教学设计计算

化学反应中的有关计算【教学目标】

知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。【学前分析】本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。【教学重点】根据化学方程式计算的步骤。【教学难点】1、物质间量的关系；2、根据化学方程式计算的要领及关键。【教学模式】“问题—探究”模式【教学准备】多媒体课件、互联网上收集的资料【教学安排】2课时第一课时：学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。第二课时：反馈练习，熟练掌握，并能达到综合运用化学方程式进行计算的目的。第一课时教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动时间（分钟）引课电脑展示神十发射图片，

提出问题：火箭发射与氢气燃烧有什么关系？已知要达到预定轨道，飞船至少要充分燃烧200kg的液氢才能获得足够能量。假如你是神舟十号飞船的设计师，你应在飞船发动机中装多少千克液氧来满足这些液氢完全燃烧？（板书）第三节化学反应中的有关计算观看思考3过渡引导回忆得出点燃以2H2+O2====2H2O为例复习化学方程式的意义表示氢气和氧气点燃生成水2、表示每4份质量的氢气和每32份质量的氧气反应生成36份质量的水回答总结出参加反应的各物质质量成正比例关系3解决问题探究做题步骤请学生自己说出设的量纲与物理和数学学科的区别解决上面实际问题（由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式）学生试着计算

学生讨论生板演解答，并互相对比解答的过程，进行评价和指正10形成思路规范做题步骤强调规范的解题格式出示正确的解题步骤板演解答讨论并总结步骤10基础练习屏幕出示我实践的练习题组织学生进行阅读题目、解题并及时指点、纠正答题,自检做题格式，步骤是否准确，完整12自我检测出示中考题展示标准答案及评分标准答题自测5小结课堂小结在知识方面有什么收获在其他方面有什么收获思考回答2

附录：我思考已知飞船要达到预定轨道，飞船至少要充分燃烧200kg的液氢才能获得足够能量。假如你是飞船的设计师，你应在飞船发动机中装多少千克液氧来满足这些液氢完全燃烧？我实践在“绿色氧化剂”双氧水（H2O2）的溶液中加入二氧化锰后，常温下即可产生大量氧气，若制取48g氧气需消耗纯净的双氧水多少克？我参与当堂达标：1．电解水得到的氢气和氧气的质量比是（

）A．2:1

B．4:8

C．1:8

D．1:162.利用化学方程式进行计算的依据是（）A.化学方程式表示了一种化学反应的过程B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系D.化学方程式中，各反应物质量比等于各生成物质量比3.下列叙述正确的是（）A．5gMg与3gO2反应可生成8gMgOB．4gMg与4gO2反应可生成8gMgOC．3.2gMg与4.8gO2反应可生成8gMgOD．6gMg与4gO2反应可生成10gMgO4.完全电解ag水，得到氢气10mL，同时得到氧气的质量和体积分别为（）A．ag，10mLB．ag，5mLC．16a/9g，15mLD．8a/9g，5mL5、某反应A+2B===C+D，若有30gA和15gB恰好完全反应生成10gC，那么要得到7gD，参加反应A的质量应为

（

）A．20g

B．15g

C．12g

D．6g6．在一个密闭容器中放入W、G、H、P四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表：物质WGHP反应前质量/g181232反应后质量/g待测26212关于此反应的认识不正确的是（）A．物质H一定是该反应的催化剂B．该反应一定是化合反应C．在反应物和生成物中，G、P的质量比为4:5D．待测值为137.把三份质量都是12g的镁，分别放在一定质量的氧气中燃烧，得到如下