部编版一年级语文上册1《天地人》公开课教案

【课题】天地人【年级】一年级上册【课时】1课时【课型】识字课【教学目标】1.知识与技能：正确认读“天、地、人”3个生字，掌握它们的读音和字形，能结合图片和生活实际理解字义；能正确、流利地朗读课文；初步学习口头组词，拓展词汇量。2.过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、情境朗读、游戏互动等多种方式，激发学生识字兴趣，引导学生主动参与识字过程，初步感知汉字的形象性和趣味性。3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，激发对祖国语言文字的热爱之情；初步树立“人”与自然和谐共处的简单意识，知道人是天地间的重要组成部分。【教学重难点】*重点：认读“天、地、人”3个生字，理解其基本含义，正确朗读课文。*难点：理解“人”的含义，并能将“天、地、人”联系起来，形成初步的整体认知。【教学准备】1.教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、生字卡片、关于“天、地、人”的实物或图片道具。2.学生：课本、坐姿准备。【教学过程】一、趣味导入，激发兴趣(约5分钟)1.猜谜激趣：*师：小朋友们，今天老师带来了两位神秘的朋友，想认识它们吗？（想！）那我们来猜个谜语，猜猜它们是谁。*谜语一：“有个老公公，天亮就出工，一朝一日不见它，万物生长都为难。”（打一自然现象）——天*谜语二：“有个妈妈真能干，能种庄稼能建房，我们生活在它上，它是我们的好家园。”（打一自然事物）——地*（学生自由猜测，教师引导，出示“天”“地”图片）2.引出课题：*师：小朋友们真聪明！这就是我们头顶上的——（天），脚下踩的——（地）。（板书：天、地）*师：那么，在这广阔的天地之间，还生活着谁呢？（引导学生观察教室里的人，或者自己）对了，还有我们——（人）。（板书：人）*师：今天，我们就一起来学习课文第一课《天地人》。（板书课题，齐读课题）二、初读感知，整体把握(约5分钟)1.听范读：师：请小朋友们轻轻打开课本，仔细听老师读课文，注意听清字音。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和韵律）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。3.指名读：师：谁愿意把课文读给大家听一听？（请2-3名学生朗读，教师正音，鼓励表扬）4.全班齐读：师：我们一起大声、有感情地朗读课文吧！三、识字写字，探究新知(约20分钟)（一）学习“天”1.出示字卡“天”，指名读，正音（tiān，第一声，阴平）。2.识记字形：*师：看看这个“天”字，它像什么呀？（引导学生观察字形，发挥想象：上面一横像天空，下面像一个人张开双臂拥抱天空；或者像一个人的头顶着一片天。）*组词：天空、白天、天气、蓝天。（结合图片或学生生活经验理解词语）*说句子：例“今天天气真好。”“小鸟在天上飞。”3.指导朗读：师：我们读“天”的时候，要读得高远一些，好像看到了广阔的天空。（示范，学生跟读）（二）学习“地”1.出示字卡“地”，指名读，正音（dì，第四声，去声）。2.识记字形：*师：“地”字和我们刚才学的“天”是一对好朋友，它们是相对的。看看“地”字，左边是“土”字旁，右边是“也”。土地土地，所以有“土”字旁。*组词：大地、地面、土地、草地。（结合图片或学生生活经验理解词语）*说句子：例“小草从地里钻出来了。”“我们在草地上玩。”3.指导朗读：师：读“地”的时候，要读得稳重一些，好像感受到大地的厚实。（示范，学生跟读）（三）学习“人”1.出示字卡“人”，指名读，正音（rén，第二声，阳平）。2.识记字形：*师：这个“人”字特别简单，看看它像什么？（引导学生观察：像一个人侧着身子站着，左边一撇像人的头和手臂，右边一捺像人的身体和腿。）*组词：人们、大人、小孩、好人。*说句子：例“我们都是中国人。”“大人要爱护小孩。”*拓展：师：我们都是“人”，人能做很多事情，比如读书、写字、唱歌、跳舞。我们要做一个爱学习、懂礼貌的好孩子。3.指导朗读：师：读“人”的时候，要读得亲切、有精神，因为我们都是了不起的人。（示范，学生跟读）（四）巩固识字1.开火车读：师：小火车，开起来，开到这组来！（学生轮流读生字、组词）2.找朋友游戏：出示图片（天空、大地、小朋友），学生找出对应的生字卡片。3.认读课文：师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来美美地读一读课文吧！（全班齐读，可拍手读，读出节奏感）四、品读理解，感悟升华(约5分钟)1.师：小朋友们，我们今天认识了“天、地、人”。想一想，天在上，地在下，人在哪里呢？（人在天地之间）2.师：是呀，天给我们阳光雨露，地给我们衣食住行，而我们人，就在这天地之间生活、学习、成长。我们要热爱这片天空，爱护这片土地，更要做一个有用的人。3.配乐朗读：师：让我们带着对天地的敬畏，对生命的热爱，再来朗读一遍课文，读出我们心中的感受。（学生配乐朗读，教师可适当做动作引导）五、拓展延伸，丰富积累(约3分钟)1.师：小朋友们，除了“天、地、人”，我们身边还有很多有意思的汉字。比如，我们每个人都有自己的——（名字）。（简单提及“你、我、他”，为下一课做铺垫）2.鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起说说“天、地、人”，看看还能想到哪些和它们有关的词语或事情。六、课堂总结，回顾收获(约2分钟)师：今天这节课，我们认识了三位生字宝宝——（天、地、人），还朗读了课文《天地人》。你们开心吗？希望小朋友们以后能更喜欢读书，更喜欢汉字，做学习的小主人！七、布置作业(口头作业为主)1.把今天学的课文《天地人》读给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起说说“天”上有什么，“地”上有什么，我们“人”能做什么。【板书设计】1天地人（贴天空图片）天tiān（组词：天空）（贴大地图片）地dì（组词：大地）（贴小朋友图片）人rén（组词：人们）（简洁明了，突出本课生字，辅以图片帮助理解，色彩鲜明吸引低年级学生注意力。）【教学随笔/反思】本课时作为入学第一课，重点在于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学过程中，应多采用直观、形象的教学手段，如图片、游戏、情境表演等，符合一年级学生的认知特点。在识字环节，要鼓励学生大胆猜想，主动探究字形与字义的联系，初步培养识字能力。对于“人”字的教学，可以适当渗透人文教育，引导学生认识到人的价值和责任。课堂上要多关注