依恋及应用课件

依恋理论及应用11.依恋的概念2.依恋的理论解释3.依恋研究方法4.主要研究进展5.存在问题21.依恋的概念

依恋(attachment)指的是抚养者与孩子之间一种特殊的情感上的联结(Bowlby,1969)。

婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感,是存在于婴幼儿与其抚养者(主要是母亲)之间的一种强烈持久的情感联系。一般是指个体的人对某一特定个体的长久持续的情感联系。32.依恋的理论解释2.1精神分析理论2.2习性学理论2.3社会学习理论的依恋理论2.4认知学派的依恋理论2.5社会生物学的“亲情投资理论”42.1精神分析理论依恋看作早期儿童对能够满足其生理需要，提供快乐与舒适的父母形成的一种情感关系，强调儿童的生理因素在依恋建立和发展中的决定作用，都把喂养作为依恋形成的起源。

弗洛伊德认为，口唇期（0－1岁），力比多能量相对集中于口唇上，因而饮食、吸吮等口唇需要成为支配儿童行为的主导性动力，口腔的经验成为儿童最基本的快乐源。母亲是儿童生活中“独一无二的、无可代替的、坚实构筑的、一生中最初也是最强烈的情爱对象”（Freud，1964）。早期的依恋理论是建立在泛性论的基础之上的，具有强烈的生物决定论的倾向52.2习性学理论鲍尔贝在习性学的基础上整合了精神分析理论、信息加工理论与控制论，系统论述了依恋产生的生物基础、阶段性发展及其内部机制。指出依恋的形成有着深刻的生物根源，人类婴儿对于抚养照看者的依恋是长期生物进化的结果，是基因所保留下来的人类进化和生存方式的信息，或者说是人类在面对可能的威胁和意识到的危险时所采取的必然的、本能的反应方式。

6鲍贝尔认为，儿童的依恋时呈阶段性发展的，他把儿童依恋的产生与发展过程分为4个阶段。1.前依恋期（0－2个月），儿童还未实现对人际关系客体的分化，因而对任何人都表现出相似的行为反应，可以接受来自陌生人的关注与爱护。

2.依恋关系建立期（2－7个月），儿童出现了对熟悉人的识别或再认，熟人较陌生人更容易引起强烈的依恋反应，但仍然无区别地接受来自任何人的关注。3.依恋关系明确期（7－24个月），儿童对特定对象的依恋真正确立，出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧，对熟人的持久的依恋情感，从而形成对特定个体一致的依恋反应系统。4.目标调节的伙伴关系（24个月以后），儿童这时已能理解父母的需要，并与之建立起双边的人际关系。

7“内部工作模型”（Internalworkingmodel）认为，从第二年开始，儿童逐步能够以符号的形式表征外部世界从而把客观世界符号化，使儿童能够在与特定个体的交往经验基础上逐渐形成“内部工作模型”，即儿童对自我、重要他人（如父母或者其他照看者）以及自我与他人的人际关系的稳定的认知模式(鲍贝尔,1980)。

82.3社会学习理论的依恋理论

社会学习理论也把喂养看作依恋确立的决定因素,但摈弃了本能力量在儿童早期亲子关系中的绝对支配地位,注重在观察实验的基础上突出亲子双方社会经验的相互作用。依恋是指母亲满足儿童基本需要而获得的二级强化行为，即母亲反复与婴儿的生理需要满足相联系,减少了婴儿的基本内驱力,于是母亲的在场、微笑、声音获得了二级强化的性质,母亲就成了婴儿的依恋对象。92.4认知学派的依恋理论

认知学派认为,要想形成依恋,儿童必须具备两种能力:一是必须学会区分环境中不同的人,若缺乏这种能力,儿童既不会形成对特定对象的依恋,也不会产生怯生心理;二是必须具备认知永久客体的能力。卡根(F·Kagan)采用“图式”解释依恋的形成机制，假设婴儿在交往中逐步形成一些人和物体的图式，当与图式相似的刺激物出现时，婴儿会表现出愉快的情绪；当与原先图式不同的刺激物出现时，婴儿会产生兴奋、好奇或害怕的情绪。婴儿在6－9个月已经形成对抚养者的专门图式，因此产生了特定的依恋。102.5亲情投资理论

亲情投资理论认为，依恋是母亲对儿童的亲情投资的结果，是为避免生殖的高昂代价“作废”而作出的抚养努力的产物。

理论假定，女性为生殖作出的牺牲是巨大的，她每次生育孩子的数量及其有限，在分娩后，其付出的代价已相当高了（如长时间的怀孕、分娩的不适等）。为了使自己的心血不致付之东流，她便在婴儿抚养上投入更多的精力和时间，结果形成了对儿童的依恋（Krnrick，1994）。

113.依恋研究方法3.1陌生情境法（StrangeSituation）3.2依恋Q－set（AttachmentQset）3.3成人依恋访谈（AdultAttachmentInterview）3.4其他方法123.1陌生情境法（StrangeSituation）

陌生情境法是Ainsworth与她的合作者在其开创的研究中提出的评价亲子依恋的一个标准化程序，在过去几十年中在世界范围内被广泛应用。陌生情境是针对12-18个月的婴儿设计的,包括一系列3分钟的压力逐渐递增的八个情节:母亲与儿童自由游戏(情节1,2,3),实验者与婴儿自由游戏(情节3,7),婴儿与母亲分离(情节4,6),婴儿与母亲重聚(情节5,8)。对整个情境进行录像。使用四个7点量表评价婴儿的寻求亲近和接触行为(ProximityandContact-SeekingBehavior)、维持接触行为(Contact-MaintainingBehavior)、反抗行为(ResistantBehavior)和回避行为（AvoidantBehavior）。陌生情境试验程序观察到的是反映婴儿关于依恋关系内部工作模式的外显行为。13

陌生情境试验程序主要是根据婴儿在两个重聚情境中指向抚养者的行为模式把母婴依恋划分为三种类型：A：安全型（Secure）、B：回避型（Avoidant）、C：反抗型（Resistant）。Main和Soloman描述了一些难以使用A-B-C标准进行分类的儿童的行为，并划分出了另外一种不安全依恋类型－D型：混乱型（DisorganizedorDisoriented）。有些研究者指出，陌生情境法的最大的局限性在于这种试验程序缺乏生态效度，因为它只能观察到在试验室的任务情境中儿童对母亲的依恋行为，这些行为可能与日常的家庭环境中的母子依恋行为有所不同。143.2依恋Q－set（AttachmentQset）

第二个使用比较普遍的测量依恋的方法是依恋Q－set。这种方法克服了陌生情境法在生态效度上的缺陷,主要是考察家庭环境中1-5岁儿童依恋安全性行为的一种测量工具。依恋Q－set提供了一个连续的测量尺度,用来代表依恋关系安全性的程度。这种测量依恋的方法共有90个项目,描述与依恋有关的行为,要求观察者――受过训练的观察者或母亲对这90个项目进行归类,分成九类。最符合儿童特点的项目被归为最后几类(第9,8,7类),那些不符合儿童特征的项目被放在另一个极端(第3,2,1类)。在家访中不能进行评分的项目或不是儿童特征的项目被放在中间的类别中。一个项目在归类中的位置决定它的分数。因此,最符合儿童特征的项目得9分,最不符合的项目得1分。这些项目的分数就代表了家庭环境15163.3成人依恋访谈（AdultAttachmentInterview）Main等人的成人依恋访谈是测量青少年和成人依恋表征的主要研究方法。这个访谈要求被试描述他们的父母，用一些具体事例来描述他们在童年时对他们影响重大的死亡或受虐待的经历，他们所使用的语言和描述方式被认为反映了个体关于依恋的心里状态（thestateofmindwithrespecttoattachment）。主要是根据被试对早期经历的记忆，以及他们描述的一致性和可信性、合理性来进行评分。根据这个方法可以把依恋划分为四个类型：安全型或自主型（SecureorAutonomous）、冷漠型（Dismissing）、专注型（Preoccupied）、未确定型（Unresolved）。但是AAI施测比较繁琐，评分系统的掌握也需要经过大量的培训，这限制17

了这一研究工具的广泛使用。AAI后来转换成“成人依恋Q-分类”（AdultAttachmentQ-sort），它通过检查最强和最弱情绪策略如何使用，找出情绪调节和依恋方式间的关系。后来相继出现了成人依恋问卷（AAQ）和成人依恋量表（AAS）,这些问卷和量表都达到了很好的效度与信度。

183.4其他方法194．主要研究进展4.1内部工作模式4.2儿童依恋的影响因素4.3依恋的跨代间的传递4.4成人依恋204.1内部工作模式

依恋关系的工作模式是一种认知与情感性的构造，是在婴儿或孩子与父母行为交互作用的过程中发展起来的对他人和自我的一种心理表征。包括两种成分：一个是关于依恋对象的，另一个是关于自己的。前者描述的是当婴儿需要时，看护者是否是可得的、敏感的和有反应的；后者涉及的是自我是否是有价值或值得关爱和看护的。21

在童年期和青少年期，如果个体有相对一致的看护经历，内部工作模式就会在重要经验和不断一般化的过程中稳固下来。Fraley的研究认为，依恋安全性在人生的最初的19年里基本上是稳定的。Davila等人认为，内部工作模型能够顺应并同化新的经历和信息，成人依恋类型是早期依恋经验和当前背景因素的共同产物，依恋类型的改变是对生活事件和情景的正常反应，但认为依恋的变化与个体对变化的敏感性和易感性有关。224.2儿童依恋的影响因素

4.2.1父母对儿童依恋的影响早期的一些研究主要强调照料者在形成依恋关系中的作用。以Bowlby、Ainsoworth为代表的大部分依恋研究者都认为,由照料者的抚养行为所提供给儿童的早期经验,对儿童形成不同类型依恋起主导作用,尤其是对儿童各种信号的敏感性反应,更是依恋关系的主要影响因素。Clarke等从反应性(对儿童的哭、喊、语言要求等的反应比例)、积极情感的表达(充满感情的接触、微笑、表扬、说话等)、社会刺激量(母亲亲近儿童、对儿童微笑和说话或模仿儿童的频率)三个维度描绘母亲的抚养行为,同时把儿童依恋分成与Ainsworth相似的三类。研究结果表明,无依恋性儿童与不良依恋儿童的母亲在这三个维度上的得分较低,而安全依恋儿童的母亲则得分较高,234.2.2儿童自身特点对依恋的影响

Thomas和Chess发现大部分儿童可以划分为三种气质类型：容易型、困难型、沉默型。这些最初表现出来的特点制约了父母或其他看护者与儿童相互作用的方式，从而影响婴儿依恋风格的形成。那些见人便笑，喜欢被人抱的婴儿更容易赢得成人的欢心，会促使父母对他表现更多、更亲热的行为。而那些不喜欢别人抱，不喜欢密切的身体接触，易哭，不安宁，不容易安抚的儿童容易遭到成人的冷落，与人交往的机会大大减少。

244.2.3家庭系统中的依恋人类发展的生态学观点强调这样一个事实:父母—子女是生活在一个家庭系统当中,而家庭系统本身又是植于社会、文化甚至是历史的背景之中。因此如果想对依恋作出完全而准确的理解,不应该只考虑依恋各影响因素的单独作用,而应将依恋关系置身于一个生态环境中,综合考虑各因素的相互影响和共同作用。从生态学角度研究依恋较有影响的是Belsky,他进行了一系列的调查研究,考察诸多因素在塑造父母—子女关系中的综合作用提出了一个抚养因素的一般模型(generalmodelofdeterminantsofparenting,1984)。模型中体现的影响父母行为的因素主要有三类:一是父母的特征,如个性特点、成长经历等;二是儿童自身的特点，如年龄、气质等；三是社会环境25

因素，如社会支持、工作、婚姻关系等。这三个方面的因素通过不同的组合方式直接或间接的影响父母养育行为，从而影响亲子互动的质量。此外，该模型还提出各类因素间相互作用，又相互补偿的机制。如在高质量婚姻的家庭中，母亲自身的依恋状况对儿童依恋的安全性无明显影响，但在不良婚姻的家庭中，安全型的母亲比不安全型的母亲更可能培养出安全依恋的儿童，此时母亲的安全型依恋弥补了低质量婚姻的影响。

Belsky等还综合考虑了如下一些因素与依恋安全性的关系：1.母亲的儿童期被抚养经历；2.母亲的个性；3.儿童气质的变化；4.婚姻质量的变化；5.邻居的友好程度和支持力度。26

结果发现：当家庭生态系统的资源越是充足越是有利时，如母亲具有积极的个性，婴儿气质发生积极的变化，或婚姻质量维持良好时，儿童越是有可能形成安全依恋。最近,Hedwig,VanBakel以及MarianneRiksen

Walraven(2000)以Belsky的一般模型为基础,研究了养育行为和1岁儿童的依恋形成之间的关系。实验结果表明,父母的自我弹性(ego－resiliency)、受教育程度,父母的配偶支持度以及父母本身的依恋安全性都是抚养行为独立的、显著的解释成分,从而直接或间接地影响儿童的依恋质量。因此,Hedwig等建议Belsky的模型应该相应的扩展。

274.3依恋的跨代间的传递

伊几卓多（Ijzendoom1995）指出依恋存在着跨代间的传递，也即成人对依恋的理解会表现出对他们后代的敏感性和对后代依恋安全性的影响。Benoit和Parker的一个涉及到祖母、母亲和婴儿三代人的依恋类型的相关研究表明，当AAI依恋分类采用三种类型模式时，祖母和母亲的分类一致性达到75℅，采用四类型模式时一致性为49℅，且祖母与婴儿之间的依恋一致性受到母亲依恋类型的调节。284.4成人依恋

Hazan&Shaver(1987)在以往研究的基础上提出了成人依恋关系区别于其他亲密关系的条件：1.把依恋对象作为寻求和保持亲近的目标；2.在压力情境下把依恋对象作为寻求保护和支持的对象；3.在探索外部世界时，将依恋对象作为安全基地。在依恋的完整模型中，三者缺一不可。

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Brennan等人的因素分析结果表明，婚恋依恋存在两个基本维度：焦虑程度（测量个体对可能与情侣的分离或者被情侣抛弃的担心程度），及回避程度（测量个体所选择的与情侣的亲密程度及

个体在心理和情感上的独立程度），在这两个维度上的得分高低决定了成人婚恋依恋的不同类型。30Bartholomeco和Horowitz1991年提出婚恋的四种类型的模式，该模式以对自我和他人的内部工作模型的积极和消极程度为基础，将成人婚恋依恋关系分为以下四类