浙江省湖州市长兴县2023-2024学年五年级下学期语文期末检测试卷（含答案）

第第页浙江省湖州市长兴县2023-2024学年五年级下学期语文期末检测试卷一、书写展示。（3分）1．十里不同风，百里不同俗。小力在汪曾祺写的《端午的鸭蛋》读到了端午习俗，请你帮他摘抄下来。我的家乡是水乡。端午节，孩子们挂“鸭蛋络子”。一早，大家自己挑鸭蛋。▲标题和作者要写在醒目的位置。▲段落要分明。二、积累与运用。（30分）拍摄任务bùzhì____完毕，同学们xìngzhìbóbó____地围绕“传承”展开讨论。旖（qíyǐ）旎的自然风光固然令人juànliàn____，但深厚的文化底蕴更让人yóuzhōng____赞叹。中华上下五千年，可供（gōnggòng）拍摄的素材万万千。2．根据拼音和语境，在横线上填写合适的词语。3．在括号里选择正确的读音。4．同学们通过追溯字源，发现原来“传承”的“承”字本意是“（双手）捧着、托着”，后来才引申为“继承、不使断绝”。他们查到的字源是（）A． B． C． D．小兴对中华的“福”文化非常感兴趣，她进行了深入了解。5．“福”在不同的语境中意思不同。“塞翁失马，焉知非福”中“福”的意思是（）（填序号）

6．“福”字最早见于商代，随着汉字的发展和简化，“福”字的形态也经历了不同变化，以下排序正确的是（）A．②①④③ B．②④①③ C．④②③① D．④②①③7．“福”有祈求吉祥之意，给六十岁的爷爷送祝福，最合适的是（）A．聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。B．不感但从今日始，只天犹得十年来。C．春秋不老星辰色，花甲长寿福寿声。D．童颜鹤发好运体，松姿柏态古稀年。小宇在走进千古风流人物后，被他们的品质深深折服。人物简介古诗文名句英雄品质身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。《论语》有云“①____，②____，“关键时刻挺身而出帮助别人的人才是真英雄。”心中有“⑤____”西天取经万里路，历经磨难多艰辛。菩萨心肠慈悲心，不改初衷得真经。恻隐之心，仁之端也。心中有“⑥____”毅然决然奔赴抗美援朝战场，最终英勇牺牲、葬身他国，生命永远定格在二十八岁。王昌龄笔下立下“③____，④____，“誓言的将士们是英雄。”心中有“志”8．根据人物简介依次判断人物，正确的一项是（）A．关羽唐僧毛岸英 B．张飞孙悟空方志敏C．张飞唐僧毛岸英 D．关羽孙悟空方志敏9．填写古诗文，结合人物简介，写“英雄品质”。10．下列词语书写全部正确的一项是（）A．揩试拇指衔接描准B．附庸截止吓唬包袱C．发怔俊马铃铛锻练D．钮扣崭新祷告踌躇11．下列加点的读音，有误的一项是（）A．徘徊（huái）桅杆（wéi）翎毛（líng）企图（qǐ）B．渺小（miǎo）牛犊（dú）手腕（wàn）呲牙咧嘴（zī）C．玷污（diàn）秉公执法（bǐng）黏着物（nián）石碣（jié）D．颧骨（quán）窈窕（yáo）矜持（jīn）丞相（chéng）12．下列加点词的意思不相同的一项是（）A．或曰：“以子之矛陷于之后，何如？”或重于泰山，或轻于鸿毛B．未闻孔雀是夫子家禽闻官军收河南河北C．青春作伴好还乡青春须早为，岂能长少年D．五千仞岳上摩天摩天大楼13．景物有动态、静态之美，下面对景物描写与其他三句不一样的是（）A．远处的山峦，静谧的村庄，沉睡的牲畜，一切又恢复了平静。B．狂风夹着大雨扑面而来，江水一浪接一浪，用力冲刷着岸边的岩石。C．阳光下，微风轻拂着嫩绿的树叶，每一片树叶都在轻轻摇曳。D．天色渐渐暗沉了下来，偶尔有几只鸟儿飞过，一轮明月缓缓升上夜空。14．素材收集接近尾声，大家感慨万千，加点成语使用不恰当的一项是（）A．素材收集如此顺利，要感谢每个成员出谋划策，积极参与其中。B．最繁琐的素材收集结束后，大家就可以养尊处优了。C．中华优秀文化博大精深，走过数千年历史仍熠熠生辉。D．传承中华优秀文化，是我们每个中国人义不容辞的责任。三、阅读与鉴赏。（35分）闹市闲民汪曾祺①我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面，很熟了。有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得会子，坐会儿。”②屋里陈设非常简单，一张小方桌，一个方枕凳，三个马扎儿，一张床，一目了然。老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有混浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，眉髭不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇——相书上说人中长者多长寿，信然。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。③他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头或就咸菜喝白开水，中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。抻条，或是拨鱼儿。他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把碗面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。④他饭量不大，一顿半斤面。吃碗面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街。抓住老人“____”、“____”、“____”、“____”“抱”这一系列动作展开描写，人物形象鲜明。⑤他不种花，不养鸟，也很少遛弯。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。⑥他一生经历了很多大事。远的不说。敌伪时期，吃混合面。傅作义。解放军进城，扭秧歌，呛呛七呛七。开国大典，放礼花。三年自然灾害，大家挨饿。没完没了的各种运动……然而这些都与他无关，没有在他身上留下多少痕迹。他每天还是吃炸酱面——只要粮店还有白面卖，而且北京的粮价长期稳定——坐在门口马扎儿上看街。⑦这是一个活庄子。15．作者从哪几个方面介绍老人？读一读短文，填写完整。16．第②自然段中关于老人的外貌描写很细致，如充满笑意的眼睛、、、简单的服饰等，人物形象跃然纸上。17．读第④自然段画波浪线的句子，完成方框内的批注。18．你读到了一位怎样的老人？结合短文内容写写你对人物特点的理解。非连续性文本。【材料一】

以历史事实为基础，增添一些细嘲节，用章回体写成的小说。《三国演义》，全名为《三国志通俗演义》，讲的是经过艺术加工创作的三国时期的故事，对一些人物及情节进行了适当的虚构、补充。使之比正史要具有趣味性和可读性，其有重大的文学意义！作者：元末明初洪或年间，罗贯中

史书的一种题材，记录事物的沿革发展。《三国志》，创作于西晋时期，是记录三国时期的史料，对后世具有重大的历史意义。作者：西晋史学家陈寿【材料二】《三国演义》风行后，许多人认为曹操本性凶残，猜疑忌刻，狠毒奸诈，好杀戮。人们在京剧中给他涂上白脸，白脸所表现的人物形象一般都是凶狠狡诈，从不以真面目示人的小人。在《刺董卓》《捉放曹》《长坂坡》等曲目中，曹操都被塑造成残忍、狡猾、奸诈的反面人物形象。【材料三】汉朝末年，天下大乱，英雄豪杰四起，其中袁绍占据了四州，强盛到无人能敌。而魏太祖曹操运筹帷幄，踏平天下，博览申不害、商鞅的法术，精通韩信、白起的奇策，任命官员都依据他们自己的才能，不念私交，深谋远虑。一一陈寿《三国志》曹操不仅是三国豪族中的第一流政治家、军事家和诗人，并且是中国封建统治阶级中的杰出人物。曹操一贯把统一中国当作自己的政治使命，虽然他没有完成统一中国的任务，但他统一了北方的混战局面，打击了豪强，恢复了生产，替后来西晋统一铺平了道路。在文学上，由于他的大力倡导，使建安年间出现了一个文学的繁荣时代。——著名历史学家翦伯赞曹操兼能政治、军事和文学，又能用人，是魏国创业者。然而，他却是一大奸雄，故为历史反面人物，此下中国历史六百年中衰，曹操不能辞其咎。——现代历史学家钱穆19．根据材料，判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。①《三国演义》比《三国志》更具趣味性，两本书中对曹操的评价相同。②在京剧中，曹操被塑造成残忍、狡猾的反面人物形象。③古往今来，世人对曹操的评价众多，褒贬不一。20．三国是中国历史上波澜壮阔的画卷，很多人都想要了解。阅读完材料一，如果历史专业的哥哥想对这段历史进行整理和分析，你会推荐他阅读《》，如果要唱京剧的爷爷想要追求表演的细节，你会推荐他阅读《》。21．拍摄小组成员想了解更多关于曹操的趣味故事，找来了《三国演义》，下列阅读的方法不恰当的是（）A．阅读有关曹操的章节时，所有难理解的话句都需反复琢磨，弄懂为止。B．阅读时，可以浏览回目，找到和曹操有关的章节展开阅读。C．读《三国演义》，可以搜集一些有关曹操的资料，对他有更多的了解。D．寻找拍摄曹操的电影、电视剧，结合文本加深理解，获得更多的阅读乐趣。22．阅读三则材料，我发现下列不属于人们对曹操性格评价的一项是（）A．奸诈狡猾 B．老谋深算 C．胸怀大志 D．善良敦厚23．曹操曾说：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”你觉得曹操算英雄吗？结合材料，谈谈自己的看法。何氏之庐何晏七岁，明慧若神，魏武①奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。【注释】①魏武：曹操24．我能用多种方法推测文言词语的意思。联系学过的“却看妻子愁何在”，我猜测赵文中“因欲以为子”中“子”的意思是。联系上下文，我推测“何氏之庐”中“庐”的意思是。25．用文中的话填写表格，体会思维之趣。人物起因做法巧答杨氏子此是君家果。孔君平姓孔，“孔雀”中也有“孔”字，以“孔”字来巧妙。未闻孔雀是夫子家禽。何晏①②③26．联读《杨氏之子》和《何氏之庐》，下面说法不正确的是（）A．两篇文章都通过语言描写，体现了人物特点。B．《何氏之庐》告诉我们一个道理：要敢于表明自己的态度，同时以巧妙的方式表达。C．从杨氏子反驳客人可以看出杨氏子对客人很不礼貌。27．以下哪个成语最适合用来评价何晏？在“□”里打“√”，并写一写理由。评人物□神机妙算□聪明机智□淘气调皮写理由28．巧妙地应对有时候能帮我们化解困境。你能帮帮这位小朋友吗？我被晒黑了，同桌取笑我：“你怎么照得像一块炭？”我很伤心，不知道怎么回答。你可以这样巧妙地应答：。四、表达与交流。（30分）29．汪曾祺笔下的老人，经典名著中的曹操，《世说新语》中的何晏，人物特点都很鲜明，给人留下了深刻的印象。你身边有特点鲜明的人吗？请你选择一位写一写。要求：①选取一两件典型事件，运用描写人物的基本方法，把人物特点写具体。②题目自拟，不少于400字。③字迹端正，语句通顺，卷面整洁。如有修改，请正确、规范地使用修改符号。

答案解析部分1．【答案】端午的鸭蛋

汪曾祺家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。​​​​​​​贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪么？​​​​​​​喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。​​​​​​​还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。​​​​​​​​​​​​​​端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个。一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。【解析】【分析】一、习俗分类与文化内涵

驱邪避瘟类习俗

系百索子：五色丝线象征五行辟邪，掉色后手腕的红绿色痕暗含“以毒攻毒”的民俗观念。

贴五毒/贴符：五毒（蛇、蝎等）剪纸贴门槛，符纸画朱笔道贴门楣，借视觉符号震慑“不祥”，体现古人对端午“毒月”的防御心理。

喝雄黄酒/画王字：雄黄被认为可驱蛇虫，额间“王”字既仿虎镇邪，又含孩童借虎威壮胆的趣味。

放黄烟子：雄黄燃烧的黄烟熏橱柜，以气味驱散毒虫，孩子用烟写“一笔虎”，将驱邪仪式转化为游戏。

饮食与装饰类习俗

吃“十二红”：十二道红色菜肴（如红苋菜、油爆虾），既应和端午“阳极之月”的红色崇拜，又以应季食材（虾、鸭蛋）体现水乡物产。

挂鸭蛋络子：挑淡青壳、形状秀气的鸭蛋装入彩丝络子，既是饰品也是零食，蛋壳后期还可装萤火虫，展现废物利用的生活智慧。

仪式与情感联结

香角子（装香面的丝缠小粽）挂帐钩、城隍庙道士送符等细节，将宗教仪式与日常生活融合，老道士作为“寄名干爹”的身份，更添民俗中的人情温度。

二、汪曾祺的写作特色与民俗呈现

以小见大的细节描摹

写百索子“洗脸时沾了水，手腕印得红一道绿一道”，黄烟子“抵在板壁上写虎字笔画不能断”，用生活化场景让习俗充满画面感，仿佛能触摸到丝线的掉色痕迹、闻到雄黄的烟味。

幽默与温情的交织

对符纸上“莫名其妙的道道”的调侃，与“十二红也许只是名目，不一定凑足十二样”的坦诚，既保留民俗的庄重，又透出普通人对仪式的灵活态度，展现汪曾祺“淡而有味”的文风。

地域文化的鲜活印记

水乡特色贯穿全文：鸭蛋选淡青壳（水乡常见鸭种）、“十二红”中的河虾，以及黄烟子“丢在橱柜下熏五毒”的潮湿环境联想，让民俗脱离抽象符号，成为有地域肌理的生活图景。

三、民俗背后的深层意义

时间标记与集体记忆：端午习俗通过“系、做、贴、喝”等动作序列，将节气转化为可操作的生活仪式，让“时光流转”有了具体的载体（如鸭蛋络子从装饰到萤火虫灯的变化）。

人与自然的对话：用雄黄、五毒等元素应对夏季毒虫滋生，以“十二红”应和节气食材，体现古人“顺时而动”的生存智慧，与现代环保理念形成隐秘呼应。

【点评】本题考查从文本中摘抄的能力，答题时要注意仔细抄写，避免出现书写错误。【答案】2．布置；兴致勃勃；眷恋；由衷3．yǐ；gōng4．D【解析】【点评】考查字词书写、读音及字源理解，解题时注意结合语境仔细辨别汉字字形和读音。2．“布置”：“布”有安排、分布之意，“置”为放置、设立，“布置”贴合“拍摄任务安排完成”的语境；书写时注意“置”的结构，上半部分“罒”+下面“直”，避免写成“值”等别字。

“兴致勃勃”：“兴致”指兴趣、情致，“勃勃”形容旺盛的样子，突出同学们讨论时的热情；“致”别误写为“至”，“勃勃”的“勃”要注意右边是“力”，体现情绪的强烈。

“眷恋”：“眷”含怀念、留恋的情感，“恋”强调不舍，与“自然风光令人舍不得”的语境匹配；“眷”下面是“目”，和眼睛传递的情感关联，别写成“卷”。

“由衷”：“由”表从、自，“衷”指内心，“由衷”即发自内心，呼应“文化底蕴让人从心底赞叹”；“衷”中间是“中”，注意和“哀（中间‘口’）”“衰（中间‘口’+横）”区分。

故答案为：布置；兴致勃勃；眷恋；由衷3．“旖（yǐ）旎”：这是固定读音，需强化记忆，“qí”为干扰项，常因形声字误读（右半部分“奇”），但实际“旖”只有yǐ的发音，和“旎（nǐ）”搭配，描绘柔美、秀丽的自然风光。

“供（gōng）”：“供”是多音字，读gōng时，意为供给、提供，如“供应、供电”；读gòng时，多与祭祀（如“供品”）、陈述（如“口供”）相关。“可供拍摄”里，“供”是“提供”之意，故读gōng。

故答案为：yǐ；gōng4．选项C：甲骨文形态清晰呈现“双手向上托举”的动作，与“捧着、托着”的本意高度契合。

其他选项：A、B、D的甲骨文形态，或侧重其他动作（如捕猎、工具），或无法体现“双手托举”的核心表意，通过对比字形与字义的关联，可判定C为正确答案。

故答案为：D【答案】5．②6．D7．C【解析】【点评】本题考查学生对于词语含义的理解，解题时注意结合典故语境，记汉字演变顺序。5．“塞翁失马”典故中，老翁丢失马匹后意外获得更多马，体现“灾祸中可能隐藏福气”的哲理。“福”在此处指好的运气、福气，与“祸”相对。选项中：①指福气所依赖的事物（如“福兮祸所伏”），不符合该句语境；②为“福气、福运”，正确；其他干扰项多与“福”的引申义（如福分、祭祀）无关。

故答案为：②6．汉字演变遵循“甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书”的规律：④商代甲骨文：早期写法像双手捧酒坛（“示”旁象征祭祀），表示用酒祭祀祈福，为最原始形态。

②周代金文：在甲骨文基础上线条更规整，“示”旁与“畐”（酒坛）结构更清晰，保留祭祀意涵。

①小篆：秦代统一文字后，笔画趋于圆润对称，“示”旁简化为“礻”，“畐”部线条规范化，是古文字向今文字过渡的形态。

③隶书：汉代隶书化后，笔画变为方折，结构更扁平，脱离象形特征，接近现代“福”字的雏形。

故答案为：D7．A.聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初：出自杜牧诗，形容十三四岁少女的青春年华，与“爷爷六十岁”主题无关，排除。

B.不惑但从今日始，只天犹得十年来：“不惑”指四十岁（《论语》“四十不惑”），与六十岁不符，排除。

C.春秋不老星辰色，花甲长寿福寿声：“花甲”特指六十岁（干支纪年六十年一轮回），“春秋不老”“福寿”直接呼应祝寿，符合语境。

D.童颜鹤发好运体，松姿柏态古稀年：“古稀”指七十岁（杜甫诗“人生七十古来稀”），与六十岁不符，排除。

故答案为：C【答案】8．A9．见义不为；无勇也；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；勇；仁【解析】【点评】本题考查学生对于文本的理解，解题时注意人物判断关注关键特征与背景，抓外貌细节，避免因混淆历史事件选错；古诗文填写需结合人物精神与语境，避免脱离文本主观判断。8．①第一位人物：关羽（选A、D）

外貌特征：“身长九尺，髯长二尺，面如重枣”是《三国演义》中关羽的经典形象。关羽以“美髯公”著称，且“丹凤眼、卧蚕眉”为其标志性特征，张飞的外貌则是“豹头环眼”，与描述不符，故排除B、C。

②第二位人物：唐僧（选A、C）

经历与品质：“西天取经”“菩萨心肠慈悲心”指向《西游记》中取经团队的领导者唐僧。孙悟空虽为取经主力，但性格以“桀骜不驯”为主，与“慈悲心”“不改初衷”的核心特质不符，故排除B、D。

③第三位人物：毛岸英（选A、C）

历史背景：“抗美援朝战场”“牺牲时二十八岁”为关键信息。毛岸英是中国人民志愿军的一员，1950年牺牲时年仅28岁；方志敏是革命先烈，1935年牺牲，未参与抗美援朝，故排除B、D。

故答案为：A9．第一组（关羽）：①见义不为，②无勇也（《论语・为政》）。

关羽一生重“义”，如“千里走单骑”“华容道义释曹操”，均体现“见到正义之事便挺身而出”的“勇”。此句强调“勇”是英雄的核心品质，与关羽的“义勇”形象吻合。

英雄品质⑤：勇。

第二组（毛岸英）：③黄沙百战穿金甲，④不破楼兰终不还（王昌龄《从军行七首・其四》）。

诗句以“百战穿金甲”“不破楼兰不还”喻指将士的坚定意志与爱国情怀。毛岸英主动奔赴抗美援朝战场，牺牲时践行了“为国捐躯”的誓言，与诗句中“志在报国”的精神一致。

英雄品质⑥：仁。

第三组（唐僧）：已给出“恻隐之心，仁之端也”（《孟子・公孙丑上》）。

唐僧的“菩萨心肠”“慈悲心”对应“恻隐之心”，即对众生苦难的怜悯与关怀，这是“仁”的根本。取经路上他始终以“普度众生”为念，故英雄品质为“仁”。

故答案为：见义不为；无勇也；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；勇；仁10．【答案】B【解析】【分析】A选项：“揩试”应为“揩拭”（“拭”指擦拭，与“手”相关，故用提手旁）；“描准”应为“瞄准”（“瞄”指用眼睛注视目标，故用目字旁）。

B选项：正确；

C选项：“俊马”应为“骏马“（“骏”指良马，与“马”相关，故用马字旁；“俊”指才智出众或容貌美，如“俊杰”）；“锻练”修改为“锻炼”；

D选项：“钮扣”修改为“纽扣”。

故答案为：B；D

【点评】本题考查词语书写正误，需关注字形结构与字义关联。解题时要辨析同音字与形近字。11．【答案】D【解析】【分析】A项：“徘徊（huái）”“桅杆（wéi）”“翎毛（líng）”“企图（qǐ）”，读音均正确。

B项：“渺小（miǎo）”“牛犊（dú）”“手腕（wàn）”“呲（zī）牙咧嘴”，读音无误。

C项：“玷污（diàn）”“秉公执法（bǐng）”“黏（nián）着物”“石碣（jié）”，读音准确。

D项：“窈窕（yáo）”错误，正确读音是yǎo，“颧骨（quán）”“矜持（jīn）”“丞相（chéng）”，但因“窈窕”读音有误，所以选D。

故答案为：D

【点评】本题考查字音辨析，解题时需逐一核对选项中加点字读音。12．【答案】C【解析】【分析】选项A：“或曰：‘以子之矛陷于之后，何如？’”中“或”是“有的人”的意思，指提出疑问的某个人。“或重于泰山，或轻于鸿毛”中“或”同样是“有的人”，分别指代不同的人，二者意思相同。

选项B：“未闻孔雀是夫子家禽”里“闻”是“听说”的意思，即没听说孔雀是先生家的鸟。“闻官军收河南河北”中“闻”也是“听说”，指听说官军收复河南河北的消息，二者意思相同。

选项C：“青春作伴好还乡”中“青春”指春天，春日的美好时光相伴，适合返回故乡。“青春须早为，岂能长少年”中“青春”指青春时光、年少岁月，强调年少时要趁早有所作为，二者意思不同。

选项D：“五千仞岳上摩天”中“摩天”是碰到天、形容极高，五千仞高的山岳好像能碰到天。“摩天大楼”里“摩天”也是形容楼很高，快要碰到天，二者意思相同。

故答案为：C

【点评】本题考查文言字词与现代词含义辨析。解题时需对比各选项中加点词在不同语境的意思。13．【答案】A【解析】【分析】A项：“远处的山峦，静谧的村庄，沉睡的牲畜”中，“静谧”“沉睡”“恢复平静”等词，描绘出景物静止、安宁的状态，属于静态描写。

B项：“狂风夹着大雨扑面而来”“江水一浪接一浪冲刷岩石”，“夹”“扑”“冲刷”等动词，展现风雨和江水的动态变化，属于动态描写。

C项：“微风轻拂树叶”“树叶轻轻摇曳”，“拂”“摇曳”等动作描写，体现景物的动态感，属于动态描写。

D项：“鸟儿飞过”“明月缓缓升上夜空”，“飞过”“升上”等动词，表现景物的移动过程，属于动态描写。

故答案为：A

【点评】本题考查景物描写中的动静区分，解题关键在于判断句子是动态还是静态描写。14．【答案】B【解析】【分析】A项：“出谋划策”指制定计谋策略，用于成员积极参与素材收集，符合语境，使用恰当。

B项：“养尊处优”指生活在富贵优裕的环境中，含贬义。素材收集结束后应表达“放松”或“继续努力”，用“养尊处优”形容团队状态不恰当，且感情色彩不符。

C项：“博大精深”形容思想文化广博高深，用于修饰中华优秀文化，符合语义，使用正确。

D项：“义不容辞”指道义上不容推辞，强调传承文化的责任，使用恰当。

故答案为：B

【点评】本题考查成语在语境中的恰当运用。解题时需要结合语境分析。【答案】15．生活起居；活动范围；人生经历与态度；精神状态16．疏疏的花白胡子；整齐的花白头发17．“吃”；“喝”；“涮”；“坐”18．生活极简，自得其乐；历经沧桑，心境淡然；静看世事，宛如“活庄子”【解析】【点评】本题考查学生对文章内容的理解，解题时要充分阅读文章内容，仔细阅读题干。15．生活起居：日常作息简单（早起扫地），饮食极简（每日吃面，自制拨鱼儿），居住环境陈设一目了然。

活动范围：活动局限于小屋及门前，除买面、买酱外极少出门，不种花养鸟，很少遛弯。

人生经历与态度：经历敌伪时期、开国大典、自然灾害等重大事件，但世事未在他身上留下痕迹，依然保持生活常态。

精神状态：虽年近八旬却气色好、眼神天真，处世淡然，以“抱膝看街”的姿态静观世事，宛如“活庄子”。

故答案为：生活起居；活动范围；人生经历与态度；精神状态16．面部特征：疏疏的花白胡子（“上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了”）；微厚柔软的下唇（“遮不住他的微厚而柔软的下唇”）；“深深的鱼尾纹”“很长的人中”“整齐的花白头发”，均为面部细节。

穿戴细节：老式圆镜片养目镜（“唯一值钱的东西”，突出朴素）；宽大蓝制服+黑色粗毛线背心（“常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套黑色粗毛线长背心”）

故答案为：疏疏的花白胡子；整齐的花白头发17．动词连用的表达效果：“吃、喝、涮、坐、抱”五个动词构成连贯动作链，以白描手法还原老人餐后的日常流程，动作舒缓、顺序自然，如镜头特写般呈现生活质感。

与人物形象的关联：细节体现其生活的规律性与极简主义——饮食后无需复杂消遣，仅“抱膝看街”，暗含其内心的平静自足，与“活庄子”的淡然形象呼应。

结构作用：承接前文“生活非常简单”的概括，以具体行为例证，使人物形象更立体。

故答案为：“吃”；“喝”；“涮”；“坐”18．生活极简，自得其乐：住陋室、吃简单面食、自己做拨鱼儿，物质需求极低，却在重复的日常中获得满足。

历经沧桑，心境淡然：经历敌伪时期、自然灾害等重大事件，却未被岁月磨去天真，眼神如孩童，对世事保持疏离与豁达。

静看世事，宛如“活庄子”：以“抱膝看街”的姿态旁观世界，不被外界纷扰左右，体现出一种超脱的人生智慧，如同庄子笔下顺应自然的“隐者”。

故答案为：生活极简，自得其乐；历经沧桑，心境淡然；静看世事，宛如“活庄子”【答案】19．错误；正确；正确20．三国志；三国演义21．A22．D23．曹操是兼具英雄气概与争议性的人物。【解析】【点评】本题考查非连续性文本阅读，解题时先读题干，定位材料，明确问题指向的材料范围，再提取关键词，精准匹配信息，从题干中圈出关键信息，到材料中寻找原文表述。注意细节陷阱。19．①错误：材料一指出《三国演义》经艺术加工更具趣味性，而材料二、三显示两本书对曹操评价不同：《三国演义》将其塑造成反面人物（白脸、奸诈），《三国志》及史学家评价中，曹操兼具政治才能与争议性（如翦伯赞肯定其功绩，钱穆称其为“奸雄”）。

②正确：材料二明确提到“在京剧中给他涂上白脸”，并在《刺董卓》等曲目中塑造成“残忍、狡猾、奸诈的反面人物形象”。

③正确：材料三显示陈寿、翦伯赞、钱穆对曹操评价不一，既有“杰出人物”“第一流政治家”等褒奖，也有“奸雄”“反面人物”等贬评，体现褒贬不一。

故答案为：①错误；②正确；③正确20．《三国志》：材料一说明《三国志》是西晋时期的史料，“对后世具有重大的历史意义”，适合历史专业者整理分析史实。

《三国演义》：材料二提到京剧对曹操的塑造基于《三国演义》（如白脸形象、《刺董卓》等曲目），适合追求表演细节的需求。

故答案为：三国志；三国演义21．A不恰当：《三国演义》为古代白话小说，部分语句难理解时无需“反复琢磨”，可通过跳读、结合注释或背景资料快速把握情节，而非逐字钻研。

B恰当：浏览回目可精准定位曹操相关章节（如“曹操献刀”“官渡之战”等）。

C恰当：搜集资料能辅助理解人物背景，深化认知。

D恰当：影视改编可直观呈现人物形象，增强阅读趣味。

故答案为：A22．A、B、C均属于评价：材料二提到“奸诈狡猾”（A）；材料三陈寿评价曹操“运筹帷幄”“深谋远虑”对应“老谋深算”（B），“踏平天下”“胸怀大志”（C）。

D“善良敦厚”不属于：三则材料均未提及曹操“善良”的性格，反而强调其“凶残”“奸诈”或政治谋略。

故答案为：D23．英雄特质体现：材料三陈寿称其“运筹帷幄，踏平天下”，翦伯赞肯定他“统一北方”“恢复生产”，完成了实际的政治使命，符合“胸怀大志”的自我定义。

文学上，他推动建安文学繁荣，兼具军事与文学才能，堪称“腹有良谋”。

争议性原因：《三国演义》通过艺术加工强化其“奸诈”形象（如“宁我负人，毋人负我”），京剧中的白脸设定也加深了反面印象。

钱穆认为他作为“奸雄”对“中国历史六百年中衰”负有责任，体现其统治手段的争议性。

故答案为：曹操是兼具英雄气概与争议性的人物。【答案】24．儿子；房屋25．魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子；晏乃画地令方，自处其中；何氏之庐也26．C27．何晏面对曹操想收他为子，没有直接拒绝，而是通过画地称“何氏之庐”，委婉又巧妙地表明自己不愿离开何家的想法，展现出他思维敏捷、善于应变的特点。28．这是阳光给我的勋章，说明我在太阳下尽情玩耍过呀！【解析】【点评】本题从多维度考查文言文阅读能力：解题时要注意结合旧知与语境推断，注重知识迁移与思维训练。24．第1空：“子”：联系学过的诗句“却看妻子愁何在”（《闻官军收河南河北》），其中“妻子”指“妻子和孩子”，“子”为“子女”之意。文中“因欲以为子”指曹操想收何晏为养子，故“子”译为“儿子”。

第2空：“庐”：联系上下文，何晏“画地令方，自处其中”并称为“何氏之庐”，“画地”表示划定区域，“自处其中”说明这是他的居所。“庐”在古文中常指“简陋的房屋”或“居所”，此处指何晏以画地的方式表示这是自己的“何家房屋”，象征不愿离开本家。

故答案为：儿子；房屋25．①起因：魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子曹操非常喜爱何晏，将他留在宫中，并想收为养子，这是故事的背景。

②做法：晏乃画地令方，自处其中何晏在地上画了一个方形区域，自己站在里面，用动作暗示“这是我的空间”。

③巧答：何氏之庐也以“何氏之庐”（何家的房屋）回应，既委婉拒绝了曹操的收养，又通过“画地为庐”的行为表明“我属于何家”，避免直接冲突，体现机智。

故答案为：魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子；晏乃画地令方，自处其中；何氏之庐也26．A选项正确：《杨氏之子》通过“未闻孔雀是夫子家禽”的对话展现聪慧，《何氏之庐》通过“何氏之庐也”的回答体现机智，均运用语言描写。

B选项正确：何晏以画地、命名的方式间接表明态度，既坚持立场又不失礼貌，体现“巧妙表达态度”的道理。

C选项错误：杨氏子的回应“未闻孔雀是夫子家禽”以反问句式委婉反驳，用“夫子”尊称对方，并非不礼貌，而是机智幽默。

故答案为：C27．选择：聪明机智√

理由：应变能力：面对曹操的收养意图，何晏没有直接拒绝（避免得罪权贵），而是通过“画地为庐”的行为和“何氏之庐”的回答，巧妙传递“我属于何家”的立场。

隐喻思维：用“庐”象征家族归属，以具体动作暗示抽象态度，思维灵活，符合“聪明机智”的特征。

语言技巧：回答简洁含蓄，既表达拒绝，又维护了曹操的颜面，体现高情商。

故答案为：聪明机智；何晏面对曹操想收他为子，没有直接拒绝，而是通过画地称“何氏之庐”，委婉又巧妙地表明自己不愿离开何家的想法，展现出他思维敏捷、善于应变的特点。28．正向转化：将“晒黑”比作“小麦色皮肤”，赋予积极意义（健康、活力）。

场景联想：用“夏天的快乐”关联晒太阳的场景，弱化负面评价，体现乐观态度。

幽默化解：避免直接反驳，以轻松的语言化解尴尬，保持友好氛围。

故答案为：这是阳光给我的勋章，说明我在太阳下尽情玩耍过呀！29．【答案】“神厨”奶奶​我的奶奶，是我们家不折不扣的“神厨”，她围裙上的油渍和指缝里的葱姜香气，都是岁月赠予的勋章。每当她系上深蓝色碎花围裙，在厨房奏响锅铲交响曲时，平凡的食材总能在她手中化作令人垂涎三尺的美味。​​​​​​​​记得去年除夕，奶奶要为全家人露一手她的拿手绝活——糖醋排骨。天还没亮，她就系上围裙，一头扎进厨