湖南省邵阳市武冈市2025-2026学年七年级下学期语文4月期中考试试卷（含答案）

第第页湖南省邵阳市武冈市2025-2026学年七年级下学期语文4月期中考试试卷一、积累与运用（20分）七年级（1）班开展“我的语文生活・感受家乡文脉”的主题活动，请你参加，并完成相关任务。【品语文之趣・赏家乡风貌】小邵同学草拟了一段介绍家乡的文字，请你修改完善。邵阳，雄踞湘西南，风光壮丽，底愠深厚。这里有名声极大、每家每户都知道的雪峰山、云山等名山奇峰，有水流广阔浩大、奔流不息的资江与赧水等江河溪流，有郁郁葱葱的绥宁黄桑原始森林，有俏壁险峻的新宁崀山丹霞奇景，有奇幻秀美的洞口龙眼洞盛景……境内景观千姿百态，山水相依，气象万千，云雾萦带间更添灵秀，这片土地处处皆是画卷。①孕育出独具魅力的地域风光与文化，②独特的山水人文资源富集一方，③也让家乡成为湘西南一道亮丽的风景线。1．语段画横线部分，小邵同学写错了两个字，应分别改为“”“”；他将“萦”字读成了“róng”，该字应读作“”。2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“”“”。3．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（）A．①③② B．②③① C．②①③ D．①②③【悟语文之妙・传乡土文脉】4．下面是介绍家乡特色文化的展板，其中综合表述一栏有一处语病，请提出修改意见。洞口隆回武冈综合表述木雕工艺花瑶民俗古城历史我们要发扬和继承这些本土文化，让家乡特色走向远方。修改意见：5．请仿照划线的句子，运用排比修辞手法，续写句子，赞美家乡风物。走进邵阳，我赞叹武冈古城的厚重沧桑；走进邵阳，我敬佩；走进邵阳，我喜爱；走进邵阳，我惊叹。6．【践语文之行・诗文话家乡】同学们在游览家乡山水，请根据情境补全对话。小邵：晚春时节，草木争艳，繁花似锦，恰似韩愈《晚春》中所绘：草树知春不久归，①。小阳：穿行武冈云山山林之间，独坐清幽之处，清静自在，正如王维《竹里馆》所写：②，。小园：夜晚伫立资江河畔，听到笛声悠扬，不由心生思乡之情，正应了李白诗句：此夜曲中闻折柳，③。小州：行至途中细赏洞口木雕，刀工精妙、技艺纯熟，正如《卖油翁》所云：④，。二、阅读（50分）现代文阅读Ⅰ；阅读下面的文字，完成下面小题。外卖员的睡姿徐玉向①我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动。②我如往常一样穿梭在城市的街巷，周围是行色匆匆的路人、川流不息的车辆，城市的喧嚣如同一张密不透风的网。就在我不经意的转头间，一个身影闯入了我的视线。那是一个外卖员，他以一种奇特的姿势睡着。而这个瞬间，即将为我展开一幅关于生活真相的画卷，一个藏在繁华背后的故事。③阳光透过斑驳的树叶，星星点点地洒在街边公园的长椅上。一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。他的呼吸，像是在为这疲惫的生活打着节拍。或许在梦里，他正奔跑在故乡的田野，风拂过麦浪的声音，如同顾客接过外卖时的那一声“谢谢”，短暂却能慰藉他思乡的心。④商场的角落，瓷砖地面有些凉意，但那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着未完成订单的信息，但此时，他已无暇顾及。他就像一座孤岛，在这繁华的商场边缘。他睡得那么沉，周围嘈杂的人声、脚步声，都成了他的催眠曲。他的眉头时而微微皱起，是在梦中也遇到了送餐迟到的焦急，还是被这坚硬的地面硌疼了身体？他的嘴唇有些干裂，那是长时间未喝水的表现。在这短暂的睡眠中，他像是在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落。⑤当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。车后座的外卖箱上，或许还残留着饭菜的香气。他的睡姿是那么局促，他的睡姿是那么自然。⑥夜幕像一块巨大的黑色绸缎，轻轻覆盖着小区。保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火，勉强驱散着周围的黑暗。灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了，周围是静谧的夜，只有偶尔传来的虫鸣声，仿佛在为他唱着一首不知名的摇篮曲。他的头低垂着，像是在向大地诉说着什么。他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。他的梦里或许有故乡的小路，有母亲做的饭菜，那是支撑他继续前行的动力。⑦我静静地站在那里，看着他。晚风吹过，他身上那件破旧的外套微微抖动，像是在寒夜中瑟瑟发抖的孤叶。我转身离开，脚步很轻，生怕惊扰了他这来之不易的片刻安宁，而他的睡姿却像烙印一样刻在我的脑海。此时，城市的夜依旧繁华，但我知道，在某个角落，有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦。我们都是这梦中人，只是各自的剧本不同罢了。（选自《人民日报》2025年4月7日）7．文章描写了外卖员在不同场景中的睡姿，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。街边公园的长椅上→→→8．文章第一段有什么作用？9．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（）A．作者入微观察细腻用笔，透过外卖员的睡姿，向读者展现了一幅关于生活真相的画卷。B．文中只刻画了外卖员的梦中场景，动静结合，这恰恰是对忙碌的现实生活的一种折射。C．文章以第一人称叙述故事，真实地塑造了芸芸众生中外卖员这一群像，具有典型性。D．本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。10．从遣词造句或描写方法的角度，为下面的文字做批注。原文批注一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。11．文章结尾说“有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦”，请结合全文及链接材料，谈谈你的看法，并阐述理由。【链接材料】小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流。——《南方周末》现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成下面小题。战士和祖国（节选）魏巍①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件中的一件。②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，用眼睛瞅着我说：“同志！这是从祖国来的哩。”③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么深厚的情感啊！④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时地回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！！！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊，我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢！”“什么诗啊？”我忙问。⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！”⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！（有删改）12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．文章开篇提到“你们所知道的不过是千百件中的一件”，旨在说明志愿军战士的英雄事迹数不胜数，为后文具体事例的展开做铺垫。B．军政治部主任在给“我”的开水里放糖时，特意强调“这是从祖国来的哩”，这句话饱含了他对祖国深沉而热烈的情感。C．座谈会上，战士们身上披满灰尘，军衣有被烧过的痕迹，但他们并不骄矜，而是谦逊地等待“我”的问话，这体现了他们朴实、谦虚的品质。D．团政治委员讲述姜世福的故事，是为了说明只有像姜世福这样的党员和干部，才真正懂得为祖国牺牲的意义。13．文章最后一段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些写作技巧来达到这种抒情效果的。（可从句式、修辞、人称的运用等角度作答）14．阅读文章第④段画波浪线的句子，仔细比较下面的原句与改定句，说说改定句有何妙处。原句：我一下说不出这声音里含着什么一种东西改定句：我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊15．《谁是最可爱的人》中，马玉祥不顾个人安危，冒险火中救人；本文中，姜世福临终前说的话感人至深。请你结合两人的事迹写一段话，表达对抗美援朝战士们的赞美之情。（不超过100个字）古诗文阅读；阅读下面的古诗文，完成下面小题。【甲诗】偶成（宋）朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。【乙文】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【丙文】元稹读书元稹，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》四角已漫灭且无句读自以意识别之遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。稹自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。16．用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是（）A．从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。B．从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。C．从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。D．从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。17．解释下列加点词语。文言实词方法展示解释见往事耳[查阅词典法]①了解；②听见；③预料⑴（填序号）取而疾走[课内迁移法]双兔傍地走（《木兰诗》）⑵尝取旁舍儿书[语境分析法]上一句为“彼时无书”⑶稹自小至老手不释书[成语关联法]爱不释手⑷18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。出则以骡马拥书自随，入则秉烛达旦。19．甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了的修辞手法，形象地表现了。20．小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。小文：热爱学习是好事，但我认为他这种做法就是偷窃。21．整本书阅读；以下是小语同学阅读《骆驼祥子》时，整理的一份阅读任务单，请你和他一起完成阅读任务。阅读方法方法提要阅读任务跳读回顾阅读时为求更高的效率，有意忽略与阅读目的无关或自己不感兴趣的章节。①小语想要感受《骆驼祥子》中祥子精进向上，不甘失败的性格，可以暂时跳过的一项是A．怒辞杨宅B．绰号来历C．攒钱买车D．无奈娶虎妞精读思考精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想，能有细腻的感受、独到的发现和广泛的思考。②小语阅读《骆驼祥子》，觉得小说的标题很好，请帮他梳理小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？选读探究读完一本书后，寻找一个关注点反复阅读进行探究，能使思想更加深邃。【摘录一】讲好的是可着院子的暖棚，三面挂檐，三面栏杆，三面玻璃窗户。棚里有玻璃隔扇，挂面屏，见木头就包红布。正门旁边一律挂彩子，厨房搭在后院。刘四爷，因为庆九，要热热闹闹的办回事，所以第一要搭个体面的棚。【摘录二】来到这里作小买卖的，几乎都是卖那顶贱的东西，什么刮骨肉，冻白菜，生豆汁，驴马肉，都来这里找照顾主。自从虎妞搬来，什么卖羊头肉的，熏鱼的，硬面饽饽的，卤煮炸豆腐的，也在门前吆喊两声。【摘录三】跑出一里多地，后面夸了他句：“怎么着，要劲儿吗？还真不离！”他喘着答了句：“跟你们哥儿们走车，慢了还行？！”③小语阅读《骆驼祥子》后，做了以上摘录，请根据摘录的片段说说老舍作品的“京味”具体体现在哪些方面。三、写作（50分）22．阅读下面文字，按要求作文。柴米油盐、三餐四季，每个“小家”热气腾腾，中国这个“大家”就蒸蒸日上。——节选自国家主席习近平2026年新年贺词“热气腾腾”，可以是一顿家人精心准备的饭菜，一次全情投入的劳作，一份彼此温暖的陪伴，也可以是一次在运动场上挥洒汗水的拼搏，一场为了共同目标而热烈讨论的班会，甚至是一次面对困难时不服输的倔强，一次从大自然中动植物获得的成长启示……它让你的生活和成长充满了温度、活力与希望，积极向上。请以“我‘热气腾腾’的生活”为题，写一篇记叙文。选择一件或一组让你感受深刻的事，记叙当时的情形，讲述它背后的故事，并表达你的感受与思考。要求：⑴紧扣题目，立意明确，内容具体充实；⑵情感真挚，能写出自己的独特体会；⑶字数不少于500字；⑷文中不得出现真实的校名、人名。

答案解析部分【答案】1．蕴；峭；yíng2．家喻户晓；浩浩荡荡3．C【解析】【点评】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

(2)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

(3)本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。1．本题考查字音字形辨析。第一处“底愠深厚”为错别字，结合语境指家乡文化底蕴深厚，“愠”指恼怒，语义不符，应改为蕴（底蕴）；第二处“俏壁险峻”为错别字，形容山崖陡峭，应是峭（峭壁）；第三处“云雾萦带”中“萦”读音为yíng，意为回旋缠绕，题干误读为róng。

故答案为：蕴；峭；yíng2．第一处“名声极大、每家每户都知道”，对应成语家喻户晓，形容人人皆知；第二处“水流广阔浩大、奔流不息”，对应成语浩浩荡荡，形容水势盛大、奔腾不息。

故答案为：家喻户晓；浩浩荡荡

​​​​3．②句“独特的山水人文资源富集一方”总起，点明家乡拥有丰富的山水人文资源；①句“孕育出独具魅力的地域风光与文化”承接②，写资源带来的结果，孕育风光与文化；③句“也让家乡成为湘西南一道亮丽的风景线”总结升华，写出最终的价值与影响。逻辑顺序为②①③。

故答案为：C【答案】4．将“发扬和继承”改为“继承和发扬”5．隆回花瑶人民的勤劳智慧；资江两岸的秀美风光；洞口木雕的精巧绝伦【解析】【点评】(1)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

(2)本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。4．本题考查病句修改。句子“我们要发扬和继承这些本土文化”存在语序不当的问题。按照逻辑，对于文化应当先“继承”，再“发扬”，只有先传承下来，才能进一步弘扬发展，原词顺序颠倒，因此修改意见为：将“发扬和继承”改为“继承和发扬”。

故答案为：将“发扬和继承”改为“继承和发扬”5．本题考查仿写句子。走进邵阳，我+动词+地名/事物+的+四字修饰词；内容上要结合邵阳本土特色风物，对应材料里的隆回花瑶、资江风光、洞口木雕等；①处对应隆回花瑶，用“敬佩”搭配，赞美花瑶人民的品质，填写“隆回花瑶人民的勤劳智慧”；②处对应自然景观，用“喜爱”搭配，填写“资江两岸的秀美风光”；③处对应洞口木雕，用“惊叹”搭配，赞叹工艺，填写“洞口木雕的精巧绝伦”。

故答案为：隆回花瑶人民的勤劳智慧；资江两岸的秀美风光；洞口木雕的精巧绝伦6．【答案】百般红紫斗芳菲；独坐幽篁里；弹琴复长啸。；何人不起故园情；我亦无他；惟手熟尔【解析】【分析】①③诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。

②含义：独自坐在幽深竹林里，一边弹琴，一边长啸（吹口哨/吟啸），环境幽静、心境自在。“独坐”→题干“独坐清幽之处”

幽篁（竹林）”→山林清幽“弹琴复长啸”→清静自在、悠然自得。完全贴合场景心境，所以填这两句。

④木雕“刀工精妙、技艺纯熟”=技艺高超；《卖油翁》核心：熟能生巧。卖油翁倒油技艺高超，说“我亦无他，惟手熟尔”→用这句形容木雕师傅技艺精湛、全靠熟练，完美契合语境。故答案为：①百般红紫斗芳菲②独坐幽篁里；弹琴复长啸③何人不起故园情④我亦无他；惟手熟尔【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】7．商场瓷砖地面；街边的电动车上；保安亭边灯光下8．①开篇点题，直接点出“被不寻常的睡姿打动”，引出下文对外卖员睡姿的描写。②设置悬念，激发读者阅读兴趣，让人想知道是怎样的睡姿令人触动。③奠定情感基调，饱含同情与敬佩，为全文赞美、心疼外卖员的情感做铺垫。9．B10．示例一：运用“倚、摘、压”等动词，生动形象地写出了外卖员的睡姿，表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。（示例二：动作描写、神态描写、外貌描写，生动形象地写出了外卖员的睡姿，表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。）11．示例一：.外卖员梦中有着奔波、思乡、焦虑、力量、温馨等生活场景，他们是城市中平凡的“追梦人”，每日为柴米油盐奔波：虽然辛苦，但他们也在积蓄力量，为实现内心最初的梦想而奋斗。外卖员是我们生活中的“小人物”，他们用疲惫的身躯努力生活着，默默为城市、时代贡献力量，时代需要这样的“小人物”；表现了作者对那些辛苦付出的“小人物”们的赞美、敬佩之情。（示例二：外卖员们以疲惫的睡姿，短暂停歇又奔赴送餐路，这是为生活拼搏的注脚。他们是大时代小人物，穿梭街巷送餐，构成城市运转一环。无数这样的小人物，以行动汇聚时代洪流，他们的“梦”，连接个人生计与城市脉动，诠释平凡坚守支撑时代的重量，彰显小人物在艰辛中逐梦的坚韧，以及平凡身影融入大时代的价值。）【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（5）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。7．文章按照时间顺序和地点变化，依次描述了外卖员在不同场景中的睡姿。根据文章内容，可以补充如下：①文章第④段描述了外卖员在商场瓷砖地面上的睡姿。②文章第⑤段描述了外卖员在街边电动车上的睡姿。③文章第⑥段描述了外卖员在保安亭边灯光下的睡姿。

故答案为：商场瓷砖地面；街边的电动车上；保安亭边灯光下8．文章第①段的作用可以从结构和内容两个方面来分析：结构上，第①段起到了开篇点题的作用，引出了文章的主题，即外卖员的睡姿。内容上，第①段通过描述作者被不寻常的睡姿打动，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，让读者好奇为何会被不寻常的睡姿打动。

故答案为：①开篇点题，直接点出“被不寻常的睡姿打动”，引出下文对外卖员睡姿的描写。②设置悬念，激发读者阅读兴趣，让人想知道是怎样的睡姿令人触动。③奠定情感基调，饱含同情与敬佩，为全文赞美、心疼外卖员的情感做铺垫。9．ＡＣＤ．正确；

Ｂ．因为文章不仅刻画了外卖员的梦中场景，还详细描述了他们在现实中的工作状态和睡姿，动静结合，反映了他们忙碌的现实生活。

故答案为：B10．“斜倚”“压”“蜷缩”等动词，准确地描绘了外卖员的睡姿，生动地表现了他的疲惫。“深深的倦意”“紧张姿态”等词语，细腻地刻画了外卖员的神态，表现了他的辛苦。运用了外貌描写和动作描写，如“帽檐下的脸庞带着深深的倦意”“双腿微微蜷缩”，生动地表现了外卖员的疲惫和辛苦。同时，将外卖箱比作“伙伴”，运用了比喻的修辞手法，形象地表现了外卖箱对外卖员的重要性。

故答案为：示例一：运用“倚、摘、压”等动词，生动形象地写出了外卖员的睡姿，表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。（示例二：动作描写、神态描写、外貌描写，生动形象地写出了外卖员的睡姿，表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。）11．文章中外卖员的睡姿，如在街边公园的长椅上、商场的角落、街边的电动车上、小区保安亭边的台阶上，都表现了他们的疲惫和辛苦。但他们在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发，这说明他们虽然辛苦，但依然对未来充满希望，用睡姿编织着生活的梦。链接材料中提到“小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流”，说明小人物虽然平凡，但他们的行动对大时代有着重要的影响。外卖员作为小人物，他们的辛勤劳动为城市带来了便利，他们的生活态度和精神也值得我们尊重和学习。我认为外卖员用睡姿编织着生活的梦，他们虽然辛苦，但依然对未来充满希望。他们的行动虽然平凡，但汇聚起来却能成为大时代的洪流。我们应该尊重和理解他们，为他们提供更好的服务和环境。

故答案为：示例一：.外卖员梦中有着奔波、思乡、焦虑、力量、温馨等生活场景，他们是城市中平凡的“追梦人”，每日为柴米油盐奔波：虽然辛苦，但他们也在积蓄力量，为实现内心最初的梦想而奋斗。外卖员是我们生活中的“小人物”，他们用疲惫的身躯努力生活着，默默为城市、时代贡献力量，时代需要这样的“小人物”；表现了作者对那些辛苦付出的“小人物”们的赞美、敬佩之情。（示例二：外卖员们以疲惫的睡姿，短暂停歇又奔赴送餐路，这是为生活拼搏的注脚。他们是大时代小人物，穿梭街巷送餐，构成城市运转一环。无数这样的小人物，以行动汇聚时代洪流，他们的“梦”，连接个人生计与城市脉动，诠释平凡坚守支撑时代的重量，彰显小人物在艰辛中逐梦的坚韧，以及平凡身影融入大时代的价值。）【答案】12．D13．①连用两个感叹句，强烈表达了作者对祖国的热爱之情以及对志愿军战士的赞美之情。②运用比喻的修辞手法，生动形象、感情充沛，体现了祖国在战士们心中的地位之高、分量之重，强化了文章主旨。③直接用第二人称称呼祖国，更加强烈地抒发了对祖国的赞美和热爱，更能引起读者的情感共鸣。14．改定句将原来的陈述句改为反问句，加强了语气和情感力度，表达了“我”听到战士们迅速而又统一的回答后的震撼，以及对战士们遭受伤痛的心疼和敬意，还有对战士们历尽艰苦却不以此为傲、一心报国的爱国之情的感动和赞美。15．勇士马玉祥火海救人，无畏生死；战士姜世福临终寄言，深情厚谊。抗美援朝战士们以血肉筑长城，以忠诚守和平。英雄事迹，铭记于心，精神永存，照亮民族复兴之路。他们是坚硬的钢，淬火的铁，是最可爱的人！【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。12．ＡＢＣ．正确；

Ｄ．团政治委员讲述姜世福的故事，是为了说明战士们对祖国的热爱和为祖国牺牲的精神，而不是只有党员和干部才懂得为祖国牺牲的意义，该选项错误。

故答案为：D13．结尾“祖国，祖国”连用两个感叹句，语气强烈，直抒胸臆，抒发作者对祖国的崇敬、热爱，以及对战士们赤诚爱国的由衷赞美，情感饱满浓烈。“在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了”运用比喻，把祖国比作种子，生动写出祖国在战士心中深深扎根，爱国情怀已融入灵魂，凸显祖国对战士的强大精神力量，深化爱国主旨。采用第二人称直接称呼“祖国”，拉近与祖国的距离，如同面对面倾诉，抒情更真挚热烈，感染力强，易引发读者情感共鸣。

故答案为：①连用两个感叹句，强烈表达了作者对祖国的热爱之情以及对志愿军战士的赞美之情。②运用比喻的修辞手法，生动形象、感情充沛，体现了祖国在战士们心中的地位之高、分量之重，强化了文章主旨。③直接用第二人称称呼祖国，更加强烈地抒发了对祖国的赞美和热爱，更能引起读者的情感共鸣。14．原句“我一下说不出这声音里含着什么一种东西”简洁直接，但缺乏情感的表达。改定句“我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊”运用了反问的修辞手法，强调了“我”无法说出声音里含着的东西，增强了情感的表达。改定句比原句更加强调了“我”的情感，使读者更能感受到“我”对声音里含着的东西的困惑和好奇，增强了文章的抒情效果。

故答案为：改定句将原来的陈述句改为反问句，加强了语气和情感力度，表达了“我”听到战士们迅速而又统一的回答后的震撼，以及对战士们遭受伤痛的心疼和敬意，还有对战士们历尽艰苦却不以此为傲、一心报国的爱国之情的感动和赞美。15．马玉祥不顾个人安危，冒险火中救人；姜世福临终前表达了对祖国的热爱和为祖国牺牲的决心。他们都是抗美援朝战士的代表，他们的事迹体现了对祖国的忠诚和无私奉献。

故答案为：勇士马玉祥火海救人，无畏生死；战士姜世福临终寄言，深情厚谊。抗美援朝战士们以血肉筑长城，以忠诚守和平。英雄事迹，铭记于心，精神永存，照亮民族复兴之路。他们是坚硬的钢，淬火的铁，是最可爱的人！【答案】16．B17．①；跑；曾经；放下18．外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。19．要珍惜光阴，勤奋学习；对比（或夸张）；时光易逝20．示例1：元稹“取旁舍儿书”“见《诗经》取而疾走”的做法，体现了他对知识的极度渴望和热爱。在当时家贫不能从师、无书可读的情况下，他不得已而为之。这与一般意义上的偷窃有着本质区别，他并非以占有为目的去偷书，而是为了获取知识，这种对学习的执着和迫切值得肯定和敬佩。同时，我们也应看到他所处环境的艰难，更能体会到他求学的不易和精神的可贵。（示例2：元稹家境贫寒，无书可读，“取旁舍儿书”“见《诗经》取而疾走”，并不是出于贪图财物，而是因为极度渴望读书、求知心切，才做出这样的举动。他后来勤学苦读、终身手不释卷，最终学有所成，可见他的出发点是对知识的迫切追求。但从道德规范来看，未经允许拿走别人的东西确实不妥，不能提倡。总体而言，我们应敬佩他勤奋好学、珍惜光阴、刻苦自励的精神，而不必苛责他年少时的行为。）【解析】【点评】(1)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(4)本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。

(5)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机地融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得大有好处。”吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

【丙文】元稹，是长安人。家里贫穷，不能拜师求学，那时候没有书籍，他曾经拿邻居孩子的书，避开别人偷偷诵读。他从表兄那里得到《书经》，书页四角已经磨损模糊，而且没有句读，自己根据文意分辨理解，于是通晓了书中的含义。

十岁时，他在邻居家的药箱里看到《诗经》，拿起书就飞快地跑了。父亲看见后，生气地呵斥他，责令他去田里劳作，他就把书带到田边，蹲在高土坡上诵读，只听见读书声不断，于是终身都没有忘记。

过了很久，他回到长安，和众多儒者凭借当时流行的文章闻名天下。元稹从小到大，手里从不放下书本，外出就用骡马驮着书跟随自己，在家就点着蜡烛读书到天亮。他就是如此勤奋刻苦，人们都为之赞叹。16．本题考查文言文断句。句意为：他从表兄那里得到《书经》，书页四角已经磨损模糊，而且没有句读，自己根据文意分辨理解，于是通晓了书中的含义。“从外兄所获《书经》”是完整主谓结构，指从表兄处得到《书经》，此处断开；“四角已漫灭”交代书籍破损的状态，独立成意，断开；“且无句读”补充书籍情况，断开；“自以意识别之”是完整动作，指自己分辨文意，不可拆分；“遂通其义”是最终结果，断开。故断句为：从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。

故答案为：B17．本题考查文言文实词。

①见往事耳：句意是了解历史罢了。“见”是了解，选①；

②取而疾走：《木兰诗》中“双兔傍地走”的“走”为跑，课内迁移，此处指拿到书就快速跑开；

③尝取旁舍儿书：结合语境“彼时无书（那时候没有书）”，可知“尝”是曾经；

④手不释书：成语“爱不释手”中“释”为放下，指手里不放下书本。

故答案为：①；跑；曾经；放下18．本题考查文言文翻译。重点词：以，用；拥，驮着、捆着；秉烛，拿着蜡烛；达旦，到天亮。对偶句，“出则……入则……”，外出、回家形成对照。

故答案为：外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。19．《偶成》开篇“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，直接劝诫珍惜光阴、勤奋学习；“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，春天的梦还没醒，秋天落叶声已至，把春日时光与秋日光景对照，用夸张手法写时光飞逝，运用对比（夸张）修辞；生动形象地表现了时光易逝，青春短暂，要趁早勤学的道理。

故答案为：要珍惜光阴，勤奋学习；对比（或夸张）；时光易逝20．元稹家贫、无书、不能从师，处境艰难；他拿书、抢跑，不是贪图财物、偷窃牟利，而是极度渴望读书求知；他终身手不释卷、刻苦勤学，学有所成，印证了他的求学本心；从道德层面，未经允许拿取他人物品不妥，不可效仿，但要肯定他逆境中勤学、求知若渴的可贵精神。

故答案为：示例1：元稹“取旁舍儿书”“见《诗经》取而疾走”的做法，体现了他对知识的极度渴望和热爱。在当时家贫不能从师、无书可读的情况下，他不得已而为之。这与一般意义上的偷窃有着本质区别，他并非以占有为目的去偷书，而是为了获取知识，这种对学习的执着和迫切值得肯定和敬佩。同时，我们也应看到他所处环境的艰难，更能体会到他求学的不易和精神的可贵。（示例2：元稹家境贫寒，无书可读，“取旁舍儿书”“见《诗经》取而疾走”，并不是出于贪图财物，而是因为极度渴望读书、求知心切，才做出这样的举动。他后来勤学苦读、终身手不释卷，最终学有所成，可见他的出发点是对知识的迫切追求。但从道德规范来看，未经允许拿走别人的东西确实不妥，不能提倡。总体而言，我们应敬佩他勤奋好学、珍惜光阴、刻苦自励的精神，而不必苛责他年少时的行为。）21．【答案】D；点明小说的主人公是祥子；②概括了祥子因战乱丢车后逃出来牵走三匹骆驼，因此得绰号“骆驼祥子”的核心情节；揭示祥子像骆驼一样吃苦耐劳、踏实坚韧的性格特点【解析】【分析】①A．“怒辞杨宅”：祥子在杨宅拉包月，因杨家人的苛刻待遇而愤然辞职，这体现了祥子维护自尊、不甘受辱的反抗精神，属于积极向上的表现，不应跳过。

B．“绰号来历”：祥子在逃兵时牵回三匹骆驼，卖了钱后得名“骆驼祥子”，这一情节关联着他的坚韧与执着，是人物成长的一部分，不应跳过。

C．“攒钱买车”：这是祥子人生奋斗的核心目标，体现了他吃苦耐劳、精进向上的动力，不应跳过。

D．“无奈娶虎妞”：这是祥子被生活逼迫、无法自主选择的被动结果，是命运的转折点，而非他主动的“精进向上”或“不甘失败”的表现，符合“跳过”的条件。

②标题直接点明了小说的主人公是“祥子”。标题概括了小说的一个核心情节，即祥子在兵荒马乱中牵回三匹骆驼，因此得名“骆驼祥子”。骆驼具有吃苦耐劳、沉默憨厚、任劳任怨的特质，这象征了祥子初期老实坚忍的性格；同时，骆驼在沙漠中艰难跋涉，也暗示了祥子在旧社会中像骆驼一样艰难挣扎的命运。

③生活场景与民俗：摘录一中提到的“庆九”（庆祝生日）、“暖棚”、“挂彩子”等，展现了老北京独特的民俗风情和生活场景。饮食文化：摘录二中列举的“刮骨肉”、“生豆汁”、“硬面饽饽”等，都是具有浓郁老北京特色的饮食，体现了浓郁的地方色彩。语言特色（口语与儿化音