超级汽车更特别，可以把车身改成半圆形、云朵形、小动物形状。大家画画时线条要流畅、连贯，不要断断续续。2.第二步：画车轮（1分钟）。教师讲解：普通汽车是两个或四个圆形车轮，超级汽车可以创新，车轮可以是爱心形、星星形，也可以给汽车加上多个车轮，让汽车更稳固、更特别。3.第三步：添加部件与创意功能（2分钟）。教师讲解：画上车窗、车灯、车门，再加上创意配件，比如飞行翅膀、潜水螺旋桨、彩虹尾气、机器人手臂等，赋予汽车超能力。4.第四步：涂色装饰（2分钟）。教师讲解：选择鲜艳、对比强烈的颜色涂色，均匀涂色不留白，还可以用圆点、线条、小图案装饰车身，让作品更精致。（四）分层创作，实践体验（12分钟）1.作业分层要求（差异化教学）基础层（绘画薄弱学生）：能用基础几何图形组合画出超级汽车，结构完整，涂色均匀，简单添加1-2处小装饰。提高层（中等水平学生）：大胆改变汽车外形，添加1-2种神奇功能，线条流畅，色彩搭配丰富，画面整洁完整。拓展层（优秀学生）：造型独特新颖，创意功能丰富有趣，细节装饰饱满，搭配简单背景（天空、马路、海洋等），画面完整美观。2.创作要求：独立创作，大胆想象，不模仿、不照搬，保持画面干净，合理运用色彩。3.教师巡回指导具体操作：逐组巡视，针对基础薄弱学生手把手指导造型绘制；对中等学生引导优化创意细节；对优秀学生鼓励丰富画面背景与创意亮点，及时表扬优秀作品与进步学生。（五）展示评价，课堂小结（6分钟）1.作品展示：挑选基础、提高、拓展三个层级的学生作品上台展示，覆盖不同创作水平。2.多元评价互动步骤：第一步：学生自评：请小作者说一说自己设计的超级汽车叫什么名字、有什么神奇功能。第二步：学生互评：教师引导话术：“大家看一看，你最喜欢哪一幅作品？它哪里最有创意？”引导学生从造型、色彩、创意三个角度点评。第三步：教师总结评价：肯定所有学生的创作成果，重点表扬创意独特、进步明显的学生，针对性指出小幅优化建议，保护学生创作积极性。3.课堂小结：今天我们认识了超级汽车，学会了用几何图形组合造型，大胆发挥想象力，设计出了拥有神奇功能的创意汽车。希望大家以后保持好奇心，善于观察生活、大胆创新，用画笔描绘更多不可思议的创意作品。六、作业设计（差异化）1.基础作业：完善课堂绘制的超级汽车，保证造型完整、涂色均匀。2.提升作业：给超级汽车添加专属小故事，简单说一说自己的超级汽车会去哪里、做什么。3.拓展作业：和家长一起畅想未来汽车的新功能，尝试再设计一款造型、功能全新的超级汽车。七、结语本节课以创意实践为核心，立足低年级学生美术学习特点，结合生活素材引导学生突破固有思维，通过观察、探究、示范、创作、评价的完整流程，落实四大核心素养。学生在趣味情境中掌握了基础造型方法，充分发挥想象力与创造力，体验美术创作的乐趣。课堂分层教学兼顾不同学生的学习节奏，有效提升全员艺术表现与创意实践能力，助力学生形成热爱创新、乐于创作的美术素养。八、板书设计（简练清晰）第3课超级汽车1.基本结构：车身、车轮、车窗2.创作技巧：变形、加功能、巧装饰3.创作要求：造型新、功能奇、色彩美第4课超级飞船一、教材分析本课隶属于沪教版新教材一年级下册第二单元“不可思议的世界”，是单元创意造型系列的收尾课程。本单元围绕想象力培养展开，依托超级植物、超级动物、超级汽车的创意学习，层层递进引导学生突破现实事物局限，大胆创意改造物象。课本原文内容：浩瀚的宇宙藏着无数秘密，神奇的超级飞船可以带我们穿越星空、探索太空。我们可以大胆想象，改变飞船的外形、添加特殊功能，设计出独一无二的超级飞船，用画笔描绘奇妙的太空探索之旅。本课以太空飞船为创作载体，结合科技与艺术，引导学生观察飞船基本结构，运用基础图形组合、色彩搭配、创意改造的方式进行创作。课程贴合一年级学生具象思维、爱幻想的特点，衔接前期造型基础，同时渗透太空探索的科学认知，落实新课标审美感知、创意实践核心素养，为学生后续科幻主题美术创作奠定基础。二、核心素养目标依据2022版小学美术课程标准，结合一年级学生学情，制定四维核心素养目标：1.审美感知：认识超级飞船的基本结构与造型特点，感知几何图形组合、色彩搭配的美感，体会科技与美术结合的艺术魅力，感受太空场景的奇幻氛围。2.艺术表现：能够运用圆形、方形、三角形等基础图形组合绘画，用流畅线条勾勒飞船造型，搭配丰富色彩，完整表现飞船主体与太空背景，掌握基础的科幻绘画表现方法。3.创意实践：突破常规飞船造型局限，大胆为飞船设计独特外形、特殊功能，自主添加太空星球、星云、星光等装饰元素，培养创新思维与动手创作能力。4.文化理解：简单了解人类太空探索的意义，感受探索未知、勇于创新的科学精神，树立热爱科学、向往未知的美好情感。三、教学重难点1.教学重点：掌握超级飞船的核心结构，包含舱体、机翼、推进器、舷窗等部分；学会用基础几何图形组合造型，搭配色彩完成完整的飞船绘画作品。2.教学难点：大胆突破固有造型，设计具有独特功能、新颖外形的个性化超级飞船；合理搭配画面构图与色彩，丰富太空场景细节，让作品富有创意和层次感。四、教学方法1.直观演示法：展示飞船实物图片、太空短视频、优秀学生作品，教师现场示范绘画步骤，具象化讲解造型、构图技巧，降低低年级学生创作难度。2.启发提问法：通过分层设问、趣味引导，激发学生想象力，引导学生自主思考飞船的创意造型与特殊功能。3.小组合作探究法：以4人小组为单位，开展短时讨论，交流创意想法，互相启发、互补思路。4.分层指导法：针对不同绘画基础学生，设计差异化创作要求，精准辅导，兼顾全员发展。五、教学过程（40分钟）（一）趣味导入，激趣启思（5分钟）1.教师活动：播放3分钟无配音太空奇幻短视频，画面包含浩瀚星空、飞行飞船、多彩星球，营造科幻氛围。视频播放结束后，面向全体学生开展互动提问。2.师生互动话术：师：同学们，刚刚的视频里，我们看到了美丽的太空和飞行的飞行器，大家知道这种可以在太空飞行的交通工具叫什么吗？生（预设）：飞船、火箭、航天器。师：大家说得都很棒！普通的飞船只能完成简单的飞行任务，今天我们要解锁更厉害的交通工具——超级飞船。大家想一想，超级飞船和普通飞船比，会有什么不一样的地方？生（预设）：飞得更快、可以变形、能去更远的星球。3.教师小结：太空是神秘又奇妙的世界，普通飞船无法完成所有太空探索任务。今天我们就一起发挥想象力，设计独一无二、功能超强的超级飞船，开启我们的太空绘画之旅！板书课题：超级飞船。4.设计意图：借助短视频吸引学生注意力，通过趣味提问激活学生思维，快速带入课堂主题，激发创作兴趣。（二）新知讲授，探究造型（12分钟）1.解读课本内容教师带领学生齐读课本原文：浩瀚的宇宙藏着无数秘密，神奇的超级飞船可以带我们穿越星空、探索太空。我们可以大胆想象，改变飞船的外形、添加特殊功能，设计出独一无二的超级飞船，用画笔描绘奇妙的太空探索之旅。教师讲解：课本告诉我们，超级飞船没有固定的样子，我们可以自由改变它的外形，给它添加神奇功能，只要是我们想象中的太空飞船，都可以画出来。2.探究飞船基本结构教师展示课本飞船范例图、多款创意飞船图片，引导学生观察探究，逐层提问：师：请大家仔细观察，所有飞船都离不开哪些关键部分？大家举手说一说。生（预设）：有身体、窗户、翅膀、喷火的地方。师：大家观察得非常仔细！老师帮大家总结超级飞船四大核心结构：一是舱体，也就是飞船的身体，是宇航员工作休息的地方；二是舷窗，是观察太空的小窗户；三是机翼，帮助飞船保持飞行平衡；四是推进器，喷出火焰让飞船快速飞行。教师同步板书核心结构：舱体、舷窗、机翼、推进器。3.创意造型启发（小组讨论）操作步骤：第一步，4人小组快速讨论1分钟；第二步，每组推选1名代表发言；第三步，教师点评总结创意方向。讨论主题：你想设计的超级飞船是什么形状？拥有什么超级功能？师生互动话术：师：普通飞船大多是长条形状，我们可以大胆改造！大家可以用圆形、三角形、爱心形、云朵形来设计舱体。想一想，你的超级飞船可以帮我们做什么？生（预设）：可以采摘星球果实、可以躲避陨石、可以和外星人对话。教师总结创意方法：一是外形改造，用不同几何图形、趣味图形组合飞船身体；二是功能添加，根据想象添加机械臂、防护罩、能量翼等特殊部件。（三）教师示范，明确技法（8分钟）教师在黑板分步示范超级飞船绘画全过程，边画边讲解，步骤清晰、话术通俗，适配一年级学生理解：1.定主体（3分钟）：先用大图形画飞船舱体，比如椭圆形、梯形组合，画面居中偏上，不要画得太小。话术：“同学们，画飞船一定要大胆，主体要饱满，小小的飞船会在太空里找不到哦。”2.补结构（2分钟）：对称画出两侧机翼，尾部画圆形、方形推进器，舱体上画大小均匀的小圆舷窗。话术：“机翼要左右对称，推进器在最尾部，这样飞船才能飞得平稳。”3.加创意（1分钟）：添加专属功能部件，比如探测机械臂、能量光环、防撞护盾。4.添背景（1分钟）：点缀星球、星星、流星、星云，丰富太空场景。5.涂色彩（1分钟）：选用鲜艳、对比强烈的色彩，飞船主体色彩均匀，背景深浅搭配，突出层次感。（四）分层创作，实践体验（12分钟）1.创作主题：设计一艘独一无二的超级飞船，绘制奇幻太空飞行场景。2.差异化作业要求（分层适配）基础层（学困生）：能够画出完整的飞船四大核心结构，造型完整、涂色均匀，简单添加星星、星球背景。提高层（中等生）：改造飞船外形，添加1-2个特殊功能部件，画面构图合理，色彩搭配协调，背景元素丰富。拓展层（优等生）：大胆创新飞船造型与独特功能，画面层次丰富、色彩精美，细节饱满，故事感强。3.课堂指导：教师巡回指导，重点帮扶基础薄弱学生梳理绘画步骤，引导优等生丰富创意细节，及时表扬有创意、敢创新的学生。（五）作品展示，课堂小结（3分钟）1.作品展示：选取不同层次学生作品上台展示，采用学生自评、互评、教师点评的方式。互动话术：师：请这位小设计师说一说，你的超级飞船有什么超级功能？师：其他同学说一说，你最喜欢这幅作品的哪个地方？2.教师小结：今天同学们都发挥了超强的想象力，设计出了造型新颖、功能独特的超级飞船。大家不仅学会了用图形组合画画，更感受到了太空探索的乐趣。希望大家永远保持好奇心，敢于想象、勇于创造。六、作业设计（差异化）1.基础作业：完善课堂绘画作品，保证飞船结构完整、涂色干净均匀。2.提升作业：给你的超级飞船编写一句功能介绍，标注在作品旁边，简单说说它的太空任务。3.拓展作业：和家长一起查阅太空小知识，尝试用彩纸拼贴、涂鸦的方式再创作一艘创意超级飞船。七、结语板块本节课我们以艺术为画笔，以想象为翅膀，探索了奇妙的太空世界，掌握了超级飞船的造型创作方法。每一幅作品都是孩子们想象力的绽放，彰显了对未知世界的好奇与探索。美术源于想象，创造点亮生活，希望同学们在今后的学习中，始终保持探索热忱，用创意描绘更多不可思议的美好事物。八、板书设计（简练规范）超级飞船1.飞船结构：舱体、舷窗、机翼、推进器2.创作方法：图形组合+创意改造+丰富背景3.要求：造型独特、色彩丰富、创意十足第3单元向天宫进发第1课天宫有什么一、教材分析本课是沪教版新教材一年级下册第三单元《向天宫进发》的开篇第一课，是太空主题美术学习的启蒙课程，承接低年级童趣美术创作基础，开启航天美育与创意绘画的融合学习。课本原文核心内容：浩瀚的太空藏着无数秘密，中国天宫空间站是我们遨游太空的家园。太空中有璀璨的星星、多彩的星球、漂浮的星云，还有不停工作的空间站、穿梭的飞船、勇敢的航天员。大胆想象天宫的奇妙景象，用画笔描绘出你眼中的太空世界。教材以童趣化太空场景为载体，搭配天宫实景图片、航天员太空活动画面、各类星球造型图例，引导学生观察、感知太空元素的造型与色彩特点。本课立足新课标美育要求，将科学认知与美术创作结合，既让学生了解基础航天知识，又鼓励学生突破现实局限，发挥想象力进行创意绘画，为单元后续太空主题创作奠定基础。同时贴合低年级学生具象思维特点，以观察、想象、体验为核心，降低创作难度，激发探索太空的兴趣。二、核心素养目标依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，结合一年级学生学情，设定四大核心素养目标：1.审美感知：观察识别天宫空间站、航天员、星球、星云、飞船等太空元素的造型、色彩、形态特征，感知太空深邃、奇幻的视觉美感，建立太空场景的基础审美认知。2.艺术表现：掌握圆形、弧线、直线等基础线条的运用，能用简单造型画出空间站、航天员、星球等太空元素，搭配深浅色彩表现太空氛围，完成完整的太空主题画面创作。3.创意实践：结合观察与想象，大胆构思独一无二的天宫场景，自主添加创意太空元素，拒绝模板化创作，提升画面创意与个性化表达能力。4.文化理解：了解中国天宫空间站的基础意义，感受中国航天事业的魅力，萌发热爱科学、探索未知、为国自豪的美好情感。三、教学重难点1.教学重点：认识天宫核心太空元素的外形特点，学会用简单线条勾勒空间站、航天员、星球的基础造型，运用基础色彩搭配表现太空氛围。2.教学难点：突破固定思维，将现实太空元素与童趣想象结合，合理布局画面，让作品兼具造型准确性与创意性，生动展现天宫的奇妙之感。四、教学方法结合一年级学生注意力短、喜欢趣味互动、具象认知为主的特点，采用差异化可落地教学方法：1.情境激趣法：通过太空短视频、天宫实景图片创设遨游天宫的情境，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。2.示范讲解法：分步拆解核心元素绘画步骤，慢速直观示范，适配低年级学生模仿学习特点，降低创作难度。3.互动探究法：通过分层提问、小组轻声讨论，引导学生自主观察、发现太空元素特点，主动参与课堂探究。4.分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三类学生，设计不同创作要求，实现差异化教学。5.评价激励法：采用多元化童趣评价，鼓励学生大胆表达，保护学生创作积极性。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣揭题（5分钟）1.教师操作：播放1分钟高清天宫太空实景短视频，视频展示空间站飞行、航天员太空漂浮、星球闪烁的画面，关闭嘈杂音效，搭配轻柔背景音乐。2.师生互动（详细话术+步骤）第一步：视频播放结束，教师提问：“小朋友们，刚刚视频里我们看到了什么神奇的地方？大家仔细看一看、想一想。”第二步：预留3秒思考时间，随机点名2-3名学生发言，教师耐心倾听学生回答。第三步：教师总结引导：“大家观察得特别仔细！这个神奇的地方就是我们中国的天宫空间站，也是宇航员叔叔阿姨在太空的家。那大大的天宫里，到底藏着哪些有趣的东西呢？今天我们就一起走进太空，学习《天宫有什么》。”3.板书课题：天宫有什么（二）探究新知，解读课本（12分钟）1.朗读解读课本原文教师带领学生齐读课本原文：“浩瀚的太空藏着无数秘密，中国天宫空间站是我们遨游太空的家园。太空中有璀璨的星星、多彩的星球、漂浮的星云，还有不停工作的空间站、穿梭的飞船、勇敢的航天员。大胆想象天宫的奇妙景象，用画笔描绘出你眼中的太空世界。”齐读结束后，教师逐句简单解读，适配学生认知：“这句话告诉我们，太空很大很神奇，天宫是我们的太空家园，里面有星星、彩色星球、空间站、飞船和航天员，我们可以大胆想象，画出好看的太空画面。”2.分层探究天宫核心元素（详细讲解+互动）（1）认识天宫空间站教师讲解：“大家看课本上的天宫空间站图片，它是由多个舱体组成的，有长长的主体舱，还有展开的太阳能板，就像小鸟展开的翅膀，能收集太空的能量，让空间站正常工作。它的造型长长的、方方的，线条很规整。”互动话术：“小朋友们，谁能说一说空间站看起来像什么？”（学生自由回答）教师总结：“大家的想象真丰富！不管像小船、像房子，它都是我们太空里最温暖的家。”（2）认识航天员教师讲解：“太空中的航天员穿着白白的、鼓鼓的宇航服，头上有圆圆的头盔，保护他们在太空安全活动。他们在太空会轻轻漂浮，姿势软软的、弯弯的，特别可爱。”互动步骤：第一步，教师示范做太空漂浮的轻柔动作；第二步，带领学生模仿航天员漂浮姿势；第三步，提问：“大家模仿的时候发现，航天员和我们平时站立有什么不一样？”引导学生说出“身体弯弯的、轻轻的、没有站稳的感觉”。（3）认识太空景物教师讲解：“太空不是只有黑色哦，有圆圆的星球，有大有小，颜色有红色、黄色、蓝色、彩色；还有一闪一闪的星星、软软的、像云朵一样的星云，整个太空又神秘又漂亮。”小组互动：请同桌两人互相说一说，你最喜欢天宫里的什么东西，它是什么样子的，限时1分钟，教师巡视倾听、简单指导。（三）示范创作，拆解难点（8分钟）教师结合低年级绘画特点，分步慢速示范核心元素画法，全程边画边讲，细节清晰、可直接模仿：1.航天员绘画示范教师话术：“第一步，画一个圆圆的头盔，像我们倒扣的小瓷碗；第二步，画一个鼓鼓的椭圆形身体，宇航服充满空气，所以不能画扁；第三步，画弯弯的四肢，表现太空漂浮的样子；第四步，添上小小的方形胸前标识，简单的航天员就画好啦。”2.空间站绘画示范教师话术：“第一步，画一个长长扁扁的长方形做主舱体；第二步，在舱体两边画对称的长方形太阳能板，像小翅膀；第三步，添上小小的圆形对接口、小窗户，简洁的空间站就完成了。”3.整体画面氛围讲解教师讲解：“背景我们可以用深蓝色、浅紫色涂出太空的深邃感，再点缀大小不一的黄色、白色星星，搭配1-2个彩色星球，画面就会变得完整又好看。大家不用和老师画的一模一样，可以自己加创意。”（四）分层作业，自主创作（12分钟）1.差异化作业设计（课堂实操版）基础层（绘画薄弱学生）：能完整画出航天员、空间站、星星三种基础元素，涂色均匀、线条干净，画面完整即可。提高层（中等水平学生）：在基础元素上，添加彩色星球、星云等元素，合理安排画面布局，色彩搭配协调。拓展层（优秀学生）：大胆创意，添加自己想象的太空道具、外星小元素，设计独特的天宫场景，画面丰富有创意、构图饱满。2.课堂巡视指导教师逐组巡视，针对薄弱学生手把手纠正线条、造型问题；对中等学生指导色彩搭配；对优秀学生鼓励大胆创新，规避千篇一律的画面。全程轻声指导，不打扰其他学生创作。（五）作品展示，课堂小结（3分钟）1.作品展示：挑选3幅不同层次的学生作品，依次展示，采用鼓励式评价。评价话术：“这幅作品元素画得很标准，涂色特别干净，进步很大！这幅作品色彩搭配很漂亮，星球的颜色很有创意！这幅作品加入了自己的小想法，画面特别独特，值得大家学习。”2.小结：今天我们认识了天宫里的空间站、航天员、星球、星星，学会了用简单的线条和色彩描绘太空，感受到了太空的神奇和中国航天的厉害，希望大家永远保持探索未知的好奇心。六、作业设计（差异化课后作业）1.基础作业：完善课堂绘画作品，整理画面色彩和线条，保证画面干净整洁。2.提升作业：和爸爸妈妈一起查阅天宫小知识，给自己的画作配上1-2句简单的文字介绍。3.创意作业：大胆想象，画出未来你想在天宫里建造的新奇设施，下周课堂分享。七、结语浩瀚太空，藏着无限美好与未知。本节课我们以画笔为媒介，解锁了天宫的奇妙模样，认识了多样的太空元素，在绘画中感受了艺术之美与航天之美。希望同学们始终保持探索热情，敢于想象、乐于创造，用画笔记录美好、描绘梦想，在美育学习中不断成长，心怀热爱、奔赴更远的“星空”。八、板书设计（简练规整）天宫有什么1.天宫元素：空间站、航天员、星球、星星、星云2.绘画要点：线条简洁、色彩丰富、大胆想象3.主题：奇妙太空探索未知第2课做出个星球一、教材分析本课是沪教版新教材一年级下册第三单元《向天宫进发》的第二课，属于造型·表现、手工实践类课程，承接单元开篇太空认知内容，是单元立体造型实践的核心基础课。课本原文核心内容：浩瀚的宇宙中有无数神奇的星球，不同的星球有着不一样的颜色、花纹和样貌。我们可以用超轻黏土、彩纸、泡沫球等常见材料，通过揉、搓、捏、贴等简单手法，制作出立体的星球，创造属于自己的太空星球。教材立足低年级学生形象思维特点，弱化复杂的天文知识，聚焦美术手工技能，以星球制作为载体，引导学生从平面绘画转向三维立体造型感知。课程融合美育与航天科普，既训练学生揉、搓、压、贴等基础手工技法，又鼓励学生大胆想象、创意创作，培养学生的空间感知能力和艺术创造力，为后续太空主题创意创作课程奠定基础。同时教材倡导生活化材料运用，渗透绿色创作、大胆创新的美术理念，贴合新课标生活化、趣味化、素养化的教学要求。二、核心素养目标依据2022版小学美术课程标准，结合一年级学生学情，设定四大核心素养目标：1.图像识读：能够观察辨别不同星球的色彩、纹理、外形特点，区分圆形立体星球与平面圆形的差异，初步感知宇宙星球的形态美、色彩美。2.美术表现：熟练掌握揉、搓、捏、按压、粘贴等基础手工技法，能运用超轻黏土、彩纸等材料，独立制作出造型完整、色彩丰富的立体星球作品。3.审美判断：能够简单描述自己和他人星球作品的色彩、造型特点，感受立体手工创作的乐趣，初步形成大胆创新、拒绝千篇一律的审美意识。4.创意实践与文化理解：结合太空航天主题，大胆想象设计独特的专属星球，感受中国航天探索太空的魅力，激发热爱科学、向往太空的情感，提升艺术创意实践能力。三、教学重难点1.教学重点：掌握揉圆、搓纹、按压、粘贴的手工基本技法，能够运用基础材料制作出圆润饱满的立体星球。2.教学难点：在保证星球立体造型完整的基础上，自主搭配色彩、设计独特纹理，创作出富有个性、不雷同的星球作品，精准把控手工制作的力度与细节。四、教学方法结合一年级学生注意力集中时间短、动手能力参差不齐的特点，采用差异化、可落地的多元教学方法：1.情境教学法：创设“太空探险、打造专属星球”趣味情境，贯穿课堂全程，激发学生学习兴趣。2.示范演示法：教师分步慢动作示范基础技法和完整制作流程，细节拆解，适配低年级学生认知。3.分层指导法：针对学困生、中等生、优等生设置不同创作要求，落实差异化教学。4.互动问答法：通过阶梯式提问、师生互动、生生互评，引导学生主动思考、大胆表达。5.直观展示法：展示实物星球模型、优秀学生作品、太空星球图片，直观降低学习难度。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣感知（5分钟）1.教师活动：播放1分钟简易太空星空动画，展示太阳系星球实拍图片，创设情境。教师话术：“同学们，今天我们的太空探险之旅继续！大家看，浩瀚的宇宙里藏着许许多多的星球，它们有的蓝蓝的、带着白白的云朵，有的红红的、布满花纹，有的圆圆的、带着漂亮光环。这些神奇的星球都是太空的小宝藏，今天我们就变身太空小设计师，亲手做出一个属于自己的神奇星球！”2.师生互动步骤：第一步，教师提问：“大家仔细观察，这些星球是什么形状的？和我们平时画的圆形有什么不一样？”第二步，预留30秒学生自由观察思考，随机抽取3-4名学生回答。第三步，教师总结反馈：“大家观察得特别仔细！星球是圆圆的、鼓鼓的立体球体，不是平平的平面圆形，这就是我们今天制作星球的关键——做出立体饱满的造型。”3.导入课题：教师板书课题《做出个星球》，正式开启新课学习。（二）新知讲授，解读课本（7分钟）1.课本原文朗读与解读：教师带领学生齐读课本核心原文：“浩瀚的宇宙中有无数神奇的星球，不同的星球有着不一样的颜色、花纹和样貌。我们可以用超轻黏土、彩纸、泡沫球等常见材料，通过揉、搓、捏、贴等简单手法，制作出立体的星球，创造属于自己的太空星球。”2.知识点讲解：教师话术：“同学们，课本告诉我们，星球最大的特点就是样貌各不相同，颜色、花纹、形状都有自己的特点。我们身边的超轻黏土、彩纸、废旧小纸球，都可以用来制作星球。今天我们主要用超轻黏土，学习揉、搓、捏、贴四个小本领，就能做出漂亮的星球。”3.星球特点观察教学：教师展示地球、木星、土星等星球图片，分步提问互动。第一步提问：“地球主要是什么颜色？白色的部分是什么？”学生回答后，教师总结：“地球以蓝色海洋为主，白色是云层。”第二步提问：“木星有什么特别的花纹？”学生回答后，教师总结：“木星有一条条彩色条纹，色彩很丰富。”第三步小结：“每个星球都有专属色彩和花纹，我们制作的时候，不用和别人一样，大胆设计自己的星球就可以。”（三）技法示范，分步教学（10分钟）教师全程慢动作分步示范，边做边讲解，拆解每一个操作步骤，适配一年级学生动手能力，同时明确差异化技法要求。1.基础造型技法（核心步骤）教师话术：“首先我们制作星球的主体，第一步取适量黏土，放在手心。第二步双手合拢，手心相对，顺时针轻轻揉搓。大家注意，力度要均匀，不要用力捏扁，慢慢搓出圆圆的、鼓鼓的球体。第三步检查造型，球体不扁、不歪，饱满圆润就是合格的星球底座。”2.纹理装饰技法教师话术：“光秃秃的星球不够漂亮，我们可以给它加花纹、加色彩。第一种方法，取少量不同颜色黏土，搓成小圆点、细线条，轻轻按压在球体表面，做出云朵、条纹、斑点纹理。第二种方法，可以将两种颜色黏土轻轻揉在一起，做出渐变色彩的星球，更有太空氛围感。”3.完整成品示范：教师现场制作一个简易星球，完整演示取泥、搓圆、装饰、微调的全过程，用时3分钟，让学生清晰看到完整制作流程。4.易错点提醒：教师话术：“大家注意两个小问题，第一揉搓黏土力度不要太大，避免球体变形、压扁；第二装饰花纹时轻轻按压，不要用力过猛破坏整体造型。”（四）分层创作，实操指导（12分钟）布置差异化课堂作业，分层要求，适配不同水平学生，教师巡回一对一指导。1.基础层（学困生）：能够熟练搓出饱满立体的星球球体，搭配1-2种颜色，简单点缀花纹，造型完整即可。2.进阶层（中等生）：球体造型圆润饱满，色彩搭配协调，装饰2-3种纹理，画面干净、细节完整。3.提升层（优等生）：自主设计独特色彩搭配，创意设计专属纹理、光环等装饰，造型精致、富有想象力，作品独一无二。4.巡回指导互动话术：教师针对学困生：“别着急，慢慢搓，手心放平，轻轻转动就会变圆。”针对中等生：“可以尝试换一种花纹，让你的星球更特别。”针对优等生：“你的配色很漂亮，能不能再加一点专属创意装饰？”（五）作品展示，课堂小结（6分钟）1.作品展示：选取不同层次学生作品上台展示，分为基础、进阶、创意三类展示，保证全员参与感。2.互评互动步骤：第一步，教师引导提问：“大家看一看，你最喜欢哪一个星球作品？它的颜色和花纹哪里最漂亮？”第二步，