湖南省娄底市新化县2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页湖南省娄底市新化县2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷一、积累与运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。11月22下午，初2021级语文备课组举办了主题为“成长路上，选择和努力哪个更重要”的年级辩论赛决赛。在最精彩的自由辩论环节中，双方辩手前仆后继，互不相让，立足已方观点，针对对方的漏洞将辩论赛推向高潮。辨手们在言语中碰撞思维的火花，灌溉成长的种子，①赛后，陈婧校长对整场比赛进行了点评，可谓是抛砖引玉。经过激烈角理，最终正方摘得本次比赛的桂冠，②反方三辨获得最佳辨手的称号。③辩论（）一门语言的艺术。（）一门思维的艺术，④通过这次辩论比赛，使同学们对“选择”和“努力”有了更加全面的认识。如果人生是一次远航，那么正确的选择就是duòshǒu必经途径。1．下面是小语对这段文字做的字音字形及词义的梳理记录，其中有错误的一项是（）A．注意词语的误用，文段中加点成语“前仆后继”使用错误。B．注意因音近造成的误写，文段中加点词语“灌溉”不要写成“灌概”C．注意多音字的误读，文段中加点词语“桂冠”和“既加冠”的读音不一样。D．注意积累常见的字音字形，文段中“duòshǒu”一词字形为“舵手”。2．下面是小语对这段话的理解，其中最恰当的一项是（）A．在语言表述中，要注意语言表达得体，文段中画线句子①表达得体。B．在语言表达中，也要注意标点符号的使用，文段中画线句子②“最佳辩手”属于特定称谓，应加上双引号。C．在语言表述中，要注意语言的连贯，文段中划线句子③括号里的关联词应该填“不是”“而是”。D．在语言表述中，要注意语病，文段中画线句子④表述恰当，句意明确。3．下列语段中没有语病的一句是（）①欧阳询、怀素、黄兴、雷锋的故事，让长沙这个城市充满了深厚的历史文化色彩无比丰富。②长沙，也是一个与贾谊、杜甫、毛泽东等名字密不可分的。③太平街、坡子街、潮宗街等为代表的老街，在新时期依旧是长沙闪亮的城市名片。④底蕴深厚的岳麓山、风光旖旎的橘子洲头、黄兴路步行街的灯红酒绿、流光溢彩的湘江两岸，是最受游客喜欢的网红景点。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．古诗文默写。自古以来我们就不乏榜样。听，诗人李白于政治道路受阻之时，依然在《行路难（其一）》中高唱：“长风破浪会有时，①。”看，政治家范仲淹在《岳阳楼记》中，借古仁人之言“②，③”表达了自己卓绝的忧乐观。瞧，伟人毛泽东在《沁园春·雪》中“望”到了长城内外，“山舞银蛇，④”的雪景，发出了数风流人物，还看今朝的豪情！叹，爱国诗人文天祥在《过零丁洋》中写国家与自身都在风雨中飘摇的诗句是：⑤，⑥。二、综合运用（共5分）为引导同学们正确交友，学校拟举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，并完成相关任务。5．【搜集名言】同学们分组搜集了很多有关交友的名言。下面一组材料是小星所在组在活动中搜集的，请指出其中不合适的两项：。（填序号）①近朱者赤，近墨者黑。——《太子少傅箴》②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》③门内有君子，门外君子至。——《警世通言》④君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——《庄子》⑤君子贵人而贱己，先人而后己。——《礼记》6．【自主探究】以下为城市近期完成的“中学生思想道德文化建设”调查“中学生结交网友”的调查报告。中学生结交网友调查表选择的网友对象凭感觉交网友看重才华看重外貌看重人品比例19%17%19%45%请根据表格内容，写出你的探究结果。三、古诗文阅读（共18分）阅读下面的古诗，完成各题。中夜起望西园值月上①柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注释】①本诗作于柳宗元被贬谪永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。7．下面对本诗的理解或赏析不正确的一项是（）A．首联中“闻”字用得很妙，露水下降本不易察觉，这里连露水滴落的细微声音也听到了，写出了环境的寂静。B．颔联中的“泠泠”用字极妙，一轮寒月从东岭升起，照进稀疏的竹林，清越的声音是水流冲刷着稀疏的竹根，营造了静谧美好的意境。C．诗人抓住秋夜中听到的各种细微声响来进行描写，即事成咏，随景寓情。D．尾联直接抒情，“寂寞”二字直抒胸臆，透出了作者心迹。8．颈联采用了什么艺术手法？表达了作者怎样的感情？请结合诗句作简要分析。阅读下面文言文，完成各题。李芾①字叔章，其先广平人。芾生而聪警。初以荫补安南司户，辟祁阳尉，出振荒，即有声。摄湘潭县，县多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出赋②，不避贵势，赋役大均。大军③取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜，芾令所部发民兵自卫。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王④，别召民兵集衡阳为守备。后知潭州兼湖南安抚使，时湖北州郡皆已归附，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？第⑤以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸⑥而行。德祐元年七月，至潭州，潭州兵调且尽，游骑已入湘阴、益阳诸县，仓卒召募不满三千人，命刘孝忠统诸军。十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者躬自抚劳日以忠义勉其将士。死伤相藉⑦，人犹饮血乘城殊死战。芾为人刚介，不畏强御，临事精敏。平生居官廉，家无余赀。（选自《宋史·卷四百五十》，有删改）【注释】①李芾（？—1276年），南宋末抗元将领，在长沙抗元之战中壮烈殉国。②稽籍出赋：清查户籍摊派赋税。③大军：指元兵。④勤王：意思是君王有难，而臣下起兵救援君王（皇帝）。⑤第：只。⑥恸：放声痛哭。⑦相藉：相互挨着。9．下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（）A．荫，又称“荫庇”，它是指封建时代子孙因祖先有勋劳或官职而循例受封、得官。如成语“封妻荫子”中的“荫”。B．“至潭州，潭州兵调且尽”与“且欲与常马等不可得”（《马说》）中的“且”字用法是一样的。C．《说文解字》中对于“贝”的解释如下：“古者货贝而宝龟……至秦废贝行钱，凡贝之属皆从贝。”也就是说贝可担任古代货币，可见本文中“家无余赀”的“赀”可以译为钱财。D．文言词“以”意义众多，作介词时可以译成“用”，作连词时有“来”的意义，本文中“芾亲冒矢石以督之”符合作连词“来”的意义。10．下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（）A．有中/伤者躬自抚劳/日以忠义勉其将士B．有中伤者/躬自抚劳日/以忠义勉其将士C．有中伤者/躬自抚劳/日以忠义勉其将士D．有中伤/者躬自抚劳日以忠义/勉其将士11．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？”12．林则徐有言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来就有许多仁人志士为国家奔走效命，请说说本文中李芾的哪些事迹符合爱国的要求。四、非文学作品阅读（共8分）请教老师，充分利用宝贵资源【材料一】请教老师的价值①清代散文家刘开在其名篇《问说》中开宗明义：“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真好学者也。”强调“问”在学习中的重要作用，勤学与好问相辅相成，缺一不可。②这一道理同样适用于当今的我们。在学习知识的过程中，总会遇到难题和不懂之处，只有勤于求教，才能疑惑顿开、不断精进。反之，不懂却不好问，问题日积月累，越学越糊涂，厌学情绪日益增长，甚至学业都难以为继。③学生及时请教老师，把在课堂上没能消化的知识点搞明白、弄清楚，同时也算是给老师提个醒，比如某个概念学生容易混淆，下次上课再强化，多讲解一遍。这无形中协助老师提高了讲课效率，最终受益的仍是学生自己。④请教老师的过程也是难得的师生一对一交流互动的机会，老师为你答疑解惑，从而摸清你的特点和需求，并据此指导你如何弥补弱项，巩固强项。从此你听课、做作业、复习都目标明确，也更善于思考了。另外，在一问一答之间，师生关系也拉近了。渐渐地，交流内容不再局限于具体的学科问题，而是拓展至其他话题——聊聊业余爱好、说说成长中的烦恼、谈谈未来规划等，老师除了在学校里讲课，还可成为你难能可贵的师长和益友。【材料二】名人读书故事①故事（一）据资料记载，毛泽东同志青年时期在湖南第一师范读书时，为了学习掌握更好的读书方法，一天，他去请教他的老师徐特立说：“徐先生，要想知识渊博，就得博览群书，有什么办法才能快读书，读好书呢？再说，要博览群书，主要是一个快字；而快了，又不能吃进内容，理解不了，等于白读，这个矛盾怎么解决呢？”徐特立回答说：“我认为，读书不怕书看得少，但必须看懂、看透，要在书眉上写出自己的意见和感想。总之，我是坚持不动笔墨不看书的。这样读书，虽然进程慢一点，但读一句算一句，读一本算一本，不但能记牢，而且懂得透彻，可以达到学以致用的目的，效果当然比贪多图快好。”②故事（二）既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。——节选自《送东阳马生序》【材料三】部分学霸高效完成作业的方法①复习巩固。做作业前先复习当天老师课堂上所讲的新知识和新方法，再复习近几天自己出现的错误，提醒自己如果再次遇到类似题型，必须加倍小心，避免犯类似的错误。②限时写作业。像考试一样，每学科作业规定好完成时间，先易后难，毫无懈怠地完成作业。③自我纠错。完成每科作业后，立即用红笔纠错，及时分析错因，思考避免再犯类似错误的方法。④及时请教。除了课堂专注听老师讲解此题的解题技巧外，还要利用课余时间到办公室请教老师一题多解，一题巧解。⑤允许自己有不能胜任的作业，不查手机或电脑，及时请教家长，并在错题难题本上记录下来，反复理解与请教提升。【材料四】请教老师五步法请教前准备好一个本子、一支笔、一份问题清单先把近期所学系统地梳理一遍，把3～10个知识重点、疑点整理成问题清单，记录在本子上。便于老师有的放矢地加以指导。请教开端有礼有节，体谅老师注意开场礼仪。先介绍自己，然后再说：“老师，我有个问题弄不明白，您有时间为我解答一下吗？”问一问老师是否有时间，既是最起码的礼貌，也是确保高效请教的前提。也可以事先预约，提前和老师商定一个彼此都方便的时间。请教中全神贯注，不懂就问，刨根问底办公室往往有人频繁出入，要全神贯注。先以1～2句话说明此次请教主题，然后根据问题清单提问。最好把宏观、概念性的问题放在前面，把微观、具体的错题放到后面。若听不懂，一再追问，不能怕难为情。提醒：不要因为害怕在老师面前表现不好而不懂装懂。结束前请老师做评估评估内容：指明当前强项与弱项，推荐适合自己的补充学习材料。通过评估，请老师为你量身打造一套学习战术。结束后温习和回顾即便已透彻理解，在请教结束后，仍要根据问题清单，重温请教内容：所问问题、老师针对性的解答、你的追问、老师的进一步分析、老师对你学习状况的评估、老师建议的改进方法、推荐的辅导资料和参考书等。时间充裕的话，可用日记形式，将自己请教老师的过程，生动记录下来。13．根据上述材料，下列关于“请教老师”的理解或推断，正确的一项是（）A．清代散文家刘开在其《问说》中强调“问”在学习中的重要作用，认为对于学习，好问和勤学缺一不可，其中好问比勤学更重要。【材料二】名人故事（一）中毛泽东同志为了学习掌握更好的读书方法，主动向徐特立老师请教。B．《送东阳马生序》“礼愈至”中的“至”在这里是周到的意思，表现出作者宋濂对老师谦卑恭敬，虚心求教。“亲其师信其道”，请教老师之前要先拉近师生关系，可以先聊聊业余爱好，成长烦恼和未来规划等，然后再进行请教，效果更好。C．结合【材料三】和【材料四】得知学霸能够高效完成作业，在于学霸能够运用自主学习的方法和及时请教教师、家长的方法。请教老师时，最好把微观、具体的错题放在前面，把宏观、概念性的问题放到后面。D．在请教老师结束前，我们可以请老师为我们评估：指明当前的强项与弱项，推荐适合自己的补充学习材料。14．根据上述材料，下列说法不正确的是（）A．材料一提到请教老师，既能解决学业上的困惑，也有助于老师的教学。当然，在请教老师的过程中，绝对不要涉及个人爱好、成长烦恼等，以免分散注意力，影响请教效果。B．从名人读书故事（一）中可以知道，做眉批可以使人的思想高度集中，能够提高阅读效果，也可以培养和提高表达自己思想的能力。C．请教老师要有礼有节，注意礼仪。古人如此，正如材料二中第二个故事所说：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”今人也应该如此，注意开场礼仪，先介绍自己然后再问，比如问一问老师是否有时间，既是最起码的礼貌，也是确保高效请教的前提。也可以事先预约，提前和老师商定一个彼此都方便的时间。D．在请教老师结束后，我们要重温请教内容，透彻理解老师的话之后，甚至还可以记录相关的场景与氛围。15．小星是个看重面子的学生。他基础比较薄弱，成绩平平，对某些学科的老师也不怎么喜欢，平时几乎不去请教老师。现在初三了，你能不能根据小星的情况，结合材料中的内容，给他提几条合理的建议呢？五、文学作品阅读（共16分）阅读下面的文章，完成下面小题。自卑只是成长道路上的逗号积雪草①15岁那年，周安安迷上了魔幻小说，迷到爱不释手、废寝忘食的地步。他把自己想象成小说中某一个有着奇异魔法和超能量的人物，或是一个路见不平拔刀相助的大侠。实际情况却与此格格不入。他是个胆小怯懦的自卑男孩，平常说话不敢大声，像一只胆小的蚊子一样哼哼。走路低着头，像一只蹑手蹑脚的小猫味。做事更是轻手轻脚，班上有调皮的同学给他取了一个绰号叫“淑女”。②这个绰号让他愤怒，让他极端，让他失去理智，但却无法摆脱。他所有的愤懑、豪气和所有的理想，都只有在那些武侠与玄幻小说中才能得以宣泄和完满。③上课的时候，他趴在课桌底下偷偷地看。放学回家，他躲在被窝里打着手电筒继续苦读。他甚至把玄幻小说拷贝到手机上，连上厕所的时间都不放过。④有一次上课，他正在课桌底下埋首苦读，语文老师叫他起来回答问题，他居然没有听到，同桌用胳膊肘碰他，他站起来，茫然四顾，半天才说：老师，我没睡觉。同学们哄堂大笑，他的脸烧得像天边七彩的云霞，呈好几种颜色，不停地转换。⑤他的成绩自然烂到不可收拾。放学后，老师把他叫到办公室，锁着眉头说：周安安，叫家长吧！这样下去，你哪儿也考不上。⑥老师的声音尽管不大，但还是把他吓得一哆嗦。⑦周安安是单亲家庭里长大的孩子，从小就没有见过父亲。母亲是一个非常强势的女人，说话嗓门很大，做事风风火火，在市场上摆摊卖衣服，练就了一身和男人一样的强势风格。她对周安安的期望很高，希望他好好念书，将来考上好的大学，替她争口气，可以说周安安是她的全部理想和信念，是她坚守在市场上摆摊的全部支撑。她常常用手点着周安安的额头说：你怎么会是我的儿子？一点都不像我。⑧尽管她和周安安说话的时候尽量温柔和蔼，可是周安安还是很怕她，这也是他自卑的根源。同学们很大一部分坐上私家车，他却在为生活费和学费而发愁，尽量节省每一个硬币，因为，只要他节省了一个硬币，他的母亲就可以在市场上少跟人争执一句。⑨他不和同学一起吃午饭，因为他的午餐总是最便宜的。他不和同学一起打球，因为他的球鞋总是开了胶的。⑩老师说：周安安，你在想什么？周安安回转过头，眼睛里浸满了泪水，小声说：老师，别告诉我妈妈好吗？她会收拾我的。是的，每次老师找家长，周安安的母亲就会很生气，她会用自制的苍蝇拍拍他，一边流泪一边说：让你不听话，让你不争气，让你不学好，让你不成材。很难想象，平常混迹市场的母亲会有那么多的词汇。周安安不怕打，就怕看母亲伤心绝望、涕泪交流的样子，他就败了，败得不想回言和反抗。⑪老师说：不告诉家长也可以，但是从今天开始，你必须听我的。⑫周安安想了想，点了点头。⑬老师说，我给你讲个故事吧：有一个少年小时候很自卑，不合群，很多时候一个人独来独往。其实他看到别的同学一起放学上学，欢声笑语，也很羡慕。可是他没有勇气和别人在一起，因为他跟别人不一样，他的右手长了六个手指，同学们常常取笑他，叫他六指。后来班上一个漂亮的女生主动和他一起上学下学，把敬佩的目光投给他，因为他学习成绩优异，几乎每一科都达到了别人无法企及的程度。因为那个漂亮女生的欣赏，他抛弃了自卑和懦弱，用热情和自信点燃了青春里一段最美好的时光。后来他成为一名老师。知道吗？那个少年就是我。⑭老师说完，把手伸出来：你看看，这就是我每天握着粉笔在黑板上板书、长了六个手指头的手。其实这不是人力所能为，所以不用自卑。就像你，出身不能选择，有什么样的家庭不能选择，所以完全没有必要自卑。⑮那一次，在办公室里与老师长谈后，周安安有了很大的转变。青春是什么？青春其实就是一场花雨，看起来瑰丽多彩，其实内中也有潜流，渡过去，青春就会绽放出美丽的异彩。⑯中午吃饭，周安安不再一个人躲在角落里，他会坦然地端着饭盒和同学坐在一起。饭盒里的菜肴虽然不是很丰盛，但是，那是母亲的一颗拳拳之心。他终于明白，他该比的不是饭盒里的内容，而是母爱的博大。放学后，他不再故意落在同学的后面。同学有私家车来接，他也有，有母亲的自行车。十五岁的周安安坐在母亲的自行车的后座上，一路讲着学校见闻，撒下一路爽朗开怀的笑声。学校的操场上，周安安不再畏首畏尾，他跟同学一起抢球做运动。也许姿势不是十分洒脱帅气，也许还不够阳刚健美，可是他毕竟在参加，在成长。⑰周安安不放弃任何一个成长的机会，偶尔也有同学嘲笑他曾经停留在武侠和玄幻小说中走火入魔的样子，他会一笑置之，洒脱地摆摆手。⑱自卑其实只是青春里的一个逗号，偶尔停顿一下，就会逾越过去，因为人生总要不停往前走，走到一个能看到光明的地方。⑲时光流转，白驹过隙，考上高中以后的周安安，早已从一个苍白忧郁的男孩，长成一个活泼开朗的追风少年，他早已把那些在虚拟中找来武装自己的盔甲卸掉了，把自卑狠狠地踩在脚下，身体的发育，让他看上去不再像一棵豆苗般娇弱，而是俊朗飘逸；运动场上常常能看到他阳光的身影，三分球尤其漂亮，让很多女生为之喝彩鼓掌；学校的演讲比赛上，他更是口齿清晰，旁征博引，让人刮目相看。谁能想到，这就是当初那个胆小怕事弱不禁风、只能躲在虚拟世界里纵横驰骑的男生。⑳其实每个青春期的孩子都会有这样一段时光，愿意躲在虚拟中把自我想象成一个理想中的角色，用以弥补现实中的不足。只要能及时调整自己的步伐，从迷失中走出来，未来的日子里，依旧会阳光灿烂。16．阅读文章，完成表格。时间事件心理或性格15岁那年调皮的同学给他取绰号①②周安安有了很大的转变③考上高中以后④活泼开朗，自信17．请按照要求赏析文中的画线句。（1）走路低着头，像一只蹑手蹑脚的小猫咪。做事更是轻手轻脚，班上有调皮的同学给他取了一个绰号叫“淑女”。（加横线的词语有何表达效果？）（2）同学们哄堂大笑，他的脸烧得像天边七彩的云霞，呈好几种颜色，不停地转换。（此句运用了怎样的修辞手法？有何表达效果？）18．阅读下列材料，结合文本，理解标题“自卑只是成长道路上的逗号”的含义。并根据你的现实生活，谈谈如何走出自卑。【链接材料】爱因斯坦的《相对论》发表以后，有人曾创作了一本《百人驳相对论》，网罗了一批所谓名流对这一理论进行声势浩大的反驳。可是爱因斯坦自信自己的理论必然会取得胜利，对反驳不屑一顾，他说：“如果我的理论是错的，一个反驳就够了，一百个零加起来还是零。”他坚定了必胜的信念，坚持研究，终于使“相对论”成为20世纪的伟大理论，举世瞩目。六、名著阅读（共8分）阅读以下材料，结合相关文本完成各题。【材料一】《艾青诗选》诗歌选文20世纪30年代1978年以后透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域/无数的/土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在生活的绝望的污巷里/饥馑的大地/朝着阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂——《雪落在中国的土地上》活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净——《鱼化石》【材料二】话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞侯吩咐他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”——《水浒传》【材料三】这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏……特别是，当尼摩船长从衣服口袋中取出一个珍珠囊，放在他手中时，他心中会怎样想呢。这位水中人给锡兰岛的穷苦印度人的贵重施舍物，由一只发抖的手接过去了。在他惊奇的眼睛里表示出了救他的性命和给他财产的，一定是不可思议的超人的神灵。——《海底两万里》19．下列对三则材料解读的表述，不正确的一项是（）A．艾青是著名的爱国诗人，【材料一】中《鱼化石》诗歌主题是爱国主义。B．20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。【材料一】中《雪落在中国的土地上》就是其关于“土地”这一意象的代表作。C．《水浒传》在塑造人物形象时，多用对比手法。比如【材料二】中鲁智深的勇猛果断与林冲的忍气吞声、委曲求全形成鲜明对比。D．【材料三】中画线句子写出尼摩船长在锡兰采珠场，从鲨鱼嘴中救了穷苦的印度采珠人，并送给他一袋珍珠，可见尼摩船长是个乐于助人、有爱心的人。20．“改变”是人生的重要课题，请结合《水浒传》相关内容及选文中具体事件简要说说林冲的“改变”过程，并探究他发生这种改变的根本原因。七、写作（50分）21．【个性表达】阅读下面的材料，按要求作文。小青读初三了，学习越来越紧张，一家人出去散心，路边看到一个乞丐，小青就在乞丐的碗里放了一个硬币，看着乞丐肮脏的样子，母亲悄悄对小青说：“你努力读书，就是不要变成这个人的样子。”小青却说：“我努力读书，是为了让这个世界没有‘这样的人。’”父亲听到了母子二人的对话，说：“孩子，读书是为了在路上见到一个这样的人，会用怜悯的目光看待他们，而不是一脚把他们面前的碗踢走。”读了上面这则材料，关于“学习的目的”你有什么联想或感悟？回忆过去的时光；写下你的亲身经历和感受，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限。600字以上；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．C2．B【解析】【点评】（1）本题考查基础知识。语文基础知识包括：字、词、句、文体知识、文学常识五个方面。（2）本题考查语言表达。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。1．C．“桂冠”和“既加冠”的读音相同，都读作：guān。

故答案为：C。2．A.抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。此处用来形容校长的点评，用错对象；C.空白处所在前后两句在语义上是递进关系，并不是否定前者，肯定后者。故应用“不仅是……而且是”；D.画线句成分残缺，去掉“通过”或“使”；故答案为：B。3．【答案】C【解析】【分析】A.句式杂糅，可删去“无比丰富”；B.成分残缺，可在“密不可分的”后添加“城市”；D.搭配不当，可将“黄兴路步行街的灯红酒绿”改为“灯红酒绿的黄兴路步行街”，同时将“网红景点”改为“地方”；故答案为：C。

【点评】本题考查病句辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。4．【答案】直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；原驰蜡象；山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍【解析】【分析】本题中的“沧、驰、蜡、飘絮、萍”等字词容易写错。故答案为：直挂云帆济沧海，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，原驰蜡象，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍

【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】5．②⑤6．示例：近半数人交网友看重对方人品，凭感觉、看重才华和看重外貌的人较少。【解析】【点评】（1）本题考查对名言警句的理解。赏析诗句，要先确定赏析的角度（修辞手法、表现手法等）；再分析其表现了事物怎样的特点，表达了诗人怎样的情感。（2）本题考查图文转换。首先要注意题干或图表的主题、对象；其次需要进行横向、纵向对比分析；最后分析图表的变化，找出规律，然后根据表格内容概括出所反映的现象。5．①近朱者赤，近墨者黑。含义：靠近朱砂（红色颜料）会被染成红色，靠近墨汁（黑色颜料）会被染成黑色。比喻人会受到身边人的影响，与品行好的人交往会变好，与品行差的人交往会变坏。此句直接点明“交友对象对自身的影响”，是引导同学“谨慎择友”的重要依据，贴合“正确交友”的核心需求；②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。含义：看到品德高尚、有才能的人，就想着向他学习、看齐；看到品德低劣、行为不当的人，就反省自己是否有类似的问题。此句核心是“自我修养的方法”——通过观察他人反思自身，并未涉及择友、待友、朋友间的相互影响等，与“交友”主题关联较弱；③门内有君子，门外君子至。含义：如果自己是品德高尚的君子，门外自然会有其他君子前来交往。比喻“自身品行决定交友质量”，只有自己优秀，才能吸引同频的良友。此句强调“自身修养与交友对象的关联”，引导同学通过提升自我吸引益友，符合“正确交友”的价值导向；④君子之交淡如水，小人之交甘若醴。含义：君子之间的交往，平淡如清水（不掺杂利益，靠品德、志向维系）；小人之间的交往，甜蜜如甜酒（靠利益勾结，利益消失则关系破裂）。此句明确区分了“健康交友”与“不健康交友”的本质差异，为同学提供了“如何判断优质友谊”的标准，紧扣主题；⑤君子贵人而贱己，先人而后己。含义：品德高尚的人，尊重别人而看轻自己，凡事先考虑别人，再考虑自己。此句核心是“君子的待人态度”，并非特指“对待朋友的态度”，也未涉及“交友”的具体逻辑，与主题关联度低；故选②⑤。

故答案为：②⑤6．首先要注意题干或图表的主题、对象；其次需要进行横向、纵向对比分析；最后分析图表的变化，找出规律，然后根据表格内容概括出所反映的现象。本表格是“中学生结交网友”的调查报告，调查的内容：凭感觉交网友、看重才华、看重外表和看重人品，调查结果显示看重人品的占45%，看重外貌的占19%，凭感觉交网友的占19%，看重才华的占17%，由此可以得出“中学生结交网友，近半数人看重对方人品，凭感觉、看重才华和看重外貌的人较少”。

故答案为：示例：近半数人交网友看重对方人品，凭感觉、看重才华和看重外貌的人较少。参考解析【答案】7．B8．运用了反衬（或者以动衬静）的艺术手法。作者夜中不能寐，起望西园。远处传来的泉水声，还有那一时的鸟儿喧哗声，打破了这沉寂的夜晚。作者以动写静，反衬出这中夜的寂静，从而表达作者当时谪居僻远之地的孤寂愁苦之情。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。（2）本题考查诗句赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。7．B.根据颔联“寒月上东岭，泠泠疏竹根”意思“一轮清冷的月亮正在东边的岭上升起，清越的声音是水流冲刷着稀疏的竹根”可知，营造了“清幽、冷寂”的意境，而非“静谧美好的意境”；故答案为：B。8．颈联“石泉远逾响，山鸟时一喧”意思是：泉水从岩石上飞泻而下越远越觉响亮，山中的鸟儿不时地叫一声实在惊人心魂。在这寂静的中夜，原本细微的泉水声和偶尔的鸟鸣声，因为周围环境的极度安静，反而被凸显出来，显得格外清晰。作者正是通过描写泉水声和鸟鸣声这些动态的元素，来衬托出中夜的寂静，所以运用了以动衬静（或反衬）的手法。诗中描绘了作者在中夜醒来，听到繁露坠落的声音后，起身来到西园，看到寒月升起，听到远处石泉的声响和山鸟的喧闹，一直倚着门框直到天亮，最后发出“寂寞将何言”的感慨。再结合注释“本诗作于柳宗元被贬谪到永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西”可知，作者在这寂静的夜晚，独自一人感受着周围的一切，周围环境的寂静更衬托出他内心的孤独和忧郁，对寂寞难耐的生活感受深切。

故答案为：运用了反衬（或者以动衬静）的艺术手法。作者夜中不能寐，起望西园。远处传来的泉水声，还有那一时的鸟儿喧哗声，打破了这沉寂的夜晚。作者以动写静，反衬出这中夜的寂静，从而表达作者当时谪居僻远之地的孤寂愁苦之情。【答案】9．B10．C11．李芾流泪道：“我怎能在考虑自身的问题上犯糊涂呢？”12．（1）元军取鄂州时，使“土豪尹奋忠将之勤王”，号召民兵聚集在衡阳一带做防守准备。（2）元军占领湖北等地，同时痛失爱女，李芾为报答国家冒险上任，以家许国。（3）攻打西壁时李芾冒着流箭和滚石的危险亲自督战，不畏生死。【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。（2）本题考查断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。

（3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：岂，怎么，难道；昧，糊涂；谋，考虑。

（4）本题考查文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

参考译文：李芾字叔章，他的祖上是广平人。他从小就聪敏机警。早年靠先人的业绩补缺做南安司户，后被征召做了祁阳尉，出外救济灾荒，不久就在当地有了好名声。后又做湘潭县知县，该县有不少豪门大户，前任县令像捆住手脚一样不敢冒犯，李芾清查户籍摊派赋税，不躲避权势，（使得）赋税劳役极为公平。元军队攻取鄂州，朝廷才起用李芾做湖南提刑。当时湖南各县盗寇骚扰，百姓大多四散奔逃，李芾下令所属各部征调百姓武装自卫，于是又号召举兵出征，挑选壮士三千人，让当地的豪绅尹奋忠统领他们援救朝廷，另召民兵聚集在衡阳一带做防守准备。后来他掌握潭州兼任湖南安抚使。当时湖北川郡都已被元军占领，他的朋友劝他别去上任，李芾流泪道：“我怎能在考虑自身的问题上犯糊涂呢？只因（我）世代蒙受国恩，现在幸亏朝廷任用我，我更应该把全家奉献给国家。”当时他的爱女死了，他痛哭了一场就上任去了。德祐元年七月，李芾到潭州。潭州的军队将被调尽，元军的先头部队已经进入湘阴、益阳各县，急迫中李芾召募了不到三千人，命令刘孝忠统率各军。十月，敌兵攻打西壁，孝忠等人奋力迎战，李芾冒着流箭和滚石的危险亲自督战。对于受伤的将士，他都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。死伤的人多到堆叠在一起，人们还是登城拼死一战。李芾为人刚直不阿，不畏强权，处事精明机敏。他平生为官清廉，家无余财。9．B．“至潭州，潭州兵调且尽”意思是：到潭州，潭州的军队将被调尽。且：将要，将近；“且欲与常马等不可得”意思是：想要和普通的马一样尚且办不到。且：犹，尚且。两句话中“且”的意思并不相同；故答案为：B。10．句意：有受伤的将士（李芾）都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。“有中伤者”是一个名词短语，引入主题，即受伤的人，其后应断开；“躬自抚劳”为谓语部分，表示亲自抚慰的动作，其后断开；“日以忠义勉其将士”为另一个分句，描述日常的勉励行为；故断句为：有中伤者/躬自抚劳/日以忠义勉其将士故答案为：C。11．重点词有：岂，怎么，难道；昧，糊涂；谋，考虑。

故答案为：李芾流泪道：“我怎能在考虑自身的问题上犯糊涂呢？”12．结合第二段“使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备”可知，国难当前，李芾积极组织地方武装力量，让当地豪绅统领军队援助君王，召集民兵驻守衡阳，体现其军事部署与担当，是其爱国行为的具体表现；结合第二段“芾泣曰：‘吾岂昧于谋身哉？第以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。’时其所爱女死，一恸而行”可知，李芾强忍丧女之痛，为报答国家，在湖北川郡都已被元军占领的情况下，不听朋友劝阻，冒险上任，做到了“以家许国”，深刻彰显出其忠于国家、舍家为国的情怀；结合第三段“十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之”可知，攻打西壁时，李芾在战场上亲临前线指挥，甚至冒着箭石督战，不畏生死，并且能够亲自去安抚慰劳受伤的将士，进一步体现了其作为将领的英勇与担当，更是其投身报国、视死如归精神的明证。

故答案为：（1）元军取鄂州时，使“土豪尹奋忠将之勤王”，号召民兵聚集在衡阳一带做防守准备。（2）元军占领湖北等地，同时痛失爱女，李芾为报答国家冒险上任，以家许国。（3）攻打西壁时李芾冒着流箭和滚石的危险亲自督战，不畏生死。【答案】13．D14．A15．示例：小星，你好。请教老师有助于我们在学习过程中解决疑难，促进学习成绩的提高。为了面子不懂装懂是不明智的，你可以尝试单独去办公室请教老师。而且，老师并不只是关注尖子生，老师也很愿意关注勤学好问有上进心的学生。此外，我们要积极调整心态，转变对老师的看法，其实每一位老师都希望我们能学有所成。在请教问题的过程中我们既要有礼貌，还要学会记录，相信你一定会进步。【解析】【点评】（1）本题考查理解辨析材料内容。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（2）本题考查理解辨析材料内容。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（3）本题考查材料的拓展与运用。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。13．A.结合材料一第①段“清代散文家刘开在其名篇《问说》中开宗明义：‘君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真好学者也。’强调‘问’在学习中的重要作用，勤学与好问相辅相成，缺一不可”可知，清代散文家刘开在其《问说》中强调“问”在学习中的重要作用，认为对于学习，好问和勤学缺一不可，并没有提到“其中好问比勤学更重要”；“其中好问比勤学更重要”无中生有；B.结合材料一第④段“请教老师的过程也是难得的师生一对一交流互动的机会，老师为你答疑解惑，从而摸清你的特点和需求，并据此指导你如何弥补弱项，巩固强项。从此你听课、做作业、复习都目标明确，也更善于思考了。另外，在一问一答之间，师生关系也拉近了。渐渐地，交流内容不再局限于具体的学科问题，而是拓展至其他话题——聊聊业余爱好、说说成长中的烦恼、谈谈未来规划等”可知，师生关系是在请教老师的过程中自然拉近的，渐渐交流内容会拓展至聊聊业余爱好，成长烦恼和未来规划等，并不是说“请教老师之前要先拉近师生关系，可以先聊聊业余爱好，成长烦恼和未来规划等，然后再进行请教，效果更好”；C.结合材料四“请教老师五步法”的“请教中”的“最好把宏观、概念性的问题放在前面，把微观、具体的错题放到后面。若听不懂，一再追问，不能怕难为情”可知，请教老师时，最好把宏观、概念性的问题放在前面，把微观、具体的错题放到后面，而不是“最好把微观、具体的错题放在前面，把宏观、概念性的问题放到后面”；D.结合材料四“请教老师五步法”的“结束前”“请老师做评估”“评估内容：指明当前强项与弱项，推荐适合自己的补充学习材料。通过评估，请老师为你量身打造一套学习战术”可知，“在请教老师结束前，我们可以请老师为我们评估：指明当前的强项与弱项，推荐适合自己的补充学习材料”的理解正确；故答案为：D。14．A.结合材料一第④段“请教老师的过程也是难得的师生一对一交流互动的机会，老师为你答疑解惑，从而摸清你的特点和需求，并据此指导你如何弥补弱项，巩固强项。从此你听课、做作业、复习都目标明确，也更善于思考了。另外，在一问一答之间，师生关系也拉近了。渐渐地，交流内容不再局限于具体的学科问题，而是拓展至其他话题——聊聊业余爱好、说说成长中的烦恼、谈谈未来规划等”可知，师生关系是在请教老师的过程中自然拉近的，渐渐交流内容会拓展至聊聊业余爱好，成长烦恼和未来规划等，故“绝对不要涉及个人爱好、成长烦恼等，以免分散注意力，影响请教效果”的说法不正确。故答案为：A。15．题目要求需针对小星“看重面子”“基础薄弱”“不喜欢老师”“不请教”四个核心问题提出建议，我们要结合材料内容提出具体的合理的建议。结合材料一第②段“这一道理同样适用于当今的我们。在学习知识的过程中，总会遇到难题和不懂之处，只有勤于求教，才能疑惑顿开、不断精进。反之，不懂却不好问，问题日积月累，越学越糊涂，厌学情绪日益增长，甚至学业都难以为继”可知，首先可以向小星强调请教是正常学习的环节，并不是丢脸的事，如果不懂却不好问，问题日积月累，越学越糊涂，厌学情绪日益增长，甚至学业都难以为继；结合材料二的“名人读书故事”可知，我们可以引用毛泽东、宋濂的案例说明名人也会主动请教，以此激励小星敢于向老师请教；结合材料四的“请教老师五步法”可知，可以据此指导小星如何向老师请教，让小星按照“请教老师五步法”系统准备问题，提升请教效率（如预约时间、列清单）。示例：小星同学，根据你的情况，我建议：首先，我们要调整心态，请教老师是学习的重要途径，不必觉得丢脸。材料一中提到，请教能帮助解决困惑，还能让老师更了解你的需求。其次，要明确问题，像材料四的“五步法”那样，提前整理问题清单，让请教更有针对性，避免无效沟通。然后还要注意方式，按材料四的礼仪规范，礼貌询问老师时间（如：“老师，能占用您几分钟吗？”）。先问宏观概念（如公式原理），再问具体错题，便于老师系统解答。最后，还要记录反馈：请教后及时温习老师建议，并记录在错题本上。坚持下来，相信你的弱科一定会逐步改善，取得进步！

故答案为：示例：小星，你好。请教老师有助于我们在学习过程中解决疑难，促进学习成绩的提高。为了面子不懂装懂是不明智的，你可以尝试单独去办公室请教老师。而且，老师并不只是关注尖子生，老师也很愿意关注勤学好问有上进心的学生。此外，我们要积极调整心态，转变对老师的看法，其实每一位老师都希望我们能学有所成。在请教问题的过程中我们既要有礼貌，还要学会记录，相信你一定会进步。【答案】16．愤怒，极端，失去理智；在办公室里与老师长谈后；坦然，不再畏首畏尾；长成一个活泼开朗的追风少年，把自卑狠狠地踩在脚下17．（1）蹑手蹑脚，写出了他走路动作轻。轻手轻脚，写出了他做事的动作之轻及生怕惊动别人的情态。展现了他的胆小、谨小慎微，折射出了他内心深处的自卑心理。（2）运用比喻的修辞手法，把他变化的脸色比作天边七彩的云霞，生动形象地描绘出他在课堂上闹笑话后的窘态，表现了他害怕、羞愧等复杂的心情。18．含义：逗号，代表停顿。表明自卑只是人生成长路上的一个短暂的过程，不会一成不变，只要努力改变，终将走出黑暗，变得自信，获得成长。文中的周安安胆小自卑，在老师的帮助下变得自信开朗。材料中爱因斯坦自信自己的理论必然会取得胜利。走出自卑需要我们主动寻求改变，克服自己的不良习惯。还可以寻找同学或老师的帮助，以便调整自己的步伐，从迷失中走出来。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容梳理。解答本题，要认真阅读文章，根据题干要求，锁定相关段落，提取其中的关键语句概括作答。（2）本题考查赏析语句。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。（3）本题考查标题理解及阅读拓展。文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。16．结合第②段“这个绰号让他愤怒，让他极端，让他失去理智，但却无法摆脱。他所有的愤懑、豪气和所有的理想，都只有在那些武侠与玄幻小说中才能得以宣泄和完满”，①概括为：愤怒，极端，失去理智；结合第⑮段“那一次，在办公室里与老师长谈后，周安安有了很大的转变”，②概括为：在办公室里与老师长谈后；结合第⑯段“学校的操场上，周安安不再畏首畏尾，他跟同学一起抢球做运动”，③概括为：坦然，不再畏首畏尾；结合第⑲段“时光流转，白驹过隙，考上高中以后的周安安，早已从一个苍白忧郁的男孩，长成一个活泼开朗的追风少年，他早已把那些在虚拟中找来武装自己的盔甲卸掉了，把自卑狠狠地踩在脚下”，④概括为：长成一个活泼开朗的追风少年，把自卑狠狠地踩在脚下。

故答案为：愤怒，极端，失去理智，在办公室里与老师长谈后，坦然，不再畏首畏尾，长成一个活泼开朗的追风少年，把自卑狠狠地踩在脚下17．（1）蹑手蹑脚，形容行动时轻手轻脚不让出声的样子。句子写出了他走路动作轻。轻手轻脚，意思是指手脚动作很轻，使没有响声。这个词语写出了他做事的动作之轻及生怕惊动别人的情态。展现了他的胆小怕事、畏首畏尾，折射出了他内心深处的自卑、谨小慎微。（2）“他的脸烧得像天边七彩的云霞”把他变化的脸色比作天边七彩的云霞，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出同学们哄堂大笑后他的窘态，表现了他委屈但又不说出来、胆小害怕、羞愧等复杂的心情。

故答案为：（1）蹑手蹑脚，写出了他走路动作轻。轻手轻脚，写出了他做事的动作之轻及生怕惊动别人的情态。展现了他的胆小、谨小慎微，折射出了他内心深处的自卑心理。（2）运用比喻的修辞手法，把他变化的脸色比作天边七彩的云霞，生动形象地描绘出他在课堂上闹笑话后的窘态，表现了他害怕、羞愧等复杂的心情。18．第一问，逗号，代表停顿。结合⑱段“自卑其实只是青春里的一个逗号，偶尔停顿一下，就会逾越过去，因为人生总要不停往前走，走到个能看到光明的地方”，⑳段“只要能及时调整自己的步伐，从迷失中走出来，未来的日子里，依旧会阳光灿烂”分析，自卑只是人生成长路上的一个短暂的过程，不会一成不变，只要努力改变，终将变得自信，获得成长。第二问，文中的周安安胆小自卑，在办公室里与老师长谈后，长成一个活泼开朗的追风少年，把自卑狠狠地踩在脚下。材料中爱因斯坦坚定了必胜的信念，坚持研究，终于使“相对论”成为20世纪的伟大理论。围绕这些内容，谈如何走出自卑即可。示例：接纳和拥抱自卑体验，看到与他人的差距，正视自己的不足，放平心态；转化自卑心理，看到自身好的方面；接纳不如意和不如他人的感觉，恢复阳光的心态和积极的生活方式，最终摆脱自卑。

故答案为：含义：逗号，代表停顿。表明自卑只是人生成长路上的一个短暂的过程，不会一成不变，只要努力改变，终将走出黑暗，变得自信，获得成长。文中的周安安胆小自卑，在老师的帮助下变得自信开朗。材料中爱因斯坦自信自己的理论必然会取得胜利。走出自卑需要我们主动寻求改变，克服自己的不良习惯。还可以寻找同学或老师的帮助，以便调整自己的步伐，从迷失中走出来。【答案】19．A20．过程：林冲遭高太尉陷害误入白虎堂，押送路上被公差董超、薛霸百般欺凌一直忍气吞声、逆来顺受，想息事宁人；到达草料场后仍想过安稳日子；直至其在山神庙听到陆虞侯等人密谋害死自己一事，方明白忍无法解决问题，终于手起刀落杀死几人。至此，林冲的性格与命运都有了巨大的转变。原因：林冲本为禁军教头，在当时属于官吏，却仍然无法获得安宁。这是当时社会的极度黑暗与不平等造成的，林冲的转变，很好地反映了小说“官逼民反”的主题。【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容的解读。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。（2）本题考查对名著情节与主题的探究。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。19．A.《鱼化石》创作于1978年以后，诗歌通过鱼化石的“沉默”与“斗争”，传递的是“活着就要斗争，在斗争中前进”的生命哲思，并非“爱国主义”主题；其30年代的诗作（如《雪落在中国的土地上》）才集中体现爱国主义情怀；故答案为：A。20．过程：高太尉为满足儿子高衙内对林冲妻子的觊觎，设计陷害林冲。当林冲察觉中计，虽满心冤屈，却未敢反抗，反而跪地辩解。此时的林冲，身为东京八十万禁军教头，仍对朝廷体制抱有敬畏。哪怕被刺配沧州，也未想过与权贵彻底决裂，这是他忍气吞声性格的初次凸显。​刺配路上，公差董超、薛霸受陆虞侯指使，对林冲百般折磨，用开水烫伤他的脚，让他穿着破草鞋行走，甚至在野猪林欲将他打死。即便如此，林冲始终逆来顺受。他此时仍将矛盾局限于高太尉与陆虞侯，不愿牵连公差，本质是想“息事宁人”，避免事态扩大，仍希望熬过刺配生涯，日后能重返东京、恢复身份。​到达沧州后，林冲被分配看守草料场，虽环境艰苦，他却仍抱有安稳度日的念头：他此时的心态，是试图在困境中寻找“生存缝隙”，认为只要自己安分守己，不与权贵冲突，就能勉强活下去，对朝廷和未来的幻想尚未完全破灭。直到草料场被烧，林冲躲进山神庙，恰好听到陆虞侯、富安与差拨的对话。这一刻，林冲彻底明白：权贵对自己早已赶尽杀绝，“隐忍”只会换来死亡，此前的所有幻想都化为泡影。于是他“大怒，扯出尖刀”，冲出门